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1、2023年现代散文选读_成语专题 第一篇：现代散文选读_成语专题 现代散文选读成语 整理 面红耳热：同“面红耳赤。脸色耳朵都红了。形容因激烈或羞渐而脸色发红。 按捺不住：表示人的困难情感限制不住，最终表露出来 眉开眼笑：形容人得意的神态 咬牙切齿：形容极端仇视或痛恨。也形容把某种心情或感觉竭力抑制住 掷地有声：比方文章文辞秀丽，语言铿锵有力 迎刃而解：比方处理事情、解决问题很顺当。 一语道破：比方说话直截了当，切中要害 人浮于事：指工作中人员过多或人多事少。嫉贤妒能：对品德、才能比自己强的人心怀嫉妒。 束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上。比方放着不用。慎重其事：形容说话做事时看法特殊肃穆认真
2、 声誉鹊起：比方声名快速增高 鱼龙混杂：比方坏人和好人混在一起 穷困潦倒：生活贫困，失意颓丧。 人云亦云：人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。 稀里糊涂：说不出其中的奥妙。指事情很诧异，说不出道理来。锦上添花：在锦上再绣花。比方好上加好，美上添美。 雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比方在别人急需时给以物质上或精神上的关心。 血气方刚：形容年青人精力正旺盛。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气概 马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指勇敢牺牲在战场。 望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容希望殷切。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深化钻研。 振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比方用语
3、言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们醒悟过来。 同甘共苦：共同担当危险和困难。指彼此关系亲热，利害一样。 器宇轩昂：形容人精力充分，风度非凡 肘腋之患：产生于身边的祸害 沸反盈天：声音象水开锅一样沸腾翻滚，充溢了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 寝食担忧：睡不好觉，吃不好饭。特别忧虑担忧的样子。心灰意懒：灰心悲观，意志消沉。 茫然若失：形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。手足无措：手脚不知放到哪儿好。形容举动惊慌，或无法应付。大雅之堂：高雅的厅堂。比方高的要求，完备的境界。横眉冷对：比方以愤怒和轻视的看法对待敌人的攻击 不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。 不瘟不火：表演既不沉闷也不过火，对角色
4、的把握恰如其分。这是一个赞扬演员演技的褒词 不温不火：人性格温顺或者商品销售行情不够火爆。 缠绵悱恻：形容内难过苦难以排解。也指文章感情宛转凄凉。 庸人自扰：比方不必要的或缺乏根据的忧虑和担忧。 兼收并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。 日渐式微：渐渐衰退 人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒芜的地方很少有人来过。 毛骨悚然：不冷而颤抖。形容特殊恐惊。 迥然不同：形容两件事物毫无共同之处。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的方法别出心裁。 格格不入：形容彼此不协调，不相容 好大喜功：指不管条件是否答应，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。 不紧不慢：形容心情清
5、静，行动沉着。福星高照：形容人很幸运，有福气。冷眼旁观：看法冷淡，毫不关切。杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比方力气太小，解决不了问题。 轻描淡写：多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 引吭高歌：放开嗓子大声歌颂。 心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。 盛气凌人：形容气概汹汹，不行一世，使人尴尬；也指形势进展快速，给人压力。 光怪陆离：形容现象奇异，色调繁杂。 捉襟见肘：拉一拉衣襟就见到臂肘，形容衣服破烂，比方顾此失彼，穷于应付！ 韬光养晦：指隐藏才能，不使外露！ 参差斑驳：长短，凹凸，大小不齐，颜色杂乱！ 顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子！也指自我欣赏！
6、无法名状：无法形容，描述！ 星罗棋布：像星星似得排列着，像棋子似得分布着，形容多而密集。舍本逐末：放弃事物的根本和主要方面，追求细枝末节，形容舍本逐末。 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个的排列着，多用来形容房屋等密集排列。胼手胝足：手上脚上都是老茧，形容劳作特殊的辛苦！惊风骇浪：猛烈而使人害怕的风浪，比方险恶的环境或 遭受！ 麻木不仁：内心毫无触动，指对应受触动的事物毫不在意，不动心！义薄云天：形容为正义而斗争的精神极其崇高！一步登天：指人一下子升到很高的位置上去！空谷回音：比方极难得的言论、音信或事物！亘古不变：从远古到如今都没有变更！工愁善病：很简洁发愁得病！席不暇暖：座位还没
7、坐暖就走了，形容忙的很！仗义疏财：讲义气，轻视钱财，多指拿出钱来关心有困难的人！ 其次篇：现代散文选读教案(二) 现代散文选读2 一、什么是散文 二、散文的分类 一叙事散文 二抒情散文 三哲理散文 四、散文学习的基本要求和目标 1.分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题 考查的主要形式: 1文章是如何逐层绽开的 2文段层次支配的作用是什么 3文段层次的划分 4文章的主旨是什么 5文段的主要内容有哪些 例12023年高考天津卷的第16题 阅读下文，完成第1519题。 说村落 阎连科 村落在今日似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统说明为农夫们聚居的地方。但若细致辩认，村落、
8、村庄、乡村似乎应当有些什么差异，比方说乡村必定是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出如今繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主子却已不是农夫了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农夫聚居的地方和那个地方的人。 你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是缓缓晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒芜无垠的黄褐褐干裂的田地。恰就在这时你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，光明而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛这个时候，你心里叫出了村落二字，起先对村落有了一些真正的了解。 再或，你走在南方稻
9、田的埂上，沉醉在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样拂过你的心头。放眼良田万亩，正为东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶着雨水到来之前，把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，突然更加明白村落的含义。 实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农夫居住的地方这一点。村落应当还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农夫，它赐予他们居住、生活的必需，而对于都市，它赐予温和和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从
10、村落中找到农夫、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应当找到农夫自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体会村落的含义的，无论是李、杜、白还是八大家，他们对村落的理解，都浓含了愁味道。可轮到我们，却偏颇得很，不仅没有了对农夫的愁味儿，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人，单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落外表的诗境。到了今日，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农夫的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农夫那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。 连我自己，做小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的
11、说法：站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前，或说模糊得如它们都沉在雾中。而事实上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今日到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农夫的所谓作家，是果真地模糊得如它们都沉在雾中了。 我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会进展所致，更重要的，是我们对农夫的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到的那个村落，除了田园的诗情，对农夫的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的哀痛，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。 16、文章以“说村落为标题，就文章构思而言，作者
12、对“村落是如何“说开去的？4分 例22023年高考江西卷第19题 阅读下面的文字，完成16-19题。 秋光里的黄金树 周涛 这里就正是秋天。 它辉煌的告辞仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地绽开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说我管那些？说完，就在阔野间放纵地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。那样一种专注，一派清静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热情； 它不想不怨，却透出了包涵一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它起先奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流淌着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。 谁又肯躬
13、身趋前捡起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又傲岸。 只有一个孩子，一个女孩子。她捡起一枚落叶，金红斑斓的，犹如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光线便透射过来，使这枚秋叶通体透亮，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络秀丽。呀！那女孩子说，它的五脏六腑就像是一幅画！ 还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄
14、叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告辞式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅秀丽，你若细细打量，便可觉察那是一种人类无法摹仿的珍贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富绚丽得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，协商，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，饱满成熟的极限，自我完备的巅峰，很快，这一刻就会消逝，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 但是树有过哀痛么？ 但是树有过拒绝落叶的离开么？ 当然没有。它作为自然的无言的
15、儿子，作为季节的使者和土地的旗臶，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。 当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只望见团团的、兀然出如今地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会缺憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是终归是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。 对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。 荒野是那么寥廓； 荒野上的道路是那么漫长； 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支恒久不行能消逝的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在讪笑一切妄想歼灭它们的力气，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不信任森林会消逝。
16、 但是时间被人利用了； 时间使人成了最强大的； 人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消逝了，连骨头也不剩。 后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不预备重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样凄惨。 我突然想到，当地球上砍伐掉最终一棵树的时候，人类确定是更发达、更奇异了。但是那时人类将用什么方法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增常年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。 但那将是多么滑稽的一页呀！ 因此，对树充溢敬意吧从如今就起先，对任何一棵树充溢敬意，
17、就像对自己的上司那样。 节选自周涛散文伊犁秋天的札记，有改动 19.结尾作者呼吁“对树充溢敬意吧，文章是如何逐层表现这一主旨的？5分 答： 例32023年高考辽宁卷第21题 阅读下面的文字，完成1821题。 杨柳 因为我的画中多杨柳树，就有人说我高兴杨柳树。因为有人说我高兴柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么高兴杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不行得。 原来这完全是偶然的。假如我有意要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个堂而皇之、高雅深刻的理由，也是很简洁
18、的。天下事往往如此。实际，我始终对于花森无所爱好好预防有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆、不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里望见过紫薇红杏芍药牡丹等美丽的名称，但难得亲近这等名称的全部者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我悲观。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而宝贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人赞扬，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 假如我如今要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到黄昏，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。望见湖岸的
19、杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温和的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不行。听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要珍贵的肥料或工深的壅培，只有有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得特殊强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是贱的。或许贵是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越贵。顺当进展得很多很好而没有用途，只供观赏的，似乎更贵。从事贸易如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪 肠一无用途，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃的东西，
20、且有木材供人用，因此被人看作贱的。 我赞扬柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花都不同。花木大都是向上屜的，红杏能长到出墙，古木能长到参天。向上原是好的，但我往往望见枝叶花果蒸蒸日上，似乎遗忘了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高期在上面，绝忽视他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的荣耀，而绝不回顾处在泥土中的根本叫呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是蒸蒸而上，在那里作最终一记得的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高你是不是越多得高，越行政区域得低。千万条陌头细柳，条条不遗忘根本，常常集会首顾着下
21、面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环围着他们的慈母而玩耍，而时时依傍到慈母的身傍云，或者扑进慈母的怀里去，人见了觉得特殊可爱。 自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰万树垂杨，写春色曰陌头杨柳，或竟称春天为柳条春。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光特别调和的原故。这种特殊的姿态便是下垂。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主子呢？只为别的树木楮联合行动仗春的力而舍命向上，一味求高，遗忘自己的根本。其贪楆之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂扬。 注杨柳：泛指柳树。古人因杨对之实也
22、成白絮飞散，故常以杨称柳，杨、柳多通用，如垂柳也是垂杨。文章发表于1935年。有删改 21请概括本文的主旨。作者在呈现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。6分 如何分析文章的结构 布局谋篇的题型 a提问方式：某句段话在文中有什么作用？ 答题模式： a.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 b.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 c.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷 示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步靠近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声节选自
23、韩羽父子之间的怯意问：请简析第一自然段即上文在作品中的作用。 答：1为下文写父亲对“我的爱作反衬；2为文末写父亲对“我的怯意作铺垫；3照应了“父子之间的怯意这个题目。 b提问方式：某两个或三个词的依次能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为1与人们相识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一样2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，表达了 考查方式：针对文章中段落的作用命题。 技巧点拨：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。比方开头段统摄全篇。领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下；结尾段呼应前文，
24、深化主旨，卒章显志。(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。 解题示例：(1)首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。 附原文首尾两段： 世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热忱在自己拥有的一角天空，静默地放射自己的光和热，温和着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和和善者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的沉着和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中。即使不是仅见，生怕也是极为罕见的。 斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。
25、这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财宝，值得整个民族恒久珍惜。 首尾呼应，末段是首段的延长和升华；感情真挚，集中抒发了作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。 (2)本文生动地刻画了一个“书虫形象。你认为第一段和其次段对“书虫的描写各有什么侧重?这两段的内容有什么关系? 附原文开头两段： 书虫是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是书虫，自然与书有缘。先生在高校从事教学与探讨逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占据了家庭全部领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无
26、视久矣。好不简洁盼到迁移新居，分居的书籍最终统一归臵到顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张特殊宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间。写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的书笋，光滑的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此惨状。我实在目不忍睹。一日趁他外出。我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知。我的整理反而打乱了他的秩序他依据自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了东西，他找不到，便自嘲道：看来我这是意识先于存在。见此问题已上升到哲学的高度，我从今不敢再替他整理写字台了。 先生的藏书不仅耗尽了他大半生的积蓄，也耗去
27、了他大半生的时间。从日出到日落，从周一到周七，从春夏到秋冬，只要他在家，除了吃饭、睡觉，便可以不挪窝儿地读他那些恒久读不完也恒久读不厌的书。母亲关于书虫的灵感大抵由此而来。即使是旅途中，他与书的关系也难以离间。记得有一次他与几位同道乘火车去外地开会，我特意买了一副扑克给他带上，供他们一路消遣。出差回来他连声向我道谢。原来他一上车，便把扑克送给别人玩，自己却借此抽身去读书了。我曾经问他：如今商海大潮汹涌澎湃，读书人是否知道钱多的好处、生活享受的乐处?他抬头望了望我，不无歉意地说：“知道，怎么不知道。可我们这一代至少被耽误了十年读书和探讨的时间，只有全力舍命赶才行啊。说完，仍埋头读书。从今，我也不
28、好再用这样的问题犯难他了。有时，看到一些商界挚友“妇唱夫随，双双出入于各种消费与消遣场所，我也不免有点失落。但有一点，我心里是笃定的：我的这位仁兄决不会有外遇，只要他有书。为了节省一切时间来读书、探讨。他甚至不愿装修新居，说是装修好了，就得清扫、维护，时间花得太不值，末了还引经据典道：“这就叫做不为物役。我只好无可奈何地回他一句：“但为书痴。 (肖融给“书虫当夫人) 第一问：第一段着重写“书虫如何爱书，其次段主要写“书虫怎样爱读书。其次问：从“书虫爱书，进一步写到他爱读书(探讨、写书)，两段描写逐步深化，丰富了“书虫的形象。 示例：“记住：想占廉价的人，往往占不到廉价！父亲指着碗里的荷包蛋告诫
29、儿子“记住，想占廉价的人，可能要吃亏！父亲指着蛋教训儿子说“不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏！父亲意味深长的对儿子说。节选自荷包蛋问：文中的“告诫“教训“意味深长三个词的依次能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 如何概括文章的主题 1、高度关注标题、开头、结尾 2、紧抓主旨句、文眼句不放松 3、逐层归纳段意，总结文章主题 4、关注散文的写作背景 有关归纳内容要点的题型 提问方式：请概括某一段或全文的内容要点 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，其次步提取要点词语，第三步整合答案。示例：母尊敬花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有
30、两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的芳香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的黄昏，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，全部青春的记忆都会随着它的香气出如今我眼前。我想，我爱的或许并不是花，而是全部逝去的时间，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。节选自席慕容花的世界 问：本段写我爱花的缘由，可以归纳为三点，请概括写出。 分析：四句话中很明显前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花“安静古雅“珍惜的记忆，最终整合答案。 答：1受母亲的爱花的影响2花让自己变得安静古雅3花里有自己珍惜的记忆 当堂反馈
31、一、阅读下面的一篇文章，完成14题。 有时候我甚至信任，只有裂开的东西才是美丽的。 我宠爱断树残根，枯枝萎叶，也宠爱古寺锈钟，破门颓墙，宠爱庭院深深一蓬秋草，石阶倾斜玉栏折裂，宠爱云冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残，宠爱一个缄默的老人穿着褪色的衣裳走街串巷捡拾破烂，宠爱一个小女孩瘦弱的双肩背着花布块拼成的旧书包去上学。我甚至宠爱一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上砍默地滚动，然后静止。每当看到这些零星琐碎的人情事物时，我总是很专注地凝视着它们，直到把它们望到很远很远的境界中去。 我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。也因此，我深深厚醉于这种不行想像不行求源的美丽之中，挖掘着它
32、们绚丽的往昔，然后，蓦然回首，将这两种生命形态拉至眼前，黯然泪下。这不行说明的一切蕴涵着多少难以诉说的风花雪月悲欢离合，蕴涵着多少沧桑世事中永久的感伤和无限的苍凉啊!我宠爱看人痛哭失声，宠爱听人狂声怒吼，宠爱人酒后失态吐出一些埋在心底发酵的往事，宠爱看一个单相思的人于心爱者的新婚之夜在雨中持伞默立。我宠爱素日沉静平稳的人喋喋不休地诉说苦难，一向喜悦满意的人突然会懊丧和失落，苍老的人忆起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情。我宠爱明星失宠后凄然一笑，英雄暮年时忍痛回首，官场失意者独品清茶，红颜失去的佳丽对镜哀思。我宠爱人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分东西，然后颤抖，然后哭泣，然
33、后让心灵流出血来。 每当这时候，哪怕我对眼前的人一窍不通，我也确定会信任:这个人拥有一个曾经特殊奇妙如今照旧奇妙的灵魂，他阅历的辛酸和苦难，以及那些难以触怀的心事和心情，是他生命中最深的印记和最珍爱的贮存。只有等他裂开的时候，他才会放出这些幽居以久的鸽子，并且启窗露出自己最真实的容颜。 能够裂开的人，必定真正地活过。林黛玉的裂开，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的裂开，源于姓历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱;凡高的裂开，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的裂开，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。假如说那些平凡者的裂开泄露的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀灵魂的裂开则如银色的礼花开满
34、了我们头顶的天空。我们从中吸取了多少人生的幻想和真谛啊!我知道，没有多少人能像我一样享受这种新颖的华蜜和欢乐，没有多少人知道这种裂开的美丽是如何细细密密地铺满我们门前的田野和草场，犹如今夜细细密密的月光。 是谁说过:一朵花的美丽，就在于她的绽放。而绽放其实正是花心的裂开啊。 作者在阐述“裂开的美丽时，是从哪几个方面来绽开的?为什么要这样绽开? 阅读下面的文字，完成14题。 诗意的栖居(节选)张晓惠 我是个疏于跑街的人，可一日上街却惊异地觉察，小城那古香密集的一块地方已夷为平地。那几条有着很好听很书卷气很古雅名字的小巷将她苍白破败的面庞无奈的向着夏日的太阳。 曾在浙浙沥沥的小雨中寻访、叩问过小巷
35、。这三四米宽的小巷，犬牙交叉如网络，幽静深邃若清谷。是青砖是黛瓦是粉墙，有黑黑亮亮写满沧桑的旧式木排门，有斑驳如枚枚古钱暗绿色的苔藓，还有不知阅历了多少朝代黄了又青、青了又黄却仍在小院墙头上在四季风雨中摇曳出一派袅娜的城市中已经罕见的狗尾巴草。那曾经在小院中探出满面明媚粉红的老桃树呢?那曾经吸引着多数的孩子目光到夏日就结满了橙黄橙黄果儿的大杏树呢?那排列整齐、纹理清晰有如图书馆书列的小巷墙壁上那密密的小青砖呢?摩挲着他们曾经想，若是这秦砖汉瓦有记忆的话，怕是要讲出若干显明诡谲的过往人事，随便抽出一块哪怕是缺损的，怕也写满了唐诗宋词吧!这座小城终归是有着两千多年历史的古城呢。在有月亮或是没有月亮
36、的却布满星星的夜晚，在小巷的石板路上走走，很简洁就走进了千百年的历史走近了悠悠的岁月。 小时侯，住在机关大陡的我们是多么的钦美住在这些小巷的同学啊，每家有院子，院子里有天井有大村，我有一个女同学家中甚至是三进的院落，足够我们捉进藏打游击了。到了端午、七夕、中秋这些节日，小巷深院就更呈现出她迷人的风情:垂在门边上的是绿绿的苦艾，飘在门楣上的是红红的带穗的喜迎，棕子的芳香在风中送出老远，院子里的小方桌上还有面捏的小白兔走红豆做的眼晴，还有全黄黄的藕饼肥硕硕的老菱 而这一切都成了曾经，我的眼前是一块空地，那呈现或是隐藏着小城历史的砖瓦墙壁带着两千多年记忆缄默不语，烈日中一群人聚集在郡儿正在将哪家大院
37、折下来的雕梁画栋论斤处理。一旧句涌上心头：短碣残碑，只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜可这儿连半点渔火未曾留下，风乍起，这秋霜再也找不到它多年栖身之所了。还有秋雁春燕。 诚然，日子是向前走的，旧的不去新的不来。问了几个人，都说是古巷这块要进行旧城改造，造成何样不得而知。 不得而知。海德格尔呼吁的诗志的栖居又固执的盘桓在心头，想想这么一座始于西汉的小城，常经走过范仲淹、行过施耐庵讲步的古巷，回荡着唐诗宋词吟哦声的这块土地，都是清一色的铜筋水泥火柴盒子小巷树影婆娑间的月色与阳台上那一览无余的月光终归有着不一样的质感。没有了明月松间照之类的意境，即使都是星级的宾馆，活着也少了许多意味。
38、现代华丽是美，古朴高雅也是美。改造与进展是为了过上更好的日子，我是那么诚心地期盼着古典与新潮在我酷爱的这块土地上融合，期盼着历史与人文有机的嬗接与链接 哪怕是留一条秦砖汉瓦的古巷或是建筑出有民族特色保存古民居韵味的住宅。让古巷的清丽月色与广场的七彩霓虹、高楼的泛光灯交相辉映，让生活在电脑网络、信息公路上劳碌的人们照旧可以望见星空月色，听得春雨的浙沥，嗅得冬雪的甘甜。拥有厚重深厚的文化根基，感受历史、传统和古典的秀丽，才能在享有现代物质生活同时在精神的家园中诗意的栖居。 1.文章写眼前的古巷“无奈的向着夏目的太阳、“带着两千多年记忆缄默不语表达了作者怎样的心情? 2.二三两段分别写了小巷的哪些方
39、面？这些内容在文章中起什么作用？ 3.第四段中“烈日中一群人聚集在郡儿正在将哪家大院折下来的雕梁画栋论斤处理这句话能否省去？为什么？ 第三篇：唐宋八大家散文选读 唐宋八大家散文选读 教案 进 学 解 第一课时 教学目标： 1理解课文中的重点词语与句子。 2理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 3学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 4理解文义，并积累出自文中的成语。教学重点： 1理解课文中的重点词语与句子。 2理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。教学难点： 学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达
40、技巧 教学方法：自学与探讨 一、文章简析 本文写于元和八年(813)。旧唐书韩愈传：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自嘲。执政览其文以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。“进，即进步、进步。“学，包括“业与“行。“业指学业、事业，“行指德行、品第。“解，辩解，论析。“进学解，意谓对增进业、行问题的辨析。作者指出增进业、行的方法在于“勤与“思，目的是“业精“行成。作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行说明，故名“进学解。作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己明珠暗投、仕途坎坷不得
41、意的牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的挖苦。 二、全文可分为三个部分。 一第一部分(第1段)：写先生训示。 1、了解文章中的重点词语。 行成于思 毁于随 治具毕张 占小善 率以录 庸 扬 有司 2、翻译句子 行成于思毁于随 盖有幸而获选，熟云多而不扬 3、分析课文 作者先提出一个观点：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。对学子提出“业精“行成的“进学标准。这是韩愈对于“学的问题长期体察、思索所形成的真知灼见，以此勉励弟子进学，盼望世人进学。接着称颂政治清明，“方今圣贤相逢，治具毕张；有司选拔任用公正，选取贤能而去不肖，“拔去凶邪，登崇俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸；对英
42、才的教化得法，“爬罗剔抉，刮垢磨光。指出人才可以尽展其能的客观条件已经具备，所以只怕自己不成才，而不怕有司不明、不公，勉励诸生 “进学“。但细究一下作者言“盖有幸而获选孰云多而不扬，留意“有幸二字，有幸获选被任用的人，当在少数，无幸入围者则占多数，作者不谈无幸的一面，而让下段学生所言自己的遭受证之。从而使得本段的结旬中“患与“无患所揭示的尖锐对比，事实上已经暗伏了与字面相反的意思。因此，“幸字是理解本段真意的一个关键字。 其次部分(第2段)：虚拟学生诘难。 1、了解文章中的重点词语 有年 披 记事者 要 玄 捐 兀兀 苴 罅 绍 2、翻译句子 焚膏油以继晷 补苴罅漏 3、分析课文。 学生针对先
43、生的训示，进行有力的反对，分两层完全推倒先生的说法。第一层从“先生欺余哉至“先生之于为人，可谓成矣。 学生赞颂先生业精、行成。留意“可谓所领的几个总提句，分说四个不同的方面。“先生之业，可谓勤矣，言勤于所业。 1、是博学，广泛阅读，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编“细大不捐； 2、在博学的基础上，还精益求精，“记事者必提其要，纂言者必钩其玄，抓住重点驾驭关键，形成自己的学问体系，到达学有所专的目的； 3、还持之以恒，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。“先生之于儒，可谓有劳矣，言劳于卫道。“先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣，言文章之著。此前三者论“业精。“先生之于为人，可谓成矣，言“行成。其
44、次层从“然而公不见信于人至段末。 指出先生“无幸被重用，遭受可悲。公务上得不到别人的信任，私交上得不到挚友的关心，仕途坎坷，进退无由，甚至落得对家庭都不能保证妻儿无饥无寒的凄惨境地。这种局面是怎么造成的?明显不是因为先生和许多无幸获选者学业不精、德行不成。虽未直斥有司之不明、不公，但已隐含此意。 作业：完成其次教材 的习题一、二 其次课时 教学目标： 1理解课文中的重点词语与句子。 2理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 3理解文义，并积累出自文中的成语。 4、总结全文。教学重点： 1理解课文中的重点词语与句子。 2理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。教学难点： 1.理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 2.学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧 教学方法：自学与探讨 教学过程： 课文分析： 第三部分(第3段至第5段)：写先生自责。