《2023年部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案 第一篇：部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案 8、静夜思 教学目标 学问与技能 相识9个生字，会写7个字。过程与方法 感知古诗内容，体会古诗的韵味。情感看法价值观 感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，酷爱中国传统文化。教学重点 感受诗歌所描绘的奇妙意境，体会诗人思念家乡的心情。教学难点 在接受古诗文化熏陶的同时，酷爱中国传统文化的目的。教学过程 第1课时 一、猜谜导入，揭示课题 1导言：小挚友们，你们宠爱猜谜语吗？ 2多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3课件展示月下
2、美景图，老师用秀丽的语言引入并揭示课题。4板书课题，学习生字“夜、思等。 5课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ 二、初读古诗，识记生字 1播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 2学生先自读诗句，边读边在诗中圈诞生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不相识的字。3检查学生生字学习状况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。(2)组织学生沟通多种识字方法，老师相机指导。4做“摘星星的玩耍。 (1)学生主动参与玩耍，正确认读生字。 三、朗读古诗，了解大意 1读古诗我们还应当留意什么？ 2.这首诗讲的是什么意思呢？小组探讨沟通
3、，不懂的地方互相问一问。 3相机理解“霜：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)4再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。 第2课时 一、细读古诗，感受诗意 1学习第一句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导：“明月光是怎样的月光？ 2学习其次句古诗。 (1)组织学生沟通对诗句的理解，出示图片，直观相识“霜，并与月光下的景象对比。3学习第三句古诗。 (1)看多媒体理解“举头的意思。(2)说说诗人在干什么。 (3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。4学习第四句古诗。 (1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导
4、学生用动作表示“低头的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？ 二、再读古诗，深化情感 1.老师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。 2同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲) 3诗人看着挂在空中的明月，又会想到家乡的什么呢？ 三、古诗赏析，了解诗人 1课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。2再次介绍李白。 四、指导书写，学写生字 1引导学生视察田字格中的范字。 2老师范写。重点指导“思、前、故的写法。教学设计 8、静夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/家乡。 9、夜色 教学目标 学问与技能 相识“胆、敢、勇、事、窗、原、此
5、、再、睡、觉10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步8个字。过程与方法 正确、流畅地朗读课文。背诵课文。情感看法价值观 理解课文内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点 读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验觉察。教学重点 通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。教学活动 一、情境导入，揭示课题 1多媒体课件播放视频，感受夜色的奇妙与美丽。(1)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(2)学生根据平常的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。 今日我们就一起走进夜色，看一看课文里的小挚友眼
6、中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌，认读生词 1自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生依据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。2学生自学生字。 (1)用自己宠爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。相识新偏旁“厂。3老师组织学生汇报识字状况。 三、诵读诗歌，体会诗歌情感转变 1逐段朗读，感受“我的心情转变。 (1)在第一小节中，找出描写“我害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧“可我一看窗外心就乱跳。读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时老师适时
7、指导。(4)全班齐读，读出小挚友对夜晚害怕的心情。 (5)其次小节中，找出描写“我从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。(6)指导朗读其次小节。 (7)指名学生朗读汇报，留意伴随着小挚友心情的转变，朗读语气也要发生转变。 (8)朗读竞赛，读中体会小挚友从害怕夜色到宠爱夜色的心理转变。 四、集中识字，指导书写 1指导书写生字看、笑、外、晚、再。 五总结全文，再次感受夜色 1老师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小挚友对夜晚从害怕到不害怕的心理转变，体会了诗歌秀丽的语言，还相识了许多好玩的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。2播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。板书设计 9、夜色 害怕不
8、害怕 从前胆子很小如今宠爱夜晚 10、端午粽 教学目标 学问与实力 正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字。过程与方法 知感端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。情感看法价值观 知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。教学重点 识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点 在读中与生活实际相融合。教学活动 第1课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 (3)老师追问：端午节，家家户户
9、都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。2学生认读生字。3.老师指导学生认读生词。 三、再读课文，练习书写 1老师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 宠爱的句子多读几遍，并读给同桌听。2研读课文第三、四自然段。 (1)老师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答下列问题。3老师指导学生书写生字豆。 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？ 3作
10、业布置：有感情地朗读课文。 第2课时 一、复习引入，再现情境 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择宠爱的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。 (1)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (2)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 2品读课文第四自然段。 课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 三、指导视察，正确书写 1创设情境，出示生字。 (1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2
11、)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。板书设计： 10、端午粽 吃粽子、赛龙舟 端午节 纪念爱国诗人屈原 11、彩虹 教学目标 爱国之情 学问与实力 学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。过程与方法 正确视察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的
12、内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。情感看法价值观 引发学生产生联想。教学重点 理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教学难点 理解课文内容。教学活动 第1课时 一、猜谜导入 1猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我细致数一数，七种颜色真秀丽。孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)大家想和彩虹交挚友吗？那就和它打个招呼吧！3学习“虹字。 二、读文识字 1朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生沟通，老师相机指导学生初读课文的方法： 三、感知课文 1老师范读课文，引导学生思索“我想怎么做，盼望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通。 3小结：文中的“我充溢童真
13、童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变秀丽，想让哥哥更欢乐，真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字 1课件出示“着、那、到，重点指导这三个字的书写。2学生描红、书写其他生字，老师巡察指导。 第2课时 一、复习导入 1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了挚友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个宠爱的词语造句。 二、精读感悟(一)学习第一自然段。1学生自学第一自然段。 2汇报沟通。 (1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。 看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么？ (3)假如在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习其次自
14、然段。 1导学：多么美丽的桥啊！文中的“我想做什么呢？请同学们自由读课文的其次自然段，用“_画出描写“我想怎么做的句子，用“ 画出“我为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来沟通。2汇报沟通。 (1)指生读其次自然段并汇报。(3)老师相机指导： 指导学生读好第一句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)假如你是小女孩的爸爸，你兴奋吗？为什么？ (三)学习第三、四自然段。1汇报沟通。 (1)指生读第三自然段并汇报。(2)老师相机指导： 指导学生读好
15、第一句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗这句话的意思。(指导学生感知反问句。)假如你是小女孩的妈妈，你兴奋吗？为什么？ 沟通第四自然段。 指导学生读好第一句话和其次句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。)学习词语“荡来荡去。指生读词语并仿说这样的词语。 理解“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)假如你是小女孩的哥哥，你兴奋吗？为什么？ 三、仿写练习 1细致读读课文的其次至四自然段，你觉察了什么？能仿照其 中一个自然段，说一说假如有这样一座桥在你面前时你
16、想怎么做，为什么这样做。 2自己想一想，然后和小组同学说一说。 四、布置作业 1积累。搜集“荡来荡去这样的词语，做一做这样的动作。板书设计 11、彩虹 彩虹提水壶一下雨一帮爸爸浇田地拿镜子一月亮一照妈妈梳头挂秋千一坐着一荡来荡去成彩云懂事 语文园地四 教学目标 学问与实力 相识、积累字词：驾驭“主、书、门、我四字“点的正确书写。过程与方法 通过读、写、背积累词语并驾驭词语的轻声朗读：熟读背诵古诗寻隐者不遇。情感看法价值观 激发学生主动识字、写字的爱好：培育学生正确阅读的爱好。教学重点 识字，写字，通过读、写、背积累词语并驾驭词语的轻声朗读。教学难点 激发学生主动识字、写字的爱好：培育学生正确阅
17、读的爱好。教学活动 第1课时 一、玩耍导入。 同学们，下面我们来做我说你指的玩耍。学生食指指着鼻子，老师说哪个人体器官，学生快速指出 二、趣味识字。 1、学生自由读字词。老师正音 2、从这些字词里你们有什么觉察？都是人体器官 3、你还知道哪些人体器官？眼睛、耳朵、手掌. 三、字词句运用。 1、读一读。 你们觉察了什么？第一行词语最终一个字都是“子：其次行都是人物称呼的叠词；这些词语的最终一个字都是轻声。 四、书写提示。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。老师抽查学生，然后泛读。 2、学生上台书写笔顺。老师检查，学生书空。留意三个字： 点在正上方或左上方或右下方，先写点 五、课堂总结。
18、同学们，这节课你有什么收获？ 第2课时 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语?姐姐、孩子、灯笼. 二、日积月累.1、学生自由读古诗。 2、老师简介作者贾岛。 3、请学生试说寻隐者不遇的意思。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读妞妞赶牛。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？ 其次篇：部编版一年级下册语文带三维目标第五单元教案 识字 5、动物儿歌 教学目标 学问与技能 引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的相识及其颜色的相识，以动物的颜色为题材创编儿歌。过程与方法 训练幼儿说话实力，语言表达实力。情感看法价值观 激发幼儿疼惜动物的情感。教学重点 了解夏天一些
19、小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣 教学难点 了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。教学过程 第1课时 一、导入 小挚友们，老师今日给你们请来了几位好挚友，是谁呢? 老师依次出现无色的动物图片给孩子们视察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，假如孩子说对了，就出示有色的动物图片。 二、编儿歌 老师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌 师：小挚友们，你们看这些动物今日呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。 1、先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的。然后激励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的串成一串。 2、老师再问什么动物
20、黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。 3、下面来编兔子。 4、老师：小挚友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们抓紧给狐狸也来编一个。激励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。 5、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍 三、做玩耍 老师将头饰发给小挚友，并告知小挚友玩玩耍的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小挚友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小挚友则坐着不能动。 四、老师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿爱惜动物的情感 五、活动延长 让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告知爸爸妈妈疼惜动物，不要吃他们。板书设计 5、动物儿歌 蜻蜓展翅飞蝴堞捉迷藏 蚯蚓造宫殿
21、蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢蜘株结网忙 6、古对今 教学目标 学问与技能 正确认读本课十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。过程与方法 正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。情感看法价值观 感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。教学重点 学会本课的生字、新词。教学难点 了解课文内容，感受语言的对仗美。教学过程 第1课时 一、活动导入，相识“古对今 1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰吗？假如老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个玩耍变成“相 反词语对对碰，你们会吗？比方我说左，
22、你对右。 3老师板书“古和“今，引言：你能用这两个字组词吗？4齐读课题，学习“古字。 (1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。) 二、初读课文，相识生字 1引问：你觉察了什么？ 2学生尝试读韵文，用横线画出“对字前后的词语，读一读，认一认，不相识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮助。3汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男女生齐读等。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。 三、利用字卡，认读生字 1学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。 2同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。
23、 3开火车轮读字卡，有错刚好订正。留意“暑、晨、朝是翘舌音；“凉、霞是三拼音节。 (1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。 (2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。(3)全包围结构的字：圆。 四、送字回文，诵读韵文 1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2诵读玩耍：“小手盖一半。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。 五、书写汉字，总结全文 1写字表中“李、香两个字我们应当留意哪笔？(捺要写伸展)书空、描红、试写、比照。 2语：应留意左小右大。组词：语文、语言、外语。板书设计 6、古对今 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 7、操场上 教学目标 学问与技能 正确、
24、流畅地朗读课文。过程与方法 能读准字音，认清字形。相识两个偏旁“扌、足。情感看法价值观 激发学生坚持参加体育熬炼的爱好。教学重点 初步相识“拍、打、球等9个词语能读准字音。 教学难点 有主动参加体育活动的意愿。教学过程 第1课时 一、复习导入，揭示题目 1老师导学：在汉字王国里，小挚友们相识的汉字挚友更多了！你们还相识这几位老挚友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 二、活动激励，学习字词 1过渡：小挚友们，你们平常在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 2学生自由回答，老师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3老师小结：刚刚小挚友们说了那么多体育项目，那么，你们认不相识这
25、几个体育活动的名称呢？老师依次出示剩余的词语 卡片并做相应的动作提示。 4引问：刚刚学习的几种运动中，你最宠爱哪种？谁情愿到前边来演一演？ 5活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。6沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新觉察？ 7启发沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 8检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足。 三、初读儿歌，识记生字 1过渡：刚刚我们相识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？ 2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，互相读一读，认一认。3老师巡察，重点指导，相识新偏旁“火。 四、拼图玩耍，稳固识
26、字 1学生进行玩耍。 第2课时 一、复习导入，强化相识 1导学：上一节课，我们交到了很多生字挚友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。 2老师出示“火字旁，引导学生说说自己相识的带有这个偏 旁的字。 二、诵读儿歌，读通句子 1课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，读准每个字的字音。 2学生两人一组赛读儿歌，要求声音响亮，而且能把句子读通顺。 3老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 三、再读儿歌，读出趣味 1学生回忆自己进行体育活动时的心情。(兴奋、欢乐。)2学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3全班齐读儿歌，可以加上自己宠爱的动作。 四、小组合作，学写生字 1小组合作，学生互相说说怎么
27、记住生字。2师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 3学生集体视察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 五、拓展延长，积累词语 1读读画画：把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色。书上没有的可以自己补上。 2把自己宠爱的活动写在卡片上，让同组的小挚友读，并向大 家介绍玩法。板书设计 7、操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 8、人之初 教学目标 学问与技能 了解三字经相关背景，激发学习爱好。过程与方法 浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。情感看法价值观 通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点 激发学习爱好，解答为什么要学习国学，国
28、学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思索如何评判哲学思 想，假如辩证的看待问题。 教学过程 第1课时 一、导入 三字经是古代小挚友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小挚友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没诞生以前中国发生了什么事？我们从今日起先也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“
29、初在这里就是“刚诞生的时候，“性就是“品性、品德、德行这句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的，和善的。 2、性相近，习相远。“近接近，类似；“习习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性原来差异不大，但是因为后天受到环境的影 响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教教化，学习；“贵重要的，好的方面；“专专一 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事 4、讲解养不教父之过教不严师之惰 1提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对教化孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教化儿子的故事 教化当
30、然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教化。不严格地进行教化，是老师的过错。 四、总结 我们要想实现自己的志向，就应当从如今起先，专心学习，和和善的好的人交挚友，听父母的话。教学设计 8、人之初 学习环境专心一样 人之初懂礼、成才 好好学习持之以恒 口语交际：打电话 教学目标 学问与技能 通过训练和交际表演，使学生学会打电话，驾驭打电话的一般技巧，培育学生的口语交际实力。过程与方法 创设情境，激发学生的表达爱好，培育学生的创新实力和合作意识。 情感看法价值观 能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。教学重点 了解打电话的方法，学会打电话。教学难点 知道打电话
31、要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。教学活动 一、谈话激情，歌曲导八 1、播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。 2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内沟通。 3、汇报沟通，师生刚好评议。留意指导学生明确几点： 打电话要知道对方的电话号码。 打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟短促的“忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个秀丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同
32、学们帮帮助，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？ 王老师家的电话号码是8760032(板书)请同学们自己想一想该怎么打电话。 2、互相沟通。小组探讨、沟通，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。 3、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生刚好评议指导，评比优秀小组。 三、联系生活，拓展深化 1、看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话，留意拨打的电话号码及该说些什么，播放录像，呈现“病人急救“火灾险情交通事故等场面。 2、小组探讨沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。 四、环境刨设，稳固运用 1、打电话约同学踢球。 2、打电话同老师请假。 任选
33、一种场面，小组分别练习表演。 语文园地五 教学目标 学问与实力 相识、积累字词；觉察不同字的特点，关心记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。过程与方法 通过读、背积累歇后语。情感看法价值观 激发学生主动识字、词爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学重点 相识、积累字词；觉察不同字的特占，关心记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点 激发学生主动识字、词爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学活动 第1课时 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。老师正音 2、老师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么觉察？每样东西都有它的用途。 3、你能像这样说两句吗？有笔能写字有家才温和 二、我的
34、觉察。 1、学生自由读词语。 2、老师范读，学生正音。 3、你们觉察了什么？ 三、字词句运用。 1、区分青和清，再和在。学生回答，老师指导。 2、学生独立完成“选一选，填一填。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。 四、课堂总结。 同学们，这节课你有什收获？ 第2课时 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？姐姐、孩子、灯笼 二、日积月累。 1、学生自由读歇后语是。 2、老师简介歇后语。 3、你还知道哪些些歇后语。学生自由回答 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读孤狸和乌鸦。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？ 第三篇：部编版一年级下册
35、语文带三维目标第八单元教案 19、棉花姑娘 教学目标 学问与技能 相识姑娘等7个生字,会写只星等6个字。过程与方法 分角色朗读课文,读好请求的语气。情感看法价值观 相识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点 识字、写字,有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。教学难点 有感情地朗读课文，读好对话的语气。教学过程 第1课时 一、谈话导入，做好铺垫 1.同学们，今日老师为你们带来了一位新挚友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多秀丽啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉和“娘，你们在
36、哪儿见过这两个字？它们有什么 共同的特点？ 二、激趣学文，整体感知 1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么转变？ 2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很难受。其次幅图棉花姑娘欢乐地笑了。棉花姑娘从难受到欢乐，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.沟通：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、突然、惊异、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 三、读通课文，识记生字 1.要想把课文读正确、读通顺，我们应当怎么办？ 2.刚刚你们在读的时候有没有遇到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？(2)还有难读的句子吗？ 3.课文中还有许多重点的句子，你们
37、会读吗？ 四、多种方法，稳固生字 1.识记“燕和“瓢。 (1)今日我们要相识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好方法帮帮大家，说说怎样记住它们？其他的字呢？ 五、细致视察，认真写字 1.今日我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2.请同学们看看，留意每个字的占格位置。 第2课时 一、认读生字，复习导入 1.指名认读生词，选择宠爱的词语说一句话。 二、创设情境，激趣引入 1.你们驾驭得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可兴奋了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多欢乐啊！2.可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这
38、样是谁弄的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。假如你就是可怜的棉花姑娘，如今许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么？ 3.你能用“生病、可恶、蚜虫、希望、治病这些词语来说一说吗？ 三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。 出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！ 同学们，你们平常也生过病吧，大家联系自己生病的阅历，想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？有一个词最 能表达棉花姑娘如今的心情，它是哪个词语？(希望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)她最企盼的是什么？最盼望的是什么？最渴望的是什么？对，她多么希望有医生来给她治病啊！她如今最盼望望
39、见的是谁呢？ 1.指导读描写棉花姑娘心理的话。 2.在句意不变的状况下，你能把“希望换成另一个词语吗？ 3.你们也有过最希望的事吧，谁能用“希望说一句话呢？(二)图文结合，角色朗读。 这么难受的棉花姑娘，多么希望有医生来给她治病啊！还真来了几位动物界的名医，请同学们自由朗读第25自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮助治病，最终又是谁帮她治好了病呢？ 1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？读一读课文第24自然段，指名回答。 2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的奉献。3.指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。4.齐读最终一个自然段。 四、课堂总结，合作表演 1.以小组为单位推选朗读好的同学，
40、戴头饰进行角色表演。2.小结。 板书设计 19、棉花姑娘 20、咕咚 教学目标 学问与技能 能借助汉语拼音和插图，读懂课文。过程与方法 理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。情感看法价值观 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点 是弄明白“咕咚到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的缘由，最终野牛怎样给大家解除了误会。 教学难点 是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应当盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教学过程 第1课时 一、创设情境，故事导入 1.导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的挚友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？听，他在说什么呢？ 2.课件播放并出示小兔子的话：小挚友们，“咕咚来了，大家快跑呀！ 3.老师导学：小兔子为什么害怕“咕咚，“咕咚