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1、2023年幼儿园教师个人规划 第一篇：幼儿园老师个人规划 幼儿园老师个人规划 我作为一名幼儿园老师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿阅历也要和新老师多沟通沟通，汲取更多的新育儿信息。因此我必需要严格要求自己。幼儿园老师的教化对象是天真、无趣、可塑性极高校前儿童，他们不仅是儿童学问、才智的启蒙者，更是儿童情感、意志、特性的塑造者。因为教化问题归根到底是老师问题，老师是优质幼儿教化最主要、最干脆的创建者。同时更觉得自己应当在学问、实力以及特性品质等方面有更好得进步，因为这干脆关系到儿童身心的健康成长。我认为我以后应当从以下几个方面努力。 一、广泛的爱好爱好，剧烈的求知欲 幼儿有
2、着剧烈的新颖心，随着现代信息技术进展和各种儿童读物的普及，他们的学问面已远远超过其年龄界限。他们宠爱思索，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。老师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。老师有广泛的爱好爱好、渊博的学问，才能深化浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满意他们的求知欲的同时点燃才智的火花。假如老师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑的作用，而且有损老师在孩子心目中的形象。所以，我应当广泛的学习科学文化学问和专业理论学问，关注孩子们关切的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，宠爱画画
3、、听故事、做玩耍，幼儿园老师还必需多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。 二、爱心、耐性与细心 老师的情感对儿童有感染作用。因此，老师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。 学前儿童学问阅历少、是非观念差、独立生活实力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐性照料，行为品德上的耐性引导，而且需要得到老师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到 老师身边，从熟识的家庭来到生疏的环境，这是他们人生的一大转折，他们盼望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对老师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教化效果。当然，老师对孩子的爱应是
4、发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。老师既应对孩子一视同仁，敬重他们的人格，爱惜他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。 老师的情感在教化过程中的表现是多方面的，一个优秀的老师应擅长限制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教化过程地有效性。 三、执着、冷静与自制 首先，老师要有完成教化任务的坚决意向，这是他们完成教化任务的保证。这种意志品质是与他们剧烈的社会责任感相联系的。其次，老师的冷静、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控实力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规不听从规劝、违背老师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，老师要擅
5、长调整、限制自己的心情，处事冷静，以平和的看法对待孩子，同时耐性地对他们进行教化。假如老师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如挖苦挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅损害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。老师地喜怒无常对儿童是极为有害地，简洁使一些孩子去窥测老师心情地“晴雨表，形成两面派行为方式，从而影响儿童特性地健康进展。 四、具备多方面的实力 1、敏锐细致的视察力 2、创建性思维实力 3、生动、流畅的口语表达实力 4、较强的组织管理实力 五、主动向上、活泼开朗 幼儿教化这一职业要求老师在为人处事方面主动活跃，心情乐观，爱好广泛，敢于尝试，情愿与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观
6、的心情给孩子以良好的影响。 老师个人的情感、意志、特性特征，以及与孩子交往的方式，教化儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充溢、丰富的生活内容，快乐的心情体验，给孩子温馨的爱抚和平安感会使儿童变得活泼开朗，乐观向上;相反，单调得生活刺激，刻板得教化模式，冷漠得环境气氛会使儿童特性难以健康进展。因此，从儿童活力得形象，快乐得特性，大方得仪容去赢得孩子得敬重与宠爱，从而塑造孩子活泼开朗的性格。 其次篇：幼儿园老师规划 三年老师规划 转瞬间，我已在XX幼儿园迈向第五个年头了。就在前不久，我送走了自己入职以来带班的第一批毕业的大班生。亲眼见证孩子们从我刚带班时的托班小宝宝，成长为背起小
7、书包的准小学生，我微笑着感概这其中的种种难忘阅历。而这过去的四年，也是我从一名职初期老师成长为一名一般青年老师的重要四年。通过这几年的成长，让我更深刻地体会到：一个合格的幼儿老师是要有爱心、勇于创新和思索的智能型老师。这，就要求我踩着过去积累下的阅历的踪迹，不断思索总结，提炼出更多新的教化才智。因此，在接下来的三年老师生涯面前，我为自己定了下一个阶段性新的进展规划,盼望能够催促自己向一个更优秀的幼儿老师奋斗。 我认为一名好的幼儿老师不仅要为人正直和善，对工作认真兢兢业业；而且在思想政治上业务实力上更要有所建树，对幼儿负责。 在思想上：要实事求是，作好本职工作。前不久，荣获上海市第三届教化功臣的
8、宋庆龄幼儿园园长封莉蓉在会见市委书记韩正时谈到：学前教化要让孩子感知生活的快乐，播下爱的种子，让孩子学会爱别人、爱世界，懂得责任、爱惜和宽容。她的一番话，使我对自己在幼教岗位上引导孩子的方向更加清晰了。是啊，只有从思想上清楚我要怎么培育孩子，培育成什么样的幼儿，行动之后才有望到达教化的有效性。另外，身为.幼儿园团支部的一名团员青年，以及备受信任的团支部书记，在今后的三年中，我盼望自己从政治思想上主动跟进我们.党组织，主动靠拢党组织，向我园的党员学习，争取早日加入我们充溢正能量、慢慢壮大的.党支部。 在业务上：我要坚持认真学习“二期课改的理论学问，结合新的保教指南要求，始终以幼儿为中心，以幼儿为
9、本，关注新的教学观念、认真听取前辈的各种讲座，以及开展的各种研讨活动。我们幼儿园日常的大小教研活动每次都能给我带来许多收获，另外，阶段性的开放式教学活动对我来说也即是挑战又是熬炼。因此，我要有效利用好每一次园部开展的沟通展示活动机会，在观摩学习了其他优秀老师的活动后，不忘刚好做好整理和反思的工作、主动的探讨，探讨各类教化教学活动，力求教化内容生活化、教学形式活动化、教学方法玩耍化、教学手 段多元化的最新课改理念。并留意将各领域的内容整合起来，使幼儿在生活中学习，在与人、事物的接触中,相识中获得阅历,使幼儿能得到各项实力的提高，健康的成长。对待幼儿要做到热心、耐性、细心，要清楚明白一个好的幼儿老
10、师她所做的都是为了孩子们,做幼儿的引导者，支持者，协作者。 在家长工作方面：我要接着强化服务意识，对待家长要做到热心,有心。通过过去四年的带班阅历，使我深刻地体会到，在教化工作中，家长工作占据着特殊重要的作用。通过家长工作，家园互相沟通，协作一样，能促进幼儿健康和谐进展；通过家长工作，指导关心家长，能很好地发挥家庭教化优势，给幼儿以主动而富有成效的影响；通过家长工作，能调动家长关切、支持、参与园所教化和管理的主动性，共同办好幼儿园。因此，作为一名充溢活力的青年老师，在接下去的三年工作中，我将利用好过去家中工作中一些好的阅历，接着用我的热心、耐性，结合自己的专业学问与家进步一步做好沟通合作。 从
11、本学期起先，我将以自己的不断成长来最终到达促进幼儿的全面健康成长的终极目标据此,我具体的规划是： 一做好本职工作，促进幼儿进展 第一阶段： 目标：创设合理的区角环境，满意幼儿自主探究的学习，促进幼儿的生活阅历。 措施： 1、留意环境创设的平安、新颖、好玩，提高幼儿的爱好，充分利用墙面、地面、走廊等满意幼儿自主探究的需要。 2、结合班级幼儿的年龄特点，根据孩子的需求递进式的创设环境。 3、带着孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的相识。 其次阶段： 目标：创设表达现代教化理念，使幼儿的特性潜能能到充分的发挥。措施： 1、根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习供应丰富的材料。 2、在
12、区角玩耍中投入更多簇新的玩耍材料，让幼儿在玩耍中尝摸索索学习。 第三阶段 目标：在日常生活中培育幼儿良好的文明习惯，为新课题的探讨打好基础。措施： 1、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培育幼儿逐步养成文明的习惯。 2、老师以典范影响幼儿，关心幼儿培育良好的文明习惯。 二家园共育工作 第一阶段 目标：加强与家长、社区的互动，探究家园共育的有效途径。 措施： 1、通过各种形式与家长联系，利用学前教化网，了解幼儿的特点与需求。 2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，沟通育儿阅历。 3、根据家长需求，邀请专家来园作讲座。 其次阶段 目标：充分利用有效资源，探究家园、社区三位一体化新方式。措施： 1、充
13、分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。 2、利用社区、广场开展各类亲子活动。 3、充分利用家园资源，丰富晨园小报。 第三阶段 目标：整和家园、社区力气，形成一体化育人环境。 措施： 1、围绕家长工作绽开深化的探讨。 2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动。 3、进入社区开展各种宣扬、指导活动。 以上是我的自我成长支配，盼望在园领导的培育下、在自己的努力下，有所收获有所成长。 第三篇：卫星幼儿园老师个人三年规划书 卫星幼儿园老师个人三年规划书 时间荏苒，转瞬在幼儿园工作快两年多了，可以说基本上成为了一名合格的幼儿老师，但是离我的职业目标还很远。老师专业的进展空间是无限的，
14、我国著名的教化家吕型伟同志说：“教化是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。我想，我的老师生涯将是终身进展的过程。“年轻就是资本，通过自身的不断实践，我想自己是可以向“才智性老师和“科研性老师前进的。现制定三年成长规划如下： 第一年2023-2023明确自我进展目标，实现角色转变 明确作为优秀幼儿老师的基本要求和进展方向，树立正确的价值观和责随便识。同时学会适应不同地方的工作环境，实现从合格老师像优秀老师的角色转变。 1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比方我将订阅与幼儿教化相关的杂志和书籍，每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平刚好
15、做好笔记和摘抄等等。 2.听优质课我觉得是自己进步最快的途径。要多听优质课，学习他人的教学特长。 3课堂实践。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要把握每一次课展的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。 4经常反思。教学反思是“老师专业进展和自我成长的核心因素。坚持反思可以总坚固践，升华阅历；也可以觉察自身的缺乏，渴求新知。.坚持学习。老师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教化改革的形势，就适应不了幼儿的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，利用好多媒体课件，让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学
16、习，扩大自己的学问面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功和实践阅历。 其次年2023-2023加强教化技能培育，提高管理实力，强化自我修炼 1.学科课堂技能是长期立足的关键，这就需要我们向成为探讨型老师方向努力，要擅长在教化教学实践中觉察问题、分析问题，总结阅历以指导教化教学实践活动，使提高教化教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂。 2.在教化技能基本娴熟的基础上，主动参与班级管理和幼儿园管理工作，提高管理实力。 3.要给学生一桶水，自己必需要有一池水，或许一池水也是不够的，因为学生对学问渴望是永无止境的。自己必需树立终身学习的理念并付诸于实践。 4动脑动笔。坚持把教学中的得与失写
17、下来,坚持写教学案例、教化叙事、教学随笔、教学反思及生成课程教学方案等。第三年2023-2023教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色 1.不再仅仅依靠各种参考资料，有基本娴熟的教化教学技能，有确定的教学阅历和反思实力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，初步形成自己的教化教学特色。 2、时刻关注教化界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获得现代教化教学信息和教化教学改革阅历，进一步加强教化理论学习，为成为探讨老师打下基础。 二、具体实施方案 1树立终身学习的观念 通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴。利用好“师带徒的机会，多听老老师和同行的课，多听优质课，主动向同教研组前
18、辈取经，吸取他人的特长，不断提高教学实力，努力使自己的教学质量到达优良的水平。 2勤于动笔，提高教化科研水平。课前主动钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备教具，备课堂四面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己考研写教研论文积累材料。 在这三年中我会慢慢改良自己,一步一个脚印，与幼儿一起成长,与幼儿园一同进展。 张明珠 沭阳县卫星幼儿园 第四篇：幼儿园老师三年规划 幼儿园老师三年规划 我作为一名幼儿园老师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿阅历也要和新老师多沟通沟通，汲取更多的新育儿信息。因此我必需要严格
19、要求自己。幼儿园老师的教化对象是天真、无趣、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童学问、才智的启蒙者，更是儿童情感、意志、特性的塑造者。因为教化问题归根到底是老师问题，老师是优质幼儿教化最主要、最干脆的创建者。同时更觉得自己应当在学问、实力以及特性品质等方面有更好得进步，因为这干脆关系到儿童身心的健康成长。我认为我以后应当从以下几个方面努力。 一、广泛的爱好爱好，剧烈的求知欲 幼儿有着剧烈的新颖心，随着现代信息技术进展和各种儿童读物的普及，他们的学问面已远远超过其年龄界限。他们宠爱思索，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。老师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常
20、提问的对象。老师有广泛的爱好爱好、渊博的学问，才能深化浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满意他们的求知欲的同时点燃才智的火花。假如老师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑的作用，而且有损老师在孩子心目中的形象。所以，我应当广泛的学习科学文化学问和专业理论学问，关注孩子们关切的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，宠爱画画、听故事、做玩耍，幼儿园老师还必需多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。 二、爱心、耐性与细心 老师的情感对儿童有感染作用。因此，老师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。学前儿童学问阅历少、是非观念差、
21、独立生活实力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐性照料，行为品德上的耐性引导，而且需要得到老师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到 老师身边，从熟识的家庭来到生疏的环境，这是他们人生的一大转折，他们盼望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对老师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教化效果。当然，老师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。老师既应对孩子一视同仁，敬重他们的人格，爱惜他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。 老师的情感在教化过程中的表现是多方面的，一个优秀的老师应擅长限制自己的情感，恰当地云哟表情、姿
22、态、语言去感染儿童，以保证教化过程地有效性。 三、执着、冷静与自制 首先，老师要有完成教化任务的坚决意向，这是他们完成教化任务的保证。这种意志品质是与他们剧烈的社会责任感相联系的。其次，老师的冷静、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控实力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背老师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，老师要擅长调整、限制自己的心情，处事冷静，以平和的看法对待孩子，同时耐性地对他们进行教化。假如老师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如挖苦挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅损害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。老师地喜
23、怒无常对儿童是极为有害地，简洁使一些孩子去窥测老师心情地“晴雨表，形成两面派行为方式，从而影响儿童特性地健康进展。 四、具备多方面的实力 1、敏锐细致的视察力 2、创建性思维实力 3、生动、流畅的口语表达实力 4、较强的组织管理实力 五、主动向上、活泼开朗 幼儿教化这一职业要求老师在为人处事方面主动活跃，心情乐观，爱好广泛，敢于 尝试，情愿与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观的心情给孩子以良好的影响。 老师个人的情感、意志、特性特征，以及与孩子交往的方式，教化儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充溢、丰富的生活内容，快乐的心情体验，给孩子温馨的爱抚和平安感会使儿童变得
24、活泼开朗，乐观向上；相反，单调得生活刺激，刻板得教化模式，冷漠得环境气氛会使儿童特性难以健康进展。因此，从儿童活力得形象，快乐得特性，大方得仪容去赢得孩子得敬重与宠爱，从而塑造孩子活泼开朗的性格。对于一个老师的成长来说，坚忍不拔，刚毅不屈的意志是特殊重要的。行百里半九十的人，不行能取得胜利；而真正的胜利者是坚持走完最终的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和志向不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最终的胜利。 最终盼望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，伸展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的特性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱郁繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。 第五篇
25、：老师个人提高规划 教 师 个 人 提 高 规 划 建国乡中心小学校 刘凤贤 2023年3月 教 师 个 人 提 高 规 划 一、个人潜能 本人是市级小学美术骨干老师，县级美术学科带头人，市级校本先进个人，校级课任组岗位大练兵团队队长。论文曾经多次在国家、市级、县级获过奖，在省级发表表过学术论文，多次在市、县级参加过教研活动，参加的美术老师基本功大赛均获过壹等奖和指导老师、学生奖。 1、对待工作认真负责，踏实肯干，勤奋严谨，具有敬业、爱业的优良师德师风。 2、有丰富的课堂教学实践阅历，能娴熟驾驭教材，针对学生实际状况设计教学程序，能较好的调动学生参与学习的热忱，所教的学生美术作品，在全县中小学
26、竞赛中成果突出，我指导荣获一等奖。 3、主动参加县、校教科研活动，能自觉学习一些理论学问，钻研教材，具备确定的教科研实力。 4、能够很好的运用现代信息技术，并灵敏有效地为教学服务。 5、在教学中留意与学生的良好沟通，留意学问的落实，留意培育学生学习美术的爱好。 6、新课程改革的理论学习不够，个人理论水平、专业素养有待提高。 7、在教学中擅长积累实践阅历，擅长总结。 8、对于新课程改革的理念特殊赞同，练兵中与本团队队员共同探讨、共同探讨，在教学实践中不断进步。 二、实施步骤 做好团队队长的工作，专心教学，力争在名师工作室的课题探讨中写出有价值的论文。 1、坚守岗位练兵团队队长的工作职责，加强自己
27、的理论学习，学习新的教学理念，充溢自己的学问。 2、在教化、教学实践中，主动思索，勤于动脑，创建性的工作，刚好总结教化、教学阅历，力争写出有价值的论文。 3、认真、负责的做好教学工作，完成学校的教学目标。 三、长远规划 在教化教学实践中有意识地熬炼培育自己各方面的实力，向名师虚心学习，力争成为名师，在教化、教学中起到骨干、引领的作用。 1、通过自身的努力学习，博览群书，提高自身的业务素养，使之能娴熟驾驭教材，对教材有精到的把握，能娴熟设计教学，把控课堂，成为优秀的美术老师。 2、教学中兢兢业业，留意学问的落实，实力的提升，激发学生的学习爱好，确保会考、高考的志向成果，为二十一中的振兴做出自己的
28、奉献。 3、留意教学探讨，留意实践阅历的刚好积累，勤动笔，勤总结，勤反思，力争写出有价值的论文。 4、主动参加县教研活动，主动参加课题探讨，有自己的课题，有探讨方向。 5、在教化工作中，要做到有思想，有爱心，有责任心，有耐性，使校本团队队长工作顺当绽开。 除此之外，我组织本团队老师大练练好“一般话、“学科技能、“三笔字和“简笔画技能，更好地为教学服务。如： A、一般话的训练 1、能在课堂教学、课内师生对话沟通运用一般话； 2、用一般话朗读，做到口语发音清楚、精确； 3、教学用语精确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。B、三笔字粉笔字、钢笔字、毛笔字的训练 1、驾驭现代汉语常用字的笔
29、画、笔顺、基本部件和间架结构。 2、驾驭简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。 3、驾驭钢笔、粉笔、毛笔“三笔字的写字姿态和执笔方法，其中毛笔字要驾驭楷书的几种结构类型及其规律，要能随时留意订正学生不正确的写字姿态和执笔方法。 4、驾驭“三笔字的用笔方法。 5、写字做到正确规范、笔画清楚、娴熟有力、匀整美观、行款整齐。 6、教案、板书做到设计合理，字迹清楚、工整、正确规范、字体美观大方。C、简笔画的训练 1、了解简洁的绘画学问，知道各种物体的基本结构，驾驭透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。 2、驾驭人物、动物、植物树木、花卉简笔画的基本结构和画法。 3、驾驭常见教学仪器
30、、日常用品简笔画的基本结构和画法。 4、驾驭常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。 5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且到达形似和神似，形象直观，简洁明白。 6、美术老师要有两幅书画作品。 以上是我个人的成长规划，望各位领导监督。 写 研 究 报 告 能 力2023-2023学其次学期 建国乡中心小学校其次团队 刘凤贤 2023年4月 专 题讲座材料 撰 撰写究报告实力专题讲座材料 老师们： 本次讲座专题的题目是：“撰写探讨报告-老师如何撰写行动探讨报告。 撰写探讨报告：是教学行动探讨的一个主要环节。老师撰写探讨报告是老师以书面文字形式，将某项基于
31、科研过程遵循确定的写作原则和写作形式，系统、严谨地呈现出来的过程。老师撰写探讨报告的实力是老师理论素养、思维水平及语言表达等实力的综合反映。通过撰写和发表探讨报告，老师能够与同行沟通、共享探讨成果和心得，不断增加职业自信念，提高职业素养。 探讨报告基于科研报告：一般由“问题提出、“探讨方法与过程、“结果与分析、“结论与探讨几部分组成。“问题提出前言，要写清楚本课题探讨的背景、目的意义、关键概念的界定。“探讨方法与过程，要写清楚接受了哪些具体的科学的行之有效的探讨方法与探讨的主要过程。“结果与分析，对实证探讨所获得的干脆结果从定性、定量两个方面进行分析。“结论与探讨对“问题提出中的问题作简要概括
32、的回答与探讨，并作出结论。 教化行动探讨是目前国际上流行的一种老师探讨和老师校本培训模式，撰写行动探讨报告是现今中小学老师一项重要的基本功。但对于如何开展教化行动探讨，不少中小学老师显得力不从心，不知从哪儿着手；撰写教化行动报告往往总不是那么得心应手，我们应从以下几方面进行探讨。 一、什么是行动探讨 “教化行动探讨就是通过实行和变更具体的教化教学行为来改善自己的教化工作状态和效果，并通过学习、了解、分析教化教学问题的本质、特点和关系来不断修正和完善教化工作，提高工作成效。它是教化领域适合于实际工作者开展的应用探讨，强调以工作在学校第一线的基层老师为探讨主体，针对老师在学科教学和班级管理中遇到的
33、问题，在校外专业探讨人员的指导下进行诊断和分析，找出问题产生的缘由，制定解决问题的具体支配和方案，并对实施结果进行评估。教化行动探讨意义重大，既可提中学小学老师的教学实力、水平，又能提升教化行动探讨的层次水平，进而提高学校教化教学工作的质量，实现老师专业进展学校的目的。 二、行动探讨报告的写作要求 教化行动探讨报告不同于一般理论探讨报告，一般探讨多着眼于理论层面，而行动探讨来自老师课堂教学的实际问题。也就是说，探讨的主子翁是一线老师；行动探讨的结果是一些能改良教学问题的新做法；行动探讨是一种教学方式，或者说教学行动是教学的一部分，教学和探讨二者是不行分割的。另一方面，行动报告写作难点较大，所以
34、这里单列出来，谈谈教化行动报告的撰写问题。 1、弄清教化行动探讨的程序与方法 首先，有必要了解教化行动探讨的基本程序：觉察、提出问题调查探讨重新确认问题制定行动探讨支配、措施实施行动支配视察行动的过程和效果、收集数据诊断、反思、评价效果制订新的支配效果监控、创建新理论、构建新体系、创建新模式撰写行动探讨报告。 其次，是行动探讨的方法。具体运用的方法很多，有视察明观、暗察，访谈、问卷，写教学日志，备忘录分析，照片记录、音像记录，查档案、文献，设置项目清单，个案探讨、轶事分析等。日常教学实际中需根据状况加以综合运用。 2、明确行动探讨报告的写作要求 根据哈尔滨市师训中心制定的哈尔滨市中小学老师接着
35、教化培训手册以下简称记实手册中的要求去做：“老师结合自己在学科教学、班主任工作、指导课外活动、实施新课程过程中遇到的问题，以此为起点进行系统的探究和改革，写出行动探讨的报告，或教化叙事，或教学阅历总结，或班主任工作总结选写1篇，小学、幼儿园老师记15个学时，初中老师记12个学时，中学老师记10个学时。明确写作时留意三个方面：探讨的问题必需是教化教学中的热点问题、突出问题或带有普遍性、代表性的问题，开展探讨、批判和反思，进而改良教学实务、提升探讨水平；紧扣具体学科教学实际，力求理论与实践相结合；贯彻素养教化思想，表达新课改理念，有确定的理论水平。 三、行动探讨报告的写作格式 撰写的行动探讨等四种
36、文体是按写作难度区分的，难度依次是：行动探讨报告教化叙事教化阅历总结班主任工作总结。建议老师根据各自的爱好、实力和探讨方向进行选择，要有严格的文体意识，不能“四不象，特别是申报职称的老师尤其要留意：因为文体意识不明确也能反映老师相应的技能、基本功乃至个人素养问题。中青年老师最好以前两种为主，带有探讨性，对提升个体素养有好处。 教化行动探讨报告的组成 ：标题部分题目、署名、摘要、关键词、绪论/前言、正文部分探讨问题、对策与方案、实施与结果、结论与建议、结尾部分参考文献、注释、参考书目、附录。 先说教化行动探讨报告的选题：一个自己感爱好的问题；一个自己还说不清楚的问题；支配与现实不一样的问题如每天
37、均留作业学生都做了，但质量很差。魏书生上课不留作业，学生成果却很好，学生和老师的看法不一样的问题，老师的意图与课堂实施的效果不一样的问题等。 1、标题部分 能反映探讨的本质和主题，应切合实际，简明扼要并能说明问题。标题中可标明“行动探讨四个字，也可以不标明。不宜超过 20个字并尽量运用学术性的语言。如标题语意未尽，可用副标题进一步补充说明。如：“让地理 课活起来培育学生地理学习爱好的行动探讨、“问题的对策与探讨等。 署真实的姓名和单位。假如是集体成果，可署集体名或课题组名称。 即整个探讨报告内容的梗概，要求概括表达，一般涉及探讨问题、探讨方法、探讨结果、探讨结论等，可以独立运用，字数在200字
38、左右。 选取能概括全文主题内容的重要词语，是文章的核心概念；一般38个词，主要列出论文所涉及的主要概念、问题和想法。 标题、署名、摘要、关键词是一篇规范的探讨报告应当具备的内容需要时可以将摘要、署名两部分内容译成英文，中小学老师可不作要求。老师在撰写行动探讨报告时也应特别留意要有“摘要和“关键词，这样更能表达出论文的严谨性、科学性。 严格教化行动探讨报告，标题部分除了以上四项之外还可以加上三项内容： 或 序是作者对探讨主旨、动机、经过等内容的简介，前言则是描述探讨的背景、目的及其意义。 对探讨过程中赐予资助、支持、关心的人员表示感谢。也可置于结尾之前。 将探讨报告的章节标题用页码排序，以显示文
39、章的纲目结构。 2、正文部分 这是报告的主要部分。写作时，可以接受先列出一些小标题的方式，然后按小标题起草报告。 行动探讨报告字数一般是30005000字；典型行动探讨报告正文部分的内容应大致包括问题的提出、问题的归因、措施与行动、评估与反思四个部分。 具体包括以下几个方面： 即问题的提出和诊断。 回顾、反思、提出问题：以批判性、自我反省形式，对学校或班级教化教学现实进行回顾、反思、评判。然后提出问题，对问题进行清楚的描述和论证。 筛选、提炼、概括问题：出现的问题往往不只一个，而是许多个，需要对学校或班级在教化教学上存在的问题进行归纳、分类，进而筛选、提炼、概括问题，使探讨的问题具有针对性和实
40、践性，具有代表性、普遍性和探讨价值。 诊断问题、提出假设：对问题的缘由进行分析。诊断出问题存在的缘由，为优选理论、实行适当的行动、有效地解决问题奠定基础。也可在后面写入相关文献探讨或探讨背景如有“前言则不需“探讨背景。要搜集、查找相关文献资料、数据等，加强对所收集、驾驭的资料、状况的洞察、分析。 拟定方案。制定出行动探讨的具体目的、探讨假设、探讨对象或范围、探讨方法、具体措施及步骤等。 行动方案的设计与实施：其中应包括对行动方案的理论论证，执行方案的设计、调整和改良等。 实施行动。在教化理论工作者、教科研人员的关心指导下，依据拟定的探讨设计，创建性地选用自己优选出的教化理论，尝试解决筛选出的具
41、体问题。效果监控。在探讨过程中，重视视察、收集相关的数据和事实，同时又要关注新状况，探讨新问题，并根据反馈信息刚好调整行动，以补救探讨偏差，使行动探讨更有效。 总结反思。对实践的过程和效果得失做出总结和反思，为进行下一阶段的行动探讨作问题筛选和理论优选准备。结果假如没达成，或不如意，必需重新设计、修改实施。 要写报告探讨的结果还要进行探讨。 说明探讨解决了什么问题，得出了什么结论，觉察了什么新的问题，本人对参与探讨和对探讨过程的反思有什么特别的收获，有什么特别的问题等。 3、结尾部分 参考文献是规范的论文必需具备的一项内容。它是补充说明文章内容、注目资料来源和引文出处，为读者供应查阅的线索。老
42、师应将在报告中引用过的文献在论文末尾加以注明，包括对干脆引用、间接引用和综合引用的内容。老师作书籍的引注时应标明：作者、书名、出版社、出版年月、页数；作期刊的引注时应标明：作者、文章名称、期刊名、期数或卷数、页数。 进行该项探讨工作所参考的各种资料的总书目。 即文章最终所附的资料。这是探讨者认为有参阅价值或必要，但不便于正文中描述的内容。通常探讨工具如问卷、量表、测验，重要的统计数据、旁证性资料等都可以作为附录放在结尾部分。 行动探讨具有实践性的特点。我们既是教化教学探讨者又是课程实践者。实施教化探讨行动时，重视各人的差异和能动性，不强调探讨过程中限制的严格性、探讨支配的严密性，而要侧重在实际
43、课程教学情境和在自然状态下进行探讨；不追求作为探讨结果之答案的正确与否，而是尽力寻求以参与者多样、多元的观点为基础的问题的尝试性或短暂性解决方法。 行动探讨的操作程序，首先是拟定课题，明确目标，提出总体实施方案，设计好第一次行动“支配并行动，对第一次行动进行“视察纪录，然后对第一次行动“视察结果进行内容分析、“反思评价，再是制订其次行动方案，进行其次次行动行动实践、视察分析、反思评价，甚至多次循环。 盼望老师们撰写探讨报告时，确定要依据行动探讨报告的要求、写作格式认真书写。感谢老师们的合作！ 问题探究 老师如何处理突发问题？ 建国乡中心小学校其次团队 刘凤贤 2023年5月 问题探究老师如何处
44、理突发问题？ 作为一个老师，在教化、教学过程中充溢着各种各样的实际问题和理论问题。负责人的老师认为遇到问题试图分析、想尽方法解决这些问题，而且争取做到最好；而部分老师则没有意识到这些问题的存在价值，简洁地认为教学就是这样，只要重复地把前人获得的学问传授给学生，重复自己一遍又一遍的教学过程，没什么问题可言。这两种迥然不同的相识就有不同的行动，不同的行动就会导致不同的结果。 我认为作为一个负责人的老师，应当从以下几方面来处理突发问题为好。 一、平常要有足够的学问积累 前苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“教学和教化过程中有三个源泉：科学，技巧和艺术。作为这三个源泉的高级实力，教化机智是老师智能结构的一个
45、重要组成部分，在确定程度上确定着老师威信的凹凸和教学质量的优劣。教化机智不是一下子就形成的，而是老师教化素养、素养、日常的教学工作的总结与积累。老师在用心钻研教材教法的同时，也应当博览群书，这样，当突发事务出现的时候，就能得到同学们的协作，妥当地处理问题。 二、留意突发事务处理的策略问题 国有国法，校有校规，学生违背纪律，老师当然有许多方法应付他们。然而面对突然发生的偶然事务，怎样处理才可以更策略一些、效果更好一些呢？班主任之友、老师博览等杂志就有许多胜利的例子，其阅历可以给我们很多启发；老师之间加强沟通，不断反思。 三、学会理性处理问题 1、“冷静冷静，见机行事，把学生的情感思想引向更高的境界。 “冷静冷静，急中生智不仅是维护师道尊严的法宝，也是爱惜学生思维主动