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1、2023年2023学年第一学期心理健康教育工作总结（优秀范文五篇） 第一篇：20232023学年第一学期心理健康教化工作总结 2023年2023年 第一学期心理健康教化工作总结 本学期，心理健康教化与询问中心在校领导和政教处的指导下，经过全体心理辅导老师的不懈努力，开展了形式多样的心理健康教化活动，在关心全校学生培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教化的工作方面取得了显著的成效。具体工作总结如下： 一、心理健康学问宣扬及心理询问活动 1、开展了以“阳光心灵，美丽人生我们要做情感心情健康的人为主题的心理健康系列教化活动； 2、举办了班级“心理健康学问论坛；各班细心制作的心理学问小报20余份；
2、并通过校内广播心灵之约栏目、国旗下讲话，加大了对心理学问的宣扬和普及； 3、经过细心设计，建立了更为规范的心理询问室，为学生心理询问、心理教化活动开拓了良好的空间。心理询问室为各年级学生，特别是高考备考学生调试心理压力，胜利解决了很多心理问题，收到了很好的效果。保证了心理热线、心理信箱正常运行，关心学生了解心理健康常识，提高心理素养，解除心理冲突。 4、和各班主任建立亲热的合作关系，对有心理问题学生追踪指导。 二、阅历和体会： 1、重视学生的心理健康教化和询问工作，而且要有针对性进行才能取得较好的成效。 2、询问人员要有乐于奉献精神，才能做好询问工作。 3、询问工作人员要不断学习，提高自身理论
3、素养。 4、建立学校、询问室、各班三级心理素养教化网，建立预防和危机干预机制心理。 三、问题反思： 我校心理健康教化工作还需加大人力、物力、财力各方面支持，加强对心理询问工作的投入力度，加强心理询问人员的学习和培训，开展更为丰富的活动，将心理工作落到实处，把心理工作做到细处，促进每一位学生心理健康进展。心灵驿站2023年1月 其次篇：心理健康教化工作总结20232023第一学期 心理健康教化工作总结 20232023学第一学期 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教化改革的进展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施
4、，通过心理辅导和心理询问，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的服务，指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作。 在培育良好的特性品质形成过程中，心理健康教化以进展学生特性为目的，有支配，有目的地对学生心理施加干脆或间接的影响，通过学科教化，班主任工作，德育工作及心理询问，讲座与辅导等优化学生良好的心理素养，从而提高学生： 1、心理实力教化：如自理实力，应试实力，自学实力，自我教化实力，适应环境实力，实际实力，耐挫实力，竞争实力等； 2、智力教化：如视察力，留意力，记忆力，思维力，创建力等； 3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我相识，修身养性
5、等； 4、非智力因素教化：如动机，爱好，情感，意识，性格等；5心理卫生教化：如青少年青春期，性别，差异等。心理健康教化以主动向上的人生观为指导，树立正确的学生心理进展观。通过学校少先队各项活动的开展及其次课堂活动，以学生的成长进展为中心；以他助，互助，自助为机制，关心学生在自我探究中解决进展中的心理问题。人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培育学生的自理实力，自我相识实力，自信念以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的进展心态，在社会心理环境作用下，对学生特性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着
6、心灵的小河延长学生们在消遣观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类独创创建的快乐和才智是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素养教化吗？ 在人性开拓的主旋中，校内外活动的主动开展，不断为学生引导着正确的相识因素，精确地把握学生品德进展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教化方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。 为解决毕业班学生对
7、考试的惊慌，焦虑和恐惊等心情障碍，心理老师主动协作毕业班老师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增加临考心理素养。 适时的心理询问为学生解决了考试心理可怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们 在心理询问过程中，由于他们年龄小，阅历少，有些问题只能感受不能提出，假如被
8、动地遵循心理询问的自愿求助原则，许多学生就会恒久徘徊在心理询问室外，失去许多成长的契机。心理老师必需带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，刚好地给学生们以恰当的指导和关心，使他们得到相宜的心理救济，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理询问就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆心理老师一个关切的眼神，一首温顺的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们放快乐灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。心理健康教化更多的时候是一种“隐性的教化，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的爱惜伞。要使心理健康教化朝着健康
9、，科学，有效的方向进展，是每一名专业老师义不容辞的责任。 在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，同心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；找寻才智的金钥匙；去找寻心灵的家园。 育林学校 2023年1月 第三篇：第一学期心理健康教化工作总结 心理健康教化工作总结 小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的转变，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的需要，是推动素养教化的必定要求。我校根据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，增加心理健康教化的效果。现总结如下： 一、开展心理学问讲座 心理健康是
10、全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好孩子的学生，也同样需要心理健康教化。许多探讨与实践证明，有时这些“好学生反而更需要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好学生心理进展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和刚好的关心教化。心理健康教化并非只是个别学生教化的需要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题。因此，我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、个别询问与辅导 在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内
11、通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们认真分析得失。 三、利用“红领巾广播站为老师与学生的沟通搭建平台 学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，同时也邀请部分同学到进行单独沟通，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教化，让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培
12、育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 第四篇：20232023学第一学期心理健康教化工作总结 20232023学第一学期心理健康教化工作总结 陈晓容 又是一学期结束了，本学期接着担当学校心理健康教化课程和学校心理辅导以及日常心理健康教化方面的工作，现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方面 忠诚于党的教化事业，认真贯彻教书育人的思想，恪守师德规范，留意政治理论的学习。在工作上乐业敬业，有剧烈的事业心和责任感，听从学校工作的支配，满腔热忱地投身到工作中。作为本校的第一位专职心理老师，主动担当全校的心理
13、健康教化工作：认真备课上课，一心一意完成心理辅导室工作，完善学校心理健康教化各方面的软硬件。在工作中我坚持做到为人师表，关切学生，关心学生养成精益求精、肃穆认真、一丝不苟的良好习惯，做到言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生确实定和好评。 二、教化教学工作方面 本着酷爱教化事业，对工作认真负责的看法，我兢兢业业，任劳任怨，遵守考勤制度和学校的各项规章制度，认真履行自己的职责。本学期以“只有更好没有最好为目标，认真负责。根据所任教年级学生心理进展特点和身心进展的规律，系统而有针对性地利用课程对学生进行自我、学习、心情、人际等心理品质的培育，让学生了解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法
14、。代表本科组参加校级的公开课竞赛，以提高记忆效率课例获得龙川县田家炳中学老师课堂教学大赛三等奖。 辅导过程中，为有各类心理困扰的学生解决了活、学习、人际交往、心情情感、自我意识进展中的诸多问题，促进其人格的健康进展；为全校学生建立学生心理档案，跟踪学生的心理健康状况，做到对学校学生心理状况刚好充分把握；建立学校心理危机干预机制，集合学校政教处、班主任、学生干部和谈心室互相协作确保刚好觉察、解决学生存在的心理危机。作为心理健康专职老师积累大量学生学习、生活、管理等方面的阅历，在本学期接着投身到副班主任工作中，提高自己的班级组织管理的实力。通过在工作中的实践，使我对这项工作有了更深的相识，并结合自
15、身心理健康教化老师的优势在班级管理中形成了自己的做法：1在刚接手一个新的班级时，就对全部的学生绽开调查，对每个学生都有具体的了解，如他们生活的背景、主要的阅历、身体和心理的状况、学习的成果和看法、爱好和爱好等。只有对学生有了深化的了解，才能开展各项班主任工作。2经常利用班会、开办学生座谈会或者找学生谈心闲聊等，向学生讲明学习的重要性，并把学习科学文化学问的教化与志向前途的教化联系在一起，让学生都能够明确学习目的，端正学习看法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，使全部的学生都一心一意地投入到学习中去；3制订一系列严格的班规班纪，并培育一批得力的班干部，形成严谨的班风和良好的学风；4关注后进生
16、的成长，刚好觉察他们的优点和亮点，激励他们发挥所长。 辛勤的汗水和付出换来的是学生对心理健康有更深化、正确的相识，为学生的心理健康供应进展性和预防性教化；是学生走出困扰，坦然面对生活、学习、家庭的笑脸和学校心理健康教化工作越来越完善，我由衷地感到作为一位心理健康教化老师的高傲与华蜜。 三、教学教研工作方面 作为一名老师，我始终把“教书育人、为人师表作为已任，把成为优秀老师作为自己的目标，孜孜追求。要求自己不断增加业务素养，深化钻研教材，认真进行教学探讨，坚持系统性、启发性、探讨性的教学方法。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在课堂教学中，开展了“爱好教学“玩
17、耍教学等，教法灵敏多变，利用学科学问学生和老师互相解答设定的问题，充分发挥老师感染力，让学生在轻松快乐、民主和谐的课堂气氛中驾驭学问，应用学问。在这方面本人坚持做到如下的几个方面 ：1认真备好每节课。“磨刀不误砍柴功，每备一节课，我都认真地分析教材、钻研大纲、学习教参、钻研教法。并多从学生“学的角度去考虑怎样上好一节课，做到既备教材、又备学生；既备教法又备学法，为上课作好充分准备；2多听同科组或其他科组老师的公开课和优质课，学习他人丰富的教学阅历；3课堂上主动试行各种教学方法，以提高学生了解自身心理状况，提高自身心理素养的爱好，而不是一味地教授学问，进而提高教学质量。在完成教学工作任务的同时，
18、我认真分析课堂中学生的反应以及学生互动中表现出来的问题，总结、反思课堂中可以改良、改善的，以图在下次课都做到“只有更好没有最好，并主动参加学校和教化部门组织的各种教化教学活动，通过观摩，实践不断充溢自己。独立撰写学生特性心理辅导案例分析中学贫困生心理问题形成缘由及其辅导策略课题结题论文之一等论文。主动开展其次课堂活动，本学期以创新为主题在任教年级开展手抄报课外活动，学生以班为单位，自由组合为6人一组根据主题共同完成手抄报，从而熬炼学生的搜集资料的实力和互相合作的精神，让学生通过和他人、任务完成的互动过程中了解自己，了解他人、团体，了解生活，了解本学科和自身的关系，觉察自己的缺点及优点，并最终为
19、提高自己的心理素养及学习成果找到方向和方法。 总之，任教以来，本人爱岗敬业，赤胆忠心，兢兢业业，任劳任怨，为党和人民的教化事业作出自己应有的奉献。不过，我全部的成果都离不开党的培育、上级的指导、家长的支持、学生的协作，今后我将一如既往地忠诚于教化事业，发扬成果，克服缺乏，力争取得更好的成果向学校汇报。 第五篇：2023学年第一学期心理健康教化工作总结 2023学年第一学期心理健康教化工作总结 学校心理健康教化是学校教化的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理进展的规律和特点，运用心理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐进展和整体素养的全面提高。本学期，我校接着关注学生心理健
20、康，开展了一系列工作。 一、进一步健全心理健康教化组织机构 我校的心理健康教化队伍在副校长的领导下，由德育处组织，形成以科组长、年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到团体辅导室的管理工作，学校在一步步完善心理健康的硬件和软件，在努力有效地开展学校心理健康教化而努力。 二、大力开展心理健康教化阵地建设 本学期，我校加大投入了对阳光小屋和阳光俱乐部的软件和硬件建设。环境布置努力打造一个学生放松、舒适的心灵港湾，在阳光小屋购置了地毯靠背、沙发和书柜、盆景。软件建设上留意到老师的专业技能培训，订阅了大量的心理健康教化类书
21、籍、刊物，主动支配老师参加市镇相关的学习活动，便于老师专业水平的提升。 三、主动开设心理健康教化课 1、开学初，为了改善四、五、六年级学生与父母的亲子关系，在孩子即将进入青春期，对父母的教化有低年级时的听从，到高年级时的抗拒，孩子的摆脱和父母的不放手让亲子关系变得更加惊慌，为了解决这一心理冲突，学校特地准备了护蛋生命教化心理体验课。由心理科组长带着，科组成员以及刘洁梅副校长的通力关心，共同探讨。在9月25日就由老师利用现场直播的形式给五年级全体学生上了一节关于生命教化的护蛋心理体验课。课后，科组成员进行认真的研讨，修改教案。之后又分别给四、六年级的孩子上了心理体验课。深受学生、老师的欢迎。科组
22、的成员并没有因此而停步不前，接着由刘月初老师开发了适合13年级的课例，并把原来现场直播的方式转为微课形式，更便于各班主任组织学生并根据本班状况进行调整。 2、低年级的孩子更需要用心呵护。根据低年级的心理特点，我校心理老师刘月初特地用微课的形式开展了 “盲人体验、“单臂体验、“聋哑体验三个体验活动让学生在活动中体会到身体各部位对我们日常生活的重要性，进而引导学生要珍爱生命，好好爱惜自己的身体。课堂在全体同学庄重许下：“我的身体我疼惜，健康成长做得到的宣言中落下帷幕。 3、开设心理体验活动课，是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。我校支配每周五辅导课开设心理体验社团，吸引很多学生志愿加入团队活动
23、，在活动中感受心理的微妙转变，了解自己，体会他人，更好的调整心理，更好的去学习和生活。这学期共上了十五节心理体验课，每次的心理体验课都有40人以上参与，活动由准备、开展、体验、共享、稳固、回顾，环环相扣，收效颇丰。 4、针对高年级学生慢慢进入青春期，本学期，心理健康科组长吴乐红老师分别为四、五年级女生上了一节青春期心理辅导课，使女 生们对自己的身体和青春期的生理卫生学问有了初步的了解，消退了青春期的焦虑。 四、接着开展好心理询问室阳光小屋的开放工作 每周一至五中午12:00-12:30,13：3014：00开放心理询问室，由心理健康教化老师“知心姐姐为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现
24、的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。每天都会有需要询问的学生来阳光小屋需求心理关心，为了解决心理老师少的现状，心理老师组建了朋辈帮扶小组，每天支配经过心理老师选择的，有爱心的，内心细腻，有确定心理感知基础的学生来阳光小屋值日，当有需要关心的学生来到阳光小屋，先由这些“阳光小天使接待，假如是简洁的人际交往，和学习困扰，或亲子苦恼，先由这些同辈的“阳光小天使倾听，解决不了的，再由心理老师做心理疏导，大大提高了工作效率，也最大限度的关心了学生进行心理维护，大大发挥了学校心理健康教化的作用。 五、通过家长会进行心理教化 学生生活的环境主要
25、是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。本学期，我校开展了一年级部分家长心理体验活动课，共同探讨如何陪伴孩子写作业的一些心理困惑，形成学校、家庭教化合力。 为此，心理健康老师特地设计了一堂家长心理体验课如何陪伴 孩子写作业，家长主动响应和主动参与，全年级三分之一的家长按时参加心理体验，在体验课上家长认真听讲，用心体验，带着问题感受，体验课结束后又问了很多关于如何陪伴孩子写作业的问题，活动深受家长欢迎。以后会接连开展，针对问题设计心理体验课，改善亲子关系，为孩子的家庭教化添砖加瓦。 总之，心理健康教化是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。下学期将会加高校校心理健康教化的宣扬力度，让每个需要心理维护的学生能光明正大的走进阳光小屋，让每一个学生觉得进行心理疏导是多么一般的一件事，让心理健康教化的理念真真正正进入学生、老师、和家长的心理。