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1、2023年有关化学教学工作总结 第一篇：有关化学教学工作总结 有关化学教学工作总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如马上行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家整理的有关化学教学工作总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。 有关化学教学工作总结1 本学期我担当九年级2、7、8三个班的化学教学工作，按教学支配顺当完成教学工作任务。教学中从实际动身，留意全体学生在原有基础上提高化学学习成果，为了能进一步的提高教学质量，中考中取得更好的成果，现总结一学年来的教学工作阅历。 一、扎实基础，不赶进
2、度: 本学期是中考最关键的学期，学生要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。抓基础学问，就是以化学教材为根据，教学中力求每单元过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低学困生。那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。其次，在教学中留意夯实学生的学习基础，抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和
3、乐趣，切实提高学生的试验实力，我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身阅历和体验科学探究活动，主动学习，解决具体的实际问题，逐步形成科学探究实力，同时培育学生的化学基本素养。 二、联系实际，学问应用: 在复习时，要多渠道、多方面的汲取、了解与教学内容有关的信息。可以通过课外书籍、看报纸、听广播、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重大事务，关切环境的转变，经济的进展、科技的进步。中考试题涉及社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 三、课
4、堂教学，大纲为准: 深化课堂教学改革，钻研教学大纲。教材处理的深度、广度如何把握？很多学生学习习惯差，大多厌学、排斥教化，如何转变他们？我边学习边摸索，我认真学习中学化学课程标准，领悟新的教学理念，转变教学观念，让自己的教学符合课改理念。在化学课堂教学中，要想在有限的时间内提高课堂效益，必需细心的备课，既把握教材，又知晓学生的学习接受实力；既要激发学生对化学学科的学习爱好，更要关注学生对学问的驾驭程度，细心设计课堂练习，加强对学生的学习方法的指导。这样，学生的学习成果确定会大幅度提高。强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。 四、复
5、习中考，提高效率: 1.理解中考精神，制定复习支配: 根据学生实际，第一轮复习主要是单元复习，要抓住每单元的学问体系、主要试验和重要的学问点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。教学大纲里要求“驾驭的学问点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点；要求“理解的学问点，多半是常见的与日常要联系实际的考点；要求“了解的学问点，常作为基础题的考点。老师要紧紧围绕中考信息，探讨近年来的中考试题，抓住重点，琢磨哪些学问在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。其次轮复习着重对物质构成的奇异与转变、身边的化学物质、试验科学探究、从量的角度相识化学等四大块的专题复习，踏实夯实学生的基础。着重对初中化学
6、的基本思想、方法进行概括，训练学生的应变实力，并贯穿适当的题型训练、综合训练，着重提升学生的综合实力。最终是冲刺，主要是回来课本、查漏补缺，并进行合适的考前应试辅导。 2.激发学生爱好，提高复习效率: 每堂复习课一起先，要求老师要创设确定的情境，如我课前出几道化学谜语让学生轻松猜一猜，身临其境，让思维进入状态。课堂上不能只是老师讲，学生听，将接受多种教学方法和手段激活学生思维，复习时，依据分块的要求进行分工，将每一块的考点、学问点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应娴熟驾驭的学问点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以驾驭本块的重要内容。不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以
7、求实效。不随便降低要求，也不能随便拔高，要把握好学问驾驭的“度，促进全体学生的健康和谐进展。结合模拟，做到冲刺有力在迎考复习最终阶段，适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的。这种练习次数不要太多，但对每一次综合练习和模拟测试都要认真对待，并且刚好归纳正误得失，适当进行纠错练习。信任这样会对中考有很强的针对作用。 五、努力做好复习总结工作: 在中考复习备考中，教学中紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，创建情境，设疑破难，经常进行教学反思。老师还要正确处理学生的“基础、实力、心理这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是实力和心理；在复习的中间阶段这三者
8、中实力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最终阶段则以心理为第一位，其次才是实力和基础。复习过程中，学校在学生心理辅导方面也做了不少的工作。在临考的最终阶段，要特别留意学生考试状态的调整，要特别防止学生在出现状态下滑的状况下应考。 总之，搞好总复习对提高教化教学质量是不言而喻的，总复习是一个系统而又困难的工程，只有结合学校实际，结合学生实际，打牢基础，利用自编题目和适当的资料，接受灵敏有效的教学方法，把每堂课都落到实处，对学生充溢信念和信任，通过师生的共同努力，中考中取得较好的成果。 有关化学教学工作总结2 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校
9、的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加教学技能，提
10、高教学质量 使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。
11、 四、认真批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学
12、习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。 目前
13、的考试模式照旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、取得了确定的成果。 但存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学生的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改良。 有关化学教学工作总结3 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和
14、创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我探讨学生，深感学生差异很大，主要表如今原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同层次的学生，供应了对学生进行因材施教的阵地。我探讨各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则,确定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生
15、驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅驾驭二氧化硅的晶体类型，而且要求他们驾驭二氧化硅晶体中的12元环结构.比方:在其次章铝教学时,要求文班学生驾驭铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一部分学生不仅要驾驭上述内容而且要知道铝的两性缘由和较困难的识图计算。 比方：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生驾驭课本上的基本试验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较
16、为全面、困难的联系。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班驾驭含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，驾驭碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生驾驭含10个碳原子烷烃的同分异构体,驾驭碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生驾驭烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生驾驭上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。 就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高,弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的首辅壹号,竞赛生用我买的高校有机化学和高校无
17、机化学等。 二、学习方法指导有轻重 根据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层学生，他们原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有学问基础差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生竞赛学生时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重
18、点是指导学生养成良好的阅读习惯。如今之所以成为弱班和A层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种状况，我细致分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为根据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记 阅读中觉察的疑点，促使学生带着问题主动思维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，慢慢养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习实力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可变更他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生主动思维，形成良好的学习
19、习惯和方法。 另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的高校化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做试验，特别我利用自己的电脑优势，做了很多生动好玩的动画课件，加强了直观教学,减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表如今如下几点。 用心学习：党的方针政策，
20、学习学校下发的文件和学习资料，用心参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教化事业，为教化教学工作不辞辛苦，努力工作。留意师德修养，团结同志，用心协调各有关人员之间的关系。使个人的教化教学工作、培育青年老师工作、教化科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年，是丰收的一年。 工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的个班7、8、10、12，周课时12节。下半年，教高一个班5、6、7、22，周课时12节。星期六经常是一上就是个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的支配下又增加了奥赛、培优班个没有收费，只是教学，没计酬劳，
21、辛勤工作。 教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能刚好将上课心得和新觉察记录下来，刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较灵敏，有：作业本、基础训练、化学总结本、试卷套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为接受了分散加集中在课堂处理的灵敏方式。 对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生
22、进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。 本人是高级老师，是xxx化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使教化教学工作成果显著，所教班级成果较好。 带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校“教学新秀。20xx20xx学年，我任新老师刘晓华
23、的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了超多的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特性多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师特别努力，对学生热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了探讨课。 教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的支配和要求提出了项教研支配：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂探讨课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上探讨后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂探讨课活动，
24、要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。透过探讨，老师们之间互相学习、互相沟通、互相促进。我们的探讨课和听课活动，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上同心协力，各项工作能够说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导确实定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成果。我探讨的“问题探讨式教学模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课卤族元素是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。 有关化学教学工作总结4 本学期我担当高二298、304二个班级的
25、化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生探讨化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，必需建立在学生有确定的基础学问的基础上面来绽开教学的，这一个学期高二的教学中确实面临了很大的压力和问题是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 一、能认真完成学期初制定的教学工作支配，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学
26、问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断变更自己的教学方法来激发学生学习的热忱，到达教学的效果和目的。 二、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴绽开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的实力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能刚好进行专题的考试，刚好检查自己在教学中的缺乏，刚好改良。 三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在
27、原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。 四、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了特殊多的学问，刚好订正了自己教学上的缺乏之处。作为一个老师阅历和方法真的特殊重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅表达了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。 五、在对学生作业的批改正程中，接受多种方式，比方面批，学生在对化学 用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，六、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间
28、架起“桥梁，设置了一系列问题情景，引导学生绽开主动的探讨，在教学中提高学生学习的爱好。能关心学生稳固学问，应用学问解决某些实际问题。 高二年已经过去了一学期，虽然在平常工作过程中有所收获，但是也有很多缺乏，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自己有更大的提高。 有关化学教学工作总结5 本学期我任教高三年5、6、7三个班化学课，这三个班高三年班级调整后，整体化学科成果较差，在接任这三个班课后，快速了解学生现状，思索教学策略，努力争取学生的成果在现有基础上提高。 高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使任教班级化学总复习成果能逐步提高，我制定了具体的化学教
29、学支配，留意教学过程，常总结和反思，不断探讨教学策略和训练方式，取得了确定的成果。具体总结如下： 一、调整教学的难度 针对学生基础较差的现实，教学中我坚持因材施教原则,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强学习方法的指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳
30、、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行
31、培优补差的方式。 四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 依据学校的要求，我主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。学生的作业，全批全改，觉察问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学问覆盖面，有确定的难度和深度。 五、用新颖的教学方法，稳定学习爱好 为了进一步提高学生学习爱好，接受新颖好玩的教法，引起学生的兴奋感和快乐感，而且在这种气氛下学生能牢固地驾驭学问。在教学中，我根据教学内容的特点，可以实行诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边试验法、听题推断法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果，使枯燥乏味的
32、复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。 六、探讨信息，看准方向，使学生少走弯路 1、探讨新课程高考化学试题。每年的高考化学试题，可以觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。从而理清复习的思路，制定相应的复习支配。 2、留意新教材和新课程标准的转变。与以往教材、课程标准相比较，如今运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的转变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些转变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利
33、于增加复习的目的性。 3、熟识考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中转变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 总之，本学期通过有目标、有支配、讲究方法、留意落实等方面的努力，学生的成果有所提高，但还不志向，下学期将进一步努力争取更大的进步。 有关化学教学工作总结6 今年我担当时三2、3两个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭
34、有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备确定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 如今的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有确定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当困难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的爱好。 今年我校实行快乐教
35、学法的教学，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 1、在化学转变中物质的总质量不变。 2、设计试验探究“在化学转变中物质的质量有什么转变时，若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成若选择的反应有气体参加或生成，则装置必需是密封的，1、以下说法符合
36、“质守定律的有 11g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 2完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 3镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。 410g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 5100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 1、用微粒的观点说明“质守定律 归纳化学转变中“五不变及“两必变 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象
37、，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其转变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探 究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧 其次篇：化学教学工作总结 教学工作总结 百度 车琳文库 对本教学工作的回眸与冷思索 清水县第六中学 车琳 旧的一年已经逝去，新的一年已经来到。本学期,我担当高二4、5班及12班文科班和1班专业班共4个教学班的化学教学 ,回
38、眸本期工作，在结合省级课题的探讨，和实施新课改，深化校本教学探讨，实践推行“一二三联动模式,即一学案导航导学、导教、导思、导练，监控与记录、操作同行，适时介入使教学推动;二(双)主体生产中心师生创建生产同在、互交融、同激发;三环节实施策略(诱导学生上路、到陪伴学生走路、再到学生自主寻路)的模式,着力提高教学质量和开展教学试验方面做了大量的探讨工作，取得了一些实效性成果，现总结如下： 一、主动摸索、实施适合我校的教学模式 在探讨省级课题的基础上，探究实践高效课堂，总结推行“一二三联动生产模式,即一学案导航导学、导教、导思、导练，监控与记录、操作同行;二(双)主体生产中心师生创建生产同在、互交融、
39、同激发;三环节实施策略(诱导学生上路、到陪伴学生走路、再到学生自主寻路)的模式,着力提高教学质量和开展教学试验方面做了大量的探讨工作。化学组推行的教学模式，我们已在中学教化科研杂志2023年1112期上，作了专题报道题目是“一二三联动生产模式使化学课堂朝气盎然记清水六中化学课堂试验改革 二、从激励层面入手，留意爱好的培育 不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法干脆影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做试验,
40、联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性.留意课堂的节奏,容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生实行培优补差的方式.本人一贯秉承的方式是：快乐教学，高效教学，科学教学 ；坚守的原则是 ：让学生在“做中学，练中讲，挑战中快乐成长。 三、关注学生个体差异，因材施教 教学工作总结 百度 车琳文库 教学要坚持因材施教原则,确定要适合学生的胃口,尤其对不同的文理科专业班学生，学化学有不同的要求，就同一个班，对不同层次学生应有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,学生会感觉太简洁,
41、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退.所以我对不同层次学生驾驭学问的深度,广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的进展，本期做了大量工作。 四、加强学习方法指导 对原有学问基础较好,学习方法得当,学习信念强的学生,重点是指导学生把学问向纵,横两个方向进展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有学问基础一般,学习方法欠佳,学习信念时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法.并要求他们一手抓典型习题的探讨，另一手抓反思错误和改错，养成良好的学习习惯。我觉得老师的作用在于放手，同时要“激励“与“唤醒，教化应让学生回
42、来创建生活的“自然天性，这是我一贯坚守的信念。 五、认真批改作业，刚好进行针对性评价并利用自习时间进行作业讲评 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够觉察学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们编写了自己的学案，同时对学校订的资料进行筛选，选择出学生必做的习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，在每周的自习时间进行针对性的讲评，并刚好对教学方法进行改良，以做到有的放矢。 六、加强试验教学，提高学生的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文
43、并茂，提高了学生的学习爱好，但对学生的试验实力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或学生试验，或调换一些试验，或适当补充一些试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强学生的试验表达实力，提高学生的综合试验水平，本期教材中的试验，我几乎全做，成为本校试验开出率最高的老师。 七、根据学生实际，做好后进生的转化工作 教学工作总结 百度 车琳文库 我教的四个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太
44、大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的学生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要害怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地
45、做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上刚好地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 八、抓好日常的教学工作,同时加强教学探讨 依据学校的要求,我主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作,制成了适合我校的学案，便于学生的课前预习和课堂操作及记笔记，同时集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.每周至少两次的学生作业,全批全改,觉察问题刚好解决,刚好在班上评讲,刚好反馈;每章至少一份的课外练习题,要求要有确定的学问覆盖面,有确定的难度和深度.在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，
46、得不断的充电和不断的学习，完善自己的学问体系，提高优化处理教材的实力、进行资源优化整合的实力以及进行良好课堂教学设计的实力。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中国教化学刊、中学化学教与学、化学教化、化学教学、中学化学教学参考等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并刚好整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。为和宽阔老师沟通，本学期，我建立了百度车琳文库，现已升到五级，成为百度文库的核心认证作者。 九、面对清水教化，主动反思 清水教化这几年连续走下坡路，作为一名六中老师，深感肩上的担子和时下的许多忧虑。近八年来，年轻的六中和我们
47、的老牌一中已经换了4任校长，八年的风雨奋斗历程，我也和 教学工作总结 百度 车琳文库 六中人一道，为了我们的学校和我们的学生，肝胆淋漓，奔赴在奋斗的路上，年复一年，六中的教化可谓蒸蒸日上，高考上线人数年年攀升，但和祖国的进展、尤其教化的进展；特别是和我们邻近的兄弟县作比较、和我们每位家长的期盼作比较，我们一个30多万人口的中等县，每年应届生高考的上线人数只限文化课缺乏200人的惨状！使人悲恸之心不觉油然而生！我们的领导可谓大刀阔斧，乘风破浪，在管理层面上想出了许多措施。这次我们去甘谷一中、甘谷三中参观，我们在观望别人的教化，同时也都在探讨清水教化，尤其改良自己的教学工作。为此，我也认真思索，写了一篇“心