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1、2023年高二文科地理学习方法 第一篇：高二文科地理学习方法 高二文科地理学习方法 发布时间：2023/11/15 阅读人数：85 本文编辑：高考学习 主要驾驭人文地理的几大线索 留意各小节间的联系 中学地理选修教材主要的学问内容是概念、影响因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条学问线索进行学习，留意学问的要点学习，过多过细反而记不住;同时要留意各节之间的学问联系、文化区贺文化扩大的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于学问的记忆和运用，有利于把握学问重点。 加强网络学问的梳理 高二选修教材虽然概念多，学问点多，但每章节内部有着紧密的内
2、在联系，这种联系形成了学问网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用学问时轻松自如，不易遗忘，同时又有利于学问迁移运用。 而地图是地理学科的学问载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以驾驭了图中的学问，就把握了学问的主干，既懂得用图释文，又懂得从图中驾驭课文学问也是学习的好方法。 其次篇：高二文科地理学习方法 地理学是探讨地球外表的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间互相关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。那么接下来给大家共享一些关于高二文科地理学习方法，盼望对大家有所关心。 高二文科地理学习方法 留意各小节间的联系 中学地理选修教材主要的学问内容是概念、影响
3、因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条学问线索进行学习，留意学问的要点学习，过多过细反而记不住;同时要留意各节之间的学问联系、文化区贺文化扩大的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于学问的记忆和运用，有利于把握学问重点。 加强网络学问的梳理 高二选修教材虽然概念多，学问点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了学问网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用学问时轻松自如，不易遗忘，同时又有利于学问迁移运用。 而地图是地理学科的学问载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以驾驭了图中的学问，就把握了学问的主干，
4、既懂得用图释文，又懂得从图中驾驭课文学问也是学习的好方法。 中学地理学习中记忆实力的培育 一、记忆在地理学习中的重要性 地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。在区域地理的学习中，要记忆大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维实力的关键。在系统地理的学习中，也照旧免不了对具体地理事物和地理现象的记忆，因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象，必不行少地要加强训练学生的地理记忆实力。 二、记忆的一般过程 根据Melton的探讨显示，记忆有三个基本环节：编码贮存提取。记忆事实上是由“记和“忆两个不同的部分组成，
5、前者是学问的编码和贮存过程，后者是学问的提取过程，它们的综合含义是学问在大脑中的保持程度。“遗忘则是记忆的反义词。人的记忆有两个层次，一是对基础学问的记忆，二是对思维过程的记忆，后者等同于学生对学问的分析、运用过程。在地理教学中，老师应依据中学地理课程标准中对地理学问要求的不同层次，从“了解、说明、分析和运用四个层次考虑对地理基础学问的处理。尤其对要求“分析和运用的学问点，则必需实行一些科学的方法，力求让学生切实驾驭。 三、对学生记忆实力训练的主要途径 1.形成地理学问结构 不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国著名教化家布卢姆认为：(1)假如懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的
6、事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易遗忘。地理科学是一个困难的巨系统，而“结构则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习事实上主要是对地理学问结构的理解和驾驭。老师应通过各种方式，让学生获得确定的地理学问结构，促进地理学问的系统化，以到达最终理解和驾驭地理学问的目的。 2.重视地理图像 图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理学问的重要工具。老师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立确定的地理学问表象，以加强学生的记忆效果。 3.利用地理技巧 大量的探讨实践证明，依据生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆实力也可
7、以经过训练而到达快速、精确、长期的目的。在地理教学中，许多老师也先后结合自己的教学实践，总结出了许多宝贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音等记忆法，都是些很胜利的记忆方法。在地理教学实践中，老师可有意识地对学生进行训练，提高地理课堂教学效果。 4.重视非智力因素 非智力因素主要包括自信念、愿望和爱好等。对于生理健康的人，都有记忆实力，而且潜力巨大，但擅长利用它的人很少。在地理教学中，老师应利用不同的地理教学手段，实行不同的教学方法，努力培育学生学习地理的爱好，以提高地理课堂教学质量。只要学生情愿学，主动去学，那么记忆地理学问的潜能就能够得到充分挖掘。 5.刚好复习和练习 著名心理学家艾宾浩斯遗忘
8、曲线告知我们：遗忘总是先快后慢。这就要求老师刚好组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生对地理学问的记忆。 学问只有在运用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。老师在地理教学中，适时、适当地设计些适应性练习，让学生在地理练习中运用已驾驭的学问强化记忆，不断增加学生学习地理的实力。 高二学生怎样提高地理成果 1、高二学生想要提高地理成果，要打好基础。基础学问方面，整理好课本和老师讲的内容，要学会打框架或是学会画学问网络图，刚好整理学问点，这样有利于复习，也有利于高二学生整合地理学问点。 2、在中学地理的学习过程中，考察空间类的学问点很多。那么，怎么培育空间定位实力呢?就需要学生们去
9、多看地图，多画地图。对于地图基础差的高二学生来说，他们往往一望见地图就会恐惊，甚至是厌恶，想要变更这种状况，就需要考生们每天坚持去看一些地图，看的多了，自然能适应地图，同时也能或多或少的记住一些主要地理事物的位置，空间概念也就能慢慢的培育起来了。 3、总结和归纳是学习地理中必不行少的一个环节，只有勤总结，时常归纳才能驾驭地理学习规律。将学问整理归纳形成主干。中学地理主要还是属于文科内容，适合接受文科的学习方法。学习时要多看书，熟识和驾驭学问要点。要多思多想形成自己的看法。 4、中学地理的学问内容很多，在学习时要紧密结合四周事物和国内外时事热点等，来让地理更贴近生活，更加鲜活好玩。纵观近几年的地
10、理试卷，也可以觉察考察地理与实际生活的联系所占比重也是越来越多。所以想要学好高二地理，要 第三篇：高二文科各科学习方法之地理篇 高二文科各科学习方法之地理篇 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 445 导语：高二是中学学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上确定着学生今后的进展方向，以及能否考入志向的高校。有着丰富教学阅历的老师，向大家传授高二各学科学习技巧，盼望对高二学生驾驭良好的学习方法、提高学习效率有所关心。以下是地理学科的主要学习方法。 主要驾驭人文地理的几大线索 留意各小节间的联系 中学地理选修教材主要的学问内容是概念、影响因素贺类型、规律，以
11、及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条学问线索进行学习，留意学问的要点学习，过多过细反而记不住；同时要留意各节之间的学问联系、文化区贺文化扩大的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于学问的记忆和运用，有利于把握学问重点。 加强网络学问的梳理 高二选修教材虽然概念多，学问点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了学问网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用学问时轻松自如，不易遗忘，同时又有利于学问迁移运用。 而地图是地理学科的学问载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以驾驭了图中的学问，就把握了学问的主干，既懂得用图释文，又懂
12、得从图中驾驭课文学问也是学习的好方法。 地理易混点解析：值得理清的几个地理概念 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 481 学生解答地理试题的错误，往往有各种各样的表现，或文不对题答非所问，或似事而非模棱两可。其缘由当然是多方面的，其中没有弄清概念是一个重要因素，误会概念不仅影响听课理解，还干脆关系到思索做题。以下是常见的几个地理概念。 1.时间、时刻、时段、时区、区时和地方时：时间即时段又叫时间间隔，指时间的久暂，通常是用起先和终了的时刻来表示；时刻是指时间的迟早即时段图像中的某一点，时刻因适用经度的不同分地方时和标准时(区时)；地方时是地球自转的效应，为克
13、服其在运用中的诸多不便，人类建立了时区和区时的概念，前者指空间，后者指时刻。 2.断流、季节河和时令河：断流是河流缺水最明显的标记，有自然缘由如塔里木河一二月份断流，也有人为缘由如黄河从断流到续流；季节性积水的河流叫季节河，也叫时令河。好比时令病就是指确定季节流行的病。 3.理论时区和现实时区：某一种标准时适用的地区范围叫时区，分理论时区和现实时区，理论时区是按经度把全球分成24区，每区跨经度15度，各区中心经线都是15的整倍数分别为各区统一运用的时间，每一个时区的空间范围很严格；现实时区指某标准时适用的范围突破了理论时区的局限，如中国统一运用东八区的区时。 4.径流、径流量和流量：径流指大气
14、降水除去损耗后沿地面或地下运动的水流，按径流途径分地表径流和地下径流，按形成的水源条件可分为降雨径流和融雪径流；径流量指在确定时段内通过某一河流断面的水量，有年径流量、月径流量、日径流量等；流量是指单位时间内，通过某一过水断面的水流体积，单位为每秒立方米，是反映径流资源和江湖水库水量转变的基本指标。 5.降水、降雨和降水量：降水指从云雾中着陆到地面的液态水和固态水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨；降水量指确定时段内，降入到平地上未经渗漏、蒸发、流失的降水所积成的水层深度(固态降水折合成液态水计算)单位为毫米。 6.阵风、盛行风和焚风：阵风指短时间内风向变动不定，风速强弱转变猛烈的风
15、；盛行风即某一时期广泛流行某一种风向的风如季风，也叫主导风；焚风指沿山坡向下吹的热而干的风，空气比较枯燥，受其影响易发生森林火灾。 7.冲积平原、三角洲和冲积扇：冲积平原指河流携带泥沙进入低平地区积累而成的平原；由三角洲进展而成的平原叫三角洲平原，常位于河流注入海洋或大湖地区；山地河流出口处的扇形积累地貌为冲积扇。 8.地形、地势和地质构造：地形指地表形态，一般看作地貌的同义词，表现为五种不同的地形种类；地势为地表起伏大势，如我国地势大致西高东低；地质构造指地壳及组成它的地质体(岩层、岩体)的空间展布和形态特征，如褶皱、断层。 9.汛期和凌讯：汛期指江河由于流域内季节性降雨或冰川积雪溶化引起定
16、时性水位上涨的现象，因发生时期及缘由不同，可分为春汛、伏讯、秋讯、凌讯等。凌讯比较特殊，一般出如今化冻期，河道里的冰凌对水流的阻力作用而引起的涨水现象，常发生在温带从纬度较低流向较高的河段上。 10.阴历、阳历和阴阳历：阴历是根据朔望月的长度支配历月，大月30天，小月29天，平均历月等于朔望月；阳历根据回来年的长度支配历年，平年365天，闰年366天，原则上大月31天，小月30天，平均历月为回来年的十二分之一，其季节含义较明显；阴阳历其性质介于阴历和阳历之间，我国的农历(夏历)是一种阴阳历。 高二地理拿分诀窍：正确运用方位词 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量:
17、 384 导读：方位词是日常用语的常用词，但往往有部分学生运用随便，错误丛生。在地理学习中用好方位词干脆关系到地理教学效果，必需引起高度重视。那么,怎样才能正确运用方位词？以下是高考网整合的地理学习时运用方位词的几类原则： 1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。 2、表示地理事务空间位置的附属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。 3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中；近年来，西
18、方资本主义国家经济进展趋缓。 4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。 5、表示精确的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区；我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。 6、表示地理事物的动向及其转变如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海；我国冬季盛行偏北风；北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。 7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。 8、三维空间的方位表示如中天、天
19、顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35N旁边，仰视九月苍穹，在天顶旁边有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40N)仰视北极星的地平高度约40。 当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似简洁，事实上欲经常性地表“地达意，也非轻而易举。平常正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避开。面对语文基础较差的中小学生尤其要留意。 中学地理读
20、图实力事关地理考试成败 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 353 总结近几年全国各地的文综地理试题及近几届的复习备考阅历，高三地理三轮复习也已经形成比较成熟的思路：全面复习；突出主干；留意实力；联系实际；关注热点。懂题意、想原理、找联系；地理语、有条理、要严密，在做题时可以用到。 不相宜再做新题 赵老师说，考生必需清楚相识到，目前已经不行能再学到多少新的学问，能够做到的是要确立自信、平和心态，通过复习和做题觉察问题，查漏补缺，力求精确驾驭学问。事实上，经过前一阶段的复习，全部的地理基础学问、基本原理、基本技能、热点区域和热点问题等，都已涉及，关键是如何做到“
21、熟能生巧，巧能生鲜。“考前的地理复习应是一种回顾性的复习，不宜再做新题。 课本和考试说明照旧是复习的根据 回来基础、留意地理基础学问和基本原理的回顾，是临考前地理复习的关键。 赵丽霞老师建议考生应当静下心来，一方面回顾最基本的学问和原理，理顺历次考试中出现的概念不清、记忆模糊的问题，力求精确无误；另一方面通过阅读教材，使基础学问和基本原理更加精确、清晰。可以通读课本书目，从整体上调整学问结构，进一步清晰学问脉络。 回顾复习主干学问 高考试题的选材强调学科主干学问，因此在有限的复习时间内，进行地理学科主干学问的回顾复习是特殊必要的。 2023年题“稳是基调，转变在于主干学问的命题角度，地理原理、
22、分布规律的特殊性。因此考生要留意在联系中学习和复习，要在探讨规律和原理的基础上加深理解。在复习过程中，要特别留意近几年主要考查的主干学问有哪些，这些主干学问还可以从哪些不同角度和不同层面考查；还有哪些主干学问没有涉及，对于近几年没有考查过的学问点确定要做到心中有数。 看历年高考试题 最终一段时间，学校会组织不同方式的模拟演练，考生一方面要通过模拟考试积累应考阅历，更重要的是要把有限时间集中在查出的问题上，把以前做过的类似问题看一看，做到心中有数，力求把问题解决在考前。 另外，要认真研读模拟试卷及高考真题，领悟命题人的命题意图和答题人的思路与方法，归类整理答题模式。还要把平常老师总结的一些解题方
23、法和自己的心得体会看一看，理一理思路，找一找感觉，娴熟驾驭答题的技巧与方法。 读图训练是地理学科的复习特点 读图实力的凹凸，是地理考试成败的关键。区域地图往往是答题的门槛，对于顺当答题起着至关重要的作用。所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。应当重新看、画、记一些重点区域的地图，结合具体的区域回忆该地区的自然、人文地理学问及其因果关系，把学问点一一落实到地图上。 考生要对考纲要求的世界地理的主要国家，以及中国主要区域进行重点复习。把中学系统地理和初中区域地理有机结合起来。建议同学们在复习时，要手不离图，最好把地理分布、地理规律都落实到地图上。 中学
24、地理口诀规律解题法 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 556 中学地理学习中，有许多规律性学问需要记忆和理解，假如运用口诀记忆，在做题时，就能立竿见影，稀奇制胜，省去繁琐的思索过程，节省宝贵的时间。我在平常教学中就特殊留意运用这个方法，现总结如下，以飨读者。 1.一近快，七远慢。1月初地球公转至近日点，公转速度最快；7月初公转至远日点，公转速度最慢。特别留意夏至日在远日点旁边，而非远日点；冬至日在近日点旁边，而非近日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长，北极极昼时间比南极极昼长。 2.左焦左倾左冬，右焦右倾右冬。在地球绕日公转示意中，假如太阳在左焦点
25、，地轴向左倾斜，左边的那个位置就为冬至；假如太阳在右焦点，地轴向右倾斜，右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了，其余三个分至点的位置也就确定了。 3.点北北升落，点南南升落。太阳直射点在北半球，太阳从偏北的方向升起，从偏北的方向落下，即日出东北，日落西北；太阳直射点在南半球，太阳从偏南的方向升起，从偏南的方向落下，即日出东南，日落西南。 4.点北北昼长，点南南昼长。太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，而且越向北昼越长；直射点在南半球，南半球昼长夜短，而且越向南昼越长。 5.纬度差余角正午太阳高度角。正午太阳高度角公式为H=90-|。由公式可知确定值为某地到直射点的纬度差，它和某地正午太阳高度角
26、H互余。 6.180经线为几点地方时，全球进入新的一天的地区面积就占全球24分之几。国际日期变更线基本上和180经线重合。当180经线地方时为000时，全球处于同一日期，之后，全球新的一天是从180经线起先以每小时扩大15的速度向西慢慢扩大，所以当180经线为几点地方时时，全球进入新的一天的地区面积就占全球24分之几。 7.极昼区一天最小地方时2400最大正午太阳高度之和为直射点纬度的2倍。刚好出现极昼的地方，最小太阳高度为0，最大太阳高度正午太阳高度为直射点纬度的2倍，其他极昼区，纬度增高1，最小太阳高度增大1，最大太阳高度减小1。所以最大和最小太阳高度之和仍为直射点纬度的2倍。 8.上上西
27、西，下下东东。上弦月，出如今上半月的西方天空，月面朝西为正D；下弦月，出如今下半月的东方天空，月面朝东为反D。 9.凸高为低，凸低为高。在等值线图上，等值线向高值凸出，则中间的数值和两边相比为低值；等值线向低值凸出，则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对全部等值线都适用。 10.大小小大中间走，闭合曲线大大和小小。两条等值线之间的数值大小按“大于小数，小于大数的法则读数，两条等值线之间的闭合曲线内部的数值大小按“大于大数，小于小数的法则读数。 11.凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视；等高线由疏变密为凸坡不能通视。 12.河流向凹，洋流向凸。在等高线
28、图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹；在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。 13.凹岸冲刷坡度陡，凸岸积累坡度缓。较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严峻，凹岸坡度较陡；凸岸流速慢，泥沙积累，坡度较缓。特别留意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的推断必需站在河中来看。 14.一陆南，七陆北。全球各地，无论南北半球，1月份陆地等温线向南凸出，海洋等温线向北凸出；7月份陆地等温线向北凸出，海洋等温线向南凸出。 15.东南西北风，向后退一风。在北半球，推断台风风向时，台风东部吹东南风，南部吹西南风，西部吹西北风，北部吹
29、东北风。16.北逆南顺，冬逆夏顺。从北极上空看地球自转为逆时针，南极看为顺时针；北印度洋的季风环流，夏季呈顺时针方向，冬季呈逆时针方向。 17.低反高同。受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反；在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值转变趋势相反；在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值转变趋势相同。中低纬度洋流呈现反气旋型洋流北半球顺时针，南半球逆时针；中高纬度洋流呈现气旋型洋流。 18.左增右平，右增左平。在三角坐标图上，读取某一数轴上的坐标时，若该轴的数值向右增大即逆时针增大，则作该轴左轴的平行线，平行线与该轴
30、的交点即为读数；若该轴的数值向左增大即顺时针增大，则作该轴右轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数。 19.暖前薄宽，冷后厚窄。锋面雨的降雨位置，暖锋降雨在锋前，而且云层薄，降雨区域宽；冷锋降雨在锋后，而且云层厚，降雨区域窄。 20.夏季上山林带上，冬季下川林带下。新疆天山北侧的牧场，受地势影响，夏季在森林带以上放牧；冬季在森林带以下牧场放牧。 浅谈材料中学地理解析题的解题方法 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 332 材料解析题是一种考查学生理解实力、归纳实力和文字表达实力的综合考查题型。它本身起源于教材，又高于教材，将课本学问和课外学问相结合。因此，它具
31、有“制作巧、容量大、灵敏性高和区分度强等特点。因此令许多学生在考试中感到无从下手导致大量失分，留下很多的缺憾。例年文综高考题全国卷题古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草据此和下列图，回答以下问题。 图中有个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是。作者北顾的是高原的深秋景色。描述图中等温线的走向，并说明其缘由。参考答案：，内蒙古张北、坝上亦可等温线东半段接近东西走向与纬线平行；主要受纬度太阳辐射因素影响。该等温线西半段因受东北西南走向的太行山黄土高原东缘影响呈东北西南走向。解析：此题难在登高点的地理坐标确定和等温线的走向描述等问题都涉及到
32、地形对等温线的影响。解答此题时要充分地利用从文字表达和地图中所显示的有用信息。地图所显示出的信息说明该地区应位于我国华北地区，在华北平原、黄土高原和内蒙古高原的交界处。文字中所描述的景象“寒沙衰草应是内蒙古草原冬季的景色。关于登高点地理坐标的分析推断，登高点地理坐标可能是长城或旁边。因为根据文中的语句描述得知文字作者所处的位置应当在太行山的反面与内蒙古高原之间的位置。而图中的长城是一个特殊有用的信息，因为长城大体上是内蒙古高原与华北平原的分界线。关于等温线的走向，主要要求考生能从地图中看出走向的转变，结合图中给出的信息：北京在图中的相对位置。不难知道，等温线在西半段走向与太行山一样。近年高考所
33、出现的材料解析题，大多侧重考查考生从材料中提取有效信息的实力，主要根据这些信息去分析回答下列问题。也有少量考题引导考生联系教材相应点位，参照教材的表述答问题，旨在考查考生根据教材对应分析相关具体问题的实力。此题更加留意将教材供应的背景学问与所列材料有机地联为一体。单凭再现教材表述或单凭解读材料都不行能得出完好、满足的答案。只有把所列材料放置在教材供应的背景中分析归纳，才有可能做出正确的回答。解题方法：细致阅读材料包括图表阅读材料通过对材料正文部分的阅读，了解材料涉及到的时间、地点、事物等，留意各段材料间的联系，找到材料表达的核心内容。有些材料选自古代文献，其中多为文言文，必需像语文课分析古文一
34、样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不行整个吞枣，不求甚解。确定信息提取方向，关心考生提取有效信息，搁置其余信息；确定与相关学问联系的方向；确定实力考查的方向。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，确定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获得有效信息。阅读说明性文字留意从材料介绍多在材料的开头和材料出处多注在材料末尾获得时间、人物、事务等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种示意和引导。有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫的效果。留意从主体材料正文的开头、结尾和省略号两边获得有效信息。
35、材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中一小部分。从某句起先摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩确实定是重要的，确定隐含着重要信息。解读地理图表图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但以图表为载体给出信息具有确定的隐藏性。在对地理图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来：可以将文字中的地理事物在地图上适当的表示出来，也可以将图表中的内容用文字描述出来。如上面例题所示要充分地找出文字材料与图表材料间的联系，启发解题思路。深度加工材料筛选出有助于解题的信息通过阅读材料，再分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；短材料分
36、句，找出各句的含义；假如材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事务的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的全部信息。分析出材料与地理学问的连接点尽管材料解析题具有“新材料、新状况、新问题的特点，但不管多新，必定与课本有不行分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相比照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深化读材料，解析的大方向就有了，回答下列问题就不难了。找出材料与设问间的连接点阅读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相比照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文字的信息中重
37、新获得读材料时忽视了的重要之处；然后，通过推想推断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就简洁解决了。认真组织答题内容答好第一问一般状况下，一个材料解析题设有好几问，而设问大都是互相联系着的。往往答对了第一问，其它问题便迎刃而解了。因此，答第一问时确定要细心，要留意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面精确。把握、运用好地理基本原理要从具体材料中得出有关的地理基本原理或规律，从地理的角度去思索分析。答案要简明扼要材料解析题每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不必绽开，即便是深化分析也不必像答问答题那样绽开论述，详加
38、说明。总之，要解答好材料解析题，只要驾驭了解答题技巧，无论命题者从哪个角度，哪个层面上提出问题，都能应付自如，取得事半功倍的效果，最终取得志向的成果。 轻松搞定中学地理学习八种总结记忆法是捷径 发布时间: 2023-06-11 | 内容分类: 地理 | 阅读量: 520 一、字头记忆法 即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。 二、综合法 相识地理特点的过程，绝大多数状况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。 三、用地图学地理法 首先，要利用好老师在课堂上展示的挂图。老师指图讲课时，学生确定要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
39、老师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的学问干脆指给学生，避开学生费时间走弯路地自己去查找。 四、谐音记忆法 即把枯燥的数据换成好玩的文字加以记忆。 五、识图记忆法 即通过看图、填图、用图来记忆地理学问。首先要驾驭地图学问技巧，如辨方向、量算距离、识别地势凹凸、熟识主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 六、简化地图法 简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保存有关学问的信息的方法。通过简化图的构思设计，到达突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。 七、归类记忆法 纷乱的无条理的事物是不简洁记忆的。我们把
40、事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较便利。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较简洁。 八、比较法 它用于对同类地理事物或具有相像特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据确定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。 比较法对理清学问很有关心，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。 比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要相识我国东部河流汛期自南向北的转变规律，用比较法易理解。 第四篇：高二地理生物学习方法 高二地理生物学习方法 高二地理学习方法：三步三法很关键 第一步，读、划先行“思维描图法。 首先是通读
41、教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划在下面用色笔画线并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。对其中秀丽的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精致的插图照片，可当作美术作品欣赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的爱好。最终分析和总结出段落大意，动手列出章节学问结构。与读、划教材同步进行的，则是协作课文内容，进行“思维描图的练习，以树立学生正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培育学生地理思维实力，增加地理记忆实力，学好地理课打下基础。动手结合起来的方法。这样，手脑结合，地理学问和绘图技能结合，而到达地理概念清楚，
42、地理事物和现象空间结构、空间分布和互相关系明确，并起到增加记忆的作用。 具体做法是：每学一课章、节就让学生把课本有关地图描绘下来应描地图老师事先选好，描图纸要用单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。描图要求轮廓清楚，位置正确，书写规范。所描项目须经老师选定，描图过程包括描图前和描图后要引导学生对所描地图进行反复思索，要思维其地理位置特征、轮廓形象、方位距离、面积大小、地形分布、生产布局等等；也可以联系不同的大洲、大洋、国家地区进行对比思维，还可以把课本中有关文字论述和听描绘的地图本身结合思维，把部分专题地图如山河分布图、气候类型图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材
43、串连起来，形象具体，顺理成章，便于学生理解记忆。 “思维描图的关键是思维包括想象，而不是“依样画葫芦的描图。假如学生不思维，而单纯描图，则单调乏味。只有边想思 高二地理生物学习方法 维边描，使想像中的地理事象的空间结构、空间分布与联系同地图结合，则爱好盎然。“思维描图需老师培育引导，为增加劝服力，可在同一学生身上搞些数据，对比“思维描图与“单一描图的不同效果。 “思维描图具有紧扣教材，简洁易行的优点，不管教学设备的好坏，师资水平的凹凸，学生成果的优劣，皆可推广应用。“思维描图不仅使地理概念清楚，地图学问牢固，还能避开“地名搬家的现象发生。 其次步是填、写结合“地理事物镶嵌法。 学生在读、划教材
44、，思维描图的基础上，已初步驾驭了教材内容和地图学问，这样，可以利用地理事物都占有确定空间以及有规律分布这一特点，填、写结合，接受“地理事物镶嵌教学。所谓地理事物镶嵌法，就是协作教材内容，取空白地图一张学生自绘，就像幼儿的“积木盘一样，把有关地理事物，如山脉、河流、气候类型、自然带、交通城市等，让学生像摆积木似的，按位置、比例分别“镶嵌到空白地图上，填图例写注记结合，把众多的地理事物，综合归纳为一图，形象具体，印象深刻。 用此法还可以把不同的教材自然地理、区域地理、人文地理、不同的章节内容有机地结合在一起。这样，地理事物在地图上亲热结合，启发学生按步思维，找出不同地理事物的各自规律、特征，理解其
45、形成缘由，驾驭其互相关系，进一步把中学三个层次中国地理、世界地理、中学地理六册地理教材综合在一起，到达学生对地理课本越学越薄，越读越少，概念清楚，内容熟识的目的。 第三步，练、测并重“对比强化记忆法。 通过读课文、描思维描图、划概念、定义、写知 高二地理生物学习方法 识结构、地名、填地图等一系列的自学活动，动手动脑，自学实力大大提高，已初步驾驭了地理的“双基内容。下一步就应通过练习，来培育学生分析、归纳、综合地理问题的实力，进一步驾驭各地理要素规律，以及互相影响、互相制约的辩证关系。如虽处同一纬度，由于海陆、洋流、地形的不同，气候类型产生差异，气候、土壤、生物之间互相作用所形成的困难关系，地理
46、环境主要指资源环境与经济进展的关系，人类与环境之对立统一关系，等等，使学生具备审答地理问题，评价地理事物和解决地理问题的实力。 老师根据地理教学大纲要求，布置练习作业，进行单元测验。这里讲的测验，也是以学生自我测验为主，由老师公布答案，学生互相批改，最终由老师进行讲评和组织探讨，检查自学效果。 在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名等，以及重要的地理界线，典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆。还可以对相近、相像、相同而易混淆的地名，通过此法，在地图上对比强化记忆。相近的如瑞典和瑞士、摩洛哥和摩纳哥、巴拿马和巴哈马；相像的如黄浦江和黄浦港、北仑河和北仑港。相同的如伯明翰英美都有、圣保罗美国、巴西都有、圣地亚哥智利、古巴、科隆德国、巴拿马等等。 高二地理生物学习方法 学习高二生物的几点好方法 学习方法的