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1、2023年赏识你的孩子读后感1000字 第一篇：赏识你的孩子读后感1000字 赏识你的孩子读后感1000字 篇一：赏识你的孩子读后感 最近始终在读周弘的赏识你的孩子，读完之后，感受良多。这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创建出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的转变。对于作为一名老师的我来说，也引起了我的思索。赏识教化用在普一般通的学生身上也能否创建出教化的奇迹呢？ 始终以来，由于怀着“严师出高徒的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。最终他们真的好像就是我说的那样了。他们越表现不好，我越说他们，
2、他们就越来越不好。其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高要求，习惯了指责。我的教化方式出问题了。怎么改良了呢？周弘的这本书给了我很大的启示。赏识导致胜利，埋怨导致失败。 不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。有一次，我外出教研，中午回到学校，准备去食堂吃饭。刚走进门口，就有一孩子跑来跟我说王老师，吴明宇已经帮你打了饭，放在你办公桌上。我感到很惊异，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。我想，这是一个
3、很好的契机，于是，午管时，我走进教室，大肆表扬了吴明宇，说他表现得特殊好，懂得关切老师了，还把只有他一人为我打饭说出来。他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从今以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。我知道我说他关切我，他就真的关切我了。 原来真的是优点越说就越大。那一次，正在上语文课，银贵平突然肚子痛，我就叫他去办公室打电话给家长接他去看病。谁知，他刚走进办公室就吐了。当时，我正在上课，跑去办公室找他时，望见地上一堆呕吐物，我感到又脏又臭，眼泪都要流出来，我也有想吐的感觉。于是，我快速离开了办公室，我就叫了句：“沈可，你去清扫一下？他二话没说，就去清扫了，最终当他回到老师时，我表
4、扬了他。我告知学生把掌声送给他。因为他做了我们都不愿做的事情。并把他一年级就帮同学扫过呕吐物，并随时关心同学的事说出来，让大家都看看他的优点。这个平常在班上成果不太好，又淘气的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起来。从今，他帮同学更主动了。 无限放大孩子的优点，确实是我班发生了很大的转变。上晨诵课菊花时，有孩子主动搬来了菊花，我嗓子疼时，有人给我送来了嗓子药，布置教室时，很多人送来了墙贴，给同学过生日时，有人送来了蛋糕这些都是我想都不敢想的，如今他们都做到了。 原来，说你行，你就行，不行也行。你期盼他们是怎样的，他们就会是什么样。找到他们的优点，并把优点放大，表扬，表扬，再表扬，结果就
5、会越来越好。 篇二：赏识你的孩子读后感 薛志芳 教化孩子，没有爱不行；但只有爱也不行。只有爱，那是“老母鸡都会的爱，是溺爱，是摧残，确定会很多的无奈。读过周弘的赏识你的孩子一个父亲对素养教化的感悟一书，你会懂得爱孩子，其实不仅仅是一种责任，而且更是一种实力，一种艺术，一种才智。周弘的赏识你的孩子一个父亲对素养教化的感悟，就是这样一部能够让你我懂得怎样去爱孩子、怎样科学的去爱孩子、怎样艺术的去爱孩子、怎样胜利的去爱孩子的好书。 在这本书里，周弘以他丰富、感人的教化实践与深刻、简明的阅历总结向我们系统阐述了 “赏识教化 的一系列的具体操作方法，如“找感觉、“尝甜头、“树大拇指、“拍肩膀、“放大优点
6、等等，并通过大量的真实案例，鞭辟入里的剖析了存在于我们日常家庭教化中的种种根深蒂固、习以为常、屡见不鲜的错误观念和错误做法，如埋怨、谩骂、责罚、殴打直至心灵施暴等等，深化浅出的阐释了“赏识教化的一些基本理念，如“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫,“孩子的心灵是否伸展是教化成败的关键,“赏识导致胜利，埋怨导致失败,“天赋差异有限，生命潜能无限,“优点不说不得了，缺点少说反而慢慢少,“不是所谓超常的孩子超出了正常的范围，而是所谓正常的孩子没有到达应有的高度,“赏识的奇异是让孩子觉醒等等，等等，给人以醍醐灌顶、茅塞顿开、如沐春风、耳目一新之感。 教化要胜利必需首先找准起点。孩子在学走路、学说话
7、时，因为家长都承认是零起点，所以心态是那么的平和，耐性是那么的足够，方法是那么的科学，孩子少有所成即满意，即确定，即激励，即赞扬，而孩子也在家长的“满意、确定、激励、赞扬中学会起步奔跑、开口言说。但是，随着孩子的年龄增长，家长的功利心、虚荣心也随之渐长，于是就随便的给孩子划定起跑线，无限的拔高孩子努力的目标，盲目的与别人进行攀比，专横的把自己的看法强加给孩子，孩子达不到要求就怨恨之、惩处之、谩骂之甚至责打之。孩子在日常的家庭教化中长期受到强化的不是胜利的喜悦，不是进步的快乐，不是恒久的自信，不是饱满的激情，而是失败，是打击，是挫折，是懊丧，那孩子怎么会胜利呢？一句话，孩子的失败其实是家庭教化的
8、失败，其实是家长教化策略、教化方法、教化观念的失败。而周弘的胜利即在于，他能够从我们身边这司空见惯的小事情中体悟、思索出其中隐藏着的教化的大规律，从而创建了一个家庭教化的非凡奇迹。“赏识教化的真谛，其实就是“会爱孩子,它提倡的是沟通，是激励，是促进，是开掘，是培植，是同等，是宽容，是民主，是求实，是科学，是艺术。我们应当学会，学会像周弘一样去觉察、去找寻生命的美丽与不平凡，真诚的呵护，细心的浇灌，静静的等待，让生命自己开花、结果，使生命自己成长、成材。周弘的胜利告知我们，给孩子一点阳光，孩子确定会还我们一片明媚的绚丽。 一套理论就是一套思维方式，就是一整套视察世界、分析问题、解决冲突的立场、视
9、角和方法。我总认为，“赏识教化 最为重要、最有价值的奉献就在于，它颠覆了我们国人千百年来在教化特别是在家庭教化领域中的思维方式，开启了一条实施教化特别是实施家庭教化的新途径。因此，不管是从教化学还是从方法论角度讲，赏识你的孩子都能赐予我们很多、很深的启示。其中最根本的一点就是，我们在开展家庭教化甚至是开展包括学校教化在内的一切教化中都应当身体力行这样一项基本准则，那就是确定要“看得起孩子。要敬重孩子，要悦纳孩子，要给孩子鼓劲加油呼喊，要让孩子始终高扬着自信的风帆，在生活的风浪中，在成长的历程里，不断从胜利走向胜利，从胜利奔向胜利。赏识你的孩子能够使我们学会怎样视察孩子，怎样分析孩子，怎样解决孩
10、子成长中出现的问题，怎样做一个胜利的家长，怎样培育出一个胜利的孩子。 是爱，使周弘创建了奇迹。是赏识你的孩子，使我们做家长的甚至是做老师的都懂得了爱，更要会爱！ 篇三：赏识你的孩子读后感 做父母的，没有不爱自己的孩子的。一句“可怜天下父母心,道尽了天下父母的辛酸与无奈。可是，父母所赐予的就确定是孩子所需要的吗？请看日本心理学家多湖辉的这段话： “在每个孩子身上都隐藏着巨大的、不行估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的催残之下，照旧有些孩子成了材。 在这段话中，作者用了“摧残两个发人深省的字。或许有人会不以为然。父母对孩子的爱怎么会是摧残呢？是否有些
11、夸大其词？其实，一点儿也不夸张。回想我们的所见所闻，有多少父母打着“爱的旗号在摧残着孩子：因为爱孩子，所以强迫孩子学弹琴，学跳舞，结果却导致了孩子宁愿用菜刀剁下自己的手指头也不愿再碰钢琴的悲剧；因为爱孩子，所以肆无忌惮地用辱骂、拳头的方式逼迫孩子朝自己预定的轨迹进展，结果导致了小学生夏辉被父亲捆绑、悬吊至死的悲剧；因为爱孩子，所以将孩子视为自己的私有物品，为所欲为地支配，无所顾忌地喝斥、压制、强迫，导致了浙江中学生徐力重锤打死亲身母亲的悲剧 类似的例子数不胜数，面对这样的事实，我们还认为这是爱，而不是摧残吗？ 那么，什么才是真正的爱？对于这一问题，周宏，一位普一般通的父亲，用十几年的亲身实践做
12、了很好的诠释，赏识你的孩子一书就是他心路历程的真实写照。这本书带给我们的不仅仅是一位父亲教化聋人女儿的辛酸而感人的故事，更重要的是向我们呈现了一种既簇新又古老、既奇异又一般的教化思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教化观念赏识教化。 什么是赏识教化？赏识教化就是爱的教化。这种爱，是真正意义上的爱，值得成人推崇和实行的爱。 赏识，一个一般的词语，却将一个本来应当上聋哑学校的聋童牵引到了正常的有生世界，变更了她本来孤寂、凄凉的命运，为一批聋童找回了自信与快乐，也为成千上万的健全儿童找寻到了五光十色的光明大道。赏识，它到底有怎样奇异的力气？ 周弘用他的亲身阅历这样告知我们： 赏识是欣赏、拥抱与赞美；
13、赏识是关注孩子的优点和特长，让孩子觉得“我能行; 赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个快乐、伸展的成长环境； 赏识是多确定、少否认，多激励，少泄气；多赞扬，少叱责； 赏识是优点的放大，缺点的缩小； 赏识是承认差异，允许失败； 赏识是爱，是敬重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而同等的爱，是激励孩子追求胜利的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。 饱含赏识的爱是孩子心灵之花最需要的沃肥。它让孩子不再苦痛，不再恐惊，不再窒息。相反，它使孩子如沐春风，如饮甘露，在爱的海洋里自由呼吸，快乐成长，并且回报成人意想不到的惊喜。 饱含赏识的爱是开在成人心中的一朵美丽的花。它让成人不再独断专
14、行，不再自以为是，不再不行一世，不再冷酷残暴。相反，它促使成人去倾听，去敬重，去理解。它促使成人为了孩子去努力，去争取，去变更，即使困难重重，即使力倦神疲，即使毫无盼望，也绝不轻言放弃！ 爱是一把双刃剑。摧残的爱带给成人和孩子的都是无尽的苦痛，赏识的爱却会让成人和孩子在欢乐中国共产党同成进步步。赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！ 篇四：赏识你的孩子读后感 我认真读完赏识你的孩子这本书后，书中的很多内容让我深思，让我谛视我的教化方式，找寻我的可取与缺乏。剧烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、奉献 赏识，在我的理解，它
15、应当包括赞扬、确定、信任、支持、宽容和理解等含义。心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美,老师的欣赏、赞美和激励是关心孩子飞向胜利的翅膀。赏识可以让一个缺乏信念的孩子找回自信；让一个受挫的孩子鼓起志气；让一个迷惘的孩子相识自我，确立起人生的目标。赏识是博爱。从各个不同的事例中都表达出对孩子的博爱不管他们的学习是否优秀，不管家境的贫与富，不管老师曾经给他们什么样的评价当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必需包涵他们的缺点，过错，不良的行为习惯，参差不齐的学习实力俗话说得好：“金无足赤，人无完人。何况他们还是那么的幼小。当孩子出现过失，遇到困难的时候，他们
16、需要的是关心，而老师往往是他们最想获得关心的对象。常听家长说：“你们老师说一句话，顶得上我们说十句话。这说明孩子对老师的无限信任。所以，我们应当以同等的看法出现，设身处地地为孩子着想，关心孩子改正错误，克服困难。只有这样，才能使孩子“亲其师，信其道.赢得孩子的信任和酷爱，我们的教化教学工作才能取得更好的效果。 赏识是触动。那些胜利的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。老师的赏识是催化剂，而反应本身是孩子。 读完赏识你的孩子，我觉察赏识也可以这么简洁。其实一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达我们的赏识。一个胜利的老师
17、，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切方法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受胜利所带来的喜悦。正如这本书的后记中所说：“教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动 我们面对的孩子，他们有着不同的特性，不同的生活阅历，有着独特思维我们不能盼望我们的赏识在每一个人身上都能到达预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的商定而懊恼，也不能满意于几句赞美的话或是几朵红花，应当根据实际状况接受不同的方式、方法。正如“精彩极了和“糟糕透了中作者说的那样，他的胜利，既有母亲的激
18、励，也有父亲的严格一样。所以，要辨证对待赏识。 赏识你的孩子中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正到达孩子的理解。要理解孩子，必需把孩子看成一个独立的人格体，必需与孩子进行同等地对话，善待每一个生命，用真诚关心他们树立起自信念。要到达这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践试着去了解每一个学生，试着去知道孩子需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。 篇五：赏识你的孩子读后感 拜读了赏识你的孩子一书，读后感觉到周弘真的不简洁，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年高校生。可想而知，
19、他付出的是常人不行思议，而他所提出的赏识教化也是很好的。 在日常生活中，我们不会指责牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，进展它们的特长，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。只有轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。再有就是期望值过高，要求到达目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的朝气，从而往往断送可能到达的辉煌。 在教化的过程中我们要赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩
20、子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不行只讲这一个片面。孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬特长和优点，遗忘了这个目标，孩子就会感到一无所取，失去前进的信念，结果是缺点和错误也难以得到克服。 拜读了赏识你的孩子一书，读后感觉到周弘真的不简洁，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年高校生。可想而知，他付出的是常人不行思议，而他所提出的赏识教化也是很好的。 在日常生活中，我们不会
21、指责牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，进展它们的特长，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。只有轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。再有就是期望值过高，要求到达目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的朝气，从而往往断送可能到达的辉煌。 在教化的过程中我们要赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题
22、应当刚好制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不行只讲这一个片面。孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬特长和优点，遗忘了这个目标，孩子就会感到一无所取，失去前进的信念，结果是缺点和错误也难以得到克服。 其次篇：赏识你的孩子读后感 赏识你的孩子读后感 篇一：赏识你的孩子读后感 王欣雨 9岁那年时，我去图书馆看书，看到了赏识你的孩子这本书，就看了起来。这本书主要讲了一个父亲对教化孩子感悟和赏识的教化方法。 我很宠爱那里面的一句话“没有教不好的孩子，只有不会教的父母.
23、确实是这样，因为我们一生下来就是快乐可爱的。可是上学以后，有的家长总是留意那些分数，我们一考不好就会遭到一顿打骂，这些家长有爱惜关切我们的想法吗？ 有些家庭经常出现这样的一个镜头： 在父母忙的时候，孩子总在前面问个不停，父母会不耐烦的说：“去去去，煩死了，大人忙小孩打什么岔呀！这些家长总是厌烦在他们忙的时候小孩来“打扰他们。可是家长们知道吗？在你们拒绝孩子的一刹那，已经把孩子的求知欲望损害了！假如经常这样的话，孩子就会对学习毫无爱好了。假如换种方法说：“乖孩子，我正忙着呢，我信任你确定会想出答案来的。这样的话，孩子不仅会兴奋，而且还充溢自信，信任自己能行。 有的家长盼望自己的孩子像某人的某个方
24、面一样精彩优秀，所以就拿别人的孩子和自己的孩子相比较，“人家楼下的小红吹葫芦丝吹的多好呀，你再看看你，成天除了玩，还是玩，长大会有什么长进。其实哪一个孩子不想做一个好学生好孩子呢？可是，玩是孩子的天性啊！家长不能把自己的愿望强加在孩子身上啊！ 这本书给我的最大的启示是：赏识是孩子快乐成长的奇异。其实，孩子都是一个个不起眼的石头，由于家长的珍惜而提升了价值，最终变成了稀世珍宝。 同学们，我盼望我们都能在赏识中快乐的成长。 篇二：赏识你的孩子读后感 张爱菊 周弘对聋哑女儿周婷婷的胜利教化是我们每个家长、老师学习的典范。 面对聋哑的女儿，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是从动情赏识入手，遵循规律，翻阅
25、大量资料，硬是用亲情的感化，使女儿在5岁时复原了听力和说话实力，经不懈努力，目前，周婷婷已经大四毕业，准备考托福，周弘也写下了困难的体会赏识你的孩子一书。 书中在介绍女儿认数时，女儿把一只手的手指数为“三个指头,周弘开怀大笑说：“你太聪明了，才少数了两个。一声笑，一句话，给孩子干枯的心灵注入了甘露。周婷婷的潜能一发而不行整理。 由周婷婷的事例我不禁想到我们所从事的教学工作，教室里坐得都是正常的孩子，假如我们也像这样进行“赏识,那岂不是事半功倍？而往往当我们面对学习慢的、写字慢的、作业拖拉的学生时，缺少的正是这样一种耐性和赏识。学生作业做得慢，我们一句话“就你慢，写不完留下来不准回家;不会背书则
26、是“你真笨，背不会不能吃饭;作业拖拉的我们则是一教化、二指责、三叫家长，这几招用完之后就再也没方法了，起先给学生扣上“孺子不行教也、“不开窍、“脑子笨、“基础差“朽木不行雕也一系列帽子之后，就再也对这些学生不管不问了，或者是任其进展，提起这些学生不是摇头就是叹息。想想这些学生和周婷婷比起来，条件不知要优越多少倍，可我们的过早下结论则扼杀了孩子进展的潜能。 在问题孩子面前我们的烦躁阻挡了我们对这些孩子的清晰相识，工作的繁琐使我们无暇顾及这些孩子。在难得的空闲时间，我们也曾像周弘对待周婷婷那样要挖掘孩子的潜能，可往往半途而废，教学工作的繁琐，学校各种活动的冲突我们不得不使这样的做法断断续续。回想教
27、学的这些时间，我们有没有真正挖掘出那个学生的潜能？或者对哪些学生不离不弃赏识到底？至此，我不得不佩服周弘的坚持，更佩服他那样细心与擅长思索。当面对问题孩子的时候，我们是要静下心来思索了。 篇三：赏识你的孩子读后感 再次读着周弘老师所著的赏识你的孩子这本书，我被周老师那种赏识孩子的精神深深地感动，这并不是每一个人都能做得到，而在真正的生活中，面对自己孩子的缺点或者缺乏，听到不仅有埋怨的声音，看到的不仅是悲观的心情，甚至还有的是拳脚相加。不能说我们不爱孩子，也不能说我没有赏识的想法，只是我们在平常的做法中，多一些冲动，少了一些理智，在面对孩子不尽人意的地方缺少方法和情感。 曾听说过这样一个故事：一
28、位母亲为了孩子的功课而苦恼，缘由是孩子的成果考了第40名，而他们班只有40个学生，无奈之下，这位母亲只好向林清玄先生请教。林清玄对她说：“假如我是你，确定会很兴奋，因为你想想看，从今日起，你的孩子就再也不会退步了，他确定不会落到第41名。这就像爬山一样，以山谷为起点，惟一的出路就是向上爬。只要你激励他，和他一起走，他就确定能走出来。在平常的教化中我们缺少就是和孩子一起走的感受，没有真实的去想想孩子的感受。 在教化孩子的过程中，我们假如都像周老师和林清玄先生一样，给孩子一个最低的起点，当孩子在人生的旅途中遇到困难、挫折、不易和失败的时候，哪怕是最差的结果。我们大人应当有一个什么的心理准备？应当怎
29、样去面？是埋怨、苦恼、难受、还是不停地去指责孩子或许我们都曾有过这样的阅历。因为我爱孩子，只是我们的爱中加一些变质的味道，我们真的爱，却把爱变成了损害。周老师的胜利就在于他变更了自己的心态，用宽容的目光，赏识的看法，给了孩子用不完的力气和志气。 美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被确定。说句实话，每一个都需要别人的那种激励和确定，不但是孩子，我们大人也是如此。所以不管为人师还是为人母，当孩子在人生低谷的时候，那我们就以最低处为起点，不要让他们在“山谷中一蹶不振，迷失方向。而是信任他们，信任他们心中都有那种主动向上的愿望，赐予扶持和激励，一起去面对困难和挫折，一起想解决问题的方法
30、和对策。正如文中一句话所说：“哪怕天底下全部的人都看不起你的孩子，但你却应当眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。正是这样的看法，才使他的女儿一步一步走向了胜利。 赏识教化或许并不是周老师独创的，而他却把它做到了极致。我们或许没有他们做得好，至少我们也应当努力。 篇四：赏识你的孩子读后感 读赏识你的孩子一书，我禁不住感慨万分。 其中印象最深的是：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：“我确定不会做象你
31、这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿突然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，孩子一次做数学题不会，我跟他爸轮番讲结果还是不会，他爸火了你连这么简洁的题都不会吗？不停地追问孩子，最终孩子的结果是孩子哭大人喊孩子不敢吱声了，气得孩子爸把作业本给揉了仍在地上 当我把整本书认真读完后，自觉惭愧，心中波澜起伏，不能自已，从中学到的学问很多很多作者的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种方法去教她，赏识她，激励她，哪怕她有一丝进步，也予以莫大的赞许。这位宏大的父亲，以
32、自己无限的父爱，关心女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成果好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人高校生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探究女儿教化方法的过程中，找到了“赏识教化法这一个教化的珍宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教化专家。而自己的孩子不聋不哑有时自认为还挺聪明为什么看法上不能像周老师学习？教化方法上不能跟周老师学习？为什么孩子一点点的错误我们就不能容忍？对孩子的短处、弱点总是不自觉的小题大做、无限夸张？为什么不能用赏识的目光凝视孩子？一连串的为什么在自己的脑海
33、中不停闪烁。 读完本书后答案找到了其实每个孩子身上都隐藏着无限潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了许多爱心和耐性，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。 反思之后盼望自己能赏识孩子、善待孩子，觉察、挖掘孩子身上的优点闪光点。盼望孩子健康快乐的成长！ 篇五：赏识你的孩子读后感 苗红霞 渔夫和金鱼的故事是每个人都耳熟能详的童话故事。这篇童话之所以广为流传并不是因为文质多么秀丽，而是通过故事告知人们一个深刻的哲理贪得无厌没有好下场。是啊，人心比天高，正是因为老太婆的贪得无厌，至使最终守候她的仍是原来的旧草屋、破木盆。所以，老太婆成为众人唾弃的对象，她的行为令每个人所不齿
34、。老太婆是让人可气，可现实生活中作为家长、作为老师的我们是不是也在无形中扮演“老太婆的角色？ 作为家长，我用“拔苗助长的方式对待我的乖女，虽然乖女才刚过7岁，可立即就上三年级了。可以说，我将乖女这棵“种子早早“播在地里,盼望早日得到回报。但早早播下的种子，终归不合季节，她成长得异样缓慢，甚至有时候经受不住“风吹日晒.比方学习上，她虽不是过于吃力，但马虎、不认真的习惯却时常伴她左右；还有看图写话，每次她虽能说得很完好，但往往是文不对题全部这些，都是我这个妈妈早早播种惹的祸。虽然自知让女儿早上学是勉为其难，但一见到女儿的考试成果，自己还是抑制不住，总想拿她和考的好的学生比。莫非自己不是活脱脱一个现
35、代版的“老太婆吗？想想也是，女儿本是一朵“秋天才开的花,然自己却把她拿到“春天来了，她会开出“明丽的花朵吗？假如这朵“花能开出一个小小的“花骨朵就已经很不错了，何况目前为止，女儿这朵“花比“花骨朵还要大些呢！所以，作为妈妈，今后我确定变更对乖女的看法，尽全力关心她、激励她，使她这朵“秋天的花在“春天也能尽享阳光与雨露，在春天找到属于自己的快乐，在春天开出“明丽的花朵.作为老师，其实自己也像一个十足的“老太婆,特别是对待学困生。每当学困生考70多分，自己就找他们谈话，力求下次考80分；倘如下次考80多分，自己又要求他们考90分，到达优秀率。虽说次次提出新的目标和要求没有错，但给学生提的要求频率过
36、快、波长过长。所以，长此以往，学生感觉学习是件累人的事，慢慢就产生厌学心情，从而导致成果越来越差，最终自暴自弃。出现这种局面，怎能不说是老师的“老太婆心理造成的呢？所以，作为老师，我们敬重教化的规律，特别是学困生的学习规律，让他们在不断进步中找到快乐，形成良性循环，最终赶上“大部队.“老太婆是可恨的、可悲的，所以我们千万莫做现代版的“老太婆,千万莫让渔夫和金鱼的故事再重演！ 第三篇：赏识你的孩子读后感 就象厨师回家不做饭的诧异理论，身为老师的我回家后也很少再碰触跟教化有关的东西，虽然我如今还没有孩子，还不需要回家用很多精力来教化他，但每天回家后就感觉这一天过得很乏累，吃完饭后，就想成为一个“沙
37、发土豆，看看电视，直到睡觉，赏识你的孩子读后感。 有时候想想我上学的时候是那么酷爱读书，那时候的幻想就是在晴朗的日子里，能伴着零食，看着宠爱的书。可最近几年除了对象单位每年有几百元的购书待遇时，冲到书店一次性买上一堆书大多数还是为凑齐钱数才买的可有可无的书；还有看到某部影视剧时，买来相关的影视作品类小说读读；对于教化方面的书，好象并没什么特别想看的，其实教化类的好书有很多，只是自己担忧太坚不太想去看罢了。 学校也给支配了许多学习的机会，有各种类型的讲座和理论学习等，在观看周宏老师赏识教化讲座时，我的心灵感到了触动，虽然看的是讲座，效果也不太好，但两个小时的时间，整个电教室的气氛就象现场直播似的
38、，大家听得很用心很安静，会后还有许多老师拿着光盘，让我帮他们刻录下来，回家观看，那一阵子，赏识教化成了学校的流行词语。 看完录像之后，短时期内我就到书店买了本赏识你的孩子有感，回家细细品读。周老师的许多观点都很打动人，归纳为一个中心思想就是：赏识使孩子胜利，埋怨导致失败。书里通过他和女儿之间的，二十多年的教化点滴，一个个细小平凡，每天都会发生的故事，在周老师的眼里却又是那么的不平凡，是啊，教化无小事。 从我个人来说，我教十五个班级，学生数量特殊众多，和学生接触的时间也很少，并且也没有担当副班主任的工作，有时候我觉得我的工作就是把课上好，至于其他的教化工作都不是我能管辖的，我也没时间去管，再说作
39、为一名副科老师来说，学生听不听话还是回事。即使如此我也有我宠爱的学生，也有我看到以后觉得很头痛的学生，从前对于这部分计算机水平较差，上课又不遵守纪律的学生，我总是实行单纯的按压式方法，虽然谈不上粗暴，但很单一，他们在我眼里总是一无所取。 可是读完赏识你的孩子这本书后，我觉察其他学生并不差，并不是不能教好，他们再难教，还能有周宏老师的女儿一个残疾人难教吗？每个人都有自己的潜能，都有自己的闪光点，学习实力只不过是人若干种实力中的一种，假如我能从其他方面觉察学生的亮点，比方对一个爱劳动的学生，对一个上完课后能主动帮老师把没关的电脑关上的学生，对一个间或才完成作品并得意向我展示的学生说一声：“你做得真
40、好！ 虽然只是短短一句话，但能满意学生心灵深处最剧烈的渴求，满意了全部学生无形的需要，读后感赏识你的孩子读后感。同成年人一样，他们也盼望被人需要，被人认同。读完书后，我就起先用赏识的目光看学生，当然只赏识他们的优点，特长，不能对他们的毛病也实行放任和欣赏的看法，即使指责他们也要尽量不露痕迹，让学生认为即使指责，也是站在挚友的立场，为他们着想而动身的。 不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应当为他们多喊“加油高呼“冲啊，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。 用爱与赏识贯穿自己的工作
41、，我也真诚地盼望每一位老师能赏识每一个学生。因为有了赏识，才会有敬重。有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起盼望的火花。有了赏识，才让一朵朵跳动的浪花汇成永不干枯的海洋。 - 读了周弘老师的赏识你的孩子使我印象最深的有这样一段使我感受颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：“我确定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿突然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天
42、空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不行饶恕。而最终的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会宠爱数学，成果优异。对数学部不反感就已经不错了。周弘老师的胜利也提示我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简洁还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比方我
43、们班的于欣同学，计算做的较差，当她的错题较多时我不是指责而是以激励为主，使她增加了自信念；错题在慢慢削减。自己为了提高计算的精确率，经常在完成了作业后主动做计算练习找我看。计算的精确率有很大的提高。在赏识教化的环境中，孩子自己信任我能行。而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止。这是不能模糊的。 第四篇：赏识你的孩子读后感 赏识你的孩子读后感我看了赏识你的孩子这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的
44、教化才智所折服，赏识你的孩子读后感。他可以说是中国教化的新盼望。对我们教化者也敲响了警钟！这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。在这本书中，周弘老师不但向我们表达了自己一位中国的“大岛茂式的父亲教化聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们呈现了一种既簇新又古老、既奇异又一般的教化思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教化观念赏识教化。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定，而赏识正是确定的具体表现。看完了赏识你的孩子，深觉教化的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。“只要有百分之一的盼望，就要付出百分之百的努力，从中我体会出作者周弘老
45、师对教化的坚持与父爱的宏大。作为一名老师，我觉得我更要学会赏识：敬重、信任、理解、激励、提示、宽容。我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中成长呢？在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激烈不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生更是欣喜若狂，读后感赏识你的孩子读后感。没有人知道这一份简洁的评语或者是一句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是望见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语！赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心
46、理，让孩子在“我能行、“我是好孩子的感觉中走向胜利。赏识教化明显的树立得孩子们得自信念，但是面对赏识教化，我们也不能走入误区，也不应把赏识的目标定位狭隘的胜利，诸如考100分、得第一名、上名牌高校等。赏识教化所追求的胜利是全面的胜利，即人生的和谐、圆满、华蜜。要把孩子培育成为一个充溢自信，有爱心，心智进展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，哪里有时间去体验童年的快乐？科学的成材观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更奇妙、充溢和难忘的童年。一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行这样的甘露，用老
47、师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向胜利！ 第五篇：赏识你的孩子读后感 赏识你的孩子读后感 这段时间，我读了周泓老师写的赏识你的孩子，这是一位父亲对素养教化感悟的一本书。在书中我体会着周婷婷中国第一个聋人少年高校生的成才之路，我被这个孩子能以坚毅的意志获得华蜜人生而感到兴奋，为宏大的父爱而感动，更为周泓老师用实践有力诠释赏识教化的魅力而折服。 婷婷是不幸的，三岁就成了一个聋哑女孩。但又是幸运的，宏大的父爱促使着周弘老师走出了一条发挥女儿视觉优势，及早学习书面语言，以书面语言系统做支撑，带动口头语言系统形成的新路子。父女坚韧地与命运抗争着，女儿由一个自卑自怜、令人怜悯的聋哑孩子成长为一名自信独立、处处给别人带来快乐的高校生，父亲又由一个一般的、曾经艳羡全部父亲的人，成长为变更了千千