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1、化学教学工作计划（通用5篇） 时间是箭，去来迅疾，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!不妨坐下来好好写写工作安排吧。什么样的工作安排才是好的工作安排呢?下面是我为大家整理的化学教学工作安排，希望能够帮助到大家! 化学教学工作安排1 指导思想： 1、重视基本学问基本实力的培育。确定基本学问点，对一些基本概念、基本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。 2、留意提高学生的实力，培育学生思维的求异性、发散性，独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多种学问或技能的解题实力。 3、分类指导。学生存在智力发展和思维实力上的差异。对优秀学生指导阅读，注意方法上的总结和提高。中等学生则要求
2、跟上进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 详细做法： 1、按部就班：上学期的内容比较分散，教学时须要把学问集中起来，从中找出有规律性的东西，根据学问有机结合起来，由低到高，由浅到深，进行全面系统地教学。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面教学的基础上抓住重要内容进行专题强化训练，有肯定代表性的内容更须要加强。提高学生思维的敏捷性和严谨性。 3、实行敏捷多样的学习方式，激发学生的学习爱好，提高学习的主动性。 4、进行题型分析，驾驭解题规律。 5、加强信息反馈，刚好调整学习安排。 6、通过形成性测验，检查教学效果。 7、注意对学困生的学习指导，同时
3、要设计作业，以适应不同学生的要求。 留意的问题： 1、用好三本书。重视中考说明，把握课标和教材，巩固复习资料上的练习题。对于中考说明，老师要细心研读，明确考试的要求，对于中考说明中的样题，老师要仔细推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握课程标准，主动贯彻新理念，以学生的发展为本，培育学生的创新精神和探究实力，对于资料上的练习题，老师要精讲精练，逐步培育学生分析问题，解决问题的实力。 2、注意引导学生刚好归纳整理。学完新课后，学生普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来，形成网络?不但让同学们牢牢的记住，而且还便于同学们理解呢?这就要求我们老师在教学中要刚好引导学生归纳
4、整理。 3、重视基础学问和基本技能，正确处理学问和技能的关系，在教学中，要重视基础学问和技能，在夯实基础学问和发展实力的关系上应注意学科的内在综合，引导学生关注所学学问的重组，整合、迁移、获得信息、理解运用、分析综合的实力。 4、努力全面提高全体学生成果。在教学中，由于学问的综合性，跳动性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们老师不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成果的关键。因此，在教学中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。实行多激励、少指责;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教化，以便在提高全体学生的成果上体现出它们的价值。 化学教学工作安排2 一、依据学情，确立目标 基本学情：
5、本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生驾驭得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地驾驭学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深化探讨近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习安排。 复习目标：帮_生对已基本驾驭的零碎的化学学
6、问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细探讨教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校老师之间的信息沟通。主动参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点实力考查衍生而来，高考学问体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材
7、。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足基础，回来教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为(16条)： (1)化学计量及阿伏加德罗常数 (2)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等) (3)氧化还原原理及其应用(电化学) (4)典型的金属单质及其化合物(钠、铝、铁) (5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅) (6)原子结构 (7)元素周期律、周期表、化学键
8、(8)化学反应与能量(热化学方程式) (9)反应速率与化学平衡 (10)同分异构 (11)烃及其衍生物 (12)糖类、蛋白质、油酯 (13)有机合成材料 (14)化学试验常用仪器及操作 (15)物质的检验、分别、提纯、制备 (16)化学试验设计要注意规范、落实细微环节。 3、抓好基础、全面复习 复习中，要在打好基础上下功夫，把留意力放在巩固所学的基础学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓基础学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、规范性、科学性、完整性，确保基础学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来
9、我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对基本概念、基本理论一般按课本章节复习。基本概念、基本理论的复习要具体详细，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐依次复习，金属按单质氧化物碱盐依次复习。学习详细的单质、化合物时既可以“结构(原子结构、分子结构、晶体结构)性质(先共性，再特性)用途制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周
10、期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要刚好自觉地进行归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的.
11、重点环节进行检查。 化学教学工作安排3 本学期本人接着初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排： 一、学生状况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。 二、再探讨化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对
12、课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪
13、慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯
14、定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。 4、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢
15、迎。 四、加强信息反馈，刚好调整教学安排。在总复习中要重视信息反馈。正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿
16、与老师合作。 2 、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。 老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种。种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。 五、做好备考工作，提高应变实力。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做
17、到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、发掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生
18、端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。 4、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成果。 化学教学工作安排4 依据高校“质量工程”的要求，从_级起先，各专业本科培育方案设置了“专业素养实力实践”课
19、程，以期通过相关专业的技能培育和应用实践，逐步提高本科生的专业素养和实力，肯定程度上弥补课堂理论教学的不足。 一 总纲 1 依据专业特点制定教学安排，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素养实力实践”课程，共2学分，分散在第3第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的详细实践时间和方式不限，强调主观能动性。 2 专业素养实力实践的2个学分，分两个部分进行： 2.1 第一个阶段完成一个学分(主要是考察、调研、自愿参与一些社会活动等)，由专业主任组织落实。 2.2 其次个阶段是在第3学年起先，内容可加深一步，可以进行高校生课题，开放项目，自己设计试验，老师职业技能训练等。 3 本专业要组成一个学分评
20、定小组进行审核，综合成果合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。 二 方案 1 在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求;第3学期中期，了解学生动态，听取学生看法，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。 2 依据专业教学安排和学生相识实力与学问水平，制订分阶段实施安排： 2.1 第34学期，主动参与化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，35人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文(1学分)。(主要由专业主任指导完成) 2.2第56学期，结合导师制、高校生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放试验室从事专业小型试验
21、探讨，35人一组完成探讨报告或科研论文(1学分)。(由各专业教研室专职老师指导完成) 2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏;激励已完成项目的学生加以完善、深化，对具发展前景项目加以举荐并设立特殊指导。(由专业主任和专业专职老师指导完成) 3 第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报全部学生成果;期末召集学生代表和相关老师，分析过程、总结阅历，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。 三 附录 以下实践内容供学生参考选择进行素养实践实力的培育，并据以相应的考核： 1 化学工业自选项目调查(化工企业发展改革调查;化工企业节能降耗调查;地区环境污染状况调查;泉州化工企业状况调查
22、等) 2 精细化工和日用化工产品的制备 3 化学品分析 4 化工过程计算机模拟 5 职业技能实践训练活动(应用性、创新性试验设计) 6 开放试验项目/学生科研课题。 化学教学工作安排5 一、教学目的 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本状况： 高二年级共有14个理科班，其中为重点班，其余均为一般理科班，高一时基础比较差，从第一学期还须要一个熟识和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。理科班
23、周课时为4节。理科班第一学期上选修4化学反应原理，其次学期上选修5有机化学基础12章)，学生配套教辅为名师金典。 本学期，将以学校教务处工作看法为指导，围绕化学教研组安排要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习新课程标准，主动推动新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，主动开展科研课题的试验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。 2、教材分析： 选修4化学反应原理内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能
24、量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。书中的一些试验、活动建议，对于大家来说明显是不够的。假如我们能够常常留意视察在自己四周发生的化学现象，思索和设法进行模拟或试验，大自然将成为无所不在的大课堂。 选修5有机化学基础模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“相识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的基础有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。 从学问体
25、系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关学问。通过学习，要使学生达到如下目标：(1)建立官能团体系，相识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第一章最多到其次章内容。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、详细工作措
26、施 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅名师金典不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、主动开展试
27、验教学，提高学生学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)成立化学学习爱好小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争中学学业水平测试全面通过。 4、主动参与教研活动，提高教学业务实力 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。
28、 (2)定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 四、工作项目刚好间支配 省略 化学教学工作安排（通用5篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页