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1、2023年留守儿童教育工作总结（全文5篇） 第一篇：留守儿童教化工作总结 随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校主动响应各级领导的号召，从实际动身，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童温和工程，现将以来的工作总结如下。 一、摸清状况，确立工作目标 二、儿童是祖国的将来，学生是祖国的盼望，“留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的
2、调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程，把为“留守儿童营造健康、快乐、同等、和谐的成长环境，不断提高宽阔未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童温煦工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程中第一阵地的作用。 三、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体支配，实施了“留守儿童教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 3、大力宣扬，发动社会力气。 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动
3、了村干部、办事处、开发区相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了“代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进行了认真的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 xiexiebang 范文网 5、主动开展文体活动。 为了“留守儿童也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰
4、富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。 6、定期支配免费体检。 为了“留守儿童的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们进行全面的身体检查，刚好了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早觉察，刚好治疗。彻底解除他们因病失学、因病至贫的隐患。 7、建立健全检查考核机制 为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和结果的评比考核，学校主动探讨科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教化和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要根据。 8、创建良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的
5、资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教化治理水平。 四、成果和困难 经过来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童工作取得了确定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了。老师们都在无私奉献着，这种精神是多么难能宝贵啊。 我们开展关爱农村“留守儿童的健康成长工作，或许如今还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程。为社会的和谐进展做出新的奉献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，
6、所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费缺乏，大大制约了“关爱工程工作的进度和质量，学校那么的心有余而力缺乏。同时，缺乏心理教化的老师和相关人员也是制约“关爱工程的问题之一，对相关人员进行专业的心理教化培训或由专业人员进行指导燃眉之急。 总之，留守学生需要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。
7、其次篇：留守儿童教化工作总结 留守儿童教化工作总结 随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校主动响应各级领导的号召，从实际动身，在我校所辖范围内启动了“关爱留守儿童温和工程，现将以来的工作总结如下： 一、摸清状况 我校所辖居委会、白山、岩口铺、丰江、腰古塘几个村，是属于人均耕地面积较少。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深化，农夫大量外出务工、经商，有
8、许多胜利人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农夫在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚关心看管，我校目前有138名这样的“留守儿童，他们享受不到父母的温和和叮嘱，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。 二、工作目标 儿童是祖国的将来，学生是祖国的盼望，“留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的
9、措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程，把为“留守儿童营造健康、快乐、同等、和谐的成长环境，不断提高宽阔未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童温煦工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程中第一阵地的作用。 三、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体支配，实施了“留守儿童教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 每班举荐14名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对14名学生，帮扶老师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。
10、建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。 3、大力宣扬，发动社会力气。 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在活动中，还发动了村干部、村委会成员以及老师一起加入到“关爱行动中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了“代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进行了认真的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿 的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 5、主动开展文体活
11、动。 为了“留守儿童也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。诸如：每年的留守儿童日都会组织留守儿童开展玩耍活动、课外阅读、学习指导、体育活动等。 6、建立健全检查考核机制 为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况跟踪和结果的评比考核，学校主动探讨科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教化和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要根据。 7、创建良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱
12、阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教化治理水平。 8、活动经费 为了让留守儿童更安心地学习，解除他们在物资上的困扰，我校每年都会从学校经费里拿出一笔钱给留守儿童买学习用品。 学校还特地设置了“亲情电话和“ 亲情视频，每个星期都会组织学生轮番进行“亲情电话和“ 亲情视频，为了让家长更好的了解自己的孩子在学校的学习状况和生活状况,使我们真正成为留守儿童的其次监护人,让他们健康成长。 经过来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童工作取得了确定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了。老师们都在无私奉献着，这种
13、精神是多么难能宝贵啊。我们开展关爱农村“留守儿童的健康成长工作，或许如今还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程。为社会的和谐进展做出新的奉献。 总之，留守学生需要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。 岩口铺中心小学 第三篇：留守儿
14、童教化 留守儿童教化 202 索引 留守儿童的定义 留守儿童教化的问题 留守儿童教化的基本策略 如何关爱留守儿童 留守儿童心理辅导 相关百科 专家解答 留守儿童的定义 留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、挚友一起生活。 更多留守儿童的定义 是谁让留守儿童成留守儿童？拿什么爱惜你，留守儿童 留守儿童教化的问题 1、学习状况一般 由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有实力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的催促和引导，大
15、多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成果较差。 2、心理封闭和情感世界问题 留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，简洁产生心理障碍。长期与父母分别，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关心，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些过失得不到刚好的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。 3、道德行为差 由于缺乏有效监管和教化，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，简洁受社会上反面现象的影响，简洁养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管
16、教，静静拿同学的东西。 4、打工父母的一些观念存在负面影响 认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，成天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童幼小的心灵上背上了父母沉重的心情包袱，担当着很大精神压力，严峻影响他们的正常学习和健康成长。 5、留守儿童存在着严峻的“亲情饥渴 亲情的抚慰与关心对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心快速进展的时期，对自身转变与人际交
17、往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临许多方面的问题和苦恼，需要有渠道倾诉，有亲人劝慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听苦恼，给孩子予以足够的关心。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。 6.监护人缺乏爱惜意识导致的意外损害比例较大 由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我爱惜的意识和实力，对突发事务也缺乏应变和自救实力，没有父母的监护，简洁受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。 第四篇：留守儿童教化 共同撑
18、起一片蓝天上篇 心系怀远、心系留守儿童王华东摘要: 由国务院农夫工工作联席会议办公室、全国妇联等12个部门共同组成的农村留守儿童专题工作组07年7月19日在北京成立。这个工作组将致力于解决我国日益突出的农村留守儿童问题。 据统计，目前，我国有农村留守儿童2000多万，他们在生存进展中面临着教化、生活、心理、平安等突出问题，妥当解决农村留守儿童问题已经刻不待时。而且关系到新农村的建设和社会的和谐稳定。为此，中共中心组织部、全国妇联、教化部、公安部、民政部、卫生部、共青团中心七部门日前联合下发通知，开展联手行动，逐步建立和完善爱惜留守儿童合法权益的法律法规体系和政策措施。促进农村留守流淌儿童问题的
19、有效解决。 关键字： 安徽怀远 留守儿童 留守政策 政策及建议 此次土木建筑工程学院暑期“三下乡的地点是在蚌埠市怀远县新河中学，在此次活动的过程中我们主要针对当地的新农村建设、留守儿童、青少年现状进行了长周期、多工作量的调研及走访活动，怀远县总人口128万人，其中农业人口112万人。外出务工人员达30多万，怀远县新河村由于山多地少，大多土地被政府征收用于规划。当地农夫仅靠自己的土地缺乏以维持生活，在我们进行走访调查中，我们了解到有90%的农家都有外出务工人员，从而导致留守儿童的数量的增加。在此次活动中我们对留守儿童和非留守儿童分别进行了走访和调研，在调研的过程中我们发总共发放两种类型调查问卷总
20、共120份，回收114份，有效调查问卷109份。此外我们还在进行新农村建设调查走访过程中进行了确定的关于留守儿童走访调研。在调查问卷和走访过程中我们觉察当地留守儿童存在着许多亟待我们去解决的问题。 一、留守儿童现状 通过对留守儿童及非留守儿童发放不同的调查问卷和在确定程度上的走访，我们了解到最新的一手资料。 在通过调研中我们了解到“留守儿童存在的观念和相识存在着很大的差异，对留守儿童的认知。 通过数据我们可以了解到当地农村对留守儿童有确定的了解，但在走访过程中，可以了解到当地农夫压根就没有留守儿童这个概念，只有当调研人员把留守儿童概念用平实的话语诠释一下，农夫才知道什么是留守儿童。从这方面我们
21、可以相识到当地县镇区政府对留守儿童的关注不够。更不用谈及对留守儿童给与确定的关心和实行确定的措施。 大部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。“无人管教自我放弃、“情感缺失冷漠内向、“四处奔波学学停停、“读书无用打工有理、“损害事故防不胜防等已成为那些父母外出打工，由祖辈和亲戚挚友照料生活的农村孩子的“留守综合症。在调研过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。留守儿童存在的问题 一、留守儿童生活问题 留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照看，而且在实际生活中这些孩子动手实力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有确定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具
22、有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中觉察，选择与子女分别而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。如留守儿童李某,现年13岁，在新河中学读初一，家里有6口人，其父母因田地少，也没其他经济来源，迫于生计，双双到了上海打工，留下现年66岁的老奶奶行走不便每月仅寄回300元生活费给他们，但由于奶奶多病，生活比较拮据。 二、留守儿童教化问题 主要表达在隔代教化问题，隔代教化力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指
23、导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有实力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成果下降，有些还由于厌学等缘由逃学辍学。留守儿童学前教化也从确定程度上出现了缺陷。由于06周岁学前留守儿童约54.2都是其爷爷奶奶、外公外婆照看，老人们在教化孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不行得罪的小祖宗，使其自由进展，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教化，错过了孩子最正确的教化阶段，这将在确定程度上影响孩子的一生。调查显示，有95的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由
24、于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满意，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教化程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地担当起对孙辈的监护和教化的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显得力不从心。 三、留守儿童行为进展偏差 蚌埠市怀远县新河村及周边地区的留守儿童95%是由祖辈扶养的，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏刚好有效的约束管教，孩子的生活、学习无人催促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确推断实力，所以很简洁受到一些不良文化、越轨行
25、为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。 他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴；有的追求时尚，抽烟喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭问题已逐步演化成社会问题。在调查的63名留守学生中，行为习惯较好的占30.1，一般的占47.8；较差的占22.1。 四、父母关爱严峻缺乏 在调查中觉察，尽管有81.4的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有13.6的父母半年以上联系一次，有6左右的父母一年基本上不与孩子联系。相当部分的外出父母一年返家探亲一
26、次，有的甚至几年不同家，由于父母常年在外，家庭教化以隔代教化和寄养教化为主。父母长期分别和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关切，家长也无法了解子女的心理、思想转变。儿童亲情的缺失，就很简洁走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨心情，使“代沟加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业进展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照看孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教化、法制教化太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈奢侈、乱花钱、摆阔气的陋俗。 五、留守儿童的身心健康亟待关注 0-1
27、4岁的儿童正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期，由于长期与父母分别和缺乏沟通，得不到完好的家庭温和，生活上缺少必要的关爱，加上常受到四周孩子的卑视、排挤和欺辱等，由于没有父母的照看，留守儿童亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求关心的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等特性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。不少留守儿童心情消极，失落自卑，行影孤寂，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和沟通的主动性，形成了确定的人格障碍。如新河中学初一学生贾某，其父母长期外出，与她疏于联系，间或联系
28、时，沟通又无从谈起，她与父母产生了严峻的隔阂，连爸妈都不情愿叫。在她三岁以前是她外婆带，由于她外婆一个人居住，经常上山干活，加之她又是超生的，她外婆怕被人觉察，就经常把她一人关在家里，没有与其他孩子和其他人沟通，所以导致她三岁了望见生人还怕，也不说话，什么都不会说。为了挽回与孩子之间缺失的亲情，其爷爷望见这种状况后刚好把她接回了家，经过几年的照看，使孩子有了明显的好转，在我们了解状况之前，她是那么的羞怯，但在我们为期15天的沟通中，主动激励她去参加我们组织的爱好班。如今已经变得有确定的乐观。留守儿童问题产生的主要缘由分析 留守儿童产生的根本缘由是经济不发达。据调查统计分析，无论在新河中学一带还
29、是在全国范围，留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济更加达，外出务工的农夫越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农夫越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应当考虑它存在时出现的问题的缘由。 1、家庭教化意识淡薄 留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平常与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成果，很少关切孩子的思想和心理健康。造成亲情冷淡，孩子缺乏平安感； 家庭教化是伴随孩子的终身教化，家庭教化干脆影响孩子行为、心理健康、人格与智力进展。特别是014岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，城镇教化费用较高
30、，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教化的黄金期，对孩子影响极大；奶奶或其它监护人受教化程度低，缺乏正确的家庭教化观念和科学的家庭教化指导方法，家庭教化处于空白状况；有的父母平常与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情冷淡，孩子缺乏平安感；有的父母教化方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满意，事实上成为孩子学习、身心进展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照看为主，且学问、实力上也担当不了对孩子的品德培育、学习辅导的任务，使家庭道德教化处于真空状态。“留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，简洁产生心理障碍。遇到困难不
31、能获得感情支持，出现一些过失得不到刚好的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。其次监护管理对留守儿童有确定的影响。 1、隔代监护偏重物质生活。祖辈抚养较多地赐予物质、生活上的满意和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。 2、上代监护顾虑心理作茧。“留守儿童由其叔、伯、姑等亲戚监护，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不愿严格管教。 3、自我监护助长放任自由。“留守子女自我监护，其自律实力和明辨是非的实力较弱，在他们的成长的过程中，基本上处于无人管教的状态。 2、学校教化措施不力 农村基础教化比较薄弱，教化资源匮乏，教化观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教化关心的缺乏；而且
32、农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教化寄望 于学校教化，而学校教化由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严峻影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，老师没有精力，心有余力缺乏，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童赐予更多的关切和疼惜，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。很难为留守儿童供应特性化、针对性的教化，有的学校在教化管理无效时，干脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，一推了之，更有甚者激励“问题儿童结束学校生活
33、，眼不见心不烦，致使学校教化和家庭教化严峻脱节。 而且每周周一至周五，学生在校可由学校或老师管理，但是一到双休日，老师就鞭长莫及。留守儿童的学习成果大多不好，对学习缺乏热忱和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生和“问题儿。而且许多“留守学生自我中心愿识剧烈，充溢逆反心理，加上如今设在老师面前的“高压线也太多，学校老师不敢过于要求严峻。有的学校对“留守学生由指定老师管理或实行“托管，但是随着“留守学生队伍的日益浩大，教学任务原来就很繁重，老师很多时候是心有余而力缺乏。 3、社会对留守儿童的关注不够 未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研觉察，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的
34、探讨仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思索等。农村社会教化薄弱，教化资源缺乏，教化观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教化关心的缺乏。 当前社会的一些不良习气严峻影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被损害的平安事务时有发生。随着社会的不断进展，传媒网络的普及，社会教化对人的影响显得更加突出。对一些消遣场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，
35、对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。在农村学校，一些“留守儿童课余甚至逃学光临电子玩耍室，痴迷电游，看碟片，那些不加限制的媒体如凶杀、淫秽等镜头将会极大地影响他们人格的健康进展。 在我们的实地走访中了解到，一位66岁的老奶奶告知我们他的一个孙子留守儿童有时候早上起来的吃给他一块钱买包子吃，但孙子从来没有买过一次早餐，他把用来吃早餐的钱用去打老虎机。每当谈论自己孙子原来是怎么的得才兼备的孩子，她都忍不住自己的眼泪往下流。 第五篇：浅谈留守儿童教化 浅谈留守儿童教化 沙寨小学 熊道伦 2023.4.28.随着我国社会政治经济的快速进展
36、，越来越多的青壮年农夫走入城市，在宽阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。有专家估计，近年14岁以下的留守儿童全国至少在4390万以上。留守少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和关心，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理进展的异样。作为一名班主任，怎样才能教化好留守儿童，笔者觉得应当做好以下几个方面的工作。 留意微小环节。对留守儿童的教化，班主任应当留意他们的言谈举止、面部表情，通过这些微小环节的视察去推断和觉察一些问题，不失时机地进行引导和教化，把一些问题解决在萌芽状态。 关注交往。留守儿童由于
37、亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑脆弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。班主任确定要关注他们的交往，觉察一些不好的苗头应刚好劝阻和引导，免得误入歧途。 家校联络。班主任确定要驾驭留守儿童的信息，与监护人多联系，驾驭他们的学习动态和思想动态，随时关心监护人排忧解难。班主任还要对留守儿童进行心理疏导，解答他们的怀疑，使留守儿童少走弯路，健康成长。 爱的感召。“教化技巧的奇异就在于如何疼惜儿童。关爱留守儿童是班主任工作的秘诀。班主任的一个微笑、一声问候、一点关心都可逾越孩子的心理长河，到达教化的效果。春风
38、化雨，润物无声，这种慈母般的爱意将是 1 推动留守儿童不断前进的动力。 彰显特性。班主任要尽可能组织一些有益的活动，让留守儿童充分展示才华，展示自我，彰显特性，通过活动增加他们的自信念，从而到达教化的目的。 多谈心少训斥。留守儿童一般不宠爱主动与人沟通，常常会固执己见，自以为是。班主任对他们的教化要有耐性，看法亲善，对孩子多谈心、多激励，不行看法粗鲁，横加训斥，这样做孩子才会放快乐扉，袒露自己的内心，班主任工作才会游刃有余。 多觉察闪光点，少排列陈旧问题。流星虽转瞬即逝，但它却光亮照人。留守儿童也有他们可爱的闪光点，班主任要擅长觉察它，一丝亮点都应赐予确定和表扬，留给他们我还行的念头，从而提高
39、自信念。对留守儿童存在的一些问题，要就事论事，切忌排列陈年旧事，以免挫伤他们脆弱的心灵。 培育有益的爱好。班主任要尽可能设计一些有益的文体活动，丰富课余生活。如开展爱好小组、其次课堂，通过这些活动培育他们有益的爱好，发挥一技之长，填补心灵的空白，从中体会班级的温和和学习的乐趣，班级也才会有凝合力和向心力。 家访建起一座信任的桥梁。家访是了解学生的有效方法。面对了解到的问题，班主任要不遗余力地想法解决，解除他们的后顾之忧，取得学生的信任，这样留守儿童才会主动沟通，班主任工作才会更加得心应手。 总之，留守儿童的教化是班主任工作的重要工作之一。班主任既是留守儿童思想道路的引路人，又是留守儿童进步的引导者，更是留守儿童生活中的爱惜者。只有班主任用热心、耐性、爱心、恒心去呵护这些弱苗，班级工作才能到达事半功倍，才会恒久充溢朝气与活力。