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1、化学教学工作计划怎么写 时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家整理的化学教学工作安排，希望能够帮助到大家! 化学教学工作安排1 一、指导思想 为详细体现课程改革理念和对义务教化阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。 二、状况分析 从上期所任教的班级的化学成果来看，成果有所改观，但仍有很多低分。随着化学课改的推动，自己在教学资源的利用还有待加强。 三、教学目标 1、让学生学到一些科学探究的基本方法 2、使学
2、生学习一些基本概念和基本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 3、激发学生学习化学的爱好;培育学生的科学看法和科学的学习方法;培育学生的学习实力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教化。 四、教材分析 1、绪言从学生的亲身感受动身，从学生的角度提出了很多饶好玩味并带有肯定想象力的问题，指出这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的才智和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从起先学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的剧烈愿望。教材抓住学生
3、的这种情感，从详细事例动身，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 2、第一单元具有以下特点： 作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的新奇心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的爱好与责任感。 突出化学是一门以试验为基础的科学，强调走
4、进化学试验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是获得化学学问和学习科学探究方法的重要手段，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实，擅长合作等的优良品质。 重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获得学问，留意培育学生从日常生活中发觉和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，酷爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。本单元教学重点：化学学习的情感、看法和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参加科学探究的过程与方法等方面的教学。 3
5、、其次单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清晰空气究竟是什么。本单元选择空气和氧气的学问作为初中化学中接触详细物质学问的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流淌形成风筝;更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源;它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不行离开的自然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的相识和了解，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇
6、妙。 4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际动身，在呈现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学试验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生供应相识和探究四周事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学学问的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从学问结构上看，本单元的内容分为三块： 一是从社会学角度相识水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等。 二是一些化学基本概念;三是几项化学试验基本操作。其中重点内容是： 人与水的联系，
7、以及人其中的能动作用。 原子、分子的概念。 过滤、蒸馏等基本操作技能。 5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。 6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去探讨并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论打算。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方
8、程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面探讨物质发展改变的过程，是化学方程式的详细应用。 7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究试验中制取co2的装置。课题3是通过试验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点： 碳及碳的氧化物的性质。 试验中制取co2的装置。 培育以发展的观点看待碳的单质。 培育和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究试验室中制取co2的装置。 8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安学问。本单元在内容的支配上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问
9、和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受。 五、详细措施 1、结合化学学科的特点，亲密联系实际生产、生活激发学生学习化学的爱好。 2、成立化学课外爱好小组。 3、对学习化学爱好不高的同学实行个别辅导。 4、对学生进行自己出题自己测试的训练。 化学教学工作安排2 一、学生基本状况分析: 本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热忱较高,老师应正确引导,以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村,基础凹凸参差不齐,有的基础较牢,成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作,因材施教
10、,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教材分析: 1.从生产和生活的实际动身,适当拓宽学问面,以开阔学生的眼界,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,同时有安排地穿插支配部分基本概念,基本理论和定律。有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。 3、留意减轻学生过重的课业负担,使学生学得主动主动。教材从深度,广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要"驾驭"、"理解"的内容作为
11、教学的重点,而对要求"了解","常识性介绍"以及"选学"的内容,力求分清主次,区分对待。 4、为了调动学生学习的主动性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外,还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。 三、教学目的和要求: (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科
12、学的学习方法,使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视基础学问和基本技能,留意启发学生的智力,培育学生的实力。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、详细措施: (1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要留意概念的科学性,又要留意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并留意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2)加强化学用语的教学,元素符
13、号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 (3)化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好,帮助学生形成概念,获得学问和技能,培育视察和试验实力,还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。 (5)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学
14、习化学的爱好,开阔学问视野,培育和发展实力,发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。 化学教学工作安排3 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。 二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学
15、生的合作沟通意识。 2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、变更老师的备课方式、提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写
16、下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果出人才为目标 三、中学化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。 2、新课程备课评价应更突出促进学生、老师的发展 根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的发
17、展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，学生的发展目标要明确。 3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 4、新课程备课要树立团队精神 新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。
18、 (二)如何上课 1、应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3、应激励学生自主探究与合作沟通 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 4、应重视培育学生应用化学的意识和实力 化
19、学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意发展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。 (三)作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问，培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。 作业的布置要留意以下几点： 1、适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归
20、纳和反思。 2、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 3、针对性。依据学生的特性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。 化学教学工作安排4 一、教学指导思想 本学期的化学教学将接着体现教学的基础性，供应给学生所须要的最基础的科学学问和基本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的实力，使学生从化学角度逐步相识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在 熟识的生活情景中学习化学学问和技能，接着感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进
21、一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，接着推行“高效课堂”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的实力、体现新课程改革的新理念。试题方面注意考查学生学问技能的驾驭程度，注意评价学生的科学探究和实践实力，同时注意学生在情感看法价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，留意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教化性和人文性。 二、教学目标 1.仔细学习探讨化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学
22、问体系，更好地迎接中考。 2.统观教材、确定好重点和难点。 (1)抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习(化学基础概念原理、精确运用化学用语及化学反应)，娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，驾驭化学试验的基本技能和基本操作。 (2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。 (3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。 化学教学工作安排5 一,指导思想和要求 贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神,以一般中学化学课程标准(试验)为指导,主动稳妥地推动我校一般中学第一阶段化学新课程试验,进一步提高我校中学化学新课程的教学质量,以学生发展为本,在学校领导,学校职能部门和化学教研组的领导下,严格
23、执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务.在情感,看法,价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习,终身受益奠定良好的基础。 二,主要工作 1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念 加强老师学习教化教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式.老师把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等,宽容的看法对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同
24、发展,努力建立互动的师生关系.本学期要接着以变更学生的学习方式为主,提倡探讨性学习,发觉性学习,参加性学习,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生学问与技能,情感,看法与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础. 3、变更老师的备课方式,提高老师的备课质量 例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,敏捷处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作. 4、发挥备课组的集体作用 集体备课,教案基本统一.每一节课都有一个主备,然后集体探讨,补充完善.同时,依据各班的
25、详细状况,适当进行调整,以适应学生的实际状况为标准,让学生学会并且驾驭,不搞教条主义和形式主义.教案应体现学问体系,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的学生,要求做三维设计中的不同题目. 5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作 化学教学肯定要接着以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生,确保化学达到或接近其它科目的成果;同时要做好学困生的补习工作.以提高高考人均分。 6、做好化学爱好小组的辅导工作 要以出成果,出人才为目标. 三、教材分析，重点难点 新课程要求以学生的发展为核心，让学生驾驭和形
26、成将来发展所必备的化学基础、人文精神、实践实力和创新意识的培育;必需有利于学生自主、创建性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创建性的发展。 四、教学措施 (1)注意学生学习方式的转变;(2)突出与社会、生活实践的联系;(3)体现中学课程的基础性、多样性和选择性;(4)强化试验对培育学生探究实力的功能;(5)反映学科发展的最新前沿学问。 五、学生分析 本届学生是第一次走进新课程，学生基础薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行初中学问的复习进行教学，结合教材进行。 化学教学工作安排怎么写本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页