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1、2023年加强少先队思想品德教育范文合集 第一篇：加强少先队思想品德教化 加强少先队思想品德教化，更好为孩子们健康成长服务 心得体会 2023年10月13日是中国少年先锋队建队64周年纪念日，中共中心政治局委员李源潮与全国优秀少先队辅导员、优秀少先队员代表和少先队工作者座谈。他指出，要认真贯彻总书记对少年儿童工作的重要指示，加强少先队的思想品德教化，更好为少年儿童健康成长服务。 少先队是少年儿童健康成长的摇篮，根本任务是培育中国特色社会主义建设者和接班人。少先队事业的蓬勃进展，是党的事业始终保持朝气和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族恒久兴盛发达的盼望所在。培育社会主义的合格建设
2、者和牢靠接班人，少先队肩负着不行替代的育人责任。 小学德育纲要中明确指出：“德育就是对学生进行思想品德教化，它属于共产主义思想道德教化体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校工作的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化等之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面进展起着主导作用。而中队工作恰好对德育工作的实施有着举中轻重的作用。 有人曾这样比方：“孩子的心田是一块诧异的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。因此，如能设计丰富多彩，寓乐于动中的队活动，如能充分利用各种阵地，就能到达最正确的
3、教化效果，对学校少先队工作和德育工作也会起到潜移默化的推动作用。要使每位学生都形成一个良好的习惯，具备良好的思想品德，我认为应从以下几方面来实施： 一、规范教化活动 1、班队会：几年来，鉴于学生良好的品德的养成，坚持每周一“班队会制度，班队会上首先由中队干部根据中队实际，结合重大节日，重大事务等，实行一次主题中队活动，活动用演示行为，表演小品，讲故事、演讲、建议，诗朗诵等形式，以丰富学问，进展特长，培育自我管理，自我教化的实力。这些活动寓意明确，向全班学生宣扬哪能些行为是提倡和学习的，哪能些是属于抵抗和反对的，今后应怎么办，明确了良好行为习惯的意义及作用，然后由其他队员自由发言，最终由中队辅导
4、员表扬好人好事，指出存在的问题的努力的方向，提出行为习惯养成方面的要求。实践证明，班队会是向全校学生进行思想品德行为习惯养成教化的一种好形式，对提高全体队员的思想觉悟，端正学习看法和良好行为习惯的养成起了主动的作加强中队阵地建设是德育教化用。 2、谈话：根据本班实际。每天利用12分钟时间进行“谈话。针对班级学生中存在的问题，进行错误行为的订正和表扬好人好事，以提高队员明辨是非的实力。促进队员整体素养的提高，谈话时间短，内容少而精，中队辅导员在催促检查的同时，觉察典型，细心指导，做好典型引路的工作，使“谈话成为学生实行日常行为规范的“加油站，成为学生道德行为表现的“监督岗，促进全体队员各方面素养
5、的不断提高。 3、国旗升旗仪式：五星红旗，她是我们宏大祖国的象征和标记，代表着国家和人民的尊严。敬重和疼惜国旗，表达了对国家的敬重和酷爱，为敬重，疼惜国旗，使全体学生树立剧烈的国家观念，加强爱国主义的教化。每星期一早晨，全体队员主动参加国旗升旗仪式，集合在银灰色的旗杆下，通过出旗、升旗、唱国旗、国旗下演讲、向国旗宣誓等庄重隆重的国旗升旗仪式，全体同学气宇昂的誓词，高吭的国歌声，为敬重国旗，维护中华民族的尊严，实践在具体的行动上，使全体队员增加了国家观念，使爱国主义精神得以更加广泛的弘扬和升华。 二：爱国主义教化活动 爱国主义教化始终是少先队活动的主旋律，也是学校德育工作的首要任务。在少先队主题
6、队会中始终发扬爱国主义教化的旗帜，让队员接受爱国主义教化是少先队活动永久的思想主题。例如在国庆节我们可以实行“我与国旗一同升起“做一名荣耀的升护旗手等主题队会，让队员了解中华民族的成长史，激发队员酷爱国旗，酷爱祖国，从小努力学习，长大报效祖国的心情；例如在建队节，我们可以开展“追寻少先队的历史“我为队旗添光彩等队活动，让队员在对自己组织的寻根问源中，激发他们更加珍惜自己这个多数象他们一样的同龄人用生命和鲜血换来的组织，更加珍惜他们胸前用革命烈士用鲜血染成的红领巾。让队员在对少先队荣耀的历史的沉醉中感受社会主义的温和，感受中国共产党的宏大，让他们的爱国、爱党、爱社会主义的思想油然而生。 三：典范
7、激励教化活动 学校德育最常用、最有效地方法是典范激励法。记得有一位名人曾经这样说过“典范的力气是无穷的。这句话来形容小学生德育工作也是最为贴切的。这类活动可以有“名人名言激励活动，“英雄激励教化活动，“身边典范体验活动等 我们的校内是个大家庭，搞好校内的文化建设是每个少先队员应尽的义务，也是每个少先队员品德修养最好的见证。跨世纪的少年儿童应当从自我做起，表达自我价值，实现德、智、体、美、劳全面进展。 催龙小学少先队辅导员：吴娟 2023.11.25. 其次篇：思想品德教化258 思想品德教化 我爱我的家乡教学设计 教学目的和要求 对孩子酷爱家乡的启蒙教化，使学生初步相识和了解家乡，知道家乡是培
8、育自己的地方，教化学生酷爱自己的家乡。 教学过程 一、揭题引趣。 1、孩子们，我们一起来听一首秀丽好听的歌曲。(播放谁不说俺家乡好的MTV) 2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对，这是作者的家乡。(板书：我的家乡) 3、探讨：家乡指的是什么? 总结：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈培育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地培育了我们，我们对这片土应当有怎样的情感呢?把板书补充完好。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。 二、学文明理。 (一)初步感知 1红星村是湖南省长沙市东光镇镇一个典型的农村，我们一块去看一看吧1 2播放关于红星村的录像
9、。 (二)分析明理 1听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(进展个体经济，招商引资，办村组企业) 2红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂) 3我们来了解一下红星花卉大市场(看书) a这个花卉市场的规模怎样?(大)说明白什么(经商者多) b这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么关心?(孩子们可以各抒已见)c总结：这个花卉市场给经营者和国家带来了财宝，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富有起来，过上了好日子。 4瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威猛的“红星农夫新村。 谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的
10、生活状况？ 5总结：红星村的村民抓住改革的机遇，大力进展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者不由自主地写下了一首诗： 我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐) 6红星村如今如此的富有，你知道它原来的样子吗? a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活状况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。 b过去的红星村不富有，人们是如何努力去变更它的? 7家乡富有后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更奇妙的?通过学习，你觉察红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡) 总结：大家这么酷爱家乡，我们信任，家乡的明天将更奇妙 三、激情导行。 1你的家乡在安徽省的哪个市(县)?
11、，哪个乡镇? 2你的家乡如今可能还没有红星村那么富有，想一想： a你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b家乡的人民怎么样? 3当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么? 4长大后你准备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法) 小结：家乡是祖国的一部分，是培育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也确定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把“我爱我的家乡这句话，恒久记在心中。 第三篇：思想品德教化 技校学生 思想品德教化 教化分析 技校学生思想品德教化是学校教化的重要组成部分，查找学生思想品德存在的缺乏及缘由，有的放矢，因材施教，是我们从事学生思想品德教化工作者
12、应当特别重视的问题。 近几年来，由于国家产生政策的调整，我们国家经济进展进入了新的历史进展时期，许多企业对中级技术工人的要求更加迫切，特别是对高级技工、技师的需求，更加迫切，这给从事技工教化的各类技工学校，供应了难得的进展机遇。由于受生源质量和其他因素的影响，我们有个别的技校培育的学生在思想品德方面存在着这样或那样的缺乏，与用人单位的需要距离甚大，这就需要我们细致分析技校生思想品德现状，探讨探讨教化方法，以适应社会对技校生的需求。 一、技校生思想品德存在的缺乏 1.不良习惯多。如今的学生大多以“自我为中心，为他人想的少，为自己想的多，集体观念淡薄，生活上贪图安逸享乐，虚荣心极强。新生入学后，有
13、的班级几乎有三分之一以上的学生吸过烟、泡过网吧，还有的学生花钱大手大脚，这些现象严峻影响了学校的教学管理秩序。 2.对学习缺乏动力。许多技校生在初中时就是“不受欢迎的人，对学习没一点爱好，长期遭受老师和同学的卑视，内心极度自卑。之所以选择技校，就以为上技校只是学技术，而不用学理论。 3.独立生活实力差。如今的技校生大多在80年头后期诞生的独生子女，身上的“骄、“娇二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服，从未叠过被子，从未清扫过卫生，自我约束、自我管理、独立处理问题的实力很差，这些都严峻影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便。 4.个别学生存在着严峻的心理障碍。通过调查觉察部分学生的家
14、庭存在问题，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。假如不能刚好觉察消退这些学生的心理障碍，将给学生管理工作带来极大的平安隐患。 二、技校生思想品德不良的缘由 1.自身缘由。这些学生在原毕业学校长期受卑视，思想上缺乏上进心，更没有了学习的动力，自报自弃言行随时都能表现，胸无大志，思无远虑，自己就没有把自己放在有用人才上看。 2.社会缘由。近年来随着社会经济快速进展，思想道德建设显得相对滞后，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些领域道德失范，诚信缺失，有些成年人价值观扭曲，这些都给正处于青春期的技校生带来不行忽视的负面影响。 3.家庭缘由。家庭是
15、人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教化在学生思想品德教化中起着特殊重要的作用。但一些家长不留意自己的言行修养，不能驾驭科学的教化方法，不能与孩子正常沟通，导致学生性格孤僻，言行不一，存在较大的性格缺陷。 4.学校缘由。如今许多技校生虽然办学时间较长，但实习场地、活动场所都比较狭小，不能充分满意学生实习、活动的需要；专业设置，课程结构也显僵化，不能充分满意学生学问层次的需求；有些老师缺乏现代教化管理阅历，也影响了学生良好思想品德的形成。 三、技校生思想品德现教化管理对策 针对技校生普遍存在的问题，我们应实行了以下管理对策： 1.实施“以人为本，营造良好育人环境 为适应市场经济进展的需
16、要，以争创一流学校培育一流人才、服务社会为办学宗旨，应实施“以人为本，即一切从人的需要动身，无论是教学、管理和服务，都突出以人为本的管理理念。实施“爱在校内，营造良好的校内部环境，促进学校方方面面的工作。在教学上实行了分层次教学，满意不同层次的学生对求学的需要，不断加大教学设施和设备的投入，为学生的学习创建了志向的条件；在管理上留意调查探讨，开展有针对性的细致的思想教化工作，以不同的方式加强与学生的沟通，定期召开学生座谈会，广泛听取学生的看法和建议，不断改良学校的管理工作，使同学们感到校内是无限温和的，老师是可敬可亲的。 2.加强入学教化，激发学生的自尊心、自信念 每年新生入学，老师对学生进行
17、“新生活、新起点教化，“新生活即要求学生入校后要适应学校的寄宿要求，学会生活自理，性格方面要独立、自强，重新树起对学习的信念；“新起点即学校无差生，对全部的新生都一视同仁，全部的新生都在同一条起跑线，以重塑学生主动向上的信念。 3.主动组织军训，加强学生的国防教化和素养教化 以军队的纪律规范学生，以军人的精神教化学生，以军人的作风感染学生是技校德育工作的一大特色。以军队一日生活制度和内务整理为动身点，对学生进行生活自理实力和日常行为规范的养成教化。4.实行值周制度，增加学生劳动观念和责随便识。 每个班每学期都要值周1-2次，学生值周既要负责教学楼、公寓楼和整个校内的卫生，又要负责维持各班的自习
18、纪律，检查“两操的出勤人数，与学生会一起，实现学生的“自我教化，自我管理，自我服务，自我提高，重点是增加学生的劳动观念，强化责随便识。 5.进行法制平安宣扬，加强法制平安教化 “平安责任，重于泰山。为加强对学生的法制平安教化，学校定期召开法制平安教化大会，对学生中出现的吸烟、酗酒、打架斗殴等不良现象提出指责，对各种平安隐患提示学生留意。做到防微杜渐，常抓不懈，有效遏制了校内中作奸犯科和平安事故的发生。对思想有障碍、行为有劣迹的学生则重点监控，定期找他们谈话，了解他们的思想状况，刚好进行疏导。 6.改革课程体系，进行分层次教学 由于学生基础较差，学问层次不一，为了防止学生产生厌学心情，树立学习的
19、信念，对基础课的教学实行分层次教学，对基础较差的同学本着“好用、够用的原则，对教学内容进行适当删减，讲一点驾驭一点；对学有余力的同学则讲深讲透，激励他们报考高职院校。 7.对学生管理实行综合学分制，加强学生素养教化 根据学校实际状况，就学生的学习和日常操行给予确定的学分，以学分的凹凸来反映学生的学习和遵章守纪状况，迫使学生养成良好的行为习惯。学分制每天一公示，每周一汇总，每月一总结，以此作为学生评先树优、举荐就业的根据，极大地调动了学生主动学习、遵章守纪的主动性。 8.建立班主任家访制度，加强与学生家长的沟通 学生的思想品德教化是一项困难的系统工程，需要学校与家长刚好沟通，亲热合作，共同教化。
20、教化的基础就是刚好驾驭学生的思想动态，加强与学生家长的联系，并就家长的教化方法进行适当指导，避开出现“5+2=0的现象。 9.加大举荐就业力度，转变学生学习看法 许多学生上技校的目的很明确，就是将来毕业能有一份好工作。为此学校应加高校生举荐就业的工作力度，主动开拓新的就业单位，在学生中产生主动影响，使学生由被动学生习 转向主动学习。学校应全面贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人这一教化理念，提高学生素养，保证学生质量，使学生满足，家长满足，用人单位满足，社会满足，全力打造技校教化的精品工程。 上述对策在技校学生管理工作中会产生明显效果，但我们应当看到学生管理工作是一个永久的话题，恒久处
21、在动态的转变之中，这就要求我们与时俱进，不断转变管理观念，提高学生管理水平，努力培育出品德高尚、技术精湛的有用人才，以适应不断进展的现代社会的要求。 第四篇：小学思想品德教化 如何抓好小学生思想品德教化之我见 密溪中心校 曾小平 内容摘要：当今日世界，科技进展，经济腾飞，人们在物质文化不断进展的同时，各种初会问题也不断出现，小学生正是长学问，长身体的时候，他们的思想最简洁受到社会的影响。笔者认为：在新的历史时期，作为小学教化者，要从把握小学生思想特点，更新思想品德教化观念，改革教化方式方法，把教学与学生生活紧密结合等几方面抓好小学思想品德教化。 主题词：小学生 思想品德 教化 当今社会，科技日
22、新月异的进展，人们的生活越来越好。但也存在了很多的弊端，例如：当前社会上独生子女越来越多，而且很多独生子女普遍存在着衣来伸手、饭来张口的现象。有的学生到了六年级仍不会做力所能及的家务活，生活琐事仍要家长指引、支配，甚至代劳。这样就给学校教化带来很多的不利。尤其在学生的思想教化上更为不利。当今的小学生是跨世纪的一代，代表着国家和民族的将来，他们的志向信仰，思想道德和科学文化素养，将干脆关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。作为老师，必需站在历史的高度，以战略的目光来相识新时期学校思想品德教化工作的重要性，认真地探讨思想品德教化过程的特点，探究思想品德教化的新方法，新路
23、子。笔者认为，在新的历史时期，应从以下几个方面看好小学的思想品德教化工作。 一、认真把握小学生思想的特点 小学思想品德教化的成效不仅取决于认真领悟和贯彻国家和社会对青少年的要求，而且还在于深化和全面了解当前小学生出现的新问题，这才能实施切实有效的教化。在思想品德教有过程中，既要看到小学生的普遍性，又要正视出现的问题；既要培育学生良好的心理素养，又要坚持社会主义方向。当前学校德育改革中应留意小学生的以下特点： 第一，学习动机多样化。过去，学生的学习动机比较单纯，家庭的教化观念比较淡薄，就是为了升级、升学。当今社会，教化体制的改革，国家对人才的需求等方面对人的要求不只限定在文化程度的凹凸上，更主要
24、的是人的实力上和品德和修养上。这样无疑对学生的学习成长起了推动作用。当前，小学生在学习看法上可分为三种类型：自觉型、应付型和强迫型。自觉型的学生对学问有确定的渴求，他们不满意于书本学问，自己去探讨、去钻研。应付型的学生则只是为了听从普及教化的规定而学习，在学习上缺乏内在要求。强迫型的学生在家长和老师的强迫下也不能学习。小学的思想品德教化不能只指向遥远的将来，还必需与学生的个人前途和出路联系起来，使他们感到自己的学习不仅与祖国的前途有关，也与自己的前途休戚相关，从而激发多种不同动机的学生的学习主动性。 其次，学问见闻增广，信息反馈快速。开放性社会的信息频繁，流通快速，对于求知欲旺盛的小学生来说，
25、无疑起到了增广见闻，开拓思维的作用。但是社会信息本身是困难多变的，既有主动因素，也有消极因素。学生的社会阅历少、生活阅历浅、识别实力差，但却有很强的仿照性。为此，小学思想品德教化应指导学生区分和选择信息，使学生能够正确地筛选信息，用良好的信息来丰富自己的精神生活，增加抵抗不良信息的影响的实力。 二、认真把握思想品德教化观念的更新 思想品德教化观念的更新，要摆正以下几个关系： 1、开放式和禁堵式。两者的主要区分在于对社会影响是实行封闭还是开放的不同看法。其实，开放性社会有广袤多样的信息渠道，学生有更多的独立场所，已不行能实行封闭式教化。开放式教化不是放任自流，更不是自由化，而是知道学生在多元化的
26、社会生活中分清是非，提高识别实力，不断提高自身素养。封闭式教化并不排斥禁堵。对于反动的、非法的、不健康的东西，在学校里需要坚决地禁止。 2、培育心理品质和德育的社会性。长期以来，学校的思想品德教化片面要求学生听话听从，并以此为衡量小学生道德水准的标记，而忽视了小学生心理特征，压抑了他们的独立性和创建性。进展学生的探究、独立、创新的精神和相应的心理品质，不仅是适应了社会对人才的要求，也适应了学生心理进展特征的要求，这是现代思想品德教化的重要特点。 三、不断改革学校思想品德教化 小学思想品德教化要取得预期效果，在内容和形式上必需得到学生的高度认同。品德教化要深化到学生的生活、学生的心灵深处，还要尽
27、可能遵循心理学原则，还要对学生活动的敏感性、对于学生的思维、推断等心理活动高度关切。 1、摆事实讲道理，提高思想相识 我们普遍实行的是通过摆事实、讲道理向学生灌输正确的思想观点，以提高学生思想相识的一种方法。这种方法可通过三种方式进行：一是谈话，老师就有关的思想问题与学生交换看法，使学生明白有关道理。这种方式不受时间、地点的限制，对个人和集体都适用，谈话的内容可以结合课堂教学，也可以针对班级当前发生的事务和学生普遍存在的问题进行。老师要从学生的实际动身，针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时，对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。比方说，有些学生心理承受实力
28、较差，就不能过于坦率直言，应慎言开导；对性格急躁者，可以进行冷处理，以柔克刚等。在谈话中，老师要以亲切、真诚、自然的看法与学生沟通，做到以诚相见，将心比心，使学生从内心里感受到老师的酷爱和诚意，从而启发和触动他们的心灵，为他们所接受。二是讲解，对需要深刻理解，辩明是非和哲理性较强的教化内容，运用讲解学生会更简洁理解和接受。讲解时根据理解内容的难易程度，可系统解说，也可简短说明，或通过墙报、板报等形式，让学生了解相关内容。三是探讨。这种方式主要用于小学高年级，当学生对某些社会或道德问题有不同看法时，老师可组织学生进行探讨，使学生自己教化自己，沟通思想，共同提高。通常能带来较好的教化效果。我担当小
29、学高年级的班主任期间曾多次运用这种方式，预期的教化效果都较志向。 2、创设良好环境，潜移默化培育 环境影响对学生品德成长有重要陶冶作用，一般状况下，良好的环境总是陶冶人的良好品德，不良的环境则形成人的不良思想行为。今日，我们更应自觉地为学生创设良好的，以保证学生品德健康成长。首先，学校要创设一个秀丽和谐的育人环境。小学生白天大部分时间在学校里，美观清洁的校内、朴实庄重的校舍、光明整齐的教室，有秩序、有节奏的教学活动和作息支配，良好的校风和班风等，不仅给人以清爽舒适之感，产生奋勉向上的最正确心理状态，起到心旷神怡的作用，而且会使学生产生对生活的酷爱之情，思想受到启迪，产生奇妙志向和实现志向的巨大
30、力气。因此，良好的环境对学生的成长很重要，作为老师，尤其是班主任，要想方设法地创设一个良好的班级环境，使学生在一个团结、向上、尊师爱生、民主而有纪律的班风熏陶下，养成良好的品德和行为。其次，家庭环境和社会环境也是影响学生成长的重要方面。特别是家庭环境，儿童一诞生，首先进入的是家庭，假如一个孩子生活在一个良好的家庭中，体力、智力、品德、行为等方面会进展得很好，反之，则会染上不良的行为习惯。家庭环境使孩子受到始终如一的道德熏陶，家长的思想作风、道德品质，都干脆或间接影响着孩子。在教化工作中，老师要力求家长的协作，优化家庭教化环境，建立良好的家风，为学生创设和谐良好的家庭环境。而社会环境对学生的健康
31、成长也是至关重要的。随着社会的进步和进展，社会这个大环境越来越困难，而小学生所处的年龄阶段可塑性很强，简洁受社会不良环境的影响产生不良行为。对此，老师要通过教化提高学生抵抗社会环境不良影响的实力，引导学生运用正确的观点去区分社会生活的丑美善恶。，老师还要擅长去捕获社会环境中主动的方面用以影响学生对奇妙社会环境和崇高思想品德的追求。 3、发挥典范力气，激励良好行为 小学生富有仿照性，利用这一特点，老师可以以一些先进人物为典范，利用他们的好思想，好品德、好行为去激励教化学生。作为典范的人物可以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优
32、秀学生。利用典范把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和煽动力，能激励学生仿效典范去相识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。运用典范激励，要重视见之于行动，把典范的激励转化为学生的自觉行动，这是我们运用此法的根本目的。因此，要防止“听听很感动，想想很激烈，实际没行动的现象。在品德教化中，我就常看到这种状况，每当学生听到伟人、英雄、模范、杰出人物的动人事迹时，有的激烈得流泪，并马上表示出学习的决心。但时过境迁，当时的激烈和决心便烟消云散，收效甚微。主要缘由在于没有抓住时机刚好地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。所以，我们要把
33、我国中小学典范教化上提倡的“学英雄、见行动这条宝贵阅历，切实地运用到思想品德教化中来。 4、创设困难情境，磨练坚毅意志 道德意志是克服道德实践困难，调整道德行为的精神力气。小学生意志力比较薄弱，自我限制实力以及独立性，坚持性和受挫实力较差，简洁受外界因素的影响，所以对小学生进行道德意志磨练特别重要。要培育和提高小学生的道德意志品质，一方面要对学生进行意志学问的教化，从小事做起，严格要求。在意志培育工作中，给学生以相应的有关意志的学问是特殊重要的，学生懂得了相关的意志学问后，就能针对自己意志方面的缺点，严格要求自己，熬炼自己，收到较好的增加意志力的效果。学生有了相关的意志学问后，还要训练学生从一
34、点一滴的小事做起，把克服学习，生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼磨练意志的考验。我曾接手过一个班，起先时班级迟到现象严峻。我担当班主任之后，向他们提出了“按时起床不许迟到的要求，并亲自把关。早读上课铃响，我就站到教室门口，对迟到的学生记名指责。一个星期之后，班级已全部消退迟到现象，后来在我经常提示、催促、检查下，我们班再没有人迟到。另一方面老师可以经常创设一些具有确定难度的道德情境，磨练学生的坚毅意志。如今的学生，独生子女多了，生活又越来越好，相应地出现许多不良的行为习惯，缺乏独立性和意志力差是普遍现象。各种主题活动为学生创设经受艰苦和挫熬煎练情境，教学中适当增加教学内容的难度和作业难度，以
35、逐步熬炼学生的坚持性、自制性和独立性，提高学生的思想道德品质。 四、把学科教学与生活紧密结合。 思想品德课教学，先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事务随时发生，因此，老师要留意把握时机，抓住教化的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际状况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教化，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。 总之，小学生思想品德教化要与时俱进，以人为本，一切从学生实际生活和需要动身，不断创新我们的教化教学方法，不断把握思相品德教化的进展方向，我们的小学思想品德教化才能培育出适应时代进展的合格人才。 第五篇：思
36、想品德教化叙事 思想品德教化叙事 新课程的思品教化是生活化的品德教化，是淡化了教化痕迹的品德教化。它要避开的是纯学科化的德育和生硬的说教。新课程基于“道德存在于人的整个生活中的理念，要求品德教化回来生活。 有一天，我来到一年级教室对同学们说到：“这节课我们进行思品考试。由于天气太冷，首先请四个组的同学接连到操场上去跑一圈再回到教室来。我一边说着，一边有意将一把扫帚碰倒在教室门口的地上。第一组的同学先出去，其他组的同学自由复习便于我更清楚地作记录。当他们跨过扫帚跳的时候，有一名学生绊倒了扫帚，只见扫帚弹跳着换了一个位置。可那孩子只回头看了一下，接着往操场跑去。正值我有些悲观时，一位穿红衣服的小女
37、孩走到扫帚前，稍愣了一下觉得诧异，弯下腰，捡起了扫帚，轻轻地放到门后面，然后高兴奋兴地往操场跑去！我又一次“不经意地将扫帚带到地上，其次组的同学向操场跑去我惊慌并装着漫不经心地关注着这一切，偷偷地记录着：有三位同学两次捡起扫帚进出各一次；六位同学捡一次；两位同学差点被扫帚绊倒，但没有捡起扫帚；其余同学或视而不见，或绕道而行。等同学们都回到了教室，我宣布：“同学们，思品考试已经结束了！孩子们都惊叫起来：“考试？没看到试卷呀！我笑着宣布了刚刚几位有特殊举动的学生的成果，几个机灵的小家伙立即明白了刚刚考试的内容。同学们这才茅塞顿开，一个个感慨万千。有的说：“以后我确定把眼睛放亮一点，望见扫帚就捡起来
38、。有的说：“我以后不管望见什么东西在地上都要捡起来。我说：“同学们，一个思想品德好的学生仅做到这些是不够的，想一想，还应当做到哪些呢？我让他们经过探讨后再回答。孩子们回答得特殊精彩。有的说，以后要关切集体，疼惜公物。有的说，以后要遵守纪律，值日不逃跑。我兴奋地进行了总结，并说：“今日的考试只占总成果的一部分，老师还要访问你们的班主任、其他的任课老师及家长，并结合我平常的视察，对每一位同学进行综合考评。孩子们很兴奋，都说不做试卷的考试真好！并表示：以后确定要处处严格要求自己，做一个品质高尚的人。 我认为，新课程的标准就是基于“道德存在于人的整个生活中的理念，要求品德教化回来生活。那么，对学生的思想品德的评价也应当“回来生活，也应从学生在学习和生活中的点点滴滴的表现中去找寻答案，而不是一张简洁的试卷所能评价得了的。只有坚持这样做，才能真正“为学生全面进展和终身进展来奠定基础。