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1、2023年石头汤教案 第一篇：石头汤教案 石头汤 一、聊汤，导入故事 1、出示“汤指读。宠爱喝汤的小挚友举手，宠爱喝什么汤？今日姚老师也带来一锅汤，板书“石头，齐读。最张得老大，有话要说，但说无妨。 2、这到底是一锅怎样的汤？他又是谁做的呢？听姚老师慢慢道来。 3、讲解并描述在很久很久以前，有一个村子，指图：瞧就是这座在雾霭中的小山村村里的人都很诧异。见了面都假装不相识，平常大门关得密密层层，连窗户都不打开，谁家要有个困难，出个事，大家都躲得远远的，没有人情愿帮助。 二、相识村民，谈印象 1、讲解并描述孩子们想不想去相识一下他们？这是个茶商，他总害怕上好的茶叶被偷掉，于是用一块布把他们密密层层
2、地遮盖好，这个木匠做了很多木箱用来藏粮食，生怕被人望见；瞧这个女裁缝斜着眼睛，一付瞧不起人的样子，这个秀才呢，自以为了不得，谁也不爱搭理。这是农夫和郎中医生。他们都很勤劳，但从来只顾自己，村子里全部的人互相怀疑很少往来，生活得很不快乐。 2、你觉得这些村民怎么样？假如让你住到这个村子里来，你愿意吗？内心：不快乐；外表：冷漠、傲岸、不爱搭理人、瞧不起人、自私；互相之间：不信任、不团结；大家庭：不温和相机板书。难怪雾霭中的村子看上去是那么冷清，没有一点人情味。正因为这样，村子里很少来客人。 三、了解村民，产生怜悯 1、讲解并描述不过，有一天啊，村庄里面来了三个和尚们。瞧，小和尚聪明伶俐，大和尚忠厚
3、醇厚，老和尚最有才智。他们来到村庄想歇歇脚。可走在村里边儿 “师傅，这村子，怎么这么安静啊，连个人影都没有！小和尚很纳闷。刚说完只听“乓！的一声一扇门被关上了。小和尚忙走上前敲门，没想到房里的灯都跟着熄灭了。他们又去敲其次家的门，结果还是一样。大和尚很生气“这些人真诧异了。老和尚环顾四周，深思良久，叹了口气：“徒儿们，这个村子里的人受过不少苦啊，他们对外人有戒心呀！ 1小挚友，老和尚的这句话是很有才智的。有很多阅历了太多苦难的人呀，是会变成这样。我们不妨大胆猜测一下。村民们都阅历过哪些苦难？饥饿、瘟疫、战乱、土匪抢劫哦，难怪茶商要盖茶叶，木匠要用箱子来藏米，难怪他们会有这种种表现。小挚友，这些
4、不友好的村民，其实也很可怜呀！ 2、讲解并描述可是今日，师傅要为他们煮一锅石头汤，等喝完这锅汤，他们就会开心起来。老和尚说。 四、煮汤，互动沟通 1、讲解并描述用石头煮汤，吃了就会快乐。孩子们你们听说过吗？老师也很新颖，我们一起去看看吧。诶，先别着急，有一个人她也很想跟着去，就躲在楼上静静地看着这三个外来人，你找到她了吗？小女孩不像村里的其他人，她很想上去同和尚们打个招呼。你看她下楼了，在墙角边偷偷地看着和尚们在忙乎。最终新颖心让她走上前，“师傅，你们在干什么呢？老和尚摸摸她的头，“孩子，告知你个隐私我们能用石头煮出美味的汤。你能帮我们找三块又圆又滑的石头吗？“好的，小女孩立即找来三块石头。“
5、师傅我妈妈有口更大的锅，我去帮你拿来。小女孩说着就跑回家了。然后她妈妈也知道了这个隐私。“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。于是，妈妈跟着小女孩一起出来瞧热闹。 那口锅支在村里的正值中，和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头，一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。 老和尚一边搅着锅里水和石头一边说，“煮传统风味的石头汤，加几根胡萝卜，味道会更香。可是我们没带。“我家可能有，不过只有几根。女孩的妈妈说完就离开了。“师傅，她会给我们带些来吗？小和尚不大信任。老和尚微笑着不说话。不一会儿妈妈就回来了，哪是几根呀，是两大箩筐，多得都快抱不动了。她把胡萝卜倒进大锅。 小和尚很佩
6、服师傅，“我也来试试，他学着师傅。“煮传统风味的石头汤加点胡椒粉和盐，味道会更纯正。可惜忘带了。“我家有！秀才眼睛睁得大大的，充溢了新颖。一转瞬他就拿来了盐和胡椒，还有一点别的调料。 大和尚乐了，“师弟让我也试试，煮传统风味的石头汤，放几个洋葱会不会味道更香呢？ “对呀，放几个洋葱进去味道或许不错。农夫拿来五个大葱1哪位小挚友也想来试一试。 2、讲解并描述这时一件不行思议的事情发生了，只听见村民们大声喊着“我家有，我家有。，然后，他们飞奔而去，又满载而来。孩子们村民还会哪些什么来呢？你看他们拿来了饺子、豆腐、芋头；云耳、绿豆、山药；蘑菇、面条、豌豆；冬瓜、玉米、百合；再加上大蒜，生姜、酱油。他
7、们能拿什么就那什么，能拿多少就拿多少。村民们一个个都变得那么大方！和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！ 汤最终煮好了。村民们聚在一起。他们拿来米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼，他们端起了香茶，点亮了灯笼。大家坐下来一起吃啊，喝啊，唱啊，跳啊，始终闹到深夜，他们已经很久没有这样欢乐过了。然后，他们放开家门，热忱地邀请和尚请到自己家做客，给他们住最舒适的房间。 其次天早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。老和尚双手合十，“感谢你们的款待，你们真是太慷慨了！“感谢你们才对呀。村民感谢地说，“你带来的礼物，我们恒久也享用不尽。是你们让我们明白，共享使人更加富足。说也诧异，自从喝了
8、石头汤之后，村民们变了，脸上挂起了笑容，见面都打个招呼，谁家有个困难出个事，都会主动来帮助。大伙就像一家人一样，华蜜、快乐地生活着。 五、再聊汤，体悟道理 1、小挚友们，你们觉得村民变得怎么样了呢？是什么让他们变了？这锅汤奇异在哪里呢？ 2、孩子们书读完了，这个给村民带来华蜜生活的礼物就是这锅石头汤。石头硬邦邦的，没有味道儿，但只要每个人往锅里加些调料，这汤就会变得有滋有味儿。石头汤的故事在世界上广为流传，它告知我们共享使人更加孩子说。 六、画汤，深化所得 其次篇：石头汤教案 石头汤教案 教学目标： 1、学问目标：通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。 2、实力目标：培育学生树
9、立自信念，做一个充溢热忱的人。 3、情感目标：让学生在生活中学会与人和谐相处，并从中体会共享的华蜜。使人华蜜。教学重点： 从煮石头汤中悟出共享使人华蜜，人与人交往要坦诚相待。教学过程： 一、谈话导入 1.我们平常喝的都是什么汤？ 2你觉得石头汤能喝吗？ 二、介绍绘本 我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。琼.穆特创作的图画书获奖多数，深受大家宠爱。 三，上课 问题设计 1.为什么村民不想供应食物给和尚呢？假如你是村民，你会供应食物吗？ 2.假如你是和尚，遇到这种状况，你该怎么办？ 3.和尚为什么能用石头煮出“石头汤？ 4.士兵们用什么方法让村民们自动的拿出食物和配料呢? 5.想一想，村
10、民们会对和尚说些什么呢？ 6.为什么一起先不愿供应食物的村民，最终会感谢和尚教育他们手艺？ 7、是谁的手艺这么棒，煮出了这样的石头汤，是石头本身的缘由吗？那是什么？如今的村民是怎样的村民？是什么让他们有如此大的转变？三个士兵教会了他们什么？ 7.和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？ 四、总结与拓展 同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从今邻里之间和谐、华蜜地生活着。给我们带来了一个奇妙的故事，使我们知道了有付出才会有华蜜。是啊，华蜜就是一起参与，你我付出，共同共享。故事里村民们每个人都付出了，集体的力气很宏大，最终等待他们的是丰富的果实。其实我们身边就有许多奇异的石头汤，让我们学会为别人
11、付出，找到快乐的源泉，做一个使别人华蜜、自己也华蜜的人吧！ 五、活动设计任选一题做 1、写作： 假如再有生疏人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。 2、写一件发生在你身边的关于合作的故事。 第三篇：石头汤 石头汤绘本阅读课例 绘本内容分析： 故事由三个和尚起先，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个阅历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热忱，对生疏人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐的方法，他们要煮一锅石头汤。因为
12、新颖心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最终大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了共享快乐！ 简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有实力的时候，应当对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮助，就省了很多的力。团结力气大，当大家都能出一份小力气，就能成就一件事。 教学年级：四年级 教学目标： 1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达实力及丰富的想象力。 2、读故事，沟通“华蜜就像煮石头汤那样简洁。 3、理解作者寄予在故事里的深意，学会共享
13、和付出也是一种快乐。 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，今日老师要和大家一起读一本图画书，你们宠爱吗？ 生：宠爱。 师：这本书讲了一个关于“汤的故事。板书：汤你喝过哪些汤？是用什么做的？ 生：介绍自己喝过的汤。 师：但这种汤你们确定没喝过。补充板书：石头 师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？ 生：质疑石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？ 师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！课件：石头汤 二、讲授绘本 1、出示封面 师：这就是这本书的封面，视察封面画面，看到了什么？ 生：汇报自己视察的内容。 师：这么好玩的书谁写的？ 作者、绘者、译者 美国琼穆特文/图。译者
14、：阿甲。 琼穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆举荐的每个人都应当知道的100本图画书“之一。 师：接下来就让我们一起来品尝经典吧。 2、故事背景 师：高高的大山，宏伟、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何挚友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样起先了。 3、课件出示相关生字，指名读内容。 出示第一页 师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找华蜜。板书：华蜜 师：除了找寻华蜜，他们还下山做什么？提示：化斋就当他们走在上路上时 出示其次页，指名读。 4、相识村
15、庄里的一些人课件出示第3页 A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫种庄稼的茶商卖茶叶的秀才古代的读书人女裁缝做衣服的郎中医生，大夫木匠做木工活的还有其他很多人 B、视察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们看起来特别冷酷、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人望见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不得。 师：那他们看起来华蜜吗？ 生：一点儿也不华蜜。 引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 5、引导学生提出问题。
16、 老师讲解并描述和尚进村出示第五、六页 师：请提出你的问题。 生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？ 生1：他们不信任生疏人。生2：他们不想款待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。 师：假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会马上离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充溢疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 接着讲解并描述故事。 6、续编故事 师：石头已经下锅了。怎样才能使这普一般通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。 7、展示故
17、事。 这个故事和我们编的故事有什么不一样？ 3他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？ 盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜这些各种各样的材料都是哪里来的？假如你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？ 村民们变得快乐了，大方了，学会了付出。板书：付出 8、欢宴、庆祝环节 师：汤最终熬好了，你认为村民们会怎么喝？ 生：自由发言。 出示课件展示欢宴的场面。 师：桌子上只有汤吗？出示文字 师：大家把东西都拿出来和大家一起共享，他们成了好邻居。 课件展示庆祝的场面。 9、送别环节 师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。视察画面风景，四人沟通一下这时的村民与和尚们会说些什
18、么？ 课件展示：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。 师：和尚会说些什么？ 生沟通 师：村民会说什么？ 生沟通 三、沟通“华蜜就像煮石头汤那样简洁 师：共享使人更富足，华蜜就像煮石头汤那样简洁，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么地冷漠，而如今是多么地热忱；当时是多么地孤独，而如今是多么地华蜜！石头汤和家里煮的汤有什么不一样？生：石头汤更香，因为这里有很多人家的东西，味道不一样等。师：村民们品尝的仅仅是汤里的食物吗？还品出了什么？ 生：品出了团结，品出了友谊，品出了华蜜，评出了遗失的奇妙等。 四、续编故事 1、小村庄的村民们都华蜜了，假如
19、再有人来到小村庄，他们会怎样对待这些外乡人呢？ 课件出示创设情景： 1在一个下着雨的日子，一位商人赶着他的马车经过这里，由于雨天路滑他的车轮深深地陷进了坑里，无论他怎样抽打马背，马都没有方法把车轮拉出了。这时，几位村民从这里经过，都起先帮他想方法，有的_,有的_;有的_。 2一天，一群穿得破破烂烂的逃荒人来到了小村庄，他们已经很多天没有吃 过饭了，几位村民望见了，他们有的_;有的 _;有的_;还有的_。 2、学生自己思索，在横线上补充句子。 3、和同桌说一说。 五、结尾部分 1、师：今日老师和大家一起读的就是这本书石头汤，出示图书有爱好的同学可以到书店细致读一读。 2、读书不仅让我们学会学问，
20、更多的是给我带来快乐。好的图画书还有很多很多，比方：课件举荐图书 同学们，读书吧！你确定会更加快乐！ 第四篇：石头汤 石头汤 石头汤 美马西娅.布朗著/绘 丁浣 译 人民文学出版社 三个士兵乏累地走在一条生疏的乡村道路上。他们是在打完仗返家的途中。他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。 “我多想今晚能吃上一顿好饭啊！第一个士兵说。“还有一张能睡觉的床！其次个士兵说。 “但是这些都是不行能的，第三个士兵说，“我们得赶路。 他们接着走着。突然，他们看到前方一个村子的灯光。“说不定我们能在那儿找到吃的呢。第一个士兵说。“还有一个阁楼能睡觉。其次个士兵说。“打听一下总没坏处。第三个士兵说
21、。 那个地方的农夫很不宠爱生疏人，一听说有三个士兵正走在前往村里的路上，便协商开了：“来了三个士兵，当兵的总是很饿的，可是我们自己吃还嫌不够呢。于是他们急忙把食物藏起来。 他们把一袋袋的大麦搬上阁楼，藏在干草堆下面；把一桶桶的牛奶沉到井里。 他们把旧被褥铺开盖在胡萝卜储存箱上，把卷心菜和土豆藏在床底下，把肉挂在地窖里。他们把全部能吃的东西都藏了起来。然后他们就等着。 士兵们先在保罗和弗朗索瓦丝这对夫妻的房子跟前停了下来。“晚上好啊，他们说，“你们能分点吃的给三个饥饿的士兵吗？ “我们自己也已经三天没吃的了，保罗说。弗朗索瓦丝做出一副哀痛的表情，“收成不好啊。 三个士兵又来到阿尔波特和路易斯这对
22、夫妻的房前。 “你们能拿出一点多余的吃的吗？有没有个旮旯能让我们过夜啊？ “哦，没有，阿尔波特说，“我们把全部能省下的东西都给了在你们之前的士兵了。 “我们的床也住不下了。路易斯说。 士兵们在文森特和玛丽那儿也得到了同样的回答：收成不好并且全部的谷物都得留作种子。整个村子的状况都如此，没有一个农夫肯拿出一点食物。他们都有很好的理由：有一家已经把谷物用作种子了；另一家有位年老生病的父亲要照看。家家都有很多张嘴要填饱。 村民们站在街道上叹着气。他们尽可能地做出饥饿的样子。 三个士兵聚在一起协商起来。 然后一个士兵高声喊道：“好心的同胞们呀！村民们听了便走过来。 “我们三个饥饿的士兵来到一个生疏的地
23、方。我们向你们讨吃的，可是你们没有吃的。那么我们只得做石头汤了。 村民们瞪大了眼睛。石头汤？这倒要瞧瞧看。 “首先我们需要一口特大的铁锅。士兵们说。 村民们弄来了他们所能找到的一口最大的锅，不然怎么能做足够多的汤呢？ “多大都不嫌大，士兵们说，“不过这个也能行了。如今，把它盛满水，点火加热。 装满那口锅用了很多桶水。村里的广场上生起了一堆火，锅就放在上面起先煮。“那么，劳驾大家，找三块又圆又光滑的石头。三块石头很简洁就找到了。村民们看着士兵们把石头扔进锅里，眼睛都睁圆了。“无论什么汤都需要盐和胡椒。士兵们边说边起先搅拌。孩子们跑去取来盐和胡椒。 “像这样的石头总能做出好汤来。不过，哦，假如能有
24、胡萝卜就会好得多。 “哦，我想我有一两根胡萝卜。弗朗索瓦丝说着跑走了。 她兜着满满一围裙胡萝卜回来了，那是从红被子盖着的箱子里取出来的。 “好喝的石头汤还应当有卷心菜，士兵们边说边把胡萝卜薄薄地切成片放进锅里，“可是跟你们要你们没有的东西也没用呀。 “我想我能从哪儿找出一棵卷心菜。玛丽说，然后匆忙忙忙赶回家去，从床底下的橱柜里取出三棵卷心菜，拿着回来了。 “要是再有一点牛肉和几个土豆，这道汤就好得足以上富人的餐桌了。 农夫细致想了想。他们想起了那些土豆和挂在地窖里的牛肉，于是跑回去取来了。一道富人喝的汤却全出自几块石头。看上去像是变魔法！ “唉，士兵们一边把牛肉和土豆放进去搅拌一边叹息道，“要
25、是能有一点大麦和一杯牛奶该有多好啊！这道汤给国王大人喝都够格了。确实，上次他和我们一起用餐的时候就要了这样一份汤。 农夫们你看看我，我看看你。这些士兵款待过国王！不得了！ “可是跟你们要你们没有的东西也没有用呀。士兵们叹了口气。 后来农夫们从阁楼里拿来大麦，又从井里弄上来牛奶。他们瞪大眼睛看着士兵们把大麦和牛奶倒进热气腾腾的肉汤里搅拌。 汤最终做好了。 “大家都可以品尝，士兵们说，“但是必需先摆上一张餐桌。 广场上摆了几张大桌子，四周全点了火把。好一道汤啊！闻起来真棒！确实能给国王喝了。 到了这个时候，农夫们倒问自己了：“这样的汤怎么能不要面包还有烤肉还有苹果酒呢？很快地一桌宴席摆上了。每个人
26、都坐下吃起来。 村里从来没有过这样的宴席。那些农夫从来没有尝过这样的汤而且竟然是石头做的！大家吃啊，喝啊，然后跳起舞来。他们唱歌、跳舞，始终到深夜。 最终大家都累了。这时三个士兵问道：“就没有一个阁楼能给我们睡觉吗？ “怎么能让三位这样聪明的堂堂绅士睡阁楼？他们必需睡村里最好的床。太应当了！ 于是，第一个士兵睡在了牧师家里。其次个士兵睡在了面包师的家里。第三个士兵睡在了镇长家里。 一清早，全村的人都聚在广场上为士兵们送行。 “特殊感谢你们教我们的方法，农夫们对三个士兵说，“既然我们知道怎样用石头做汤，以后的日子就好过了。 “哦，这道汤谁情愿随时都可以做。士兵们说。然后三个人就上路了。 马玲：绘
27、本课的文本细读 干国祥的课堂总是令你意想不到。比方绘本课的主体就是故事，可就在故事如何起先讲解并描述的微小环节上，他也总有自己的妙招。爷爷确定有方法是从蝴蝶页中的那块蓝色带星星的布料起先的，我的名字克里桑丝美美菊花是从写写画画自己的名字起先的，我爸爸则是从“吹吹我爸爸，画画我爸爸为讲 2 述的起点，你很特别又是从“你会为谁贴星星和灰点点起先，这次石头汤，他又会如何把第一块石头扔进锅里呢？ 金茵双语小学401班的教室里，孩子和老师们满满地坐着。看着黑色背景中一朵鲜红欲滴的玫瑰花和一块粗糙朴实的石头，干国祥的问题来了：一个石头的故事和一个玫瑰的故事，你想听哪一个？ 很有意思的话题，同学们纷纷发表看
28、法，大部分想听石头的，但是干老师直截了当指出，因为同学们已经从班主任老师那里知道了要讲石头汤的故事，所以不能迎合干老师的，要看自己心里到底怎么想。他接着又说，不过要把石头的故事讲好听，那是需要才智的。 接着，他又打出故事的第一页插图，问学生，你们看过这个画面吗？孩子们纷纷表示没有看过，老师的讲解并描述也就正式起先。 讲解并描述故事时保持故事的完好性是特殊重要的一条原则，在这个故事的讲解并描述中，干国祥只在这几个地方停顿，让学生思索： 当三个又累又饿的士兵要到一个村子去，盼望能得到食物和睡觉的床时，猜一猜，他们会遇到什么？ 当三个士兵遭受到村民的冷漠时，猜一猜，他们接下来的命运如何？ 当三个士兵
29、说能用石头熬出美味的汤时，你信任吗？信任的人说说理由。 此后始终没有问题，始终到整个故事讲完。 在三个问题的回答中，四年级孩子的思维特征比较清晰地显现出来，活跃、发散性思维强，干老师通过追问让孩子更加深化思索的教学技巧也令人称道，比方在回答第一个问题的时候，老师觉察有两个同学听过这个故事而且发言很主动，就讲解并描述了小时候看侦破影片却被人干脆告知结果后的兴味索然的故事，并激励那个孩子真正的精彩在于发言时表达的思索的水平，这和简洁的记忆是不一样的。这个孩子真的就静下心来认真听故事了。又比方在回答其次个问题的时候，一个女孩子说“最终有一个人给士兵们食物了，故事应当有个转机，干老师立即追问，你认为这
30、个转机来自于什么，女孩子回答来自于“人们内心中的和善，干老师又幽默地回答：“真缺憾啊，当时你要在现场就好了，可惜不在。当时村民们没有这么想的。笑声中，故事的情节更加吸引学生留意了。 故事讲完后，老师和学生之间的“思维挑战真正起先了。 干老师先请同学们给这个故事起个名字，孩子们起的名字有：石头做的汤石头汤三个聪明的士兵一道特殊的汤石头的特殊用处见机行事的士兵小气的村民不好客的村民厌烦生疏人的村民晚宴足智多谋等。从这些名字来看，孩子们在情感上都是趋向于三个士兵一方的，这怎么办？干国祥设计的思路就是在一个“骗字上，三个士兵的行为是不是“骗？在厘清这个问题的过程中，通过文本细读和探讨对话让孩子的思维得
31、到进展。 如何让学生的内心出现认知冲突，而不是简洁地从故事的结果做简洁的类推，干国祥总是有方法的，他首先说了几个故事的名字，问孩子们可不行以。一个愚蠢的村庄三个狡猾的士兵一锅奇异的汤，“愚蠢“狡猾“奇异这三个词本身的丰富意蕴让孩子起先静心思索，好像是这样啊，三个士兵煮石头汤的方法是有些“狡猾呢，而狡猾却是个不太好的形容词啊，在学生起先思维的时刻，干老师又引入另一个著名的讲解并描述骗子的故事皇弟的新装，这个故事在课前已经让孩子们又一次读过，假如把这个故事重新命名的话，能不能叫一个愚蠢的国王两个狡猾的骗子，由此，将学生引入“三个士兵是不是骗子？的探讨。 此时的课堂，就像广袤的原野，每一个学生，则竖
32、起耳朵谛听，并全力以赴，准备捕获才智带来的奖赏。 给听课老师启示最大的是绘本课也能上得如此细腻深化，针对“三个士兵是不是骗子的探讨，老师一方面让学生在“三个士兵和皇弟的新装里“两个骗子之间以一一对应的方式进行比较：三个士兵和两个骗子有差异吗？“石头汤“是真的还是假的？“皇弟的新装里“新装是真的还是假的？一方面发下石头汤故事的文本资料，让学生细读文本，在文本中找出证据：三个士兵说的哪一句话是骗人的？在故事里，全部人都喝到了石头汤，村民们得到了什么？ 这样，在“是骗子的起诉和“不是骗子的辩护中，孩子们明白了这样的几个事实： 1 最终，事实上烧出了一锅鲜美的“石头汤。2 不只是士兵，是全部的人都喝到
33、了汤。3 全部的人都获得了比他付出的更多的东西。4 一个冷漠的村庄变得热忱，成为一场盛宴。 这真像是一个奇异的魔术，干国祥用他的才智，再次擦亮了这个故事，也擦亮了全部的孩子和老师：石头汤的故事带给全部人的启示更应当是一个宏大的点子，这个宏大的点子将带来一场盛宴，一场聚会，一个故事；这个宏大的点子也意味着一个奇妙的愿望，及一个能激发创建的才智。 今日的课堂，就漂浮着石头汤才智的芳香，它启示我们，即使是绘本课，只要觉察了宏大事物本身的魅力，所激发学生进行的思索，就能使孩子和老师一起向更高的地方走一走。 作业A或B根据你内心的愿望选择一种： A 代村民拟一份起诉书，起诉三个士兵对他们的欺瞒行为； B
34、 以三个士兵的名义起草一份辩护书，申明自己行为是正值的，而不是欺瞒。作业要求：无论哪一方，都要讲得合情合理，经得起质问。 第五篇：石头汤课外阅读教案 石头汤课外阅读 胡集小学 徐颖 教学目标： 1、学习阅读绘本，训练学生语言表达实力及丰富的想象力。 2、品读故事，在村民无形的转变中，感受他们的纯朴、慷慨。 3、理解作者寄予在故事里的深意，学会共享和付出也是一种快乐。 4、感受快乐付出，快乐共享的过程。教学过程： 一导入课题 师：你宠爱什么汤？生介绍自己宠爱的汤。 师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家确定没喝过。板书：石头汤 师：你确定很诧异，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能
35、做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？ 好，今日隆重向大家介绍一本特殊好玩的绘本课件：石头汤 二、讲授绘本 1、师：你找到了有关这本书的什么学问？这么好玩的书谁写的？作者、绘者、译者 美国琼穆特文/图。译者：阿甲。介绍作者课件 琼穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以秀丽清静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼穆特的绘本有禅的故事尼古拉的三个问题等。都获得过世界大奖。而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆举荐的每个人都应当知道的100本图画书“之一。作者兼画者以秀丽清静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最正确童书举荐。 2、视察
36、封面画面，看到了什么？ 3、师：如今你有什么问题吗？引导学生质疑。带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！ 4、解码前环衬 师：看到了什么？生自由回答。 师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？ 师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何挚友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样起先了。 5、生自读第一页，课件出示相关生字，关心学生阅读故事。师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找华蜜。板书：华蜜 师：除了找寻华蜜，他们还下山做什么？提示：化斋 6、相识村庄里的一些人课件出示第3页 A、了解村民的职业：
37、你知道他们都是干什么的吗？农夫种庄稼的 茶商卖茶叶的 秀才古代的读书人 女裁缝做衣服的 郎中医生，大夫 木匠做木工活的还有其他很多人 B、视察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们在东张西望，看起来特别冷酷。横眉冷对、冷酷无情、庸人自扰、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人望见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不得 师：那他们看起来华蜜吗？ 生：一点儿也不华蜜。 引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 7、引导学生会提出问
38、题。老师讲解并描述和尚进村 师：请提出你的问题。生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？ 生1：他们不信任生疏人。生2：他们不想款待他们。师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。 师：假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会马上离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充溢疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 接着讲解并描述故事。 8、感受村民的行为转变。 师：视察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？生：邻居。师：他们用什么们的表情看着母女？生：怀疑、冷静 师：他们
39、的目光信任小女孩的话吗？生：不信任。 故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！接着讲解并描述故事。重点抓住下面二个环节 A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。 B妇人说“我家可能有！不过只有几根。回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。 师：感悟秀才的行为和妇人的语言转变，妇人为什么说“可能有“只有几根？引导学生感受妇人语气的转变及心理转变 生：她起先不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。师：起先她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来确定更想！村民们一个
40、个都变得慷慨好施！ 9、比较 师：比一比如今的村民们和以前有什么不一样了？ 生1：快乐了。生2：大方了。生3：知道付出了。板书：付出 10、玩耍：抢蔬菜 师：你们想不想加入这个村庄，当个热忱的村民呢？今日那三块奇异的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？ 师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。老师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸奇异的石头师生表演读。 11、品汤 师：汤立即就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。 师：你盼望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快
41、乐。故事：汤最终煮好了。 师：看图大家在干什么？生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。板书：快乐师：除了汤桌上还有什么？生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的。 师小结：同学们，如今的村民们，他们成了好邻居在共享快乐板书：共享 12、庆祝 师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩玩耍 一起去看看吧。视察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。 故事；他们放开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住特殊舒适的房间。师：对和尚的看法有了什么转变？ 13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。视察画面风景，四人沟通一下这时的村民与和尚们会说些什么？ 配乐讲解并描述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。 师：和尚会说些什么？ 师：村民会说什么？ 师小结：其实华蜜就在付出当中，快乐的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和挚友们一起共享。联系板书 三、结束部分 师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。 师总结：同学们，其实我们身边就有许多奇异的石头汤，举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等，让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人华蜜、自己也华蜜的人吧！