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1、2023年五年级上数学教学工作计划 第一篇：五年级上数学教学工作支配 五(2)班2023-2023第一学期数学教学工作支配 -田腾 2023年8月31日 刚送走一批最淘气的学生，这学期又接手一个从各教学点集中来组成的班级-五(2)班，五年级上数学教学工作支配。为了能更好地教好这个班，特作如下支配： 一、基本状况： 这个班共有学生30名，上学期人均分40多分，但从我的摸底状况来看，假如再考，能考上这个分数就不错了。从学生的摸底作业来看，出现抄袭现象较严峻，大部分学生学习看法还需不断端正；有部分学生对于学习数学有确定困难。在新的学期里，我要在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实
2、力，以提高成果。 二、教学内容： 小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 三、教学重点： 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨别从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及玩耍规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出意料，进一步体会概率在现实生活中的作用，工作支配五年级上数学教学工作支配。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育觉察生活中
4、数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 六、教学措施： 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、创建活跃的课堂教学气氛，为学生供应公允和谐的进展平台。课堂上，尽量激励成果中下等的学生回答下列问题、上台板演，每一次胜利，全班同学都给他们送上热情的掌声，让他们在掌声中体验胜利的喜悦。布置作业时，让学习成果层次不同的学生做不同难度的题，让每一人都能享受到学习的胜利感。 3、接受“一对一的学习结对帮扶。课余时间内，激励学习好的学生负责关心学习困难的学生，当他们的小
5、老师，每天都出一些最基础、最简洁的题目给学困生做，并为他们修改、指导，并于每周二和周四下午交给老师检查完成状况。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 七、课时支配 1、小数乘法-(8课时) 2、小数除法-(11课时) 3、视察物体-(3课时) 4、简易方程(16课时) (1)用字母表示数(3课时) (2)解简易方程(12课时) 整理和复习(1课时) 量一量找规律(2课时) 5、多边形的面积-(9课时) 量一量-(1课时) 6、统计与可能性-(
6、4课时) 铺一铺-(1课时) 7、数学广角-(3课时) 8、总复习-(4课时) 其次篇：五年级上数学教学工作支配(上学期,新课标) 五年级数学上册教学工作支配 一、学生基本状况分析 本班学生共36人，班上大多数学生的学习主动性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务;但是有部分同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不强，自觉性差，对学习缺乏爱好。所以在教学中，重要的是激发他们的学习爱好，引导他们找寻适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。 二、教材体系分析 本册教材共七个单元，第一单元，“小数乘法，本单元主要教学内容是：小数乘整数；小
7、数乘小数；小数混合运算及简算。 其次单元：“对称、平移与旋转，本单元主要学习内容是：相识轴对称图形、相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将一个图形平移或旋转90度、灵敏运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案。 第三单元：“小数除法，本单元主要学习内容是：除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法，有限小数、无限小数，小数四则混合运算。 第四单元：“简易方程，本单元主要学习的内容有是：方程的意义，等式的性质，解方程。第五单元：“多边形的面积，本单元学习内容有：平行四边形的相识和面积计算，三角形的面积计算，梯形的相识和面积计算，组合图形的面积计算。 第六单元：“因数与倍数，本单元学习内容有：2、3、
8、5的倍数的特征，奇数、偶数，质数、合数，分解质因数。 第七单元：“统计，本单元学习的主要内容有：折线统计图，选择条形、折线统计图描述数据。 三、教学目标 一结合具体情境理解小数四则运算的意义，驾驭四则运算及混合运算的方法，并能正确地进行计算。能根据“四舍五入法求积、商的近似值；相识有限小数、无限小数、循环小数。 二结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简洁情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简洁的实际问题。 三阅历具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。 四通过视察、操
9、作，相识平行四边形、三角形和梯形；利用方格纸和割补等方法探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 五用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；通过视察，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案。 六结合具体实例，相识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能根据需要选择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据数据统计结果做出简洁的分析和推断。 七在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。
10、八在实际活动中，初步了解分析探讨问题的步骤与方法。 四、奋斗目标 通过一学期的努力，争取让本班的优秀率到达50%，让及格率到达90%，同时力争把名次提高，缩小与兄弟学校的差距，让自己有一个突飞猛进的进步。 五、课时支配 周次 内容 12 第一单元：小数乘法 34 其次单元：对称、平移与旋转 56 第三单元：小数除法 78 第四单元：简易方程 910 第五单元：多边形的面积 1112 第六单元：因数与倍数 1314 第七单元：统计 1517 单元复习 1820 分类复习 2122 综合演练 六、提高教学质量措施 1.分析钻研教材，分析教学目标，认真备课； 2.主悦耳课，向优秀的老师学习优秀的教学
11、方法，学习先进的教学理念，提升自身素养。 3.留意课堂中为学生创设生动好玩的数学情境，让学生在具体情境中理解驾驭学问.4.做好后进生的辅导工作，争取让后进生有较大的提高。 5.联系实际加强概念教学，融学问的理解于体验之中。6.重视方程教学，初步建立代数观念。 7.加强探究方法的指导，提高学生自主探究的实力。 8.对学生学习状况的评价要全面、合理、科学。9.刚好进行单元检测，把问题歼灭在萌芽状态之中。 第三篇：2023年_五年级数学上学期教学工作支配 2023年下学期五年级数学教学工作支配 一、班级状况分析 我所任教的五年级大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主
12、动思索，主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导 工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基
13、础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的阅历，能辨别从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面
14、积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及玩耍规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体
15、会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解
16、决问题。 3探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能辨别从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验事务发生的等可能性以及玩耍规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出意料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8初步了解数字编码的思想方法，培育觉察生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写整齐的良
17、好习惯。 三、教学措施 1.表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生驾驭的基础学问和基本技能。本册教材支配了小数乘法和小数除法。这两部分的计算教学，学问容量大，具体的计算过程比较困难，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材转变不大，但在编排的思想上与以往有较大的不同。试验教材留意表达标准中关于计算教学改革的基本理念，在内容的支配、例题的设计、素材的选取等方面都实行了新的措施，使得这两部分内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点： 1与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本
18、册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？的问题时，在探究怎样计算3.5 3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。 2让学生在自主探究中理解和驾驭小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算法、算理，主要由学生通过自主探究获得，教材展示了学生探究笔算算法的过程，表达了算法多样化，并留意用学生已有的学问关心学生理解算理。例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件
19、自主探究，提出关于3.5 3的三种不同算法；例 2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，留意借助于学生已有的“积的转变规律引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，探讨沟通，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。 3计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都留意解决问题实力的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和具体的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材支配了对实际问题的探究，不仅有助于对所要学习的学问的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培育。在小数
20、除法单元还支配了“解决问题小节，让学生学习用除法计算解决常见的实际问题，使培育学生解决问题的实力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。 归上所述可以看出，这样的编排使计算教学的教化价值得到扩充与提高。通过这样的计算教学，不仅可以使学生很好的驾驭小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的学问，体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探究意识和实力的培育，从而逐步提高数学素养。 2加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维实力。本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系相识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破
21、。在小学阶段让学生学习一些代数初步学问，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生稳固和加深理解所学的算术学问，提高他们用数学解决问题的实力，同时可以促进抽象规律思维实力的进展，提高他们的数学素养。本册试验教材关于简易方程的支配，在内容上照旧是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。但是在具体内容的编排上有较大的转变，表达了标准的教学要求和新的教学理念。主要表达在下面几方面： 1内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，表达学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字
22、母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探究性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄并问学生“你宠爱哪一种表示方法？。又如，教学等式的基本性质，教材用四幅插图展示天平试验玩耍，引起学生的探究爱好，呈现探究等式基本性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完好思索过程。 2以等式的基本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要根据是四则运算各部分间的关系。这事实上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的学问，因此易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还需要重新学习根据等式的基本性
23、质或方程的同解原理解方程。如今，根据标准的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于学生规律思维实力的进展。 3调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后，教材根据标准的要求调整了简易方程的内容，暂不出现形如a-x=b和a x=b的简易方程。内容调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来了。例如，解形如x a=b的方程，都可以归结为等式两边减去或加上a，得x=b-a与x=b+a。解形如ax=b与x a=b的方程，都可以归结为等式两边除以或乘上a，得x=b a与
24、x=ab。这样的解方程过程明显比原来根据逆运算关系解方程，思路更为统一。 4解方程与解决实际问题的教学有机结合。 在以往的教材中，解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的，前者属于计算，后者属于应用。本册教材编排将解方程与解决实际问题的教学有机结合，复原计算与应用的自然联系。在教学解方程时，例题的内容都是实际问题；学习“稍困难的方程时，由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实世界的联系，培育学生的数学应用意识，提高解决问题的实力。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 小学阶
25、段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的进展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“视察物体“多边形的面积两个单元。“视察物体的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过视察几何形体，相识到从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的，且不能一次看到物体全部的面；使学生能正确辨别从正面、侧面和上面视察到的简洁物体或两个物体及一组立体图形的形态和位置关系。教材设计了丰富的视察推断活动，让学生在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同方向视察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行推断，从而促进空间观念的进展。教材还设计
26、了需要学生进行想像、揣测和推理探究的活动，培育学生的空间想像和思维实力。例如，呈现从不同方位视察一个立体图形得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形表象，不断在脑海中对这些表象进行组合和调整，从而使学生的空间想像实力和思维实力得到熬炼。“多边形的面积单元，则是在学生相识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习习近平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。在以往的教学中，这些教学内容的编排往往侧重于理解和驾驭图形面积的计算方法，而对于促进学生空间观念的进展在学习素材和实践操作方面都显不够
27、。本册教材在编排上突出的转变是，加强动手实践、自主探究，让学生阅历学问的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。首先，每种图形面积计算方法的教学，均接受让学生动手试验，自主探究得到。例如，平行四边形的面积，是先借助数方格的方法得到；再引导学生通过剪、拼图形，将平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积计算方法。其次，依据学问学习的先后依次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就干脆让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。第三，探讨每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于
28、学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和学生都留以较大的创建空间。这样，通过本单元的教学，学生探究并体会了所学各种多边图形的特征、图形之间的关系、图形之间的转化，驾驭了平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及公式之间的关系，还体验了图形的平移、旋转以及转化的数学思想方法，促使空间观念得到进一步进展。 4加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 通过前四年的数学学习，在统计与概率方面，学生已经驾驭了确定的学问，形成了确定的实力，积累了确定的阅历。本册教材一方面重点教学事务发生的等可能性以及玩耍规则的公允性，使学生会求简洁事务发生的可能性；另
29、一方面利用学生已有的学问和阅历教学新的统计学问中位数，理解中位数的意义，学会求数据的中位数，根据数据的具体状况体会“平均数“中位数各自的特点；使学生更好地理解统计与概率在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。在具体编排上，教材首先根据学生的年龄特点和认知水平，留意选取学生熟识并感爱好的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各种玩耍足球竞赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨，让学生了解玩耍规则中蕴涵的数学问题，探讨其玩耍规则的公允性，从而丰富对事务发生的等可能性的体验，形成对这一抽
30、象概念的正确理解。同时也培育了学生用数学的目光视察世界、从数学的角度进行思索的思维习惯。中位数的教学也是支配了“掷沙包竞赛的内容，让学生在主动的、好玩的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。其次，教材留意以学生已有的学问阅历为基础，引导学生驾驭新学问。关于“可能性的教学，本套教材分两次支配教学。三年级上册的教学，主要让学生初步体验事务发生确实定性和不确定性，知道事务发生的可能性是有大小的。本册教材的教学，是在前面学习基础上的深化，使学生对“可能性的相识和理解从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事务发生的可能性大小，还要学会用分数的形式来表示事务发生的概率。教材中
31、例题和练习题的设计，都留意在三年级上册学习阅历的基础上支配，如掷硬币活动，涂色转盘的设计等，使学生可以利用已有的学问和学习阅历去探究和理解新的学问，从而更能主动的参与其中感受和理解玩耍规则的公允性，形成对等可能性的正确理解。中位数的统计意义和计算方法的教学，也是以已学的平均数为参照物，说明当一组数据中有个别数据偏大或偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数更合适。这样编排，不仅学问过渡自然，便于学生理解和驾驭，而且很清晰地说明白中位数的统计意义。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有
32、效地提高学生的规律推理实力，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要到达的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维实力。据此，在本册教材的“数学广角单元，支配了简洁的数字编码的教学。数字编码的思想方法在实际生活中有着广泛应用。教材通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过视察、比较、推断来探究数字编码的简洁方法。学生了解并初步驾驭这
33、一数学思想方法，不仅能体会运用数字的有规律排列可以使信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力；而且有利于培育符号感、视察、分析、推理以及解决问题的实力，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。与前面几册教材一样，本册教材照旧留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。同时在“数学广角单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用
34、学问解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维实力和解决问题的实力。本册教材设计了“量一量，找规律和“铺一铺两个数学综合运用活动，让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问如图形的特征、图形面积计算的方法等，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 五年级的小学生已经具有了确定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了确定的新颖心。此时需要教化者进行有目的的启发与引导，把学生的新颖心转变为求知欲，逐
35、步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了许多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 1供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。 考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，试验教材留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、看法、价值观的熏陶。例如，学问含量更高的素材：狗的嗅觉细胞数是人的45倍，在月球上人能举起
36、的质量是地面上的6倍，国际标准书号的含义等，渗透了有关生物、物理、地理、文化等学问；第七单元例1的主题图，生动地展示了一封信传递的过程，使学生了解社会劳动的价值。第六单元的玩耍规则公允性的教学，可在潜移默化中培育学生的公允、公正意识，促进学生正直人格的形成。这些都为老师结合教学渗透对学生进行爱祖国、环境爱惜、健康生活等教化供应了丰富而适合的素材。 2留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。与前几册试验教材一样，本册教材照旧留意接受阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学进展的整体相识，培育学生探究数学、学习数学的爱好与欲望。如支配了“生活中的数学“你知道吗
37、？等板块。介绍了现实生活中数学学问的应用、数学家的故事等等。这些内容不仅可以使学生对数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和进一步探究探讨的欲望，而且对学生的情感、看法、价值观的形成与进展也能起到潜移默化的作用。 3通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 结合学生的年龄特点和教学内容，本册教材设计了很多需要学生自主探究的活动，例如，三角形、梯形面积计算公式的推出，教材设计了让学生将要探究的图形转化为已经学过的图形，再探讨转化后的图形与原来图形的联系，进而觉察新图形的面积计算公式这一过程。教学数字编码的方法，让学生通过调查了解、探讨沟通、设计方案，自己探究数字编码
38、的具体方法，具有较强的自主性和开放性。又如，在“量一量，找规律的设计上，教材启发学生自己去探究解决问题的方法，找到蕴涵其中的数学规律，等等。让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。 四、课时支配 根据义务教化阶段国家数学课程标准征求看法稿中的“各学段课程内容参考教学时间一览表，试验教材的编者为五年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以根据本班具体状况适当灵敏驾驭。第1周9.39.9小数乘法3课时第2周9.109.16小数乘法4课时第3周9.17
39、9.23小数乘法1课时小数除法4课时 第4周9.249.30小数除法4课时第5周 国庆放假 第6周10.810.14小数除法3课时机动1课时 第7周10.1510.211用字母表示数 4课时 第8周10.2210.28解简易方程 4课时 第9周10.2911.4解简易方程 4课时 第10周11.511.11解简易方程 4课时 第11周11.1211.18整理和复习1课时 量一量 找规律 1课时 期中考试 第12周11.1911.25多边形的面积4课时第13周11.2612.2多边形的面积4课时第14周12.312.9多边形的面积2课时统计与可能性2课时 第15周12.1012.16统计与可能性
40、2课时铺一铺1课时 机动1课时 第16周12.1712.23数学广角3课时机动1课时 第17周12.2412.30总复习4课时第18、19周12.311.13总复习 第四篇：五年级数学教学工作支配 五 年 级 数 学 教 学 工 作 计 划 20232023学第一学期 南吉小学王哲雄 一、学情分析 五年级共有学生35人，其中女生20人。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，思维活跃，学习看法较端正；班级整体学习成果欠佳，在今后的学习中还需努力；班纪班风良好。但从上学年的统考状况看，只有一名学生及格；有一名男同学学习自觉性差，不能刚好完成作业，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在重点
41、抓好基础学问教学的同时，还要留意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率.二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材照旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、改良
42、简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维实力。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 一数与代数方面,本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易
43、方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容.二空间与图形方面:包括视察物体和多边形的面积两单元.三统 计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。 四用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角的教学内容。 五本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等
44、式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨别从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及玩耍规则的公允性，会求事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性做出意料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育觉察生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学
45、习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 四、主要教学措施 1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。 在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生状况主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是特别有用。 3、培育学生的合作意识，创建精神。 较强的数学思想方法得于渗透。学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立，灌输的市场就大大