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1、2023年高三班主任激励学生演讲稿 第一篇：高三班主任激励学生演讲稿 尊敬的同学们： 高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有坎坷，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡这只能是幻想。 相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。 马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样我们要想创建人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱的熬煎，“地狱的挑战。 须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会
2、更加青翠;经受得住寒冷的磨炼，百花才会非常娇艳;学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。 怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有方法变更;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。 有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道绚丽的风景。 给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更宠爱动身。其实，人生就是一次次动身。从小学动身，我们的目的地是初中;从初中动身，我们的目的地是中学;从中学动身，我们的目的地是高等学府人生
3、无穷尽，动身无止境。 一次次动身带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆忙，一路孤独。但干渴后会觉察清冽甘甜的溪流，孤独后会觉察妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。 那个奇妙莫测的风景具有不行抗拒的磁力;那个步入胜利的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从动身中走来，再从动身中走过，让我们一次次更加宠爱动身。 给心灵以春光，自信念是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。看一看，今日的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今日的自己。 失利了，看看自己是否有重整河山的志气?战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得胜利，创出辉煌! 我更想强
4、调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。确实，失败是一种撕心裂肺的苦痛，是一种刻骨铭心的熬煎，是一种令人毛骨悚然的摧残，是一种心如刀绞的悲观，是一种心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的无望。 尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。 失败是胜利的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;胜利的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着胜利的基因。 我们不要惧怕失败，不要
5、拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有卷土重来重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。 我们都酷爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，确定会有严酷的冬天。 假如心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷;而假如心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻快，对新生活充溢憧憬。如今，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了盼望的玫瑰色，布满旖旎的春光。 最终，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关! 其次篇：
6、高三班主任演讲稿与高三班主任激励学生演讲稿 高三班主任演讲稿范文 作好了离散的准备，却又再一次地团聚。不只是班级代码由0821变成了0819，不只是增加了几个过去熟识或者不甚熟识的有缘人，更重要的是，调整了部分科目的老师(英语的封湘秀老师再度回到我们的身边，化学改由李海英老师执教)，最重要的是，我们得面对人生的一次大考，我们在这一次大考面前只可以不懈努力以博取胜利，不行以因为懈怠二留下缺憾。 同学们，从你跨进这个教室门起先，你，你们，就是高三了，就是毕业班的学生了!我们要好好反思：昨天的时间是否虚度，曾经的幻想是否照旧，如今的雄心壮志是否还在飞扬?我们要遗忘以前的胜利与失败，我们要牢记曾经的阅
7、历和教训。遗忘过去，一个生气勃勃的盼望的春天才会来临了;牢记历史，一个生气勃勃的盼望的春天就确定会来临。 知道年级的工作支配，一些曾经携手战斗的优秀的同事无缘xx届高三，而我有幸留了下来。我明白这里有谛视，有期盼，有认同，也有盼望。高三这一年，承载着你们太多的期盼，肩负着家长太多的盼望，担负学校太多的重托。我感觉到担子不轻。 16日9:00召开了20*届高三动员大会。这两天我始终思绪绵延，辗转反侧，真的难以入眠。想了很多，今日主要谈两个问题和三个盼望： 首先我想问：走进高三0819班，在座的还有想申请退学的吗?假如有人不情愿接着在校学习，我将负责任的告知大家，我情愿和你们的爸爸妈妈沟通。我将告
8、知他们：自学照样可以成才，条条道路通罗马。不过，我也负责任的告知大家：假如这样的话，你将为此付出更为沉重的代价。自学可以成才，但道路将更加困难、更加曲折。在现时的中国，辍学成就事业、成就幻想的几率更小，代价更大;在现时的中国，考高校、读高校、高就业、成就事业、成就志向的几率更大，它是我们人生的唯一捷径!其次我想问：明年的今日，你，在哪儿?在干什么?心情怎么样?有两 种可能： 一，和大多数同学一起，领取了自己如意的高校录用通知书，准备赴一所志向的高校学习。 二，离开家，离开父母，在遥远的异乡，孤身一人，居无定所的打工。你，选择哪一个? 可以说，“一是一条充溢阳光雨露、鲜花掌声、金钱财宝、香车豪宅
9、、帅哥美妹的前途光明的大道!“二呢?“二是一条受人鄙视、落人唾弃、遭人蹂躏、让父母灰头土脸、令自己无皮无脸的可耻的废道!可以说，“一是人上人，“二是人下人!“一是英雄，“二是狗熊!“一是生，“二是死!那么，如何才能实现“一，避开“二呢? 首先，我们要有一个新的目标。每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标，简洁地说，就是要先有志愿，后有高三。我知道，我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西：一是缺切实可行的支配，二是缺遇到困难接着坚持的信念。我们都知道一口吃不成一个胖子，一锹挖不了一口井的道理。其实对我们来说用好了每一节课就能抓住每一天，不放过课堂和课本上的任何一个问题就有
10、了新进步。今日事今日毕，不要把今日的问题留给明天，明天还有明天的事，每天前进一小步，一个月、一学期、一学年就是一大步。 我们学习猪，就是要学习猪的这一难得的精神!学习猪，就是“吃了睡，睡了“吃!猪吃的是食，我们吃的是语文、数学、外语、物理、生物、化学;猪长的是肉，我们长的是成果，是分数!学习猪，两耳不闻窗外事，天塌了有教室撑着;学习猪，与人无争骂你祖宗，你点点头，笑一笑;踢你屁股，你扑扑灰，揉一揉;打你脸，你不抬头，摸一摸!试想，你这样做，谁还无聊再找你了?我们为什么要这样做?很简洁长分数!我们的根本目的是长分数!这一点对一些孩子徘徊是否读高 三、是否要转班的同学更有指导意义。 同学们：每天要
11、上不情愿听的课，每天要做不情愿做的作业，不能做自己宠爱做的事情，苦啊!玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。当别人高兴奋兴领取高校录用通知书的时候，我们领取的是不尽的苦恼和终身的缺憾。 展望明天，我们要信念百倍!高三班主任激励学生演讲稿 尊敬的同学们： 高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有坎坷，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡这只能是幻想。 相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。
12、马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样我们要想创建人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱的熬煎，“地狱的挑战。 须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠;经受得住寒冷的磨炼，百花才会非常娇艳;学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。 怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有方法变更;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。 有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道绚丽的风
13、景。 给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更宠爱动身。其实，人生就是一次次动身。从小学动身，我们的目的地是初中;从初中动身，我们的目的地是中学;从中学动身，我们的目的地是高等学府人生无穷尽，动身无止境。 一次次动身带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆忙，一路孤独。但干渴后会觉察清冽甘甜的溪流，孤独后会觉察妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。 那个奇妙莫测的风景具有不行抗拒的磁力;那个步入胜利的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从动身中走来，再从动身中走过，让我们一次次更加宠爱动身。 给心灵以春光，自信念是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。
14、看一看，今日的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今日的自己。 失利了，看看自己是否有重整河山的志气?战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得胜利，创出辉煌! 我更想强调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。确实，失败是一 种撕心裂肺的苦痛，是一种刻骨铭心的熬煎，是一种令人毛骨悚然的摧残，是一种心如刀绞的悲观，是一种心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的无望。 尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。 失败是胜利的前夜，是胜利的序幕，是
15、重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;胜利的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着胜利的基因。 我们不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有卷土重来重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。 我们都酷爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，确定会有严酷的冬天。 假如心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷;而假如心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻快，对新生活充溢憧憬。如今
16、，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了盼望的玫瑰色，布满旖旎的春光。 最终，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关! 第三篇：高三学生激励演讲稿 当第18支蜡烛点燃的时候，我们要面临崭新的挑战高考。你准备好了吗？ 劳碌的工作，繁多的学习，沉重的压力假如你只是做好了这点觉悟，那是远远不够的。我们，还要有坚决不移意志，勇往直前的信念和决不决不放弃的志气。当然，这还只是我们必需要做的一部分。 怎么，害怕了？假如如今就放弃，那么，我们将没有将来！ 明年的7月，假如用秒来计算，那浩大数字，的确实确可以让我们平稳入睡。但，用时，用天，用月，甚至用年来
17、计算。高考，真的离我们很远吗？ 假如你不想再重演中考后的失落与无奈的话，那么，就攥紧你们的双手，立定决心发奋图强。 那我们要怎么做，请记住这句话：“i have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat.我没有能奉献的东西，唯有热血、辛苦、泪水和汗水。这是二战时期，英国首相丘吉尔在面对纳粹德国铁蹄时，所说的话。是的，怎么样将来，由如今的你确定。因为将来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创建。将来的路不会静待被觉察，而是需要开拓，开路的过程，便同时变更了你和将来。 因此，放弃于否，又你确定。 假如我们坚持，那我们要走的路，是一条漫长的，
18、曲折的路。但请坚信，吃得苦中苦，方为人上人。即使失败，至少，我们曾经努力过。我们是活着的，为了命运而奋斗过的人，而不是行尸走肉。 但假如我们放弃了，那就连机会都没有了。 胜利者与失败者并没有多大的区分，只不过是失败者走了九十九步，而胜利者多走了一步。如今的我们，正是做选择的时候 满是荆棘的玫瑰花呵！苦难与华蜜共存。 播下行为的种子，可以收成习惯之果；播下习惯的种子，可以收成性格之果；播下性格的种子，可以收成命运之果。那么，高三，你预备播下什么样的种子呢？ 第四篇：高三班主任激励学生的讲话稿 高三班主任激励学生的讲话稿 高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨；高三的道路是
19、一马平川，金光大道，没有坎坷，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬；高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡这只能是幻想。 相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。 马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样我们要想创建人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱的熬煎，“地狱的挑战。 须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠；经受得住寒冷的磨炼，百花才会非常娇艳；学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。 怎么闯过险象环生的高三？重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会
20、拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有方法变更；而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。 有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌；拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道绚丽的风景。 给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更宠爱动身。其实，人生就是一次次动身。从小学动身，我们的目的地是初中；从初中动身，我们的目的地是中学；从中学动身，我们的目的地是高等学府人生无穷尽，动身无止境。 一次次动身带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆忙，一路孤独。但干渴后会觉察清冽甘甜的溪流，孤独后会觉察妙趣
21、横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。 那个奇妙莫测的风景具有不行抗拒的磁力；那个步入胜利的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从动身中走来，再从动身中走过，让我们一次次更加宠爱动身。给心灵以春光，自信念是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。看一看，今日的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今日的自己。 失利了，看看自己是否有重整河山的志气？战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得胜利，创出辉煌！ 我更想强调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。确实，失败是一种撕心裂肺的苦痛，是一种刻骨铭心的熬煎，是一种令人毛骨悚然的摧残，是一种心如刀绞的悲观，是一种
22、心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的无望。 尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。 失败是胜利的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的；胜利的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着胜利的基因。 我们不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有卷土重来重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利；只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝
23、霞。 我们都酷爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，确定会有严酷的冬天。 假如心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷；而假如心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻快，对新生活充溢憧憬。如今，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了盼望的玫瑰色，布满旖旎的春光。 最终，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘；瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关！ 激励学生的“七大最正确时机 要培育一个主动向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的进展，形成良好的特性，班主任就必需尽可能地抓住一切机会调动学生的主动性。调动
24、主动性的各项措施，按其实质来说就是实行各种形式的激励手段。 激励行为对于挖掘学生的内在潜力，调动其创建性、主动性，对于鼓舞士气，增加班集体凝合性，使更多的学生自觉自愿地为集体作奉献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不行替代的作用，这一点已成为众多的教化工作者的共识。 正因为如此，人们对激励的功能、原则、过程、方式方法、环境等等进行了大量探讨。学记上有句话：“当其可时谓时。意思是说，要依据学生的特点，选择适当的时机进行教化，才能叫“刚好，正如打仗要抓“天时、抓“战机，人的行为要受到其心情的影响。 主动主动向上的心情有助于提高人的活动效率，促使人们忘我地劳动；而消极被动低落的心情则往往会
25、使人心情郁闷、精神萎靡不振，工作效率降低，甚至使人对工作产生厌倦感。 心理学探讨说明，心情在情感的表现形式方面，具有较大的情景性、激烈性和短暂性。因此，如何有效地激发人们内心的主动心情，也有个时机问题。 所谓把握激励学生的最正确时机，就是指充分利用学生所处的那种主动的心情状态，或运用适当的方式和手段，促使学生内心的消极心情转化为主动心情，并使其化为行为，去实现预定的目标。 探讨激励的时机，不仅有助于丰富和进展激励理论，对于宽阔教化工作者，尤其是班主任敏锐地觉察、奇异地运用时机，取得志向的激励效果也是大有稗益的。 那么，激励学生的最正确时机表如今哪些方面呢？大量的阅历和理论探讨说明，以下几种状况
26、，可称作激励的最正确时机： 一、学生进入新的情境时 组织行为学的有关探讨告知我们，人们的思想、情感、行为等等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。学生所处的情境对学生的效能有着极大的影响，这是毋庸置疑的。 当学生由一个旧情境转入到一个新的情境时，如转入一个新学校，调入另一班级，进入新学年、新学期时，往往有一种剧烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗警告或提示自己要干出个新样子来。 这种朴实的出自内心的动机，能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的看法和行为的倾向。一个高超的班主任应充分利用学生进入新情境时内心的转变，赐予热忱的激励，表达自己奇妙的愿望，关心学
27、生明确新的目标，点燃新的盼望。 二、当学生获得某种胜利时 人的行为都是在某种动机的策划下，为了到达确定的目标的有目的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。行为修正激励理论认为，当行为的结果有利于个人时，行为就会重复出现，这就起到了强化、激励作用。假如一个良好的行为长期得不到主动的强化，动机的强度就会减弱，甚至消逝。 一般说来，学生取得的成果从一个方面说明白他们的努力程度，学生取得好成果或有所突破时，追切盼望得同学、老师的认可、确定。这时，班主任若能关心他们认真总结取得胜利的阅历，提出下一步前进的目标，赐予恰如其分确实定、表扬或嘉奖，不但能激发获得胜利的学生进取的高度热忱，强化其学习、活动
28、动机，对其他同学也可起到很好的带动作用。 三、学生处于逆境时 在人的整个一生中，学生时代或许是相对清静的，但中小学生照旧常常会体验到生活的艰辛。 学生在遇到失败、受到挫折、遭到打击时稚嫩的心灵要承受巨大的压力，有时就好象是觉得掉进了陷井一般。处于这种情形的学生盼望他人理解关切、求得同学、老师支持关心的愿望特别剧烈。班主任若能刚好地表示关切理解，伸出热忱之手，在力所能及的范围为他们排忧解难，必定会产生平常难以获得的良好效应。 大量事实证明，同样是一封热忱洋溢的书信，一次坦诚的交谈，一次假日的家访，一个亲呢的动作，对于在正常状况下的人们和对于陷入逆境的人们在心理上的作用存在着巨大的差异，俗话说：“
29、受人一餐，终身难忘。对于饥渴交加的人，一粥一饭，确有转危为安之妙用，很可能使其铭心刻骨、终身不忘。 四、学生以过错有悔悟之急时 “人非圣贤，孰能无过？况况且“圣贤唯以改正为能，不以无过为贵。可见，过失过错就犹如大小疾病一样在人生中很难避开。身心尚处快速发育成长过程中的中小学生，更简洁出现这样那样的不是。但只要不是自甘堕落、一意孤行，学生一旦有了过错之后，在各种因素的影响下，经过思想斗争，往往又会表现出某种侮悟之意。这种“悔悟是学生知过改正的开端，也是班主任进行激励的大好时机。 班主任应审时度势，细心视察学生对过失悔悟的各种各样的表现形式，因势利导开展工作。当然，我们还应看到，人的错误思想、糊涂
30、观念、不良习惯一旦形成，则有相对的稳定性，不会象掸掉衣上的灰尘那样简洁。 因此，除了要把握时机，善加引导外，还须持之以恒，反复抓、抓反复。不能*一两次胜利的激励而一劳永逸。 五、学生的某种剧烈愿望未能实现时 愿望表达了人的需要。需要是影响行为动机确实定因素。人的需要是多方面的，呈现出确定的层次性。在确定时期内，某种需要表现得特别剧烈，成为支配人们该时期内的主导力气。 假如这种需要长期得不到满意，就会极大地挫伤人们的工作热忱。学生在各种活动中常常会不自觉地流露出自己某种剧烈的愿望。倘如缺乏正确的方法和充分的条件，这种愿望又很难在短时间内得到实现。这时，学生易产生焦虑、懊恼的心情，影响活动效率。班
31、主任应清楚地了解班上各种学生各个时期最剧烈的愿望，尽可能地给他们指出解决志向状态与现实状态之间冲突的途径；激励他们主动创建条件实现那些具有现实可能性的愿望；关心他们分析形势和认清自身条件，摆脱不合实际的幻想；支持他们确立新的奋斗目标。 六、触动旧情时 旧情具有显明的两重属性，它既可以表现为对现实的否认心情，产生消极伤怨之情，也可表达为对现实的主动确定，萌发激扬的、奋勉向上的情感。班主任应把握学生旧情触发时的心理特征，抓住时机，奇异地激励学生。 有时要擅长利用学生往日的痛悔之情，使其吸取以前失误的教训，警惕重蹈覆辙；有时却要充分利用学生在其成长过程中获得胜利时所体验到的那种兴奋、昂扬的心情的追忆
32、，使其抹去岁月的尘埃，让存在于思想深层的真实的情感熔岩迸发，使激情再现；有时，可通过学生往日爱戴的师长，情同手足的老同学，以昔时深情之火引燃今日行将枯萎的心。 现实生活中，从前故人的话语往往听来特感友善、坦诚、真挚，简洁引起共鸣，所以聪明的班主任在遇到学生出现逆反心理、思想工作一时难以做通的状况时，常常避其锋芒，迂回前进，动员学生的老挚友来感化劝服学生，这样做，往往能收到意想不到的好效果。 七、当班集风光临严峻挑战时 班集体在前进的道路上不会总是一帆风顺的，经常会遇到意料之外的风浪或暗礁。班集体的健康进展需要各位师生同心同德，团结奋斗。同时，班集体的状况与班上成员的工作学习亲热相关。 班集体受
33、到危害时，学生的利益也会受到威胁。优秀班主任在班组织遇到困难，处于逆境时，能够正确对待；擅长把握机遇，变消极因素为主动因素，化压力为动力，转被动为主动；对学生开展危机教化，强化大家的生存竞争意识，增加班组织的凝合性。 激发集体士气。班主任在带着全班同学共度难关的同时，使学生受到一次很有价值的磨练。古人云，机不行失，时不再来。激励学生的最正确时机是客观存在的。若是能正确把握，往往能收到事半功倍的效果。反之，若反应缓慢，优柔寡断，则会坐失良机。班级管理的“六大原则 在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班
34、级的管理。班级管理原则对于建立和进展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教化质量都具有重要的意义。 班级管理原则，应当表达和反映班级管理工作的特殊性，而不能与学校教化中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必需既有科学性，它应当是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性，简明易记，为宽阔班级管理者所接受。班级管理的原则可以归纳为以下几条： 1.全员激励原则。激励含有激发动机，形成动力的意思。它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。 贯彻全面激励原则，首先要求班级管理者公正
35、无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创建胜利条件，把他们培育成党和国家所需要的人。 对优秀的学生，不能“一俊遮百丑，对短暂后进的学生，不能一眼把他们看死，要擅长觉察他们身上的闪光点。 其次，要擅长用适当的班级目标激励全部成员。班级目标，是班级成员共同的期望、追求和到达的成果，它具有导向和激励作用。要引导全班学生主动主动地制订班级远、中、近努力目标，以及小组、个人目标。同时，还必需实行各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。 第三，要经常运用各种激励的教化方法。如“强化激励，它是指以表扬激励为主的正强化和以指责、惩处为辅的负强化。前者是利
36、用人的主动向上心理、荣誉感使人奋勉努力，潜在实力得到最大的发挥，工作效率到达最高水平。后者则是对不符合客观要求的心理或行为起抑制作用，但往往只能保持一种最低的工作效率。强化激励应以前者正强化为主，负强化为辅。 2.自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。如今的学生自方法识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的进展将获得强大的原动力。 这一原则是社会主义民主管理原则的具体要求和表达。它对于培育学生的主子翁精神，学生的创建性、独立性以及建立民主的师生关系都有着特别重要的意义。一个班级，假如只有管理者的主动性，只*管理者单枪匹
37、马的“管理，没有学生的主动性，班级就难以前进，管理者也就不行能有很高的工作效率。 当然，我们所说的“自主参与，是与不负责任的“放羊式的管理，完全两码事。我们在讲自主参与的同时，强调社会主义法制，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。 贯彻自主参与原则要留意做到： 1管理者要增加民方法识，切实保障学生主子翁的地位和权利。学生既是教化的客体，又是教化的主体。 因此，管理者应把学生视为班级的主子，应当让全体学生进入到自己工作的决策过程当中来，无论是制定支配，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应当担当的各种义务。 只有这样，学生才会具有主子翁的意识
38、，才会把管理者建议完成的工作当作自己的使命，学会做班级、学校的主子。 2必需刚好接受学生的正确看法，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。学生对自己提出的合理看法和建议是不是被管理者所接受，是影响他们主动性和参与意识的一种重要因素。当他们合理的看法和建议得到了管理者确实定并得以实施，就会产生一种满意感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。3进展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员，都应当让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。不要随便进行干预，当他们遇到困难，要关心解决，但不要代替。 要让他们去大胆开展工作，熬炼和提高他们独立工作的实力，使他
39、们成为自己得力的助手和班级集体的核心力气。 4努力创建一种民主气氛，为学生行使民主权利供应机会，创建条件。比方，设“合理化建议登记簿，“开展合理化建议奖等。激励学生的参与意识。 3.教管结合原则。教化和管理相结合的原则，是指把班级的教化工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐性教化，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教化管理。只有这样，才能获得教化的实际效果。 贯彻教管结合原则，首先要求管理者应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其接受教化的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向进展。 其次
40、，管理者要引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、疼惜公物，按时作息等。并要认真执行，经常检查，刚好总结，进行评比。制订各项规章制度，是实现班级目标的一种科学的管理，也是实现班级管理到达预期效果的保证。 管理者在制订班级规章制度时，应当留意下面几点： 第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教化与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教化与自我教化，管理与自我管理结合。只有学生的主动参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教化管理工作上一个新的台阶。 其次，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。第三，所订的规章
41、制度要多从主动方面激励，避开以消极方面限制防范，不应当简洁地与“禁令、“惩处划等号。 第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随便放松要求。 4.情通理达原则。现代管理是以人为中心的管理。班级管理说到底是对学生的管理。青少年学生具有丰富情感，对他们的管理与教化必需有感情的激发和熏陶。同时，青少年学生又是单纯无趣的。对他们的管理与教化还必需讲道理、摆事实、谆谆教育，启发诱导，关心他们提高思想相识。 贯彻情通理达原则，首先要动之以情，以情感人。人们常常有这样一种说法，即：三分制度管理，七分感情管理。所谓感情管理，具体表现是四个“心：思想上关切学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照看，遇到困
42、难能耐性地关心。 其次要晓之以理。管理者要擅长利用科学的道理和有劝服力的典型事例，针对学生的具体问题，由事入理，由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想相识。 第三，要科学地处理好“情与“理的辩证关系，既不要“有理无情，也不要“以情代理，而是要将情理有机地“化合，做到情中有理。理中含情，情理交融。 也就是说，要管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，表达一种“刚性；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，表达一种“柔性。 5.平行管理原则。在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的干脆管理去影响集体，
43、从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。 贯彻平行管理原则的要求是： 1要组织、建立良好的班集体。实践证明，一个主动向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲沓，甚至互相影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教化功能，就要耐性组织，细心培育一个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一样的由关切集体的主动分子组成的领导核心，有正确的集体言论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚毅的班集体。 2要擅长发挥班集体的教化作用。班集体一旦形成，它就成为一种巨大的教化力气。要充分发挥集体的
44、教化和管理作用，管理者在工作中，要面对集体，通过集体，影响和教化个别学生。这就是说，管理者应当充分利用集体的目标，集体的各项要求，集体的言论等，使之成为教化因素，激励学生向上。 3要加强个别教化。个别教化和集体教化是相辅相成的，强调教化集体并不否认对学生的个别教化。个别教化的好坏，也会影响集体的稳固和进展。个别教化，不是仅仅指对后进生的教化，对尖子学生也应施以个别教化。 6.协调一样原则。这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教化力气，互相协作，共同合作，步调一样地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。 中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长
45、的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增加，对班级管理工作的影响也不行低估。 因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力气，使之亲热合作，互相补充，形成对班级学生进行综合管理的合力网络。 贯彻协调一样原则，首先要充分发挥老师集体的作用。班级管理要卓有成效，就需要任课老师的亲热协作，形成一个团结一样的老师集体。没有良好的老师集体，就不能形成统一的教化力气，也就不行能把班级管理好。 其次，要做好与团、队和班委会的协调工作。班上的团队组织和班委会是学生集体的核心，是班级管理者开展工作的依*力气。要充分发挥他们在班级管理中
46、的主动性、主动性和创建性。第三，要争取家庭和社会有关方面的协作。班级管理者应经常同学生家长和学生所在的社区保持联系。主动了解学生在家里和社区的表现，主动向家长和社区反映学生的状况，反映班级和学校工作的要求，争取他们的协作支持。 班主任是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏，起着特别重要的作用。因此，班主任必需加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的典范来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教化管理的良好效果。 班主任工作如何解决学生心理问题 1.为学生创建友好和谐的气氛 现代教化思想认为，友好和谐的教化气氛是搞好教化、教学工作的首要条件。班级心理教化也只有在快乐活泼、乐观向上的心理气氛中才能有效进行。 心理教化的实践说明，只有从敬重动身，才能打开学生的心扉，种种心理教化措施也才能奏效。特别是那些有心理障碍的学生，他们往往不能接受自己，感觉不到自己的价值。 这些学生只有先被别人接受，才能接受