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1、2023年大班创意美术：四季的色彩 第一篇：大班创意美术：四季的色调 大班创意美术：四季的色调 大班创意美术：四季的色调 活动目标： 1.了解季节的转变，感受四季的色调美。 2.激励幼儿选择视察到的四季的色调进行拓印。 活动准备： 1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2.学问阅历准备：幼儿理解相邻色，体验同种色1.柠檬黄中黄 蛋黄 土黄 橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等；视察四季色调的转变，欣赏视频后视察自然风景的图片。老师自身需要了解色调搭配的基础学问，准备几组同种色调的调和
2、好的水粉颜料。 活动过程： 一、导入 1.谈话导入 小挚友们一年四季中你最宠爱什么季节？为什么？ 每个季节带给我们不一样的感受。小挚友想一想你最宠爱的季节什么颜色呢？ 幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色 秋天：黄色、红色 冬天：蓝色、白色 预设：假如孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节 2.欣赏图片 过度：小挚友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。出示8张图片学问点了解四季突出的色调 边看图片边问怎么看出是四季 小结：每个季节都有自己的色调。每个季节都有自己的色调，春天的色调艳丽清爽，夏天的色调浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地
3、，真秀丽。 二、示范 这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。 选择一种色调，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点 找到与这个季节对应的色调黄色。示范：这边倒一点那边倒一点。 也可以留白的地方。 把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。 哇，我们用色调把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1.幼儿选色拓印，老师巡回指导 重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。 选择你宠爱季节对应的颜色 颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点 双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。 四季美丽的色调就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。
4、预设：重点视察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀刚好指导。例如小挚友把颜色都倒在一起 2.老师示范借形想象 看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？幼儿答我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。 我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。 然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧 3.幼儿借形想象并添画 难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。 记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体 再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。 添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。 画得不像也没有关系 想一想他们在哪里？干什么？ 动物们生活在草原上、森林里、动物园里
5、，给他们画上秀丽的背景。 四、作品评价 你留住了哪个季节？ 画面里藏着许多小动物，你都觉察啦！ 你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。 活动延长： 情感渲染：一年四季的颜色都在不断的转变着，小挚友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些秀丽的色调！ 反思： 3岁6岁是培育幼儿绘画实力、动手实力的关键期，更是想象力和创建力进展的黄金阶段。因此，作为幼儿教化工作者，要特别重视孩子想象力的培育，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。 本次活动围围着四季的色调进行绽开拓印想象，大班幼儿是抽象思维起先进展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色调的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想
6、只要幼儿能选出此季节中自己宠爱的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你宠爱哪个季节？宠爱这个季节里的什么为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最终添画微小环节以及背景这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿视察，以提升幼儿阅历，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。 当然活动中也有一些缺乏： 1、在美术教学中，假如老师只“说而不“操作，确定是不正确的。老师适当的示范，是幼儿深刻相识和驾驭各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是假如老师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节
7、就会出现紊乱。如：当我在执教四季的色调第一次活动时，就遗忘交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，老师指导不过来了。因此，老师在示范中，不仅要用简练、秀丽的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。 2、老师的示范画要表达完好性，老师的示范也是一种引领。在进行四季的色调活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简洁的眼珠和眼白，忽视了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，老师的示范画确定要完好地表达。 3、当然老师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思索和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思
8、就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术四季的色调在添加环节，老师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我觉察好多幼儿也变出了大象，可见，老师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块找寻不同的动物，或许就不会出现这种状况。 4、老师具备确定的美术技能技巧学问，在进行活动前，确定要完好的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么缘由会导致这种问题的发生。其次，老师在巡回指导过程中，老师要做到“放“，出自如。“放也就是放手，给于幼儿足够的想象和创建的空间，敬重幼儿特性化的表现方式。“出就是出手，老师把握好时机，给与幼儿适时、相宜的指导
9、，尤其在当幼儿遇到困难时老师要给于刚好、有效、恰当的语言指导和关心。 5、评价是美术教化教学中必不行少的一个环节。假如缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到刚好的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促进展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？ 在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的实力特征，既留意过程评价又留意结果评价；既留意幼儿自评、互评又留意老师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。 其次篇：大班创意美术：舞动的色调模版 大班创意美术：舞动的色调 大班创意美术：舞动的色调 活动目标： 1.尝试色调拓印，学习借形
10、想象，添画变动物。 2.初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化。 活动准备： 宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁 活动过程： 一、导入活动 1.今日老师带来了2件东西，小挚友看一下是什么？塑料袋可以干什么？报纸可以干什么？那请你看一下老师要做什么老师示范将报纸团成团装进塑料袋中，你们猜这是要干什么？ 二、拓印示范 1.对了今日我要在宣纸上进行拓印，边示范边介绍过程，让我的拓印工具蘸上颜料，喝饱点在歇一歇，快快地印到纸上，做出遮挡这两个色块怎么样了出穴这个呢。 2.你们想不想试一试，但是老师有要求，请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块，还要让画面有留白的地方。老师可以举个例子示范 三、勾画
11、轮廓、添画想象 1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边，出示墨汁这是墨汁是中国画中特有的材料之一。课前介绍 2.拓印后请用浓墨勾边，看看勾出的轮廓像什么动物？勾画的时候留意线条要拉好手哦。 3.假如你找到了动物，请你快快的把它的眼睛添画出来，在画嘴巴和其他五官，最终添画它的花纹。假如找不到怎么办转动画纸接着找确定先画出眼睛来。画得不像没关系。 四、评析作品。确定、激励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，关心幼儿学会欣赏、评价作品。 整体评价： 要选择几幅有代表性的作品 这几个小挚友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小挚友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些！
12、 还有的小挚友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们装扮的特别美丽。 随机点评： 找出具有代表性的幼儿作品，激励幼儿大胆讲解并描述画中的故事。 请幼儿上来介绍自己的作品的时候留意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲解并描述故事。 反思： 这次经过薛老师的指引，我确实觉察自己有很多的缺乏，上课的方向还是局限于把握活动的流程，忽视对于课程本身的价值，忽视要传达的学问点及重难点。总结薛老师的所说的，我觉得有以下几点： 首先一节好的活动从一起先构思，就要从情感、学问、技术、创建四大教化价值考虑。第一是情感看法，活动中或多或上要有情感的渲染，让幼儿有情感刺激。二是学问层面，作为老师确定要在设计活动时就思索好这次活
13、动本学科相关的学问点是什么？要留给幼儿自己探究的学问是什么？以我这次的活动为例，相关学科学问点就是让幼儿了解中国水墨画，墨汁、色调、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的学问空间就是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技能方面。我觉得在技术技能上老师确定要熟识操作材料，知道运用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能，才能传授给幼儿。这次我的活动中失败的缘由就是我对材料的把握不精确，作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上，淡彩才适合。幼儿用毛笔作画，我却没教给幼儿运用毛笔的正确姿态与方法，更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓淡转变。四是创建想象，留意激励原则，让幼儿能够大胆的尝试。 其次
14、薛老师指出老师呈现一节好课，老师对教学思路要清晰，确定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思索，并且考虑表达活动的重难点。我想假如在设计前向薛老师所说的考虑好活动要具体表达的四大价值，老师在活动流程上的把握就更加的精确了。还有重要的一点是老师自身修养的提高。例如语言的表达精确的性，教学姿态优雅度。这就像对我们提出的一个高标准，自我修养提升再能组织胜利的活动。 最终薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳老师语言的空白，巡察幼儿作画老师要用语言引导幼儿画面中的缺乏，不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的见机行事实力，这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反思出幼儿作画过程中老师要关注幼儿的画面，刚好
15、用反馈给幼儿。 这次活动让我明白用心上好一节课，不只局限于设计好教案，更应看到教案背后它所要表达的教化价值，磨课后我又多了一次宝贵的阅历，清楚的知道自己的相关理论学问不够足够，需要更多的学习，在以后上课时更要细细琢磨活动自身教化的理念与价值。 第三篇：大班创意美术 大班创意美术：云的联想 活动意图： 水印画是运用水和油脂类颜料运用油水分别的原理进行作画的艺术形式。用容器装满水，然后在水面点滴油基的彩墨或颜料，形成不断转变的精致绝伦的形象或者唯美的花纹，给人以深刻的视觉体验和哲学感悟，创作的空间比较大，孩子们可以随便的进行创作，随便的变换图案，深受孩子们的宠爱。由于云的形态是千变万化的，没有一个
16、特定的形态，我抓住水印画的特点设计了云的联想的活动。通过活动不仅可以让孩子感受到油水分别的好玩景象，并能利用这样的景象，作成不尽相同的作品-在探究中觉察美，感受了云朵的千姿百态。活动目标： 1尝试用颜料、水、吸管等材料进行水印画创作，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 2感受画纸吸附颜料所产生图案的抽象美，并能大胆用语言进行表述。重点：尝试水印画创作，感受画纸吸附颜料所产生图案的抽象美。难点：表达对水印画图案的感受。活动准备： 1.若干只装有水的大脸盆，吸管，一块抹布，每人一块泥工板，铅画纸若干，各色颜料，黑色墨水。 2.课件PPT。活动过程： 一、多变的云朵 1.云朵城的云朵可秀丽了，它们会像孙
17、悟空一样72变。我们一起去参观一下吧。2.逛逛云朵城：出示各种形态的云朵，说一说它们像什么？ 3.变云朵 假如你是一朵云，你想变成什么？一起来变一变。 4小结：每多云长得都不一样，有的像蘑菇，有的像白马，有的像海浪。 二、印云朵 1出示云朵：我把云朵变到了纸上，我们一起来看一看。2这么好看的云，你知道我用了什么方法吗？ 3幼儿自由探讨，并说说自己的想法。4观看录像 1播放视频并提问： 视察作画材料。 这些千姿百态的云是怎么来的？引导幼儿说一说作画的过程。2回忆作画方法。5提出作画要求。 尽量不要把颜料弄到身上、桌上。6幼儿操作。 重点指导：管子轻轻碰在水面上。 重点指导：1用多种颜色作画；2云
18、朵放在有颜料的地方，视察云朵的转变，感受奇异。 三、欣赏千姿百态的云朵 1将作品展示到大背景图上，互相沟通自己的作品。 2说说自己宠爱哪朵云，为什么？引导幼儿感受水印画图案的美。 3小结：今日我们让颜色浮在水面进行印画的方法我们叫水印画，水印画印出的花纹特殊的秀丽，我们可以把今日学得本领教给其他小挚友。 第四篇：四季色调归纳 四季的色调 1课时 欣赏.归纳 1、通过欣赏四季图片，能相识到不同季节的色调转变，及不同色调给人带来的不同感受。 2、归纳出四季的色调，对绘画、服装作品进行分析，并绘画。 感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。 归纳出四季的色调。 绘制四季感觉的艺
19、术作品。 一、导入： 1、一年四季，不同的季节呈现出不同的色调，也带给人不同的感受。你宠爱什么季节，为什么？ 2、板书课题 二、新授： 1、分别欣赏四季的图片。课件 2、过程中分组活动。 1学生根据要求，在问题的引导下绽开小组合作学习，老师指导。2问题：这是什么季节？可以归纳为哪些色调？又感受到了什么？ 3、学生反馈，老师指导补充。 春是一幅写实性、装饰性较强的水彩画。画面主要运用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把曲折的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还静静地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 夏画家运用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完好的笔触向我们呈现了夏的生气勃勃，夏的光明青翠。透过夏日绚
20、丽的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，呈现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。 金秋画面主要运用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色调进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、刺眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分清静，使画面热情的颜色与幽深的意境完备地统一。 冬猎这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力气。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分乏累，进入画面左下角。顺着他们的路途
21、抬眼望去。我们看到了在湖面上劳碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们劳碌的气氛。 三、作业布置： 根据今日学的学问设计两幅有四季感觉的作品 四、总结： 第五篇：大班创意美术教案 大班创意美术教案 幼儿园小挚友除了学习语数英外，还会有美术的学习的。大班创意美术教案范文，欢迎阅读。大班创意美术教案一： 活动目标： 1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。 2、感受色调冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3、体验为瓶子变身后的胜利感。 活动准备： 1、老师范画作品三份 2、各种颜色的酒瓶每人一份 3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服 活动过
22、程： 一、欣赏PPT课件 1、各种图案的瓶子 二、其次选择瓶子，感受其形态奇异，颜色的单一。 1、感知瓶子特征。 (1)老师拿起一个瓶子：“我们要把秀丽的图案画到瓶子上。 “看看瓶子是什么样的?(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底) “想想，在瓶子上画画和我们平常在纸上画画有什么不同? (2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画)，瓶子可以转着画。 教学建议：老师转动的手势动作需夸张、放慢，示意幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶盖)，瓶底牢靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。 (3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说
23、明) (4)操作出现的问题： 用颜料画画。假如瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花，怎样让瓶子上的画保持干洁净净呢? 三、选择瓶子、创设图案。 自己选择一个宠爱的瓶子设计图案。 教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，激励他把想法表现出来;提示反复运用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。 建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表洁净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。老师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。 四、集中欣赏。 师：“今日我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。 介绍一下你的作品名字美丽的瓶、彩色的秋天等。 “你最宠爱哪一个瓶子上的图案，为什么? 教学建议：作品集中
24、，给幼儿一种整体的视觉冲击力;老师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面洁净、色调对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。 大班创意美术教案二： 一、活动目标： 1.幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。 2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征动身，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3.在活动中提高想象力，创建力和审美实力。 二、活动准备： 1.范例一幅;2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。 三、活动过程： (一)相识你呀真兴奋1.小挚友们好，老师相识你们真兴奋，你们相识我欢乐吗?我们一起来欢乐唱一唱：相识你呀真兴奋。 2.我们每个人都有
25、一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写? 3.小挚友，你们相识他的名字吗?一起来读一读。 (二)老师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。 师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。 问：看，老师写的名字和小挚友的写的有什么不同的地方? 师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2.如今我们一起来把这个小挚友的名字也变成空心字。 3.名字变形。 师：这张也是老师写的名字，小挚友视察一下老师这张名字又有什么特点? 问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方? 4.老师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的起先地方和笔画结束的地方沿伸出去的
26、。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能相识你的名字。 (三)幼儿创作名字创意画1.小挚友你们想不想给自己的名字来个大变身呢? 2.小挚友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 (四)作品评价1.你还相识这个名字吗? 2.宠爱哪一张，为什么? (五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好挚友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。大班创意美术教案三： 活动目标： 1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作别出心裁的画面。 2、发挥想象力、创建力和表现力，体验手型画的乐趣。 重难点： 组合手型图，
27、拼贴出别出心裁的画面。 活动准备： 废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。 活动过程 一、带着幼儿玩手指玩耍，激发幼儿爱好。 1、玩手指玩耍：石头、剪子、布。 2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，老师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬 3、请小挚友用你自己的一只手来变换出你宠爱的手型。(幼儿自由变) 二、幼儿画手型。 1、小挚友，你能把你变换出的手型画出来吗?老师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。 2、请个别幼儿
28、变出手型，其他幼儿照着画。 3、幼儿自己变手型并画下来。 4、实力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。 5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。 三、幼儿尝试手型组合。 1、刚刚我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，如今我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看) 2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去视察) 3、假如把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试) 4、老师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真好玩!我们一起来试一试吧。 5、幼儿用刚刚剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(老师巡察，关注有创意的作品) 6、老师选择几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。 7、请这几名幼儿介绍自己的作品。