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1、2023年初一新教材音乐教案5篇 音乐是热忱洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无穷无尽，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。为了大家学习便利，我特地打算了初一新教材音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 初一新教材音乐教案1 教学目标： 1、通过桑塔.露琪亚的观赏和演唱，让学生充分体会这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热忱与奔放，能够对欧洲民间音乐产生爱好。 2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔.露琪亚，并能用肢体语言进行表现。 教学重难点：旋律中出现的改变音以及高音能够精确演唱。 教学过程： 一、
2、情景导入。 1、在桑塔.露琪亚的音乐声中观赏意大利风光。请同学们通过短片，探讨所听到和看到的内容。(世界上有许多雄伟的建筑和漂亮的风景，以及悠久的历史文化.今日我们就来学唱这首歌曲桑塔.露琪亚。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱) 二、播放音乐范唱： (学生比照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容?) (描绘出海面上安静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而华蜜的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情) 三、初步感受，学唱新歌。 1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴，
3、生哼唱。 设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。 2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想 象美景，演唱歌词。 3、学唱其次乐段。 随琴声视唱乐谱，留意抓住其次乐段的特点：高，强。 边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低，象山形，而其次乐段是从高到低再到高，是山谷形。) 初一新教材音乐教案2 一、教学目标： 1、能用自然、温柔的声音与含蓄而热情的心情演唱歌曲飞来的花瓣。 2、感受弱起拍子的节拍特点和
4、音乐旋律的强弱起伏。 3、表达对老师的敬重和酷爱，及对老师深深的依恋之情。 二、教学过程： 1、导入：(学生在每当我走过老师的窗前音乐中步入教室) 师：这首歌都会唱吗?一起唱一唱。 在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?并请你说一说。 今日就让我们满怀对老师的感谢之情来学唱另一首赞美老师的歌曲飞来的花瓣 2、播放录音：飞来的花瓣(合唱)，仔细倾听，整体感受作品的意境。思索： 你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生探讨并回答。 3、再次听录音，可轻声哼唱，熟识旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 4、学唱歌曲： (1)引
5、导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。 (2)听录音轻声跟唱歌词，留意引导学生用温柔的声音去演唱。 (3)视唱歌谱，提示学生边唱边打拍子，留意强调弱起节奏。 (4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。 (5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。 5、老师弹琴，学生完整演唱。留意引导学生用歌颂的心情、感觉去演唱。 6、学生小组合作，对唱曲进一步艺术处理。 7、小组进行展示演唱，师生评价。 三、课堂拓展： 用自己的形式表达对老师的敬重与爱戴。 此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗?当老师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?
6、 1、学生探讨打算。 2、学生自己或小组合作上台展示。 3、生生互价，老师评价。 四、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获 初一新教材音乐教案3 教学目标： 1、了解藏族的风土人情。 2、洗衣歌的观赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使洗衣歌的旋律恒久流淌在学生的心中。 3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。 设计思路： 本课教学以音乐审美为核心，面对全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充共享受到音乐的美，培育学生观赏音乐的爱好。创设生动的教学情景，激发学生的学习热忱，培育学生的民族团结精神，以及对祖国的酷爱之情。 教学打算：老师制作一
7、个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲青藏高原和藏族舞蹈片断。 教学过程： 一、导入作品： 创设情景，让学生了解藏族的风土人情。 1、师：我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。) 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族? 歌曲青藏高原 3、有谁能介绍一下这个民族? 4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧 (大屏幕)藏族的风土人情 5、师：感觉怎么样?(学生自由说) 师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。 二、初听歌曲洗衣歌 1、请同学们闭上眼睛专心倾听，感受歌曲的意境美。 2、听完以后，师生畅谈听后感。 三、老师介绍作品： 歌曲洗衣歌
8、作于1964年，是藏族舞蹈洗衣歌的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌颂了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情意。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创建。曲调起伏跌宕，充溢快乐与激情。 四、复听作品： 1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种漂亮宽广、华蜜自由的感觉。(复听歌曲) 2、舞蹈片段观赏洗衣歌，让学生在观赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并观赏藏族漂亮的舞蹈。 五、跟唱歌曲： 请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧! 六、创意表现歌曲： 目的是让学生发挥想象，表达情感。 师：同学们，看你们这么喜爱这首歌曲，我有个提议，为洗衣歌尽上
9、自己的实力，选择其中的一项任务完成。 (大屏幕展示)1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动 2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情 3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放洗衣歌音乐，激发学生的创作灵感。 七、小结： 提高学生主动性，让学生在自己的作品中体验音乐带来欢乐，骄傲感，增加对祖国的酷爱之情。 初一新教材音乐教案4 【教案目标】 1、情感、看法、价值观：通过观赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的酷爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比观赏以及探讨分析中理解歌曲内涵。 3、学问与技能：能够理解歌曲表达的心情、意境。并驾驭相关的音乐学问。 【教案重难点】 1、
10、重点：理解歌曲的心情，驾驭相关音乐学问。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教案过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，细心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 二、教案过程 (一)观赏蓓蕾之歌 1、初听歌曲蓓蕾之歌 师：这首歌曲带给你什么样的感受? 生：(探讨) 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教化会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲蓓蕾之歌 师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢?让我们再次倾听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要
11、素方面来分析一下。 生：速度：中速;节拍：4/4拍(强弱次强弱);节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢? 生：歌曲中的切分节奏：_X和_. (二)观赏歌曲跨世纪的新一代 1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析歌曲：音乐结构：(AB) 演唱心情：(充溢活力的) 演唱形式：(齐唱) 3、复习学过的相关音乐学问。 (三)观赏歌曲飞来的花瓣 1、初听歌曲飞来的花瓣 老师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲，体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究
12、师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱M兰、老师圆舞曲。 师：依据时间支配，让学生有选择性的观赏。 四、课堂总结(伴长大后，我就成了你) 1、这节课，你收获了什么? 2、师：同学们，学习了这节课，你肯定深深感受到老师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了!”会让每一位老师感到华蜜。为你们的幻想插上翅膀吧!为你们的幻想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中强壮成长! 初一新教材音乐教案5 【教案目标】 1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。 2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。 3、在
13、轻松的氛围中，激发学生从内心酷爱我国的民歌艺术。【教案重点】 自信演唱黄河船夫曲，唱出陕北民歌韵味。 【教案难点】 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。 【教案过程】 一、走进西部 1、音乐引路。课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝山丹开花红艳艳片段。学生在音乐声中等待上课。 2、导入新课：生活中到处是陕北民歌。 师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗?他们的演唱有什么共同点?(赶路、方言、送别的场景。音调较高。) 师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜爱民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌
14、更是反映了人们的生活。 师：其中的演唱者相识吗? 阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌特别钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点?陕北民歌究竟和陕北有什么联系?就让我们一起走近陕北，走近陕北民歌。 二、赏析陕北民歌。 1、介绍地域环境。 师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同?比较城市陕北高原，黄河湘江，配歌曲伴奏。 师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区分吗?
15、 师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格?在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点? 师：赤_光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河给予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对唱成了他们最快捷的沟通方式。因此，大自然给予了他们高亢的声调、响亮的歌喉。 2、一听全曲，关注歌词内容。 师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声! 师：黄河上的歌声是谁唱的?他们在干什么?(船夫，边划船边唱歌) 师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们
16、的须发染成苍白，但是他们依旧不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。 师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。黄河船夫曲唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简洁的歌词或许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消退劳累与疲乏。 3、二听旋律，关注音程跳动。 1)生边听旋律，画旋律线。师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点?(跳动较大) 2)对比湖南民歌茉莉花，分析旋律音程跳动较大缘由。 师：对比湖南民歌茉莉花，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关?(江南人感情细腻、
17、说话柔软。陕北人性格粗犷，声调高亢、响亮) 4、三听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复。 师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，留意视察歌曲的旋律还有什么特点?(重复)出现了几次?(5次) 1)生随琴唱重复旋律 师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。 2)生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复 师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律?我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在(划船)。他们的动作有什么特点?(娴熟、协调有序) 师：让我们仿照船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一
18、句重复出现的旋律。 3)生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味，将歌词每小节第一拍的字放大。 师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的? (强弱次强弱) 师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，留意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲，留意唱出歌曲的韵味。 5、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词。 1)分析方言特点。 师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言? 师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有显明的地域特征。 2)分析衬词特点。
19、师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。 师：为什么要加上衬词?要是没有衬词，也可以唱啊。(师示范) 师：歌颂中加入一些衬词，不仅使歌颂语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使唱者的心情得到更加充分的发挥。 3)仿照方言、衬词，跟唱起先和结尾的两句了解演唱形式。 师：每一句最终都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着亲密的关系，而下滑音使演唱者的心情得到更好的发挥。 6、随琴完整演唱，分析唱法：原生态。 师：歌曲的唱法有许多种：通俗唱法、民歌颂法、美声唱法，现在还有一种原生态的演唱方法，黄河船夫曲应当采纳什么演唱方法? 师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写
20、照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法应当是随意的、直白的、特别原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的心情。让我们带上对唱曲的理解，有味的唱一唱这首歌。 7、小组对唱，参加律动。 师：整首歌曲有两段歌词?以什么演唱形式出现?(2段、一问一答) 师：让我们扮演黄河上的船夫，根据一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。 三、小结与延长 1、小结 师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在曲曲折折的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听
21、到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最干脆最真实的反映。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。 2、观赏民歌黄河船夫曲 师：而今，陕北人们的生活水平越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应当有所变更。但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何变更，陕北民歌的魂还在，它依旧是现代音乐创作的重要音乐素材。经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又给予了它新时代的气息。 师：同学们，民歌是一个民族的珍贵文化遗产，让我们接着挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化! 初一新教材音乐教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页