《2023年第八课美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年第八课美术教案.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年第八课美术教案 第一篇：第八课美术教案 第八课：世界奥林匹克日 课时：2课时 学习领域：造型表现设计应用 教学目标: 1、学问：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，相识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2023聚焦“新北京，新奥运。 2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。 3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增加学生的民族傲慢感。 教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，表达自己对奥运的祝福。 教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。 教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
2、 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入： 1、奥运学问擂台赛设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，共享奥运精神。 由2023北京奥运会祥瑞物福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛 A、你知道“世界奥林匹克日是哪天吗？ 每年6月23日是“世界奥林匹克日 B、奥林匹克的标记是什么？它象征着什么？ 由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标记。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。 C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里实行？ 奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出复原奥运会的建议。1896年，第一
3、届奥运会在希腊雅典实行。 欣赏历届部分奥运会会徽。课件展示 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽 D、你们知道我国实行2023北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？ 北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素奇异结合。“中国印.舞动的北京为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，奇异的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。 E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？ 奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北
4、京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化沟通的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身进展的良好契机。 F、北京奥运会主题口号是什么？ 同一个世界同一个幻想 二新授： 1、奥运风采设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。 看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？ 你想对北京举办的2023奥运会说什么？ 2、奥运畅想设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣扬画，激发学生的创作欲望。 三、学生作业，老师辅导 引导学生把自己的心愿以及对奥运的奇
5、妙祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并沟通展示。 四、作业评价 五、拓展：将学生制作好的宣扬奥运的美术作品进行展示。 教学反思：学生在本节课了解了更多有关的奥运会的学问，能根据本课的主题设计海报、宣扬物以及绘制美术作品。 第九课：二十年后的学校 课时：2课时 学习领域：综合探究 教学目标： 1、学问：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 3、情感：对母校的酷爱，对奇妙将来的追求。 教学重点：用各种方法、材料制作将来的学校模型。 教学难点：大胆想象，小组协作，创想出别出心裁的学校创意。 教具学具准备： 第一课时：设计
6、制作学校的平面图。绘画材料 其次课时：设计制作学校的立体模型。泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入：设计意图：回忆在学校生活的奇妙生活，激发学生对学校的酷爱和为母校设计奇妙的将来的情感。 1、歌曲：毕业歌 听这秀丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告辞小学生活了，你想到了什么？学生谈 2、我们回忆起在学校里度过的快乐时间。让我们一起再来看看我们的学校，本校的照片虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起玩耍，校内的每个角落都有我们奇妙的回忆。 3、想不想到其他城市
7、里看看那儿的学校是怎样的呢？ 出示现代化的高校校图片或录像片断介绍 大门电动感应 教学楼宽敞光明 操场塑胶跑道、绿草坪 综合楼试验室、美术、舞蹈 办公楼现代化的办公设施 绿化绿树成荫 给你什么感受？ 想不想让我们的学校也能更加美丽，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！ 4、出示课题： 二新授 1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？ 然后进行布局 画出设计稿 设计稿分平面图和立体效果图，2、出示平面图小组探讨一下平面图画的是建筑的哪一个面？顶也就是俯
8、视面 除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？道路、绿化等微小环节。 3、出示立体的效果图 立体的效果图，还要画出建筑那些部分？层数、形态与颜色。 分析出示建筑的样子 这些建筑的形态可以归纳成什么基本形基本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构： 大门道路绿化带教学楼体育馆操场跑道 出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上 5、布局 老师引导学生把刚刚乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用处。 6、二十年后的学校建筑会有怎样的转变与创新。 先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校。 老师的范作立体效果图： 讲解介绍 建筑的主体：锥形 门、窗形态、颜色、排列
9、这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。 你有什么更好的创意吗？学生大胆想象发言 三、学生绘制，老师辅导 你们想怎样设计将来的学校 小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。 四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。 其次课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入课题： 1、欣赏上节课的的学生作业规划图 师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今日我们还没有实力把它变成现实，那我们就把它做成精致的模型，送给我们的学校好吗？ 2、出示课题 二新授 1、分小组欣
10、赏精致的学校建筑模型 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还觉察了那些制作的材料。学生谈 材料的运用原则： 底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。 2、探究制作方法。 看录像：建筑工人盖房子快动作的播放 你能找出制作建筑的依次吗？地基墙壁门、窗屋顶 探讨小组的模型 先做什么？ 房子的底部 门窗的形态可以画、贴 房顶 示范：用纸建筑的学校和上节课效果图相符 装饰方法：材料 房屋： 街道： 大门： 想一想还可以用怎样的方法、材料做？学生说 课件展示盒子翻新法切割造型法 说说你想还能设计怎样的学校？ 3、你们小组想用什么材料，怎样做？ 三、学生制作。老师辅导 如今让我们乘时间
11、列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？ 回忆,奇妙而甜美。展望,让人充溢华蜜的企盼。20年以后,据专家们推想，随着科学技术的进展，人们的学习、生活都将发生重大的转变，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的转变?二十年后，我们的学校刚要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，尊敬的同学们快来参加吧。 作业要求：分小组完成将来学校的建筑模型制作，参加将来的建筑设计大赛。 四、欣赏评价 1、在音乐中，每组同学围围着建筑边走边看，欣赏评价。 2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作
12、品，并评出最正确创意、最正确效果等奖项。 五、拓展： 1、将来的孩子们在学校的快乐生活。 2、长大后为我们的家乡设计奇妙的将来。 教学反思：学生能主动参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。 第十课：我们即将毕业 课时：2课时 学习领域：综合探究 教学目标：综合运用美术课上所学到的各种学问和技能。制作毕业纪念品和纪念册。 教学重难点：运用所学的美术学问制作纪念品和纪念册。 教具学具准备：绘画工具、手工工具等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入： 1、欣赏： 同学们，今日老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。 出示课件1：学生配乐朗读： 每到六年级 心里就有
13、些难过 你们就要离开 而我刚刚收获 我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们恒久恒久记得我 我知道那记得的缘由是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们 发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们全部的哀伤和欢乐 记录下我们对将来的展望和思索 听到这些，你有什么感受？自己就要告辞这个校内，很伤感 是啊，一转瞬，大家都是六年级的学生了，立即就将分别，看着你们一个个熟识的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同阅历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。 2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2 二新授： 1、学生回忆自己小学
14、六年来的奇妙生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友谊、爱校情，将“情字升华，为下面作好铺垫。 2、我信任你们确定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同阅历的奇妙的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？ 3、往事回忆，真情再现。 学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。 4、指答心情。 听了这么多，你如今的心情是怎样的呢？ 点明：感谢之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，华蜜，祝愿，对同学的关心表示感谢，歉意、难舍难分之情等。 那你如今最想做什么？送礼物 三欣赏探究设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下
15、面的创作打好基础。 1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的挚友、老师、母校作为留念，学校的杨雪同学也是这样，今日老师带来了她的礼物，你们瞧。 2、细致视察她是用什么方法来制作这件礼物的。用字体变形，设计自己的签名 3、有了这么独特的签名做礼物，信任你的挚友确定会恒久记得你。 4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组探讨找找答案。 5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？ 6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样转变，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇异。 7、怎样可以使我们的签名更加美
16、观醒目呢？看看他们是怎么做的？ 出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。 三、学生创作，老师辅导 在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计学问，假如让你设计自己的签名，你想怎么设计？学生在以往学习的基础上，思索自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色调等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。 时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为奇妙回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己特性的签名吧。学生制作，老师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色调是否艳丽，字的外形是否美观等对于学
17、生作业中的创作新意，要刚好激励和赐予确定。 四、作业评价 互评 1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和相识。 这么多精彩的签名，哪个是你最宠爱的？为什么宠爱它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？ 2、老师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 看到大家秀丽而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？出示：老师签名，废旧物品制作 3、小结：原来我们的签名不仅可以接受不同的设计方法，接受不同的制作材料也会有意想不到的效果。 4、集体出谋划策将“留言板进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。 五、小结：同学们，“
18、明天，我们即将毕业，今日我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。 最终老师想送你们一份礼物。 出示诗歌： 无论走到哪里，记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能关心他人就是关心你自己。 得意时，不要遗忘告知大家，让我们与你同乐； 失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。 宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，最终，让我诚心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、华蜜、快乐 六、拓展：激励学生酷爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美
19、术的应用实力。 教学反思：本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检验，是与其他学科学问的综合应用，第十一课：电脑美术 课时：1课时 学习领域：造型表现设计应用 教学目标： 1、学问：让学生在上节课的基础上进一步娴熟“画图工具的运用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。 2、技能：本课是将艺术的奇异借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界。 3、情感：引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。 教学重点： 1、感受电脑美术的乐趣。 2、让学生学习用window软件上的画图板
20、自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。 教学难点：会进行简洁的画图工具操作。会进行简洁的画图板操作。 教具学具准备：电脑 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用处，使学生加深了解各种工具的基本用处。激发学生对电脑美术的剧烈爱好。 进入WINDOWS画图程序。 师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多秀丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，
21、可以用哪些工具制作呢？ 二新授 1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。 老师演示课件第一张到第四张，边演示边请学生谈步骤。 绘制步骤： 设计形象。 设计背景。 设计标题。 合成。 2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。 3、学生操作：设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美实力和实践动手操作实力 利用摸板中的各种工具和形态等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 老师根据学生的不同水平进行个别辅导。 三、制作电子报刊 1、欣赏电子报刊的范作。 2、老师演示电子报刊的制作过程： 3、学生跟着老师的演示进入MicrosoftPowerPoint
22、图片演示软件。 老师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用处，使学生了解各种工具的基本用处。 4、出简洁的题型，请学生演示操作。老师予以帮助。 五、师：同学们电脑绘画好玩吧！老师也特殊宠爱用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊？ 生：想。 师：你们小组里的成员互相关心思索。讲解绘画过程 小组合作： 利用模板中的各种工具和形态等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。老师根据学生的不同水平进行个别辅导。 六、拓展：激励学生课后主动找寻上机的机会，更娴熟的驾驭windows画图程序绘画技能。 课后反思：windows软件上的画图板，可以说是最一般的绘画软
23、件了。学生学会运用，使我们的创作变得更加丰富多彩。 第十二课：我国古代建筑艺术 课时：2课时 学习领域：欣赏评述 教学目标： 1、学问：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色调、类别。 2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受实力。 3、情感：培育学生对祖国建筑以及悠久历史文化的酷爱和民族傲慢感。 教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色调。 教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受实力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。 教具学具准备：课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授
24、新课： 一导入 视察建筑，点出建筑设计意图：了解建筑的基本特点 师：同学们，我们坐在什么地方？教室 让我们来视察一下，它都有哪些部分组成？墙壁、天花板、地面、门窗 还有什么地方有这些特点？电影院、家 二新授： 1、这些都叫做“建筑。板书 2、同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？是古代的、外观不同 3、揭示课题板书：完好课题“我国古代艺术 4、欣赏设计意图：总体了解本课欣赏内容 1请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。 小组沟通一下自己对古代建筑的感受。 同学们说一说自己沟通的感受。造型美丽、色调缤纷 2欣赏建筑的外观造型设计意图：了解建筑的外观造型 同学们视察一下我国古代建筑
25、的“外观造型板书都是由哪些部分组成？ 从课本中找出答案来读一读。 板书：“屋顶屋身台基 3课件3：古代建筑外观说一说，各个部分的造型特点。 4欣赏建筑结构设计意图：了解建筑结构的特点 同学们说一说我国古代建筑主要运用的材料是什么？ 让我们走近古建筑找一找它的特点。课件4：建筑结构 学生结合课本找出古代建筑的特点。 板书：“立柱横梁斗拱 读一读课本中的注解。 5欣赏群体布局设计意图：了解群体布局特点 同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？群体布局 学生读一读课本中的文字。 学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。学生板书：院子为中心、中轴线、对称 6欣赏建筑装饰色调设
26、计意图：了解建筑装饰色调 同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。 请每个组来说一说。 我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。板书：绘画、雕刻、书法 7匾额、楹联、棂格请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。 5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？ 6、色调是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色调的运用上都是怎样的？ 三、总结： 1、今日同学们确定收获不少吧，请来说一说。 2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？ 3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。 板书设计 外
27、观造型：屋顶、屋身、台基 建筑结构：木立柱、横梁斗拱 我国古代建筑艺术 群体布局：院子为中心、中轴线、对称 装饰色调：绘画、雕刻、书法 其次课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入： 1、学生展示资料设计意图：稳固上节课所学内容，加深对建筑的相识 请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的学问 2、我国古代建筑的类别设计意图：了解我国古代建筑的类别 师：刚刚同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居板书 二新授： 1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。 2、请同学们根据自己的阅历分别说说什么
28、是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？ 3、请同学们说说自己最宠爱的建筑类别。 4、欣赏评价设计意图：培育对我国古代建筑的欣赏感受实力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。 5、我们来争做“优秀小导游，谁来介绍一下家乡的古代建筑。 三、学生绘画设计意图：进一步感受祖国古代建筑 我们光临欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己宠爱的古代建筑并可以将自己画出来。 四、作业评价 1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。 2、通过你对我们的城市建筑有什么相识和评价，也可以提出自己的建议和设想。 五、板书设计 我国古代建筑艺术 外观造型、建筑结构、群体布局、装饰
29、色调 类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居 课后反思：我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣。 其次篇：美术第八课教案 第8课 全部的美术作品都一样重要吗美术作品的意义与价值推断 一、教材分析 一教学目标 从理论上说，任何美术作品一旦产生就不再属于艺术家，而是属于整个社会或观众，所以不同的美术作品在不同的社会和观众眼里就会有意义和价值上的差异。我们在上一课里已经讲解并描述了理解艺术家创作意图的重要性，本课要说明的是，艺术家的创作意图只是我们理解美术作品的一个方面，而不是惟一
30、的，或者说它可以为我们理解美术作品供应某种参照，美术作品还需要我们观众赐予我们自己的说明。因此，本课的教学目的在于使学生相识到，美术作品的意义和价值既有确定的一面，也有相对的一面。主动参与是美术鉴赏的前提和保证，只有这样，我们才能提高美术鉴赏的实力，培育审美的眼睛。 二内容结构 本课主要包括四个部分。 第一部分是从中国古代画家马远和夏圭的故事起先讲起的。作为引子，这个部分指出了他们在中国美术史上的奉献，但明代皇帝却给出了不同的说明，由此说明美术鉴赏不仅要了解艺术家的意图，还有一个观众对其意义和价值的推断问题。 其次部分“美术作品的时代性与地域性，讲解并描述的是美术作品的意义和价值与其产生的时代
31、和地域之间的关系，即它的产生受到了当时的时代和地域的限制，对它的理解也与其时代和地域亲热相关。这里主要举了罗中立的父亲这个例子。这一点可以结合前一课讲解并描述的艺术家的创作意图来理解。 第三部分“如何推断美术作品的意义和价值?以西方历史上不同时期三位雕塑家创作的三个大卫为例，进一步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有确定的一面也有相对的一面。这里还提出了艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完好性方面说的，由于这个问题更为困难，所以就没有绽开，只作为教学中的参考。 第四部分“如何看待美术作品意义与价值推断上的分歧?是接着上面所说美术作品的意
32、义和价值的相对的一面引出的问题。这个部分着重强调的是个人感受和推断的重要性，并给出了推断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。这些角度和方法告知我们，美术作品的意义和价值不是一成不变的，而是可以有各种理解的层面，每一个层面都是美术作品的意义和价值的一部分，这种说明对于学生参与美术鉴赏的主动性具有主动的意义。但同时也指出，尽管具有这些不同的角度和方法，但美术作品本身照旧是我们进行意义和价值推断的基础。 三教学的重点与难点 本课教学的重点有两个方面：1.使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着亲热的关系，即无论这种意义和价值的形成还是美术作品产生意义和价值的实力与范围都受到了其所处时代
33、和地域的限制；2.使学生了解对美术作品的意义和价值的推断可以有不同的角度，即可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。 本课教学的难点在于，美术作品的意义和价值既有其确定的一面又有其相对的一面，要精确推断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不简洁，这是在教学中需要留意的。另外，推断美术作品的意义和价值的多种角度又简洁使学生产生错觉，以为美术作品可以随便理解，这是错误的，需要老师在教学中留意赐予订正。 二、教学内容资料 一作品分析 晓雪山行图中国画马远宋 马远祖籍河中今山西省永济县，生于杭州，字遥父，号钦山。他诞生于绘画世家，到他已是第四代
34、。他在光宗、宁宗、理宗朝任画院祗侯、待诏。和祖上一样，马远山水、人物、花鸟、杂画兼能，是一位全才画家，在画坛独步一时。而成就最高、影响最大的，则是他的山水画，人称“马一角，是因为他绘画的构图往往将实景置于画面的一角。然而除了一角的特写，他也有全景山水，而且还充分发挥他全才的优势，其作品时而花鸟、山水结合，时而人物、山水结合，时而人物、花鸟、山水结合，极其丰富多变。渔笛清幽中国画夏圭宋 画史上历来都是“马夏并称的，因为他们的画风确实特别相近。所不同之处在于：马远矜贵些，夏圭率性些；马远画得紧一些，夏圭松野一些；另外，夏圭用墨更淋漓些。 夏圭略晚于马远，钱塘人，在宁宗、理宗朝为画院待诏。他的年辈虽
35、晚，声誉却不低，御前画院十人，夏圭居其一，与前辈名家苏汉臣、林椿、李迪、马远等享受同等待遇。他早年的山水较多李唐痕迹，中年以后渐渐形成自己的风格。在布局上，他爱将景物集中于一边，或下半边或左右侧，表现迷茫飘渺的空间意趣，人称“夏半边。晚年的风格更加简练豪纵。正如董其昌指出的，夏圭还汲取了米家山水的墨法，他爱用泼墨湿晕，再秃笔焦墨点染。笔法灵敏多变，点、短线、小斧劈皴、大斧劈皴相间运用，使浓淡隐隐，云气微茫。父亲油画，240厘米160厘米，1980年，中国美术馆藏罗中立 罗中立1948，四川壁山县人。1964年考入四川美术学院附中，毕业后，在四川大巴山生活了10年。1978年考入四川美术学院，在
36、学习期间创作了油画父亲。他根据多年来在四川山区劳动、生活的感受，借鉴了西方现代派美术照相写实主义的手法，用巨幅领袖像的形式，刻画了一个勤劳、朴实、和善而又贫困的老农形象。他那古铜色的脸、长期的艰苦岁月造成的那条条车辙似的皱纹、柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴，无不饱含着画家深厚的情感和对造成这一现实的深刻反思，从而激发起人们对现实，特别是对宽阔农夫命运的深切关注。正因为如此，这一作品公开展出后，马上引起了社会的剧烈反响，是新中国成立以来影响最大的美术作品之一。 最终的晚餐油画，365厘米568厘米，15921594年，威尼斯圣乔尔乔马乔列小教堂藏丁托列托意大利 丁托列托15181594被视为晚期文艺
37、复兴的样式主义画家。“丁托列托并非他的本名，因为他出身染匠之家，故得此外号意为染色者。他是一位雄心勃勃的人，扬言要把提香的色调和米开朗基罗的形体结合起来，成为最宏大的艺术大师。为了取得独特的艺术效果，他在创作中总是选取别人很少接受的角度和构图，追求宏伟的气魄、剧烈的戏剧性和突出的光感，忽视人物内在气质和性格的刻画，主要从画面效果动身。 最终的晚餐这个传统的圣经题材，在不同时期有很多画家都画过，丁托列托本人就先后画过七八幅之多。早期丁托列托的一幅最终的晚餐，作于1547年，现藏威尼斯圣塔玛库奥拉小教堂内。但以15651594年期间完成的三幅最为著名第一幅在圣特罗瓦佐教堂，其次幅在圣洛可公会，第三
38、幅即此幅。就其构思的独特性来说，这幅画比全部其他几幅都要大胆。在这里，虽然照旧接受倒挂飞旋的人体动作，画面还是那样充溢着剧烈的神话色调，但耶稣与12门徒之间的关系，却极有节奏感。富有运动感的斜角线构图、剧烈的明暗对比法，给人以剧烈的视觉和心理上的印象。席上的12个人物被耶稣的一句话“你们中间有一个人要出卖我惊扰得神色惊慌、表现不一的动态，加上左上角那种奇幻的天光与云雾相绕的光源，使这个场面具有一种神话般的舞台效果。 画家别出心裁地把这顿“最终的晚餐，摆设成呈透视纵向的角度，观者似乎就站在门口或场面一侧的高处来观看，一切人物的动作都是成组的、繁忙的、富有叙事性的。据意大利美术史家瓦萨里评价丁托列
39、托的画说：“他不只是工作速度快，他的作品残留下粗犷的笔触，使人看不出他的画是否已经完成。这决不是说，他的画有许多技法上的粗糙，而是他用笔触追索光与运动感的结果。他偏爱用暖色系的色调，只是他的暖色不追求明丽，暖色中的明暗是为了加强人物的心理因素。这种画风后来也曾被19世纪的法国印象派所赏识，他们临摹他的画法来汲取这种光影的表现效果。 最终的晚餐壁画，484厘米880厘米，14951497年，米兰圣玛利亚德拉格拉齐耶修道院藏达芬奇意大利 列奥纳多达芬奇14521519是文艺复兴时期意大利最杰出的画家、科学家和独创家。他一生完成的绘画作品不多，但几乎件件都是不朽之作。他的作品自始至终具有显明的个人风
40、格，并擅长使艺术创作和科学探究结合起来，深厚、含蓄、富于理性。他晚年潜心科学探讨，死后留下大量笔记手稿及草图，从物理、数学以至生理解剖，几乎无所不包。他的技术独创也普及民用、军事、工程、机械各方面。因此恩格斯赞扬他：“不仅是大画家，而且也是大数学家、力学家和工程师，他在物理学的各种不同部门中都有重要的觉察。 壁画最终的晚餐是达芬奇为米兰圣玛利亚德拉格拉齐耶修道院饭厅而创作的。它不是一般的灰面湿壁画，而是掺用了一些油彩，所以有的美术史书籍中不称它为壁画，而是标为“油性蛋剂颜料。由于这是一种不成熟的新的尝试，所以原画在16世纪时就已慢慢退色霉坏，加上后人保存不善，如今已很模糊。目前有关方面正试图以
41、现代科技加以修复，但进展缓慢。 最终的晚餐取材于基督教圣经中耶稣被他的12个门徒之一的犹大出卖的传闻。因耶稣在耶路撒冷被捕前，与他的圣徒共进了最终一次晚餐而得名。这类题材的宗教画从中世纪到文艺复兴时期，不断有人创作，且形成了一套程式化的表现手法。达芬奇的这一作品则以它独到的匠心、卓越的构图、深刻的人物心理描写而成为不朽的杰作。达芬奇在这一作品中，紧紧抓住耶稣在与12门徒共进晚餐时，突然说出“你们当中有一个人要出卖我以后，众门徒突然显出各种不同神态的这个极富表现力的瞬间，着重刻画了各个人物的内心世界，表达了画家对善与恶、美与丑、崇高与卑劣的显明爱憎，进而对人物的微妙的心理描写到达了空前的高度。全画的构图特别完备：横幅的画面以耶稣为中心，组成严格对称的构图。12个门徒之间彼此具有紧密的联系和各种不同的姿态，显得丰富而统一。此外，在画面空间与背景的处理上，用透视法画出了深远的空间。全部这些，使这一作品成为著名遐迩的杰作。 大卫青铜雕塑，高126厘米，14431444年，佛罗伦萨国立美术馆藏多纳太罗