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1、2023年小学数学四年级教学随笔与反思2023年 数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的小学数学四年级教学随笔与反思，欢迎大家阅读! 小学数学四年级教学随笔与反思1 一个学期很快过去了，下面我来谈谈这学期在教学上的得与失。 一、要严格要求学生，必需先严格要求自己 教师要以身作则，要求学生做到的，自己肯定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有学生说“老师说话不算话，容许我们的事自己没有做到。是啊，教师可能是因为工作忙或
2、其他缘由，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。 1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。 2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能仔细准时地完成作业。 3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充分的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。 4、面向全体学生，面向学生的全面进展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓舞他们，还可以让他们自己
3、找互帮小组，进行竞赛学习，激励他们树立学好数学的信念，后阶段我才用了后，效果还是很好的。 5、加强与学生的沟通与沟通，课堂教学中准时了解学生的学习状况，以便准时地调整自己的教学行为。 二、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。 数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我们缺少给学生充分的时间和空间。因为我们担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让学生在“做中学“学中做，这样也有利于提高学生的学习主
4、动性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱“玩，有时候不防让学生也“玩一玩数学。 三、加强学生的计算能力训练 1、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种 形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手竞赛，激发他们的主动性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和关心。 2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有学问及对法则理解的基础上，我让学生多加强稳固练习，防止学生因马虎大意而计算出错。但在实施过程中，发觉学生的计算能力不好，特殊是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天
5、练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特殊是乘法安排律。 四、单元检测方面 依据平常检测成果状况，本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。在图形变换、除法这单元学生学习的比较困难，考得较差，相当部分学生对空间图形认识较次，空间想象能力不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律把握的不够好。 五、解决问题方面 应用题始终以来都是学生学习的一大难点，但对于四年级的状况，更是特殊，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。增加实践活动，培育学生体会数学应用数学
6、的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。 六、在培优辅差方面做了这些工作： 对个别优生进行培育，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习主动性，使差生变优，依据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，稳固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。 1、进行分层教学，优生以提高为主，如：曾雨倩、官昭泰、温宝华等学生，布置肯定数量的有难度的题让他们完成，差生以稳固基础学问为主，如：官绕、华琳、张珑等学生，布置略微简洁一点的题让他们分层练习。 2
7、、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。 3、常常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思索，培育学生的创新精神。 4、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思索。 5、常常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。 6、开展一帮一活动，让优生关心差生，以照看个别差生的进展。 一学期的教学工作已结束了，学生在成果上取得了肯定的进度，也存在肯定的问题。但在以后的教学工作中，我们会和学生一起，不断努力，争取获得更大的成果。 小学数学四年级教学随笔与反思2 为了更好的表达“24字教学模式，在复习课上，学生学习完运算定律与简便
8、计算这一单元后，我组织学生进行了这样一节复习课。 课后反思： 在上完这节课之后，我最大的感想就是要让课堂成为学生获得欢乐的海洋。欢乐是每个人都想得到的，一种发自内心的体会，他可以使人获得愉悦的心情，更大限度的投身工作和学习中。在本节课中学生获得的欢乐是很重要的： 竞赛中获得胜利的欢乐。任何人都盼望在竞赛中战胜别人，获得胜利，课堂中通过让学生同桌竞赛、小组竞赛等活动，让学生不断体会胜利所带来的乐趣，从而感受数学课堂的无穷魅力，增添学习数学的兴趣。可以说让学生获得这种乐趣是很简洁的，只要我们教师设计几个环节就行，何乐而不为呢? 发觉规律获取学问的欢乐。这一欢乐体会已经不是初级、外表的欢乐，而是更深
9、一个层次的体会。它要求学生对欢乐的进一步理解，感受到发觉学问获取规律给自身带来的乐趣，这样更能激发学生学习数学的乐趣，使之获得情感看法上的满足。 彼此合作沟通想法获得的欢乐。“24字教学模式提倡的合作沟通的学习方式，为学生带来了乐趣，他们的学习是多方面的沟通，课堂上要有足够的时间与空间让学生发表自己的想法，体验沟通与合作的乐趣。 赢得老师之后的“疯狂欢乐。学生想和学生竞赛，赢了之后感觉很高兴;学生也很想与老师进行竞赛，那种赢了老师之后的欢乐真有点“歇斯底里。 在本节课上，我让发觉规律的学生走出位置向老师挑战，有一位学生来到我的身边，说要和我竞赛，我欣然接受。竞赛的过程很短暂，他好像胸有成竹，稳
10、操胜券，结果正如他所料，他获得了胜利，我表扬了他。那一瞬间，他跳了起来：“耶!我赢了李老师!那种声音接近“疯狂，我感受到了他的体会。在他的心理：老师是很厉害的，赢了老师是很了不得的事。(那位学生在班级里属于中下水平。)而这一点也是我课前所没有意料到的。 课堂是学生和老师沟通的主阵地，在平常的教学实践中，我们何不多想一些“阴谋让学生“中，让他们感受到课堂带来的欢乐，进而能更加主动的参加学习。虽然他们也清晰赢老师并不会那么简单，我想这种“温顺的陷阱还是有其意想不到的“魔力的。 小学数学四年级教学随笔与反思3 数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使学生学的生动，敏捷。
11、 一、找准学问切入点创设问题情境。 设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力挑战。 二、努力营造学生自主探究的空间。 教学建议中指出：“加、减法的一些简便计算的教学重点则在于学生自己发觉速算的算理，把握速算的方法，获得自主学习胜利的体验。与此同时，紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99让学生分组商量，引导学生与减法速算进行比较，从而发觉加法速算要“多加几要减几的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆
12、满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思维实际，符合学生的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有创造、学有进展。 三、练习设计留意拓展学生的思维。 留意把教学的着眼点放在学生数学思维的进展上，让学生通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，把握速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使学生体会到要仔细审题，要依据具体题目的特点敏捷地进行计算。学生自觉地将学问运用于解决生活实际问题，同时，思维的敏捷性和创造性得到培育。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，因为学生的思维始终伴随着习题的深入而展开，况且数学教学的重要目的之一，
13、就是要促进学生数学思维的进展。 总之，整节课的整个学习过程，学生都会主动主动地参加，在不断自主探究的学习活动中，自己发觉学问规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。 小学数学四年级教学随笔与反思4 小组合作学习作为一种新的学习方式出如今学生的学习活动之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。因此，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应当教给学生一些基本的合作技能。比方：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，依据不同成员的能力
14、，让他们承当不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作商量、沟通学习时，教给学生要敬重对方，理解对方，擅长倾听对方的意见;有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见;碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。 要提高小组合作学习的有效性，还必需照看小组合作中的弱势群体。比方：处理小组汇报时，将比较简洁的问题的汇报采纳由其他组小组长点名选取弱势的同学汇报的方式，因为有组与组的评比，所以，各小组长都特别踊跃的选择对组的比较弱势的学生来汇报，所以，弱势的孩子在合作的过程中，不敢再让自己做旁观者，而同组的优势学生也特别努力的带着弱势群体，关注弱势群体在小组合作中的参加与表现
15、。这样的课堂中，弱势群体也找到了自己的位置， 让全部的学生都参加进来，真正做到了不同的人，学不同的数学。 小学数学四年级教学随笔与反思5 经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本状况，以及在教学中所取得的一些阅历和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，改良自己的教学方法;并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的突破。 一、基本工作状况 由于四年级学生基础较差，本人在担任这个班的数学教师以来，感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生从平常的表现来看，作业基本上能够按时完成，但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够
16、用心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也实行了一系列的措施，我不但仔细上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，我还实行了课后留下来补做的方法，在肯定程度上转变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯;同时，我也进一步实行了嘉奖的方法，对于那些上课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成果比较突出的，我都对他们进行了嘉奖和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和主动性。 然而，众所周知，由于数学科目的敏捷性以及规律性比较强，加之这个班有相当一部分学生的理解能力，计算能力不强，学习起来比较吃力，因此，始终难以取得较好的成果，比方：有的学生虽然记住了数学
17、公式，却不会应用;有的对于应用题不求甚解，盲目乱列式子;有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确，针对这一些，我对这些学生实行了课后辅导与单独辅导相结合的方法，相应地取得了肯定的效果。的确，要在总体上提高这个班的成果并不是很简单的事，对于这个班来说，我认为应当在学风、班风上还有待于提高，有个别学生无心学习，满口脏话，也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中也给教学带来了肯定的困难。 在对学生的管理上，本人也能够协作班主任老师，主动参加管理，对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进行制止，并妥当处理;对于学生的一些不良行为，比方说：讲脏话，乱买东西，随地吐痰等不良习惯，我也能够实行批判劝说教育的方式准时给予纠正，让学生认识到自己的错误。 二、存在的缺点和问题 俗话说“金无赤足，人无完人，我在工作中也存在着一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高;在教学上，敬业精神、教学看法以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。 三、今后努力方向 作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素养，本着“有则改之，无则加勉的看法，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的胜利，为进一步全面地贯彻素养教育做出自己应有的奉献。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/