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1、2023年小学五年级语文教学随笔5篇 语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。所以小校的语文老师是特别重要的。今日我在这给大家整理了一些小学五年级语文教学随笔，我们一起来看看吧! 小学五年级语文教学随笔1 最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得不伦不类。比方，把宏大的友情上成了政治课;把把七颗钻石上成了思想品德课;把蝙蝠和雷达上成了科学课。这样的老师许多，有的还是全国的教师。他们在全国各地上示范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。一些出版社还为这些教师出集子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。 还有一种现象也比较
2、普遍，过于偏重分析课文的内容。这些教师把课文内容挖掘得特殊深，分析得特别透。很精采，很到位。到头来，学生的语文素养没什么提高。比方教第一场雪把课文没写出的内容也分析透了。 近两年，又出现了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒体确实是很好的教学帮助手段。但只能是帮助，不能取代，是为了关心学生更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件代替了，学生还学什么语文。学生的语文素养又怎么能培育?语文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品味。学生正是在这样的过程中提高语文素养的。 在能力培育方面，也存在重理解能力培育，轻其他能力培育的问题。虽然，阅读能力最主要的能力是理解力，但理解能力不是阅读能
3、力的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍忽视提高学生的阅读速度。随着社会的进展，阅读速度对一个人越来越重要，互联网的出现，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。 还有一个问题，语文需要积累。而许多教师只注重理解，而忽视了积累。 各科教学都需要培育良好的学习习惯，语文也不例外。这一点，许多教师没有给予足够的重视。 这些现象看上去是外表的问题，其实，每一种现象背后都有深层次的教育理论问题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什么。语文课的任务是什么。当然，对语文本质的认识，有一些争议，但都只是有不同的侧重，都承认语文是最重要的基础学科，既有工具性，又有
4、很强的思想性，语文教学最主要的任务是提高学生的语文素养。 小学五年级语文教学随笔2 人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育学生增添语言文字学习的兴趣，激发学生喜爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育学生搜集并处理语言文字信息的能力，在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下需要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习主动性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。 今日上午第二节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都希望着能够在课堂上
5、展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与欢乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答。真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机智鬼乔起身作答：“南(难)上加南(难)!张同学一脸的沮丧，可把乔高兴的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐。胡同学第二个出题：“穷木匠开张。坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得安静了，接连有三四个同学都说错了，我只
6、能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯(句)!我急忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢?同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了。 本节课的第二个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为锻炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的能力，英勇地在讲台上表现自己，我提议：“请预备好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，假如你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。 刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶的故事，里边还有一句
7、打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特殊是姜同学的“竹竿与猪肝的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，高兴地回去了!谁知县令看后却大骂起来，“我让你买竹竿，谁让你买猪肝的，你的耳朵呢，哪去了?他的手下慌里惊慌地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说：“耳朵在这儿呢!这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑得眼泪都流出来了。 讲笑话的还有王同学，平常见她声音唯唯诺诺的，没想到今日的她也英勇地站在了讲台上;张同学竟然在台上学起了地主的样子，双手始终掐着个腰，语
8、气十分相像。 看到如此快乐的课堂，我总结了几句话：“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，神秘无穷呀!盼望大家能够在课外继续搜集关于语言文字的好玩素材，从小做起敬重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化。最终我以一个“当心地滑的笑话结束了本节课。 小学五年级语文教学随笔3 我在上五年级的语文课时，我是这样做的： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，
9、深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种
10、帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是
11、一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去 六、主动推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 小学五年级语文教学随笔4 新的一轮模式探讨课结束了，如何提高小组合作的实效性，成了老师们共同探讨的课题，下面，结合自己的教学体会，谈几点不太成熟的看法： 1、目标要明确。在运用合作学习的方式时，我们必需处理好两个关系：一是学生自主与教师引导的关系。充分发挥学生的主体作用当然重要，但假如忽视教师的引导、组织与关心，小组的
12、合作学习会变得十分盲目，并呈现散漫的状态，不利于学生认知结构的建立与学习能力的形成。二是语文基础训练与人文素养进展的关系。关注学生人文素养的进展，不能忽视语文基础学问的训练。没有坚实的听、说、读、写的基础，学生的自主性、创造性也不会有更高的进展。因此，在制定小组学习目标时，教师要依据课程打算的要求与学生学习的实际，科学地制定语文基础训练目标与自主合作学习的目标。 合作学习的目标与要求不能定得过多过高。过多，学生在有限的时间内不能完成任务;过高，学生达不到学习要求。 2、内容可自主选择。“自主选择具有鲜亮的自主性和开放性，这种学习形式有利于培育学生持续学习的兴趣与分析问题和解决问题的能力。 在教
13、学中，可让学生自主选择或共同选择喜爱学习的内容，然后在小组里相互学习沟通。如教学假如没有灰尘一课，由于本课的4、5、6自然段语言结构形式基本相同，所以教师引导学生在初读全文，整体感知课文的大意后，不必按顺序从开始讲读到最终，可让学生根据自己的阅读兴趣选择其中的一节，按肯定的学习目标自学后再在小组里沟通。 3、时机要擅长把握。要使合作学习取得最大的效益，擅长把握小组学习的时机特别重要。就拿解决问题的方法来说，不是全部的问题让小组商量学习都有最好的效果。商量的问题过于简洁，激不起学生商量的兴趣与热情;商量的问题难度过大，大多数学生参加不了。一般来说，以下情形是组织小组合作学习的好时机：第一，当学生
14、提出的问题处于模糊、似是而非时，要组织小组商量或辩论。第二，当问题具有挑战性，能激发学生的探究欲望时，要组织小组商量。第三，对学问的查漏补缺，小组学习更有效。 4、效果要全面评价。评价是合作学习的导向。教师应深入到学生中去，听取学生的意见，发表自己的看法，为他们提供一些指导性的关心。这样，才能准时、全面了解学生的学习状况，为全面评价打下基础。评价的形式可以是教师对学生的准时反馈性评价、小组内学生的相互评价、小组之间的评价等。 小学五年级语文教学随笔5 学校组织我们观看了肖老师的讲座，虽然只是一部分，时间也短，但他独特的语言魅力，含蕴丰厚、深刻独到的见解，给我留下了难以抹去的记忆。之后我又自己找
15、了一些他的资料看了看，感受颇深。 一、对于美好的诠释 如何才能让我们的人生拥有美好感?肖博士认为美好人生需要“四个有：首先是心中有盼头。就是心中有所期盼，有所向往，有所憧憬。真正好的老师能够不断去唤醒学生对于将来的向往与憧憬，把人生奇妙的前景呈如今学生的面前，让他们有美妙的期盼和美妙的渴望去成长，能够不断强化他们的自我评价，强化他们的自尊与自信。 第二，手中有事做。有事可做，意味着社会需要你，有实现人生的价值的机会。“职业一词在西方的英语中有宗教的背景，是“上帝的呼唤的意思，所以爱岗尊教是一种信仰的表现。 第三是身边有亲友。人是社会的动物，有归属的需要，人都需要得到别人的接纳、认可。因此我们要
16、思索怎样使得学校成为暖和的家，我们怎样去支持别人，观赏别人，使我们感受到生活更加美妙。第四个有是家中有积蓄。经济上的富有是重要的，我们常常说富贵吉祥，首先是“富然后才是“贵。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要向贫困宣战，建设一个富有的社会。因为让全部的人都富有起来，也是好社会的追求目标和重要特征。 日常生活中，因为工作的琐碎、因为任务的繁重、因为收入的卑微等等缘由让大部分身为教师的同行对自己的工作颇多怨言，美好指数很低。肖教授从影响教师的专业成长的三个纬度出发，以确定美好感的心态为重点，进行了深入浅出的阐述。一个个精彩生动的比方，
17、一个个充满哲理、闪耀智慧的故事把讲座一次次推向高潮。是呀，境由心生，环境是由你的看法生长出来的，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的境况。世界其实就是我们自己，苦痛与欢乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以看法确定一切。多么睿智的见解呀，它宛如一碗心灵的鸡汤，让迷茫的我重新认识自己，评价自己，它让我明白了该以怎样的看法去工作，去生活。接下来的日子，我要时刻提示自己把握好心态，用主动的心态悦纳自我，用主动的心态对待身边的人、身边的事，努力做一名美好的教师。 二、教师要真实教育 引用肖川教授的一句话“教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个不完善
18、的人追求完善的过程。既然教育是让不完善的人去追求完善，这就要求我们的教育要做到完善，教育的完善，需要教育回到真实中去，让课堂真实，使学生更富有真实情趣。如何才能做到教育真实呢?就要明明白白教书，追求课堂的实效性。语文教学要回来本真，要简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展。追求课堂的实效性，要做到实效，课堂就得有效。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和进展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。有效课堂要做到的五点：教学目标有实效;教学交往有实效;教学学问处理有实效;课堂管理有实效;教学时间支配有实效。课堂要真正的落实这五点，课堂才真正做到有效。 让更多的人成为受过教育的人，应当成为我们全社会努力追求的一个目标。“学问转变命运，教育成就将来。命运的转变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，转变的将是整个国家的命运，民族的命运，转变的将是我们全部人的生活品质。我们更有理由信任，用良好教育成就的将来肯定是光明的、暖和的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的将来。 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE上学期五年级数学教学随笔5篇NEXT ARTICLE小学音乐教学随笔五年级5篇