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1、2023年初中语文新课标培训的心得体会(精选6篇)初中语文新课标培训的心得体会(一) 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。这是我参与此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的进展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长进展提出的新的、适应时代的进展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和进展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品味、意理阐发和机灵点拨等，让学生体验到了一种富有
2、教学独特与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。 我深深地感到：作为老师，不能只停留在学问传授的层面上，应是一个教育科学的讨论者，不断讨论学生，讨论教材，关注社会，关注学科的进展；要不断对自己的教学进行反思和评价，常常进行案例讨论，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的学问储备，提高自身的教学能力；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。 其次，经
3、典课例分析，开阔了我的视野。 作为一名语文教师，首先应当具备的就应当是全面系统的语文学科本位学问。在学习中，每一天都有感受，每一天都有收获，每一天都有惊喜，倾听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思索；通过参加学习、反思体会，我精确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并把握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同商量和沟通的环节上，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状和进
4、展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。 第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材讨论不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学；旧的教学方法仍旧存在，教学过程注重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地讨论教材，只有进行独特化的整合与重组，才能使教
5、材的使用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三维学习目标，依据培育学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计；留意学问的内在联系，学习环节完好，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完好地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。 总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与讨论的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向。 初中语文新课标培训的心得体会(二) 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认
6、识，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略。 一、吃透课标，领会课改。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生把握系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注
7、和参加社会生活的热情、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生学生感觉观看、体验、参加社会生活的能力，培育学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去获取学问。 二、运用媒体，帮助教学。 为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学
8、形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。 三、提高素养，与时俱进。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 在进行语文新课程的教学中，不必每节课都要用多媒体进行教学，能结合当地学校和学生的实际，用好黑板和粉笔也是很不错
9、的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂肯定要搞表演活动才能表达新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑：看看能不能有利于学生的学习，是否有利于调动学生的学习主动性，是否有利于培育学生的听、说、读、写的能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。 初中语文新课标培训的心得体会(三) 一、更新观念，提高认识。 1、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教育从学生的进展、学生的需要出发。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者。 2、树立“健康第一的思想，表达身体、心理、社会“三维健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适
10、应五个领域目标。 3、教法要求创新，开放和放开，以培育学生的兴趣为主，采纳探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。 4、课程是阅历。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的阅历。课程不仅仅包括了学问，而且包括了学习者占有和获得学问的主体活动过程，课程学问是在充满生机的社会交往中建构生成的 二、实践过程。 1、了解学生。新生入学后，从介绍教师盼望到达的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最终确定学习目标。 2、制定教学打算。依据对学生的调查了解，对比体育与健康水平一三的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，依
11、据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、足球教学打算在第一个学期就完成基本技术教学，到达水平一三的要求：基本了解熟识一两项球类运动的技战术。以后的教学以稳固提高为主。 3、初步确定评价方案。依据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。 三、对新课程实践后的一点体会。 1、“课堂的观念变了。 1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们经常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必需要借助
12、交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的学问才是“内化了的，增长的能力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真实切的从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否 大方，时间掌握是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。 2、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生进展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得学问有两种：一种是学问走向学生，一种是学生走向学生。前者是在认真的“加工学问的前提下，在课堂上再现学问，以单位时间传授
13、学问为主，后者是在认真分析学生的基础上，引导学生去探求学问，使学生最终成为学问的占有者。 3、课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。让学生学会学习，把握学习的本事，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素养，是时代进展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培育学生终身体育的意识和习惯，更要留意让学生体会体育锻炼的价值，坚固树立终身体育的观念。 4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为冗杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种改变的状态，要求教师必需要依据改变的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动
14、，应情景而动，课堂才能生动，有活力。 2、教学内容选择余地大。教师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动敏捷，便于进行教学。 3、评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的主动性、自想法识明显提高。 4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更认真，充分利用课堂教学促进学生的全面进展。 5、注重学生兴趣的培育。在教学实践中，重视学生兴趣的培育，形成特长，为学生终
15、身体育打好基础。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出主动、仔细，学习效果好。 6、课堂较多地出现师生互动、平等参加的生动局面。如今的课堂形式多样，常常有学生商量、评价、沟通，让大家共同提高，教师多是鼓舞性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和主动性比以前更高。 7、加强引导。新课程要求学生主动参加教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要留意引导。防止这种状况：教师特别留意爱护学生的自尊心和主动性，而同学间的言行损害另一个学生的自信念。 8、教师要多尝试各种教学方法。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜爱的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。 总而言之，只有不
16、断学习，总结教学阅历，严格要求自己，提高业务素养，才能超越自己，成为一名优秀的体育教师。 初中语文新课标培训的心得体会(四) 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们教师必需根据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，
17、想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这一点，教师必需做好如下预备： 一、深钻课程标准，领会课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次 课改不再将学生把握系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热情、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时
18、，还要培育学生学生感觉观看、体验、参加社会生活的能力，培育学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去获取学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程
19、体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统应试教育的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。 初中语文新课标培训的心得体会(五) 我参与了联合校组织
20、的小学语文2023年版新课程标的学习，我感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 一、提高教育教学思想认识。 通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。 第一，我明白了作为一个语文老师，为什么要学习新课标； 第二，新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力，才能让学生喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。 第三，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。 第四，要转变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素
21、养，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培育讨论性学习的能力，树立正确的价值观念等。 第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，心得体会小学语文新课标培训个人心得。要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的进展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 二、培训时机恰当 作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、
22、口语交际能力。作为新课标下的教师，到底该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教学定向： 1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。 2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。 3、阅读教学应注重引导学生钻研文本，且要留意纠偏。 4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为学习的主人。也让我们的教学另创一番新味道。 初中语文新课标培训
23、的心得体会(六) 2023年x月x日，义务教育语文课程标准2023年版最终公布了。仔细学习过后，我获益匪浅。下面，我以七下课文宏大的悲剧为例从课堂设计的角度，谈谈我的新认知。 1、要有真实的学习情境激活学生。 “通过课文的学习，理解探险在人类科学进展历史中的宏大价值，这是单元提示对学生的阅读要求。可对于涉世未深的初一孩子来说，这个目标是极易流于形式的他们极为有限的成长经受确定了他们很难理解“探险一词对于人类历史进展的巨大意义。传统教法由标题中的“悲剧和“宏大切入，让学生到文中去找印证性语句的做法，尽管能让学生对文章内容和情感有所了解，却无法关心他们感同身受。 学习了新课标后，我认识到可以用真实
24、的学习情境去激活学生。于是，我设计了这样的“导入环节： 在静穆的教室里，我用特别消沉的声音给同学们讲了关于斯科特一行人的探险故事：“同学们，今日这堂课，我们要走近的是一群来自上个世纪初的英国探险家。他们分别是1910年6月1日，他们热情高涨地离开英国前往南极。道阻且长，他们历尽了千难万险。可就在他们即将到达南极点的时候，他们悲伤地发觉：已经有人捷足先登了 可是，在英国国家主教堂里，国王却跪下来悼念这群失败者。停顿良久这是为什么呢？让我们走进课文宏大的悲剧。 让学生通过老师抑扬顿挫的深情讲解并描述沉入文本，让他们带着巨大的疑问亲近文本，这比直接从“悲剧和“宏大切入更能拉进他们和文字的距离，也更能
25、激活他们的探究兴趣。 2、要以统整的学习任务凝聚课堂。 作为经典，本文可教的东西许多。可新课标告知我们，学习任务也是需要统整的。因为，零敲碎打的课堂培育不出学生系统的语文思维习惯。 鉴于本文在人文方面的重要价值，我把本课的学习任务统整在话题“说说那些触动我们心灵的文字之下。我试图让学生知道：“宏大与否，需要他们自己在具体的语言情境中去感受和领悟。 实践证明：经过统整后的学习任务完全能实现教师导而弗牵的教学初心。 3、要在典型的实践活动中学用语文。 我特别欣喜地看到新课标从本质上还保存着语文学科的性质和特点。识字与写字、阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究，这就是在告知我们学习语文的具体要求、策略
26、及方法。 备课时，我关注到：文中的英雄形象可能不太符合一些学生的固有认知。如文章对埃文斯从疯到死这一苦痛过程的表达性描写就很简单让学生感到不解甚至担心。正如一位同学在初读批注中这样写到：当不了第一就疯了，这不是胆小鬼才有的表现吗？ 我没有直接否认学生的认识，而是鼓舞他向全班同学表达自己的怀疑。学生你一言我一语，畅所欲言。最终，有学生在文中有了发觉这个人由于或。至于到底是什么，其实已经用不着老师来解释了。因为学生在表达与沟通的过程中已然明白：作品呈现给我们的，是一群真实的英雄，是有血有肉的凡人英雄，而不是神仙。 具体的语言实践活动必定还包括“梳理与探究。整堂课在“说说那些触动我们心灵的文字这一任务的引领之下，学生从站在岸上观望到下至深水区探究再到学有所获，这个过程中老师准时地引导学生不断梳理已解决的问题，从中提炼出规律性的东西；同时，适时给学生布置些需要合作探究才能解决的问题。如此，当学生上岸时，怎会带不走属于他们自己的语文能力。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/