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1、2023年如何培养学生自信（模版） 第一篇：如何培育学生自信模版 如何培育学生的自信念 界首市新马集中心学校 孙玉英 自信是对自己的认可，是信任自己能行。自信行动的动力，自信是胜利的保证，自信是克服困难的志气，自信是之路的航标。班主任要真心的爱学生，就要敬重学生，理解学生，包涵学生，赏识学生，培育学生的学生自信念。 一、培育自信念最好的方法是让学生得到确定和赞许 老师与学生相处时，特别是老师和家长确定要让学生感到老师、父母宠爱他、敬重他，要擅长觉察学生的优点、可爱之处，不要吝惜你的赞美之词。学生的感觉就会很好，往往就活泼快乐，主动热忱，自信念强。相反，假如老师、父母对学生动辄训斥、看法粗暴、冷
2、漠，学生就会心情消沉，对四周的事物缺乏主动性和自信念。 二、要在日常生活中培育学生的自信 遇事常对学生说一些激励的话，“试一试、“你确定能行，你确定做得不错，当一个人不断从心理上主动示意自己时，他的反应实力、兴奋程度、推断力、想象力、记忆力都会大大提高，从而有助于他解决所面临的问题，让学生在潜移默化中“自信起来。学生的自我评价往往依靠于老师的评价，老师以确定和赞许的看法对待学生，他就会在幼小的心灵中意识到：我能行。 三、重视与爱惜学生的自尊心 多赞许，少责备，有助于提高学生的自尊心，因为有高度自尊心的学生，对自己所从事的活动充溢信念，而缺乏自尊心的学生，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信
3、。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，挖苦挖苦学生，不用别家学生的优势比自家学生的缺乏，不在别人面前惩办学生或不敬重学生，别损伤学生的自尊心，使他产生自卑感，而丢失学生的自信念。因此要特别的留意爱惜、敬重学生的自尊心，从而树立学生的自信念。 四、让学生从胜利的喜悦中获得自信念 培育学生自信念的条件是让学生不断地获得胜利的体验，而过多的失败体验，往往会使学生对自己的实力产生怀疑。因此，老师、家长要根据学生的进展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想方法摘下果子，从而在不断的胜利中培育自信。同样，他们也需要通过顺当地学会一件事来获得
4、自信。一个在玩耍中总做得不好的学生，很难把自己看成是胜利的人，他会削减自信念，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就越是不自信，形成恶性循环。老师要通过关心他们，完成他们想要做的事来消退这种恶性循环。另外，对于缺乏自信念的学生，要特殊关切。如对胆小怯懦的学生，要有意识地让他们在家里或班级上担当确定的工作，在完成任务的过程中培育大胆自信。 五、教会培育自信念方法 1、学会正确评价自我。“我能行与“我不行，有本质的不同。“我能行是胜利者必备的心理素养，而“我不行正是失败的主要缘由。因为他们失去的是胜利的生要支柱自信。引导学生克服“我不行的错误评价，正确相识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先
5、让学生清楚地了解自我否认的内容；其次，让学生认真思索为什么要自我否认；最终让学生实行主动行动，变自我否认为自我确定，从而形成正确的自我评价。 2、学会赏识自我。 关心孩子获得自我相识和自我认同是孩子产生自信念的基础。只有当孩子充分了解自己，觉察自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。因此，我经常用赏识的目光去觉察学生身上的闪光点，通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，使他们始终感到“我能行。 3、学会激励胜利 没有什么东西比胜利更能鼓起进一步追求胜利的努力。在激励中，成长的孩子学会自信。随时留意对学生进行激励，使学生得到胜利的心理体验；特别是留意激励学困生，对他们
6、身上哪怕微小的闪光点，也要刚好确定，使他们获得胜利的体验，迈开自信的脚步。 其次篇：如何培育自信 1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。你在外面一时不能满意他，告知他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信念。 2.周末带宝宝出游，征求他的看法，但不要问“你想去哪里，而是这样问“你想去动物园还是水族馆，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增加对自己的信念。 3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜，他却说“大西抓。不要讪笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的讪笑会使他丢失学语言的信念和爱好。 4.宝宝提出问
7、题，耐性倾听，假如你回答不了，醇厚告知他。让他知道任何人都有做不到的事情，消除他对别人的敬畏心理，从而增加自信。 5.用协商的口气让宝宝做力所能及的事情，比方“把报纸拿给妈妈，好吗?让孩子知道被人需要，是提高他自信念的最好方法。 6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈设架，陈设他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信念。 7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地的他心中充溢高傲感，这会让他平添自信 8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己整理散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈
8、的宽容是培育宝宝自信的土壤。 9.不说“你还不会你可真笨!哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。 10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。慢慢让孩子自己驾驭零用钱，让他当家，会增加他生活的自信念。 11.给宝宝购置衣物，让孩子自己选择颜色和款式。或许他选的颜色你并不宠爱，但不要否认他的目光。孩子的看法被敬重是他自信的起先。 12.和孩子一起看他宠爱的动画片，和他探讨宠爱的人物和台词，对他的观点表示感爱好。同等的相处和沟通是给他自信的阶梯。 13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不洁净。孩子的自信
9、来自于每件小事中你对他的认可。 14.表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子应和。熬炼他敢于沉着登台表演，就是熬炼他的自信念。 15.让宝宝接近生疏小挚友，激励他与各种年龄的人自由交往。培育他的社交实力其实就是在培育他的自信念。 16.关心拟订具体支配，并提示他执行。比方帮宝宝制订练琴支配，制订支配时和他协商时间。执行时提示他“宝宝，我们如今该练琴了，对吧?让他养成按支配做事情的习惯。做事心中有数，做人才能充溢自信。 17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子宠爱探究他感爱好的东西，你制止他的爱好，也就挫伤了他探究的信念。 18.孩子在拼七巧板时遇到困难，要激励孩子自己想方法
10、，解决这些困难。实在想不出方法时，你可以侧面指引。战胜困难可以让他自信倍增。 19.和孩子相处时，经常找寻值得赞许的具体理由，用赞许的语言激励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好宠爱你。具体的赞扬给他自信，空洞的表扬会让他自大。 20.不想带他去麦当劳，却随口容许他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。 21.关心宝宝发挥特性中主动的方面，让他成为有特性的人。宝宝是急性子，就熬炼他做事的速度;是慢性子，就熬炼他的条理性。强迫他变更秉性会让你对他失去信念，更让他失去自信。 22.教他从小认可自己的长相。比方告知他
11、虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。 23.向孩子供应书籍和材料，支持他干自己幻想做的事。让孩子相识到自己的才能和实力，他才会更有自信。 24.尽量让宝宝在生活中脱离依靠。上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼喊。生活能自理的孩子才能在没有依靠的境况中充溢自信。 25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲解并描述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种学问。见多识广才能自信倍增。父母在社会中不受人敬重，最损伤孩子的自信念。 26.不用辱骂来惩办孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。 27.遭受挫折用缓和的语气同他
12、一起分析这次阅历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信念尤其重要。 第三篇：教学中如何培育学生的自信 教学中如何培育学生的自信念 灯塔小学 张宣明 摘要：自信念在小学生心理进展过程中具有特别重要的意义。人的内在潜能是通过自信来激发的，只有这样，才会向更高的阶段进展，才会取得更高的成就与胜利。那么，在教学中该如何培育学生的自信念呢？在教学中要运用“赏识教化为激发自信念的策略，要做到赏识要真诚，赏识要刚好，而且赏识要有多样性；擅长发掘孩子潜在优势为稳固自信念策略。因此，根据学生不同的特性特点，运用恰当的教化策略，是提高学生自信念的关键。 关键词：自信念 激发 赏识 教化策略 提高 进展 独立、
13、自信、自尊、自强、华蜜感、进取精神是健全人格的重要特征。俗话说：“有志者事竟成。只有坚信自己能胜利的人才能取得胜利。美国著名艺术家默森也说过：“自信是胜利者的第一秘诀。自信念，是一个人最终取得胜利的内动力。可见自信对一个人很重要。但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了。于是畏缩迟疑裹足不前，回答下列问题总是怕出错，声音很小；作业总是和别人对答案，甚至把自己的正确答案改成群众化的错误；在下面哄堂答问很主动，走到台前却说不出一句话这些都是缺乏自信的表现，老师假如不刚好开导，孩子们很可能产生自卑感，长此以往，不利于学生的健康进展。如何培育学生自信呢？ 一、赐予学生
14、们确定与赏识，树立学生的自信念 树立小学生自信的最重要也是最有效的方法，就是要赐予孩子们 确定，赐予他们赏识的激励。一名著名的心理学家曾经说过：“渴望别人的赏识是人性最深切的需求。而著名的“罗森培尔效应也特别有力地证明白这一点。赏识能够赐予学生们自信念，适当的赏识能够快速树立小学生们的自信念。那么，如何表现、何时表现效果最正确呢？需要把握好以下几点。 二、用确定和激励促进学生树立自信 强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子假如能经常得到确定和表扬，会使他们爱好盎然，信念百倍，不由自主地向前努力，也能满意其潜在的争强好胜的欲望，增加其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信念
15、，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要刚好予以支持和适当关心，并尽可能地让他们尝试胜利，因为胜利感是建立自信念的动力。老师可以这样激励孩子：“你比上次进步了，“跌倒了，自己爬起来，“你能做好，“我们再试一次，“你能行等等。总之，要实行信任、欣赏的看法，只说激励话，不说泄气话，更不说埋怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许犹如一束阳光，温和孩子的心田，每一位孩子，不管其特性品质如何，成果如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、确定，都渴望得到激励、赞许，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。 三、“培育学生自信念要从扬长起先，魏书生曾经说过这样的话。“一个人的自信度与他的胜利率成正比。胜利的次
16、数越多，自信念越强；反之，失败次数越多，自信念越弱。因此，我们在生活学习中，要多给孩子胜利的机会，让他们感 受胜利的快乐。尤其是给差生，让他们有展示自我的机会，简洁问题让差生回答，激励学生动口动手，直到得出正确的答案。作业评改中，要多给“了不得“有进步“棒极了等批语；操行评定更是要觉察学生的优点，用鹅眼睛去看孩子的缺点，让学生生活在激励中。假如老师评价这个学生能干，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；假如平常老是讲他傻、没长进等话语，他就觉得自己真的不行，就失去了自信念。 四、要想让学生真正懂得什么叫自信，树立自信念的重要性。自信，是一个学生特别熟识的词语。在学生的脑海中常常把它与坚
17、毅、独立、胜利等词语联系在一起。让学生懂得自信的内涵，培育学生独立解决问题的实力，让学生体验到胜利的喜悦。可以从介绍学生多读好书，了解名人的事迹入手，让学生明白坚韧的意志品质在自信念培育中的重要作用，告知学生拚搏精神的宝贵，让学生深深体会到要胜利，就必需树立信念。通过读好书、学名人的活动能让学生真正相识到自信念在学习中的重要作用，激扬学生在学习中不怕困难，勇往直前的斗志.五、要擅长觉察学生的优点，让学生能够在胜利的喜悦中体验自信。，“爱好是最好的老师,而自信也是学好的必要条件之一，学生在学习过程 , 利用情感心理效应，抓住各种契机表扬学生，运用各种方法激励他们的信念。表扬对一个学生，无论是对成
18、果好还是较差或者一般的学生的激励作用都是特殊大的。在实践中觉察，有意识地 抓住各种机会接受不同方式表扬的效果特别好。在课堂上老师提出问题后，一位学生没有回答上来，老师可微笑着说“没关系，随便怎么回答都可以；假如学生回答错误，老师应温顺地说：“大家同意他的见解吗？；假如学生回答正确，老师应兴奋地说：“回答的很好“太棒了之类的话，语气要亲切，看法要亲善，评价要具有激励性，课堂效果自然好。学生在课堂上都是站起来回答老师提出的问题，这需要其主动的思索，更需要确定的志气、胆识和自信念，所以不管学生的回答正确与否，老师都要给以恰当的、激励性的评价，留意培育学生的自信念，激发学生的求知欲，避开打击学生的学习
19、主动性。每个学生的智能进展都是不均衡的，都有才智的强点和弱点，但他一旦找到发挥自己的智能的最正确点，使潜能得到充分的发挥，便可以取得惊人的成果。 六、用学生的特长点燃自信的火花。 有些学生，学习不怎么好，却会唱歌跳舞；有些学生虽然组织纪律差，却能管住别人。老师可以利用不同个体的优点加以利用。同时不要吝啬自己的赞扬：“跳舞比学习难多了，你跳那么好，学习假如努力，确定无人能敌啊，“你真是老师的好帮手，把班集体管理得那么好，盼望你以身作则，做同学们的楷模啊 这样的激励会让学生知道自己原来也有优点，找到成就感就会获得心理平衡，就会在自己的缺乏方面主动努力；反之，假如差生的亮点没有被发掘，甚至被扼杀，他
20、很可能认为自己什么都不如人，时间长了，学生的优点也被磨灭，从而走向自暴自弃。 七、作为老师，应多接触学生，多探讨学生.多与学生家长取得联系与家长一道关心学生确定他的进展方向。同时对于学生取得的点滴进步，都应加以关注，刚好的赐予学生表扬与激励，让每一个学生都能感受到自己的进步，从而树立起信念。用各种形式与学生沟通，拉近师生关系，让学生感到自己被敬重进而树立信念。老师和学生沟通是很重要和必要的。通过沟通可以了解学生所思所想，从而互相沟通、缩短师生间的心理距离，同时也有助于自己备学生、备教法。 八、敬重学生，特别是敬重差生。 俗话说：“人要脸,树要皮。任何时候不要给差生打“D,更不要挖苦讥讽差生。“
21、你太没有用了，这么简洁的题都不会做，全班就你差劲，“你考了全班倒数第一，木头，笨猪不要在课堂上公开指责差生的作业差，字写得差，不要把学生拉到前台罚站。学生存在特性的问题可以在办公室进行同等谈话。老师要敬重每一个学生，差生也是人。老师要以“挚友和共同学习者的身份与学生相处，为学生创设一个融洽、和谐的学习环境，不要随便挫伤孩子们的自尊心。挫伤了学生的自尊心，将会给教学工作带来很大的困难，甚至有的学生会走向你的对立面，对老师怀恨终生。 总之，我们在教学中假如留意了学生自信念的培育，就会收到事半功倍的效果，作为一名老师，必需面对并解决这一问题,应把调动一切手段来树立学生的学习自信念作为重要任务。我们在
22、教学实践中，应切实转变教化观念，重视人的进展性和主体性，接受正确的方 法和策略，这样才能从根本上提高学生的自信念、学习的主动性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地进展。我信任，随着教化的不断深化，教化体系的不断完善，每个耕耘着的老师的不断努力，学生的自信念水平会不断的提高，他们也必将取得更大的进步。 参考文献： 高利霞.怎样培育孩子的自信念.现代语文, 2023,(4)翟静.如何培育孩子的自信念.影响孩子一生的经典阅读：小学版, 2023,(1):79-79.黄沧海.怎样培育孩子的自信念.源流, 2023,(11). 第四篇：培育幼儿自信 我不行！ 这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。退缩的
23、孩子让人感觉懊丧。终归自信念是人最重要的特质。一个人假如没有自信，他就根本不会起先去做事，即使在别人的促使下起先了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有信任过自己是可以的。从进展心理学的观点看，36岁是爱惜儿童自信念的关键期，自信念在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用完各种表扬、激励的方式，孩子还是“挫折过敏，“我不行、“我不去、“做不了常常挂在嘴边。近来探讨人员觉察，挫折承受力弱，尽然是家庭误用“赏识教化的结果。很多父母(老人)为了激励孩子，动辄将“真棒、“最聪明、“最厉害挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息与此反差极大。他很
24、简洁就觉察，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信念从今一落千丈。阅历教化往往比语言教化来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一缘由。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，特殊在意四周人对自己的看法，在没有十足把握的状况下，不敢轻易尝试。 改良方法：自信念是从阅历中获得的。在力所能及的状况下，能让孩子自己的事情自己做。是家庭培育孩子自信念最简洁和有效的方法。最重要的是，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今日表现很好，而是说：“因为你今日努力限制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你。清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信念地面
25、对困难。在情商训练营中，“失败的样子、“给努力一个A+都能传递给孩子关于自信的重要观念和好用技巧。 第五篇：农村语文课堂培育学生自信的探究 陶研论文 农村语文课堂培育学生自信的探究 作者姓名：王塑身 学校名称：太和县阮桥镇斤沟中学 联系电话：* 共6页 第1页 陶研论文 农村语文课堂培育学生自信的探究 太和县阮桥镇斤沟中学 王塑身 摘要：想给农村本色的风景添上绚烂的一笔，实属不易；想让农村孩子如水的心灵荡起层层涟漪，更犯难得。既然我们选择了扎根农村教化，再泥泞的道路也要前行。教化的本质就是根据教化规律和学生成长规律给需要教化的人受教化的机会，并引领他们在正确的人生道路上走向胜利和华蜜。由于农村
26、学生的基础不同，我们在教化过程中要因势利导、因材施教。简而言之，教化就是关心每个学生都能找到自己的位置，并满意他们的需要。 关键词：关心 激励 自信 潜在教化 教化的宏大不在于他培育了众多政治家、科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以润物细无声的魔力影响人、培育人，使他们顺当成长，走上自己的胜利之路。 在农村语文课堂教学中，通过与同学们课堂沟通、沟通，慢慢帮他们树立了自信，慢慢的打开了他们紧闭已久的心扉，扩大了他们的视野，增加了他们的社会学问，丰富了他们的情感体验，并不断进展和完善了他们的人格。在自信的培育过程中越来越多的农村孩子在成长、在进展。 扎根农村教化不算很长的时间，但孩子们那一双懵懂
27、的眼神却定格在了我的脑海里。世界是丰富的，生活是多彩的，如何让孩子们用丰富的情感去感受多彩的生活？陶行知先生的“教化即生活给我指明白教化的去向。 随着建设和谐社会步伐的迈进，城乡之间的硬件差距在逐步缩小，物质文明上来了，精神文明却落在了后面。精神文明的建设首推教化，作为众多农村教化工作者中的一线老师，我深深的感受到农村孩子内心的彷徨。每个学生都是盼望。他们就像一粒种子，它的成长离不开先天的内因，也离不开后天的外因，谁也不清楚它将来会开什么花、结什么果。做老师的需要浇水施肥、除草捉虫，一边视察一边培植，不断指导，随时调整，供应最恰当的水分、阳光和养料，让每棵幼苗强壮成长，开出美丽的共6页 第2页
28、 陶研论文 花、结出独特的果。可以说教化的奇异就在于让每个学生都能找准自己的位置，并满意他们的需要。 一、自信的课堂神采奕奕 以我所教的班级为例，班上有57名同学，其中48名学生是留守学生，爸爸或妈妈不在身边。这当中的3位同学是一个人在家，5位同学是和兄弟姐妹在家，没有大人在家看管。这突然让我想到了群龙无首这个词。年龄差不多13、14岁的孩子自己洗衣做饭，自己来学校上学，自己完成作业。这是一班坚毅的了不得的孩子，但是他们的内心却是特殊脆弱的。我刚接这个班时，课堂上我多次激励他们举手发言，只有一两个男孩子举手。突然我意识到他们需要树立自信念。我尝试着通过讲故事，用激励的话语激励同学们主动发言，如
29、“给自己信念、“胜利需要实力更需要志气、“说出你的答案或许就是正确的、“给老师招招手等等。我设置简洁的简洁回答的问题。对回答下列问题的同学赐予确定并大力表扬。如今，全班同学都情愿举手发言。一个问题抛下去，同学们都举起了小手。有一种一呼百应的感觉。一种老师的傲慢感涌上心头，全然忘了为此付出的努力。 由于许多同学的爸爸、妈妈不在身边，我又担当起天气预报员的角色。天冷了提示他们多加衣；下雨了提示他们路上留神点，带上雨伞；并时时教给他们平安学问。教化是微小的，它容不得一丝一毫的马虎。农村教化又是清苦的，困难重重。知行名篇中：“有人说环境太平凡了，不能创建。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成
30、为一幅宝贵的杰作；平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。虽然我们不是八大山人、米开朗基罗，但是只要关注学生，不断的探究，一样也能把平凡的教化事业创建的不平凡。 共6页 第3页 陶研论文 自信是随时起作用的一种内心感受，师生带着饱满的学习热忱把学习当作一种享受，让课堂教学始终在师生情感最正确的状态中进行。重视学生的自信、爱好、意志等心理品质的培育，老师引导学生既要进行学问性学习，又要树立学习的自信念，把情感因素和智力因素结合起来，使学生在自信的气氛里，在快乐的体验中，在和谐的教化环境中爱好盎然地参与智力活动，并不失时机地把这种最初发生的快乐的情感和相识爱好引导到
31、自信、热忱而惊慌的追求学问、探究真理和提高教学效果的正确方向上去。 在课堂教学中，我总是尽可能的充溢自信，让学生感受课堂教学的朝气与活力。从而迸发出他们对学习、生活的自信。果真，在我的感染下，同学们上课的时候精神劲十足，眼睛里似乎都放着光线。许多孩子都告知我觉得生活是快乐的，尤其是学习，多么奇异。原来枯燥的学问也可以变得好玩起来。我真实的体会到老师不仅是教书更是育人。这样的课堂，才是真正的课堂、真实的教学。 二、每个学生都是潜在的教化对象 广义的教化分为教书和育人。而且，我认为育人重于教书。古人道：得天下英才而教化之，至乐也。老师的任务是为人师表，教书育人。韩愈在文章师说中给老师的定义是：师者
32、，传道、授业、解惑也。其中第一目的“传道即教授做人的道理，其次才是学问技能。所以我觉得教化的内容应当包括教会学生做人、做事、做学问。从这个意义上讲，每个学生都是潜在的教化对象，都需要树立学习的信念。 人来到世上是没有优劣之分的，教化学生也无需拿来比较。就像一个一线的教化工作者所说：“玫瑰就是玫瑰，荷花就是荷花，不需比较，只需欣赏。我们用这样的理念贯穿于农村语文课堂中，每个学生都能树立学习的自信念。 站在学生的角度去理解关切他们，以学生为本，根据学生的特点，以学生进展的需要为动身点，满意学生进展的需要，让教化更加符合人性的需要。只要是人，就确定会有优点，也会有缺点；有阳光绚丽的日子，也有阴暗晦涩
33、的时间。正因为每个学生是不一样的，所以我们的教化才有意义、有价值，才会有因势利导、因材施教的追求和乐趣。教化应领先教会学生酷爱祖国，尊师敬长，团结友爱，有正义感，有爱心，共6页 第4页 陶研论文 有自信，有感恩心，待人接物，人际交往，正确处理生活和学习由于老师工作的示范性和长期性特点，言传身教、潜移默化地感染学生就成了最好的方式，所以作为老师，我们也是教化的对象。我们也要不断地从他人或同事那学习，完善自己的人格，提高自己的处事实力，同时教化和影响自己的学生。也就是说老师和学生一样也需要教化，人人都是潜在的教化对象。教化的宏大不在于他培育了众多政治家、科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以润物细
34、无声的魔力影响人、培育人，使他们顺当成长，走上自己的胜利之路。 三、自信吹响农村语文教学的号角 教化就是要教会学生最基本的推断和思索，培育学生良好的习惯与品德，让他们树立信念，好好学习。 希腊德尔斐神庙的门上，镌刻着这样一句话：“相识你自己。我们的教化不正是引导孩子们相识自己吗？找寻他们精神深处的一粒种子，让它发芽，这是一种不行遏制的、内在的精神性需要，是思想生长的需要，人之降生于自然，在身体生长的同时，与其匹配的便是思想的生长，它是人类在生物圈里最根本的“族群特征，是人类具有才智、灵性。产生无限可能和无穷创建力的源泉。教化就是让生活在其间的孩子浸染其中，回来教化原来的使命，坚守维护下一代人教
35、化、成长的家园。 对留守儿童的教化，不是更应当关注他们的思想成长吗？很多暑假可能我们只留意教给孩子们学问，让他们考个好分数成才，其实，在精神缺失下的学生能考好的只是少数比较独立的学生。多数学生是在迷茫中找不到方向，甚至失掉了这个年龄阶段本应有的朝气。如何在农村清苦的教化下，让多数学生获得良好的思想教化，让学生从思想上强大起来，成为农村老师所思索的问题。究其根源，我们要带上对农村教化的满腔热忱，带着他们去找寻思想的眼睛，从内心动身，观照人类精神的历史，亲近坦荡真诚的自然，关注星光闪耀的夜空，注视盼望与忧患并生的明天。从迷途中走出，走进思想成长的奇妙家园。我们正在用微薄的力气实践着。对留守儿童的关注与思索，共6页 第5页 陶研论文 应成为农村教化的重要内容，因为他们是农村教化所面对的主体，他们的成长与进展关系到农村教化的整体质量，甚至会影响到中国整体的教化水平。作为农村一线老师，满怀热忱、关切激励温和感染这些需要关注的孩子们，让他们带上自信上路，农村语文课堂教学将会神采奕奕。 参考文献： 陶行知教化文集太和教化报纸 四川教化出版社 2023年6月30日 共6页 第6页2023年4月 第9期