《2023年幼儿园中班游戏计划+总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班游戏计划+总结.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班游戏计划+总结 第一篇：幼儿园中班玩耍支配+总结 幼儿园中班玩耍支配 一、指导思想： 根据新纲要的精神，为幼儿创设丰富的玩耍环境，供应丰富的玩耍材料，保证足够的玩耍时间，让幼儿在玩耍中动手动脑，进展幼 儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的玩耍气氛中获得进展。 二、具体目标： 1、提高幼儿在玩耍中的主动性和主动性。 2、加强玩耍的常规训练，培育幼儿良好的玩耍行为。 3、培育幼儿玩耍中的合作、谦让等。 4、主动开展各种操作性玩耍活动，以提高幼儿的动手操作实力。 5、初步学习玩耍评价。 三、具体措施： 1、合理支配幼儿的一日活动，利用相宜时间开展各种 类型的玩耍。 2、保证幼儿足够
2、的玩耍时间，为幼儿创设丰富的玩耍环境，供应丰富的玩耍材料。 3、充分发挥老师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的玩耍，赐予必要的指导和关心。 4、充分运用家长资源，为幼儿供应必要的生活阅历。 5、和平行班互换玩耍。 2023.2幼儿园中班玩耍总结 本学期我们在纲要精神的指导下，为幼儿创设了幼儿宠爱的玩耍环境，建立了幼儿感爱好的玩耍区角，通过各种玩耍活动促进了幼儿的身心进展。现总结如下： 一、晨间活动： 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种玩耍材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等实力的进展。幼儿动作的协调性和灵敏度都有所提高。 二、自选玩耍： 根据本班玩耍空间状况及幼儿
3、特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、等民间玩耍活动。玩耍过程中，幼儿参与主动性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等玩耍评价。对家长的宣扬使得家长们也对本班玩耍颇感爱好，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活阅历，为幼儿更好地玩耍奠定了基础。大多数幼儿在玩耍中能学习运用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力玩耍、表演玩耍、结构玩耍、创建玩耍等。幼儿始终是玩耍的主子，而我们也努力在玩耍中充分发挥老师的主导作用，亲近幼儿，走“进幼儿，有针对性地指导和关心个别实力较弱或较可怕的幼儿。使得幼儿宠爱玩耍，逐步擅长玩耍，最大限度地促进幼儿不同程度的进展。幼儿在一学期的互相影响、互
4、相学习中，习得了学问，口语表达实力和想象力、阅读实力、动手实力等都有了显著提高。但还存在着部分幼儿玩耍时缺乏长期性，玩耍后整理玩耍材料速度过慢、零乱等状况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面进展。 2023.1 2中班建构玩耍活动支配 活动预设目标： 1、在视察的基础上，能大胆、有创建性的选用合适的材料，建构各种类型的房子、健身器材。 2、进一步培育幼儿分工合作的习惯，共享玩耍快乐 3、学习小组合作设计平面图，并看懂平面图进行空间建构。 4、自觉遵守和维护玩耍规则。 活动准备： 1、物质准备：宝石积塑、插塑、管状插塑、炮弹玩具、积木、维尼熊积木等。 2
5、、学问阅历准备：事先请幼儿熟识自己所在的社区，并收集相关图片。 第一次活动指导： 1、视察幼儿收集来的图片资料，了解社区内各类场所的特征。 2、每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。 3、幼儿根据平面图进行合作建构。并指导幼儿根据空间进行合理布局。 4、展示：幼儿互相欣赏说说各自的优缺点。 其次次活动指导： 1、重点指导幼儿建构社区中的一些大型器械，如：“秋千、“摩天轮、“凹凸杠、“自行车等。 2、引导幼儿用帮助材料来建构楼房，并留意其牢固性。 3、设置展示台，展示幼儿为自己的社区所创设的活动器械和有特色的楼房。 2023.2 其次篇：幼儿园中班玩耍支配、玩耍总结 一、指导思想:
6、 根据新纲要的精神,为幼儿创设丰富的玩耍环境,供应丰富的玩耍材料,保证足够的玩耍时间,让幼儿在玩耍中动手动脑,进展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的玩耍气氛中获得进展。 二、具体目标: 1、提高幼儿在玩耍中的主动性和主动性。 2、加强玩耍的常规训练,培育幼儿良好的玩耍行为。 3、培育幼儿玩耍中的合作、谦让等。 4、主动开展各种操作性玩耍活动,以提高幼儿的动手操作实力。 5、初步学习玩耍评价。 三、具体措施: 1、合理支配幼儿的一日活动,利用相宜时间开展各种类型的玩耍。 2、保证幼儿足够的玩耍时间,为幼儿创设丰富的玩耍环境,供应丰富的玩耍材料。 3、充分发挥老师的主导性和幼儿的主动性,适时参与
7、幼儿的玩耍,赐予必要的指导和关心。 4、充分运用家长资源,为幼儿供应必要的生活阅历。 5、和平行班互换玩耍。 游 戏 总 结 本学期我们在纲要精神的指导下,为幼儿创设了幼儿宠爱的玩耍环境,建立了幼儿感爱好的玩耍区角,通过各种玩耍活动促进了幼儿的身心进展。现总结如下: 一、晨间活动: 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种玩耍材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等实力的进展。幼儿动作的协调性和灵敏度都有所提高。 二、自选玩耍: 根据本班玩耍空间状况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、等民间玩耍活动。玩耍过程中,幼儿参与主动性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等玩耍评价
8、。对家长的宣扬使得家长们也对本班玩耍颇感爱好,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活阅历,为幼儿更好地玩耍奠定了基础。大多数幼儿在玩耍中能学习运用礼貌用语,努力练习口语运用,并初步学会了合作玩耍。 三、其他玩耍: 除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力玩耍、表演玩耍、结构玩耍、创建玩耍等。幼儿始终是玩耍的主子,而我们也努力在玩耍中充分发挥老师的主导作用,亲近幼儿,走“进幼儿,有针对性地指导和关心个别实力较弱或较可怕的幼儿。使得幼儿宠爱玩耍,逐步擅长玩耍,最大限度地促进幼儿不同程度的进展。 幼儿在一学期的互相影响、互相学习中,习得了学问,口语表达实力和想象力、阅读实力、动手实力等都有了
9、显着提高。 但还存在着部分幼儿玩耍时缺乏长期性,玩耍后整理玩耍材料速度过慢、零乱等状况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面进展! 第三篇：幼儿园中班玩耍支配 小豆豆幼儿园中班六月份玩耍支配 一、状况分析 再有两个月我们中班幼儿就要升入大班，但是如今幼儿基础的体育技能较为薄弱，各班户外玩耍也依据支配去开展，但是通过到利津的学习之后，我们中班的幼儿需要加强的还有很多很多，如今我们的孩子在户外玩耍中太过浮躁，各种体育品质没有得到表达，各种实力也提升的缺乏。在大家发生冲突时不会自己解决，这就需要孩子们长期在玩耍中处理各种状况，以便到达熬炼孩子们自己解决问题的实
10、力和独立性。二，指导思想 在指南中指出要“要重视幼儿的学习品质，一般包括以下七个方面：坚持性、创建力、问题解决实力、反思实力、新颖心、主动性与合作性。而这些在玩耍中都能得以表达和熬炼。玩耍是幼儿最宠爱的活动，针对幼儿的年龄特点及实际状况，我们在玩耍活动的开展过程中，结合主题教化的内容，挖掘其潜在的教化功能，从而培育幼儿探究、创新精神和实践实力。三，目标与措施 1，首先要保证孩子的户外熬炼时间，要求早上7点50分准时入园，主动参与到晨间熬炼中。 2、每天晨检活动练习拍球，制定符合中班幼儿的球操动作，在星级宝宝评比栏中增设拍球的评比栏。每周公布幼儿排球数量。 3、根据指南精神和利津学习有感，投放丰
11、富的材料和器械，丰 富幼儿的户外玩耍种类，激发幼儿参与玩耍的爱好和主动性。 4,引导幼儿尝试自己探究和创新各种玩法，并独立觉察问题和解决问题的实力。 5，针对幼儿的年龄特点和个体差异，有针对性的赐予指导和激励。6，制定具体的周支配，每周五针对本周体育活动开展状况年级班主任进行总结，互相借鉴互相学习。 7，重视玩耍的评价和总结，引导幼儿主动参与其中，通过探讨培育幼儿学会分析，总结阅历。培育幼儿的独立性和荣誉感。四，具体玩耍和玩教具制作支配 1，主题训练项目以篮球和呼啦圈为主，根据我园现有的体育器械和玩具增设多种符合幼儿年龄特点的玩耍项目和传统玩耍。2，制作新的玩教具 高跷、拉拉扯扯、横幅 3具体
12、玩耍 坦克履带 呼啦圈 花样轮胎 你拉我扯 果园穿越火线 好玩的小推车 百变横幅 躲榴弹 4传统玩耍 拾棉花 鸡毛飞镖 跳房子 丢手绢 站四角 攻城门 做皮球 5、发动家长收集饮料瓶子悬挂在葫芦长廊，培育幼儿的弹跳实力。 五、达成的目标 1、户外玩耍活动 1.能完好的表演球操，幼儿娴熟的双手交替连续排球，有简洁的花样。 2、踩高跷活动初步到达人人能够大胆的自由的行走。 3、户外大型积木幼儿能做到自主拼摆、多人合作拼摆、能够完成一些创意的造型、本月底三个中班进行展示。 2、室内玩耍活动 1娴熟驾驭穿线的动作、初步练习系鞋带。有个别孩子能到达完成系鞋带的动作。 2会用瓶盖拼摆出多种造型，会用各种图
13、形拼摆多种造型。 3、本月底三个中班统一在文艺广场展示本月户外玩耍项目和传统玩耍项目。 4、完成自制的的玩教具、高跷80对拉拉扯扯10 六、家长工作 每一项活动的顺当开展都离不开家长的主动协作，坚持每天有总结，把活动状况刚好反馈给家长，如：可以利用家园栏、微信平台传递相关理念。针对工作中做出突出奉献的家长写出表扬信公示出来，调动每一个家长的主动性。 第四篇：幼儿园中班玩耍支配 玩耍主题：娃娃服装店中班 玩耍目标： 1、培育幼儿参与角色玩耍的爱好，主动开展“服装店玩耍主题，并从中体验到玩耍的乐趣。 2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上接着大胆仿照成人的工作，并根据玩耍进展的需要进一步进展新的玩
14、耍情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。、培育幼儿遇到困难或问题能主动思索解决及合作协商的实力 材料供应： 1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。 2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。 3、商店的一些商品、货物。 4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。 5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等。 指导重点： 一、引出玩耍主题。 1、师：出示玩具娃娃新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候装扮得漂秀丽亮的。小挚友，你们说，我去哪里买好呢？引导幼儿说出服装店 2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？ 3
15、、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？ 二、幼儿根据自己的爱好自由选择角色进行扮演，老师带着幼儿一起布置玩耍场景，特别关心服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。 三、幼儿玩耍，老师巡回指导。 一以角色的身份参与玩耍，随机对娃娃服装店进行指导。 以娃娃服装店经理的身份参与玩耍进行指导： 1、组织在娃娃服装店工作的幼儿探讨：服装店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自主选择角色进行扮演。 2、组织幼儿协商如何布置玩耍场 景柜台，并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，
16、满意众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。 二以顾客的身份参与玩耍进行指导： 1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？引导幼儿热忱接待来店中的顾客 2、请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？ 3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍吗？ 4、我这件衣服款式、颜色都挺宠爱的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢？引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满意顾客们的各种需求。 5、我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗？引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出
17、一批服装来的。 四、组织幼儿围绕玩耍主题进行讲评。 五、组织幼儿整理整理玩耍材料。 幼儿园角色玩耍支配 中班 第五篇：幼儿园中班玩耍总结 篇一：中班下学期玩耍总结 20232023年中一班下学期玩耍总结 进入中班后，小挚友对玩耍的规则和玩耍角色又有了更高的相识，玩耍的范围也不再局限于几个平行玩耍，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些玩耍情节，能够与同伴合作进行玩耍，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小挚友在玩耍中还存在着较多的缺乏：有些孩子拿到物品不愿与别人共享；幼儿生活阅历缺乏，造成幼儿玩耍情节比较单一；独立解决问题的实力有需加强；玩耍时声音较大；对不同玩
18、耍的玩法还没有很好的表达；玩耍中小挚友之间的互相沟通太少。 不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联系起来，这样既可以增加活动的趣味性，也使幼儿保持活动的爱好。 老师的讲评通常以表扬、激励为主，能刚好推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的玩耍要求和规则，使幼儿在快乐、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次接着活动的愿望。 总之自主性玩耍是幼儿所宠爱的活动之一，在玩耍中能充分发挥幼儿的自主性，促进了幼儿全面进展，经过一学期的活动，如今这些幼儿能认真扮演角色，有了角色意识；遇到困难时，能够自己协商解决；经老师经常性地提示，幼儿都能主动运用一般话交谈，能友好地合作玩耍。 今后我们
19、要接着根据幼儿年龄特点、动静交替原则为幼儿设计活动区域，丰富材料创设具有教化性、互动的环境，让幼儿在充溢玩耍气氛、材料丰富多样的区 域里，在环境与材料的联想下，主动、主动地活动。篇二：幼儿园中班玩耍支配+总结 一、指导思想： 根据新纲要的精神，为幼儿创设丰富的玩耍环境，供应丰富的玩耍材料，保证足够的玩耍时间，让幼儿在玩耍中动手动脑，进展幼 儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的玩耍气氛中获得进展。 二、具体目标： 1、提高幼儿在玩耍中的主动性和主动性。 2、加强玩耍的常规训练，培育幼儿良好的玩耍行为。 3、培育幼儿玩耍中的合作、谦让等。 4、主动开展各种操作性玩耍活动，以提高幼儿的动手操作实力。
20、三、具体措施： 1、合理支配幼儿的一日活动，利用相宜时间开展各种类型的玩耍。 2、保证幼儿足够的玩耍时间，为幼儿创设丰富的玩耍环境，供应丰富的玩耍材料。 3、充分发挥老师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的玩耍，赐予必要的指导和关心。 4、充分运用家长资源，为幼儿供应必要的生活阅历。 2023.2 一、晨间活动： 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种玩耍材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等实力的进展。 二、自选玩耍： 根据本班玩耍空间状况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、等民间玩耍活动。玩耍过程中，幼儿参与主动性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等玩耍评价。
21、对家长的宣扬使得家长们也对本班玩耍颇感爱好，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活阅历，为幼儿更好地玩耍奠定了基础。大多数幼儿在玩耍中能学习运用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力玩耍、表演玩耍、结构玩耍、创建玩耍等。幼儿始终是玩耍的主子，而我们也努力在玩耍中充分发挥老师的主导作用，亲近幼儿，走“进幼儿，有针对性地指导和关心个别实力较弱或较可怕的幼儿。使得幼儿宠爱玩耍，逐步擅长玩耍，最大限度地促进幼儿不同程度的进展。幼儿在一学期的互相影响、互相学习中，习得了学问，口语表达实力和想象力、阅读实力、动手实力等都有了显著提高。但还存在着部分幼儿玩耍时缺乏长期性，玩耍后整理
22、玩耍材料速度过慢、零乱等状况。 2023.12 中班建构玩耍活动支配 活动预设目标： 2、进一步培育幼儿分工合作的习惯，共享玩耍快乐 活动准备： 第一次活动指导： 3、幼儿根据平面图进行合作建构。 其次次活动指导： 2023.2 篇三：幼儿园中班玩耍活动总结 幼儿园中班玩耍活动总结 玩耍是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿玩耍决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充溢感的快乐。它有这样的一些特点： 第一：玩耍是幼儿主动自愿的活动，玩耍是幼儿的天性，幼儿玩耍不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。 一、角色玩耍在角色玩耍中，角色是玩耍的中心。幼儿在玩耍
23、中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参与成人的社会生活。 第一，利用玩耍规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其玩耍开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小挚友在玩耍起从前，要先协商，确定各扮演什么角色，然后再玩耍。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关切家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并互相协商。 老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的玩耍爱好，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家产“妈妈，晋杰当“爸爸。早晨起来
24、，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。他回来时对我说：“我买了蛋糕。吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，晋杰说：“你快点走吧，我去送他。起先时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色玩耍时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。例如，在“小老鼠面包房这一角色玩耍中，我们的小挚友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们
25、在玩耍中可以逍遥自由地随便选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得特别欢乐。 二、教化区角玩耍 教化区角玩耍突破了传统教化中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作 首先，教化区角玩耍的设置是灵敏的，我们根据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的科学的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。 其次，各个区角的创设也根据主题的具体状况而定。 三、晨间自选活动 除了角色玩耍和教化区角玩耍，晨间自选活动也是幼儿在园玩耍的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因此要细心组织每日的晨间活动，做到
26、有目的、有支配，让每个孩子都能主动快乐地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松快乐的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿宠爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；宠爱 玩积木的幼儿可随便搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。 不管是角色玩耍、教化区角玩耍，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在玩耍
27、中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗？你玩耍玩的很欢乐，把你玩耍中最快乐、最好玩的事情讲给大家听好吗？由幼儿主动评价的“我觉察了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小挚友整理玩具最快？“觉察有的小挚友在更换玩耍的时候，没有将原来的玩耍的玩具整理好再到另一个玩耍去，下次活动中不能再出现这种状况了。 当然，在本学期的玩耍活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在支配玩耍角色、玩耍任务时，我们会指定几个实力强的幼儿
28、为负责人，负责人再去邀请其他人。我们觉察，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是实力较弱的。 在实践中我们体会到，是玩耍激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。篇四：幼儿园中班玩耍总结 幼儿园中班玩耍总结 玩耍是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。 玩耍是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：玩耍是幼儿主动自愿的活动，玩耍是幼儿的天性，幼儿玩耍不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿
29、玩耍的类型很多，本学期我们班创设了教化区角玩耍、角色玩耍和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服装店等玩耍。 一、晨间自选活动 除了角色玩耍和教化区角玩耍，晨间自选活动也是幼儿在园玩耍的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因此要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有支配，让每个孩子都能主动快乐地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松快乐的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿宠爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；宠爱玩积木的幼儿可随便搭建高楼。 二、角色玩
30、耍 在角色玩耍中，角色是玩耍的中心。幼儿在玩耍中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参与成人的社会生活。 第一，利用玩耍规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其玩耍开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小挚友在玩耍起从前，要先协商，确定各扮演什么角色，然后再玩耍。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关切家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并互相协商。用“一家人将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。其次，老师主动加入幼儿玩耍
31、。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的玩耍爱好，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家产“妈妈，康琪当“爸爸。早晨起来，我对康琪说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。他回来时对我说：“我买了蛋糕。 此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色玩耍时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。例如，在“小老鼠面包房这一角色玩耍中，我们的小挚友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在玩耍中可以逍遥自由地随便选用材料制成心
32、中所想的东西，大家都玩得特别欢乐。 三、教化区角玩耍 首先，教化区角玩耍的设置是灵敏的，我们根据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的服饰的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。 其次，各个区角的创设也根据主题的具体状况而定。 不管是角色玩耍、教化区角玩耍，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在玩耍中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下
33、你的搭建阅历吗？你玩耍玩的很欢乐，把你玩耍中最快乐、最好玩的事情讲给大家听好吗？由幼儿主动评价的“我觉察了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小挚友整理玩具最快？“觉察有的小挚友在更换玩耍的时候，没有将原来的玩耍的玩具整理好再到另一个玩耍去，下次活动中不能再出现这种状况了。 当然，在本学期的玩耍活动中，还存在着一些问题需要我们去 留意和改善。如在支配玩耍角色、玩耍任务时，我们会指定几个实力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们觉察，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地注视着他们，小手举得高高，嘴
34、里不停地说着：“我，我！可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是实力较弱的。剩下的孩子常常由老师另行支配：去看图书吧，去玩插塑吧。 在实践中我们体会到，是玩耍激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。 中一班 2023年12月13日 篇五：幼儿园中班玩耍工作总结 幼儿园中班玩耍工作总结 玩耍是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：玩耍是幼儿主动自愿的活动，玩耍是幼儿的天性，幼儿玩耍不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。 幼儿在玩耍中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新
35、组合，从而反映对社会生活的相识，并参与成人的社会生活。 第一，利用玩耍规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其玩耍开展一种示意。 其次，老师主动加入幼儿玩耍。 趣的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。 它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因此要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有支配，让每个孩子都能主动快乐地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松快乐的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。我们会提前做好准备，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿
36、来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。 不管是角色玩耍、还是晨间自选活动，我们都应当在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。 当然，在本学期的玩耍活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在支配玩耍角色、玩耍任务时，我会指定几个实力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我觉察，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：我，我！可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是实力较弱的。剩下的孩子常常由老师另行支配：去看图书吧。 在实践中我体会到，是玩耍激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。