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1、2023年以人为本践行文化 第一篇：以人为本践行文化 以人为本，践行文化 敬重的各位评委、各位领导、各位同事： 大家下午好！ 特殊兴奋能参加这次演讲活动。首先，感谢各位领导长期以来的关切和支持，今日我演讲的题目是“以人为本，践行文化。企业文化归根是一种人的文化，是一种意识，企业文化真正的核心是人。九鑫公司秉承中煤集团公司“爱国、敬业、奉献的企业文化，发扬“团结、务实、高效、创新的企业精神，坚持以人为本的价值观念。如何弘扬九鑫公司文化，如何尽善尽美的做到以人文本，就是要实现自我价值、提高个人修养，提高个人修养其根本就是弘扬企业精神。“团结、务实、高效、创新的九鑫精神，不仅仅是一种口号，更是企业对
2、员工要求的道德底线，是企业和员工和谐融合的有效见证，更是我们每位职工秉承的宗旨和行为准则。 今日，作为最一般的一名员工，就平安生产方面谈谈我对企业文化的相识和感受。 企业文化建设是平安生产管理的基础，平安生产管理是企业文化建设的保障。要搞好平安生产管理必需建设好企业文化，搞好企业文化建设可以大大促进平安生产管理，同时搞好平安管理工作可以为建设企业文化创建环境，有力地保障企业文化建设。 或许有人会说：我只是为了生存而打工，企业文化的事儿与我无关。要知道我们都是企业的栋梁。当面对竞争对手甚全社会时，每个员工也都是很好的招牌。一个得体的表现会给世人留下奇妙的印象与长期的信任。这远比要看大量华丽的文字
3、、图片、广告更有效。相反，一个不雅的举动或错说一句话，就很有可能破坏掉大家心目中的良好印象。 企业文化就这样通过我们这些企业人自身潜移默化地影响着四周的人慢慢形成的。“企业之文化，人之灵魂也。它是通过企业的具体运作后总结出来能真正表达企业风格的简洁语言，她引领我们怎么做人、怎么做事、怎么生活。 总之，平安生产有了企业文化的熏陶和引导才会更加生气勃勃、雄姿英发，企业文化有平安生产的推动和践行才会更加五彩斑斓、绽放光线。 就让我们这些栋梁携手奋进、共同打造我们的国际品牌吧，让我们放开歌喉，唱响九鑫之歌，共同践行我们的企业文化吧。 生产部彭腾飞 其次篇：以人为本,践行新课程理念 以人为本，践行新课程
4、理念 和谐进展，创优质示范初中 江门市一般初中教学水平评估自评报告 台山市萃英中学 第一部分 学校概况 萃英中学创办于1942年，其前身是“台山县私立萃英初级中学、“台山县第十中学、“捍东中学、“白沙中学，直到1980年，复原原校名“萃英初级中学。近70年的办学历程中，学校沧桑巨变，桃李芳香，春华秋实，人才辈出，培育了大批的优秀人才，积淀了深厚的人文底蕴。 近七十年来，我校在政府和教化局正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校秉承“文明守纪，勤教勤学的校训，全面贯彻执行党教化方针，坚持教化“三个面对，努力培育德、智、体、美、劳等方面全面进展的人才。办学传统和求真务实的实干精神凝练出“文明守纪、
5、奉公遵守法律、团结协作、爱校如家的优良校风和“疼惜学生、谆谆教育、严于律已、处处表率的育人教风，素以校风好、管理严、质量优、全面进展见长。目前，学校占地面积15456平方米，生均15.1平方米，校舍建筑面积8412平方米，生均8.2平方米。学校现有18个教学班，学生996人。在编教职工55人，专任老师55人，其中一级老师37人，二级老师13人；本科老师26人,专科老师25人,中师2人，老师学历达标率为92%。 近年来，萃英中学紧跟时代步伐，以进展为第一要务，锐意进取，依法治校，狠抓质量，努力营造良好的育人环境。践行“尚德务实，求真创新，以人为本，质量立校的办学理念和“重视基础，强化素养，持续进
6、展的教学理念，坚持“科研强校、特色办学的进展之路，始终将办学质量作为生命线，求实创新，主动实施课程改革，全面推动素养教化，形成了和谐奋进的良好校风，办学效益和社会效益快速提高。近年中考连年创佳绩：2023年被评为“台山市一级学校，并于2023年晋升为“江门市一级学校，实现了跨越式的进展；2023年5月，学校通过了江门市规范化学校检查督导验收；2023年被评为“台山市优秀学校；2023年1月萃英中学作为镇的骨干初中，主动协作，令白沙镇顺当通过“广东省教化强镇的评估。学校办学理念先进、进展目标明确，办学阅历和教化成果的社会影响日益彰显，较好地发挥了示范辐射作用，是一所校风好、进步快、后续进展力强的
7、一般中学。 其次部分 主要做法及成效 一、多方筹资，加强基础建设，搭建优质教化平台。 在政府和教化局领导的重视下，我们抓住机遇，主开工作，不断争取上级部门和社会各界支持，不断加大投入，改善办学条件。特别是在校友会的支持和关心下，发动海 内外校友、社会各界热心人士，通过多渠道筹集资金，先后投入人民币共250多万元，建成了朗溪教学大楼、体育馆，更换全校老师枱凳，建成高标准的厨房等；校友会现筹资兴建一幢5层的综合科技楼，首层建立可容纳200多人的多媒体阶梯室，二层为2个物理试验室分别为力学试验室和电学试验室，三层为化学试验室和生物试验室，四层为美术室和音乐室，五层为图书馆。在“教化创强期间，上级部门
8、下拔350多万元改造学校的校容校貌和教学设备设施。 目前，学校有课室18间，电脑室、物理试验室各2间，多媒体教学平台11个，化学试验室、生物试验室、语音室、课件制作室、物理仪器室、生化仪器室、心理辅导室各1间；还有德育展览室、团队室、音乐舞蹈室、美术室、档案室、卫生室、多媒体会议室、图书室、阅览室、地理园、生物园等，校内设置200米标准田径运动场1个，体育馆1间，有标准篮球场1个、排球场6个、活动羽毛球场1个，乒乓球枱8 张。学校常规教学设施设备均按标准配置，能满意教化教学和活动的需要。2023年学校以创建“教化强镇为契机，主动争取政府和教化主管部门的支持，拓宽校内建设的资金来源渠道。新购图书
9、2万册，大大增加了信息的存储量；装备了高标准的物理、生物综合试验探究室各一间；多媒体电子电教平台3个。为我校深化践行 “重视基础，强化素养，持续进展的教学理念，实现既定的办学目标，为新课程实施供应了良好的教学设施设备，有力地推动了新课改教学活动的开展。 二、健全管理制度，实现师生进展，渗透人文关心。 我校坚持贯彻“以人为本的管理思想，在学校管理实践中，逐步探究出把制度管理、目标管理、民主管理和情感管理有机结合；把严格要求和人文关心紧密结合的有效管理模式。通过制度来规范人，通过目标来激励人，通过民主来调动人，通过情感来凝合人。形成了既依法办事，又以人为本；既严格要求，又和谐相处的管理特色。在此管
10、理模式下，学校制订和完善了各种规章制度，包括了岗位职责、教化教学工作、队伍建设、业绩奖评以及学生管理等方面的规章制度。 1、实施“三级管理模式。学校形成了以“级长负责为主体的教学基层管理，以“教育处指导为链接的中层管理，以“校长指引为调控的决策管理的三级管理模式。它通过有效的授权，明确了管理责任，简化了管理程序，提高了工作效率，促进老师成长。 2、健全评估机制。学校留意加强过程管理，建立了科学、民主、公正的教职工工作业绩评估机制，实行自我评价、学生评价、同行评价和行政人员评价相结合的方式，对老师的工作看法、表现、水平和业绩等方面进行综合、全面、客观的考核与评价。通过多元评价，到达激励先进，激励
11、后进的目的，加速老师的成长。 3、健全各项管理制度。我校认真领悟新课程精神，并通过健全各类制度来保障新课程的有效实施。自2023年以来，我校先后制定了萃英中学课程进展规划萃英 中学课程管理细则 萃英中学新课堂教学评价方案等一系列管理措施，确保了新课程的顺当实施。 4、加强科组建设。我校深刻相识到，要不断提高学校教学质量，就必需建立起一支高素养的老师队伍，而老师队伍的建设应当以加强科组建设为前提。为此，学校特别重视科组建设，为老师搭建专业成长平台，促进老师专业成长。一是主动组织各科组老师参加市各项大型教研活动；主动组织老师参加市教化局举办的老师教学技能竞赛。二是组织老师外出听课学习、吸取他人特长
12、。三是大力创建特色科组。 三、加强校本培训，以新课程内涵促进老师进展，提升队伍实力。 优秀的师资队伍是一所学校生存进展的稳固根基，是实现学校可持续进展的关键。我校坚持把老师队伍建设作为学校进展的首要战略任务，“以老师的进展为本，内夯素养，外树形象，全面提高老师素养，促进老师专业进展。 1、实施“师德工程，抓好师德建设，树立学校进展之魂。 努力建设一支“师德高尚，业务精良，主动进取的老师队伍，是台山萃英中学管理始终追求的工作目标。我校以“中小学老师职业道德规范为标准，结合学校实际，修订和健全了有关学校师德建设的规章制度，如老师日常行为规范、领导老师岗位责任、教学常规管理规定等，严格规范老师的教化
13、教学行为。学校认真组织全体老师学习师德要求，提高思想相识。坚持在每周一晚上的教职工集会中，学校领导根据时代和形势的进展需要，适时地进行师德宣扬教化。通过学习，老师对职业道德及从教规范有了清晰的思想相识。学校还以台山市教化系统师德建设制度为抓手，成立了师德教化活动领导小组，抓好老师评议工作，从家长、学生对老师的反馈看法，老师互评、领导评议等多种渠道收集看法，结合每学年的工作质量评估，开展师德考核工作。通过不懈的努力，全体老师敬业爱生，形成了良好的教风。 2、实施“充电工程，提高专业技能，稳固学校进展之本。 我们坚持以人为本，立足现有老师队伍现状，制定并实施了萃英中学老师专业水平进展规划和萃英中学
14、老师进修研训支配，确定了老师进展的远期目标和近期目标，激励、支持老师参加在职学历进修和接着教化培训，如今全校老师参加接着教化覆盖率达100%，老师学历达标率为92%。同时结合实际，主动开展校本培训，着力更新老师的教化观念，变革教学手段，提高课堂教学实力；学校每学年开学初举办新老师上岗培训班，结合课改和现代化教学需要，每学期举办多期的多媒体技术培训、课件制作培训。并专设有供老师备课、制作多媒体教学软件的多媒体计算机备课室。主动开展“信息技术与学科教学整合教学试验探讨，到达在教学手段上现代化。目前，我校75%的老师能初步制作课件，以计算机为代表的现代教学技术手段在我校得到普及。 3、实施“成才工程
15、，促进青年老师成长，开拓学校进展之源。 学校的进展，不但得力于骨干老师的静默耕耘，更寄望于青年老师的快速成长。为了使学校能得到持续的进展，学校把培育青年老师作为促进老师进展的首要任务。近年 来，学校制定支配，开展名师传帮带行动，实施青年老师“成才工程和“名师工程，深化开展落实“师带徒青年老师培育制度，充分利用每周备课组教研活动时间，进行集体研讨，集体备课，互相听课、评课，有力地促进青年老师教学水平的提高。青年老师马耀源、黄瑞娟、马艳慈、黄国辉、马小玲、马迎丽等相继走上了科组长的岗位，成为了学科的带头人。构建各学科老师结构梯队，组建“萃英中学骨干老师名师团，在校内发挥示范作用。在近年的各类竞赛中
16、，我校多名青年老师获奖，马伟文老师在镇实行的讲课评优竞赛中获得了一等奖；黄国辉、伍春花、梁慧伟老师获“台山市教学技能竞赛二等奖；黄白莲老师获镇实行说课大赛一等奖；蔡柠、马迎丽老师分别获“台山市课件制作一等奖、二等奖；黄国辉、马艳慈、伍春花、吴文怡等老师获“台山市课件制作三等奖；蔡柠、黄立韶、黄硕楚、黄国辉等老师获“台山市老师教学设计竞赛二等奖；马稳雄、梁慧伟、李福林、黄润玲、马小玲、吴文怡、马迎丽、黄灿欣等老师获“台山市老师教学设计竞赛三等奖。 通过全方位努力，我校已打造出一支锐气昂扬、满腔热忱的老师队伍，为新课程改革供应了强大的智力支持，为萃英中学的可持续进展奠定了稳固的根基。 四、坚持德育
17、为首，以新课程理念创新德育模式，探究育人新路。 育人先立德。因此，我校始终把德育工作放在首位，以“四个学会学会做人、学会学习、学会生活、学会做事为目标，以爱国主义教化为重点，以基本道德规范为基础，坚持“三全一体验“全面进展“全员育人“全面渗透“实践体验的德育理念，探究出了“自主、体验、和谐的德育新模式，使学生全面而有特性地和谐进展，成为“自尊、自信、自理、自律、自觉、自强的萃中人。 一构建德育网络，坚持全员育人。 学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，形成了以德育处为核心，以年级组长为龙头，以班主任为主力，以家长委员会、法制副校长为辅线，科任老师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。 我校
18、以中学生守则中学生日常行为规范为依托，制定了学生行为规范量化考核方法在校内宿生宿舍常规等多项管理制度，使工作规范化、内容具体化，确保德育工作落到实处。 二抓实德育常规，坚持全程育人，实现德育多样化。 1寓德育于各学科教学中。我校老师将学科教学同德育有机结合，努力挖掘学科教学中蕴含的丰富的德育资源，将德育渗透到学科教学中。 2利用每周一的升旗仪式，让学生发表内涵丰富、热忱洋溢的国旗 下讲话，有针对性地对学生进行爱国主义教化、平安法制教化、道德教化和文明养成教化等。 3开设德育沟通平台，在校内设立“德育园地“心灵之窗等栏目，通过个别谈心、心理健康教化讲座、书信沟通和跟踪辅导等形式，开展广泛的心理健
19、康教化，关心学生解除心理困惑，培育学生良好的心理品质。 4实行实行“走出去和“请进来的德育教化方式。例如：每年的清明节都会组织学生到西村革命烈士纪念地缅怀革命先烈；重阳节组织学生到镇敬老院慰问孤寡老人；邀请法制副校长、交警来校开设讲座等。我校通过充分发挥社会资源，多渠道、多方面进行德育渗透，培育了学生健康的心理素养。 5精选德育主题，实现德育系列化。我校坚持以“四个学会为目标，以爱国主义教化为重点，以基本道德规范为基础，根据具体状况，对每个阶段的德育内容作了细心支配。如每年对初一新生进行校史教化，加强学生对学校的认同感；对初二学生进行苦难教化，激励学生接着发奋学习；对初三学生进行感恩教化，盼望
20、他们在最终的一年里努力拼搏，以优异的成果来报答父母的培育之恩，学校的教化之情，亲友的关爱之义。 三细心打造校内文化 改善育人环境，坚持全方位育人。 假如说构建德育网络是人文育人，抓实德育常规是制度育人，那么，营造良好环境就是环境育人。通过环境的影响，收到“润物细无声的育人效果。多年来，我校形成了以“素养文化为核心的丰富多彩的多元校内文化。以“美术教学为办学特色，坚持举办萃中人自己的节日体育节、文化艺术节等；坚持开展“校内十大歌手评比、“诗歌吟诵会、“师生艺术作品展等活动，主动组织舞蹈队、鼓乐团等社团活动；建立教室画角，举办校内美术作品展。开阔学生视野，熬炼学生实力，为他们供应实践与创新的平台。
21、 我校的德育工作在厚实的德育文化底蕴上，取得了良好的成果，多年来，师生违法犯罪率为零，未出现过校内平安事故，学生德育考核优良率达93%，后进生转化率达95%。近几年，在各级各类竞赛中，学校共有129人次获得市级嘉奖，有7人次获得省级嘉奖，有8人次获得国家级嘉奖。近年中考，学校也连年取得好成果，显示了德育教化对教学质量的巨大促进作用。 五、优化教学过程，狠抓教学常规，规范教学行为，提升教学质量。 教学质量是学校进展的生命线。为此，学校严把教学环节关，制定了萃英中学教学常规等规章，确立了“七年级是基础，八年级是关键，九年级是重点的进展定位，落实教学过程的常规要求，保证了学校工作的正常运转和有效进展
22、，教化教学质量逐年上升，始终保持在全市同类学校的前列，并实现了中考一年迈上一个新台阶的奇妙愿望。 1、建立健全教学常规管理制度。根据新课程标准和理念，我们修订了萃英中学关于教学工作基本环节的规定萃英中学学科组长工作职责萃英中学年级学科备课组长工作职责等教学管理制度，对备课、教案、上课、作业布置和批改、考试的命题 和阅卷、听课、说课、评课等各个环节都作了明确规定，切实做到了有制度，有规则，为我校教学常规的正常进行供应了必要的制度根据。 2、构建常规教学管理网络。我校留意落实以科组为单位的学科常规教学管理网络的建设，学校教学管理网络如下：主管教学副校长教育处主任各学科组长各年级学科备课组长学科老师
23、。我们留意充分发挥科组长的学科核心作用,定期召开科组长会议，刚好全面地了解各学科教学的基本状况，并通过科组长将学校常规教学管理的意图和措施落实下去。 3、坚持科组和备课组活动。我校始终坚持每周开展一次学科组和年级备课组活动，活动内容要求具体详实，做好记录。每个学科组每学期都组织了一至两次的有关教学理论的学习，理论学习重点是学习新课程标准，探讨学科教学进展动向。集体备课是在个人备课前提下的集体备课制度，每周一次的集体备课要做到“一有、二定、三备、四统一：一有是有集体备课记录；二定是定时间、内容及中心发言人；三备是备教材资料，备重点难点，备教法学法；四统一是教学目标、内容、进度、印发资料统一。 4
24、、坚持抓教学反思。在要求老师集体备课的基础上，强调老师在实施教学时要有自己特性化的教法设计和学生活动状况反映，在授课后要总结教学支配完成状况，反思主要阅历和教训，写出自己的教学反思或者教学札记，学校并把这些作为常规性要求。 5、落实教学常规检查。由学校行政领导和科组长联合组织检查老师的个人备课、教案、听课记录、作业批改、常规教学执行等状况，对每一项检查都有严格的要求。同时严格备课制度，狠抓备课质量。备课工作坚持以个人备课为基础，级组集体备课为中心，探讨教材的分析、处理，教学过程设想，突破重难点的方法、途径等。还切实抓好作业布置和批改的检查工作，学校对各科作业布置的次数、作业数量、难度都分别作了
25、要求，对作业批改的形式、数量也有明确的要求，保证了各科作业布置和批改的数量与质量。 6、加强上课巡查。为了提高讲课效益，向课堂45分钟要质量，学校健全行政人员巡堂制度，加强对老师课堂调控督查。值日行政人员不定时巡堂，要求上午、下午至少1次检查老师上课状况，并做好记录，如觉察特殊状况刚好反映给学校主管教学的领导，定期召开科组长会议，通报课堂巡查结果。 以上这些有力措施使宽阔老师在实施新课程中有正确的看法和主动的行动。在台山市规范化学校检查评估中，我校课堂优良率达90.2%，优秀率达41.2%。专家普遍感受到授课老师能把握好三维目标，留意主动引导学生的课堂参与和探究，努力实践新课程理念。 六、重校
26、本教研教改，实施课题探讨，促教学质量上新台阶。 1、研训一体，建立校本教研制度。科研带动、教研互促，才能有力地保障新课改的理念在学科教学中的落实。为此，学校建立了研训一体的校本教研制度。形成了一纵一横的“校本教研网络：以“教务处科组备课组老师为主的纵向教研 体系和以“教务处课题组组员为主的横向教研体系。前者以常规教研为主，侧重于解决日常教学中实施新课程改革的有关问题。后者侧重于各层次立项课题的探讨，重点解决新课程改革中的一些突出问题。 同时，把教研工作和老师培训结合起来。一方面，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗的原则，确保全体老师都参与新课程培训。另一方面，把岗前培训和校本培训有机结合起来
27、，并立足于校本培训。充分发挥科组和备课组的作用，落实“问题即课题，教学即教研，教研即培训，培训即成长，成长即成果的精神，激励全体老师通过以校为本的教学探讨活动，把日常教学探讨行为与自身的专业成长结合起来、与课题探讨结合起来、与投身课改结合起来，在探讨沟通中解决新课程实施中的实际问题，切实提高实施新课程的实力。 2、加强校本探讨，发挥核心课题的引领作用。 随着新课改的全面实施，我校开展了系列追求实效的课题探讨，申请了两个市级课题，并获得立项。从以项目带管理开展学校德育工作课题开展使我们进一步相识了教化科研的重要性，并相识到学校教化应当在促进学生全面进展的基础上，让学生的潜能得到最大限度的发挥，形
28、成了“全面进展，培育特长的和谐德育教化模式。从如何在中考中削减学生的低分层的课题探究，改革了课堂教学，形成了“抓实基础与实力、重视过程与方法、突出情感看法价值观的课堂教学风格，形成了适合我校师生实际的“分层教学、分类推动、整体提升的教学模式。 以核心课题为龙头，各学科组主动响应，结合本学科教学实际，主动开展教学专题探讨。目前，我校涌现了一大批校本探讨课题，如 “语文科学生学习气氛的创设、“创新思维与化学试验设计、“新课程下信息技术与历史学科的融合、“如何提高初中英语阅读理解实力等。通过对这些课题探讨进一步深化了我校教学教研工作，逐步形成了“教、培、研三位一体的实践体系，提高了我校校本科研和校本
29、教研的层次和水平，实现了老师教学方式和学生学习方式的全面变革。 课题引领，促进教化科研，提高教化教学质量。通过全体老师的共同努力，一批教研成果得到了各界确实定。近三年来，在市以上论文、专著评奖发表的有20多项；在市教研会，获奖论文30多篇，教改百花奖13项；在国家级、省级、江门市级各类学问竞赛中获奖多达129人次。教化科研推动了教化教学改革，也大力促进了学校的进展。 七、坚持“质量立校，教化教学连年结硕果。 几年来，我校在推动新课改的过程中，努力践行办学理念，主动探究实施素养教化的有效途径，给老师供应了胜利的舞台，为学生创设了成长的天地，也使学校获得了跨越式进展，取得了丰硕的成果。 一重视体艺
30、培育，全面提高学生的综合素养。 近年来，我校努力推动体艺教学，主动实施素养教化，取得了丰硕的成果。在艺术方面，我们以培育学生正确的审美观为目标，留意培育学生的鉴赏实力，让学生通过艺 术学习得到美的享受和熏陶。为此，学校组织了“美术爱好班“管乐团“舞蹈队等艺术团体，丰富了学生的课余文化生活。同时，我校主动组织学生参加各类文艺类竞赛，并多次获奖，如2023年陈金屏同学获市举办的保险杯歌手赛三等奖；07年参加镇团委组织的“十大青年歌手赛中马情情同学脱颖而出勇夺季军、黄晓霞同学荣获第四名； 08年响应省教厅要求，开展了全校性的校内集体舞活动，并取得了显著成效，得到了市局高度赞扬；我校学生的美术作品百足
31、山下朗溪山乡可爱的竹鸡等发表于江门日报；梁永生同学的荷花发表于台山教化报；马尚球、黄洁花、黄颖仪等同学的作品在台山市教化局、林业局联合举办的画展中获奖。在体育方面，我们以培育学生参加体育活动的爱好、增加学生身体素养为主要目的，让学生通过体育锻练感受体育精神。为此，我校每天下午支配一节体育活动课，每学期分年级组织学生开展篮球赛、排球赛、乒乓球赛等活动。同时，我校主动组织学生参加市中学生运动会中，获得优异成果，并多次获奖。2023年，男女排球队分别获台山市初中组排球赛第三名和第八名；我校排球传统项目获市体育传统项目评估三等奖，形成以排球项目为特色体育运动项目；2023年体育特长生黄健邦、黄剑明同学
32、分别被台山一中、台山侨中等重点学校录用。 二中考成果稳步提高，素养特长全面呈现。 1、“低进高出，中考连年创佳绩 抓好中考是全面推动素养教化的一项重要内容，是检验学校办学质量的一项重要指标，我们坚决不移搞课改，义正词严抓中考。把中考作为一项民心工程、基础工程来抓，将每个学生送到一个更好的进展平台是我们的目标。近年来，我校的中考成果实现了一年一个跨越： 2023年中考获得成果进步奖；2023年中考获得成果达标奖；2023年中考成果排在全市同类学校第五名，黄俊贤同学被台山一中免试录用，成为我镇唯一中考状元；同时学校被评为江门市初中教化工程建设先进单位；尤其是2023年我校在二级生源即小学升初中时，
33、镇的前100名学生被其他兄弟学校录用状况下，中考成果再创辉煌，实现了历史性的突破，考入重点线52人，被台山一中录用10人，另外黄俊杰同学由于各科学习成果优异，被免试入台山一中，成为我镇唯一中考状元，真正实现了“低进高出，并获得台山市中考成果达标优秀奖。由于教化教学成果彰显，我校被市教化局评为“2023年台山市优秀学校，得到了上级的高度确定与评价。 2、师生同展特长，赛场竞风流 学生的特长得到培育，学生的才能得到展示，涌现出许多优秀学生。近三年来，我校师生有129人次在各学科竞赛中获得市级以上嘉奖，其中，江门市级48人次、省级10人次，国家级14人次。获全国初中数学竞赛广东省三等奖1人，江门市级
34、奖3人，台山市级奖5人；获全国初中应用物理学问竞赛江门市一等奖1人，三等奖4人；获全国初中学生化学素养和试验实力竞赛全国二等奖1人，江门市级奖3人；获广东省中学生生物联赛广东省一等奖2人，省三等奖4人。特别是我校参加全国中学英语实力竞赛： 2023年有4人获得国家级奖，其中一等奖1人成果排在全市其次名、二等奖2人，三等奖1人；3人获得江门市级奖。2023年有3人获国家级奖，其中二等奖1人，三等奖2人；有3人获江门市级奖，其中一等奖2人，二等奖1人。这一殊荣在农村中学是仅有，因此受到市教研室高度赞扬。 2023年黄瑞娟、马美玲、黄白莲、马艳慈、黄翠燕、黄博文等老师获台山市初中古诗文默写与名著阅读
35、竞赛指导奖；黄瑞娟老师参加台山市中学语文老师现场作文竞赛荣获三等奖。黄国辉、梁慧伟、伍春花老师参加台山市老师教学技能竞赛中分别获二等奖、三等奖；伍春花老师获2023年台山市教坛新秀奖；黄立韶老师获2023年台山市优秀少先队辅导员奖，并被评为09年台山市优秀老师；马迎丽老师被评为09年台山市学雷锋主动分子；2023年黄惠梨、黄尚明、黄美伦等老师获全国英语竞赛指导奖。此外荣获台山市第十六、十七和十八届教学改革百花奖的老师有6人次。 3、身心健康，将来奠两基。 三年来，我校学生体育熬炼达标率均到达95%以上，心理健康教化关心学生提高了心理素养，健全了人格，使学生身心和谐进展。 我校有5名学生被评为台
36、山市级三好学生、优秀学生干部，2位同学被评为市优秀队员。2023年学校被评为镇德育先进单位；2023年学校团支部被评为“台山市先进团支部，少先队大队被评 “台山市优秀少先队大队；2023年初一1班被评为“台山市优秀少先队中队；2023年学校被评为“台山市优秀学校。同时，后进生转化率保持在90.5以上，师生违法犯罪率为零，没有出现重大平安事故。 三慢慢发挥示范作用，带动我镇教化进展。 经过萃中人近七十年的努力，萃英中学以严谨的治学传统，优良的校风、教风、学风，勇于进取的创新精神，卓著的办学成果，获得社会和群众的高度赞扬，已经成为一所知名度高、影响力大的优质品牌中学。我校教学改革、课程改革的阅历和
37、措施，校内文化建设、文体活动、综合实践活动、教化科研等方面在我镇初中教化中产生良好示范作用；学校的办学理念和办学特色，受到各级教化行政部门和教化专家确实定，并且对我镇其他学校产生了较大的示范辐射作用。 第三部分 存在问题和努力方向 一、存在问题 在新课程改革的实践探究中，萃英中学师生共同成长，综合素养不断提高，学校持续进展，取得了长足的进步，赢得了良好的声誉。但我们仍醒悟地相识到，进展是没有止境的，学校还存在一些有待改良的地方。 1、如何进一步建设稳定优秀的老师队伍，留住人才。 2、如何在实施新课程改革过程中，学生的特性得到比较充分进展的前提下，不断提高德育工作的针对性和实效性。 3、如何在中
38、考制度没有根本变革的前提下，进一步减轻学生的学习负担和升学带来的心理压力。 二、努力方向 1、接着多渠道筹措资金，加大投入，优化办学条件，丰富课程资源。 2、进一步加强体育、艺术工作和对学生的科技教化。 3、进一步强化老师队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精良的老师队伍，以老师的进展推动学校的进展。 4、进一步探究建立科学有效的教化教学管理机制，提高管理水平，进一步优化课堂教学，提高教学质量。 各位专家、各位领导，我们坚信，有各级领导的关切和支持，有市教化部门的指导和学校全体教职员工的努力，萃英中学必将以其昨天的辉煌、今日的绚丽，演绎出更加奇妙绚烂的明天。 我们依据江门市一般初中教学水平评估
39、方案及江门市一般初中教学水平评估指标的要求, 对我校近三年来的教学工作进行了全面、客观、认真的自评，结果如下：教学管理20分，教学保障22分，教学过程26分，教学效果27分，合计95分，已经到达“江门市初中教学水平优秀学校的标准。现特向江门市人民政府教化督导室提出申报，敬请各位专家、领导予以评估。 2023年3月11日 第三篇：精确理解和践行“以人为本 本文 飞 好范文原创投稿 “以人为本是科学进展观内在包含的核心价值理念和实践理念。深化学习实践科学进展观，有必要对其核心理念“以人为本，做一个具体的阐释，以更好地指导我们的实践。 “以人为本是一个一般性的命题，必需坚持作具体的而非抽象的理解，把
40、这个命题放在特定的背景和条件下做多方面的具 体考察，最终相识到这个命题在不同的境况中有不同的具体表现形式。 在强调要对“以人为本的命题做具体分析和把握的时候，我们首先得搞清以“人为本的“人之所指。“人通常有三种理解，一指“人人、每一个人；二指“人民；三指“个体的人。在以人为本里的“人，应当是这三种意思的综合，即是全部现实的人，其主体是人民。其次，我们必需明确以人为本的这个“本，原委是事实层面还是价值层面上的“本。从事实层面上来说，“本就是“基础、“主体之意，从价值层面上来说，“本就是“目标、“中心、“根本之意。我以为，在科学进展观里，“以人为本主要是一个价值的命题，一个用来指导社会实践的实践理
41、念，带有显明的价值定向的意义。也就是说，它要回答在我们生活的这个世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。人类社会的存在和进展，归根结底是为了人。“以人为本的科学进展观的提出，既反映了哲学理论的创新成果，更是反映了当代社会实践的客观需要：在现代化建设的过程中，我们既要把人民群众的物质文化生活需要，当作一切实践活动的根本目标和宗旨，又要抵抗和防止各种“物化、“异化现象，即“以物为本或“以钱为本等错误思想。 既然马克思主义哲学不仅坚持“以人为本，而且坚持要在具体的条件下理解和运用“以人为本，我们在实践中就不仅要把“以人为本作为工作的动身点和归宿点，而且不能简洁地停留在对“以人为本的抽象理
42、解上，而应当在具体的领域里灵敏运用。具体说来，如：在经济领域里坚持“以人为本，要求我们在宏观上强调社会整体协调的进展。这要求经济政策的制定者、实行者要以全部的社会成员特别是人民群众为本，思索问题、做出决策。在微观上推崇“人性、创建、自由的企业文化，要求企业管理者要以企业员工为本，把员工当作丰富、全面、有特色的“社会人而不是单纯的“经济人对待。在法律领域里的“以人为本，要求我们的执法、司法部门要关注人的尊严、人权的维护、人性的敬重，变更敌我简洁对立的两维思维方式。在教化领域里的以人为本，要求教化政策的制定要考虑到宽阔受教化者的实际状况和地区差异，以保证全体公民更好地享受到公正、同等的受教化权利。
43、也要求教化者从受教化者的实际状况动身因材施教。在医疗领域里的“以人为本，就要求管理者既要以医护人员为本以调动大家的工作主动性，又要以患者为本，以完成医疗机构的职责等等。总之，人是生活的创建者，生活的主体。每一个社会生活的领域、社会生活的层次和社会生活的方面，都可以根据实际状况具体运用以人为本。 当然，在践行“以人为本的科学进展观时，我们也要防范两个相识的误区：一是认为坚持“以人为本就是对以经济建设为中心的否认。“以人为本是对以经济建设为中心的进展，是为了更好地实现以经济建设为中心，它只是要求我们通过“人的方式来推动经济进展。二是认为坚持“以人为本就是搞确定的平均主义。“以人为本蕴涵着社会公正原
44、则，它意味着全部的人都应当享有作为人的一切权利，但并不主见搞确定的平均主义，而是主见充分发挥社会各成员的实力，形成各尽所能、各得其所的和谐进展的局面。 第四篇：内控文化以人为本 构建以人为本的内控文化 随着商业银行业务的拓展和深化。产业结构的不断调整和提升，高新技术和金融市场的互动，特别是面对金融危机后的挑战和机遇，商业银行风险管理的理论和实践的重要性与日俱增，引起了国内外学术界、金融界、经济界、企业界和管理界的高度重视。近期由于社会对银行认知的偏差,银行的经营行为越来越成为社会的关注点。市行党委高度关注此类转变，并把2023年作为全行的合规理念提升年。我上虞支行主动贯彻市行以持续性的合规教化
45、和监督检查为抓手，增加员工的依法合规经营意识、监督举报意识、自我爱惜意识，保持干部员工队伍的思想纯净、作风高洁、清正廉洁的宗旨，从以下四个方面构建了以人为本的内控文化，营造了良好的服务气氛。 一是加强员工的法制教化和警示教化。我行通过有针对性地选择学习确实发生了的内控违规事务，从员工心灵上赐予触动和感悟。二是通过班后会、例会和单独谈话等到形式，对员工实行主子翁教化，促使员工树立合规意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，在内控执行中变被动执行为主动执行，实现“要我合规到“我要合规的转变，真正到达强根固本的目的。三是加强内控执行力建设。主要行动为：一方面信息传导畅通刚好，上级行下发的一些制度、方
46、法，要第一时间传达给员工，并刚好组织培训或小组探讨学习；另一方面将规章制度实行到位，不出现执行层层递减的现象。四是加强重要岗位人员管理。对于重要岗位人员要严格履行排查制，不为应付检查而走过场、流于形式，对思想、行为、周边环境发生异样的员工予以亲热关注，可能地将错误的思想苗头掐死在萌芽状态，同时，对重要岗位要切实执行岗位轮换制和强制休假制。 文化影响人，环境塑造人。一个企业好比一棵参天大树，枝繁叶茂离不开根的滋养。良好的企业文化就是企业的根。我行在全心全力打造“以人为本的核心合规文化，并把合规文化作为一项主要内容来抓，真正做到了以文化促合规，以文化推动员工合规习惯的养成。信任随着内控文化理念的深化，执行力的提升，推动各项制度和工作的有效落实，我们的内控工作基础会更加夯实，最终使我们的竞争力得到了提升。 第五篇：平安文化以人为本 平安文化以人为本 随着改革开放的深化和经济的迅猛进展，企业平安文化作为一种价值观已经得到了进一步树立和强化，它是企业平安工作的灵魂。在我们大力构筑和谐社会的今日，就必需坚持“以平安塑文化、用文化保平安的原则，从基层做起，从实处着手，切实加强我们企业平安文化建设。笔者作为基层平安工作者，经常参