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1、2023年小学语文新教师教学随笔(精选5篇) 教师就像一架不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下学问的种子，又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情的扫去。关于小学语文新教师教学随笔你知道怎么写吗？下面是我为大家收集有关于小学语文新教师教学随笔，盼望你喜爱。 小学语文新教师教学随笔1 幼儿园小文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天观察不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不管老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里
2、人都很宠着她，就特殊喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特殊惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特殊瘦弱，弱不禁风的样子。 一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?“它长的太难看了，一点也不好吃。“你没吃就说难吃呀!“确定不好吃，我才不要吃呢?这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是因为吃了萝卜才变美丽的!文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好
3、吃!我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来观察她把全部的萝卜都吃光了。 从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的!然后大口的吃了起来。 小学语文新教师教学随笔2 语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓舞他们进取地独立思索，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特。打开学生思维的空间，期盼更新更好的答案，学生就能摆脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，出现智慧
4、的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本领才能逐步提高。 在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的江雪，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是千万孤独。有的说：“老人是在单独观赏雪景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。还有的说：“这位老人看起来很清高。诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后
5、仍旧孜孜以求，不正是等待“春天的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。学生经过自我独立思索、确定，敢于提出自我发觉或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培育学生的创新本领。一位教师指导学生阅读皇帝的新装，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本领。问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高超的方法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生商量沟通)几分钟之后，有同学发言，我有一个方法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：“皇帝为了
6、答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是老实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒适。请立即为两位织师更衣。两个骗子穿上衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽折磨还有同学说，我也有一个方法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，假如三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了这高超的方法，立即总结出了这是“以其人之道还治其人之身、“以牙还牙，以毒攻毒的做法。在那里学生的思维源于 教材而不拘于教材，其创新性得以充分展示。 所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂教学中得到进展，这就需要每
7、一位语文教师在课堂教学中坚持以人为本，确立“人人进展的理念，培育“人人善问的习惯，激发“人人求新的欲望，供给“人人参加的机会。仅有这样，才能真正使每个学生都能成为具有创新意识和本领的人才。 反思：假如教师在学生求异思维过程中擅长推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。实践证明，学生仅有在辩论中才能不断碰撞出创新思维的火花，所以教师要擅长营造民主气氛，宽松和谐的气氛，创造商量争论的环境，鼓舞学生有不懂的问题准时提出，每个同学都是课堂的主人，对于同学的看法、课文剧的编排、教师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于否认，让学生在质疑争论的过程中无拘无束，畅所欲言，充分表达自我的观点，从而提高他们的认识水平和表达本
8、领，进展他们的创造力。 小学语文新教师教学随笔3 走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。 (一)寻求学问背景激起学生内需 小学数学中的很多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其学问背景，教师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
9、在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 (二)利用生活原型帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。 其实，涠喑橄蟮氖学学问，只要教师擅长从学生生活中查找并合理利用它的“原型进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺利地解决“怎样去的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学
10、过分注重机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。. 小学语文新教师教学随笔4 今日的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进行游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动开始部分的热身运动，我以集体游戏的形式展开，幼儿跟着老师听音乐进场。通过同伴间的互动，使幼儿的全身得到了运动。活动的第二个环节我让幼儿自由商量垫子的多种玩法，有单人玩引导到多人
11、合作玩，紧扣活动目标，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我预备的垫子太大的缘由，活动中我直接让幼儿尝试多人合作的玩，这也是紧扣活动的目标，让幼儿感受与同伴合作玩的乐趣，在这一环节中，我利用魔垫变变变贯穿起来，魔垫变大伞，变小河，变围墙，充分调动了幼儿的主动性，增加了游戏的趣味性，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用，让幼儿在无形中身体的协调性得到了锻炼，感受了与同伴合作游戏的欢乐。在课程设计和实施的过程中，还有很多的缺乏，请各位评委老师给与指导，感谢! 小学语文新教师教学随笔5 喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;爱一个学生，不仅仅要关爱他，有了缺点、问
12、题教师更应当付出更多的时间、精力去帮助他，关怀他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。 我们班的张赟，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了学习习惯不好，成果也很差，考试成果和班里同学相差二、三十分。考试常常不及格，英语就考几分。平常也他很贪玩，常常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，原来是自我的错，可是他怎样都不承认是自我的错，教师的教育也不听，甚至和教师对着干，不把教师放在眼里，动不动那自杀来恐吓教师，应对这种情景。我真觉得这样的学生难教育啊，就叫来了家长，家长虽然协作教师管教，可是开始他怎样都不听，最终他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也常
13、常和家里人发生矛盾，又过了一段时间，我想他在家可能也比较孤独，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我的苦口婆心的劝告下，他有点认识到自我有错了，于是就开始说，教师我要和你去上学，你能理解我吗?我说只要你情愿改好，教师当然情愿了。事后他很感谢我，说要不是教师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发觉问题，就用很和气的口气告知他，让他改正，。经过我的渐渐的劝说教育，他对作业很仔细并能准时地完成。一旦我发觉他的作业有错就准时地进行了辅导，他说教师你对我这么好，我以后必需好好学习，改掉以前的坏 毛病，将来有考上好的学校，工作了，我必需报达你，假如这样，那我们以后永久是好伴侣，又过了
14、一段时间，班里的同学都说：“张赟就像换了一个人一样，作业仔细完成，见到那个教师都很有礼貌。高尔基也以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。喜爱学生是教师的天职，他远比渊博的学问更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的转变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可情愿付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。 我以后会一如既往的喜爱自我事业，关怀每个孩子的成长，鼓舞、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和提高。 有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为教师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就仅有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。学生的转化也是如此，而此时的教师就必需有“滴水穿石的恒心了。 教师教学随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/