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1、2023年初一语文阅读理解解题技巧 第一篇：初一语文阅读理解解题技巧 初一语文阅读理解解题技巧 1、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前确定要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、可惜、思念怀念家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛
2、恨、难受、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目
3、，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、争辩、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和微小环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇异景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色调，引起读者的爱好。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比。比方的作用有：一是使深邃的道理浅显
4、化，使人易于理解；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象，语言形象生动，增加语言色调。拟人的作用是生动形象，可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活敏捷现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。夸张的作用是突出某一事物或强调某一感受，可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概；是提高
5、表达效果的重要环节。还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还知名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主子公的某种精神。对以上类型的问题必需要结合文章的具体内容来回答。 6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这需要我们平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的
6、意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 7、文章题目分析 主要是从题目的含义和引伸意义上来考虑，所以要把握好文章的中心思想。题目是否新颖，是否与文章的主旨有确定联系等。 其次篇：小学语文阅读理解解题技巧+练习 阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，驾驭大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题中心、开头段观点、结尾段结论及各段落的首句主题句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要刚好概括段意。 留意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读
7、懂全文。 2、阅读考项，细读答题。在驾驭文章的大意之后，同学们可阅读一下短文后面的题目，然后带着这些问题细致的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应比照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，精确，简洁，全面。 简要概括来说： 一、纵观全文，把握主旨。 二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出 2
8、、概括某段大意- 1要精确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的互相关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的。假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。2摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老师中的其次自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们一句来概括段意。3概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如家乡的其次部分，内容很丰富，记述的人物事务很多，可用自己的话概括：“我回到家乡的所见、所闻、所感。4联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容
9、要点佳艺概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使穿着自给，纺线使大家疼惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，挤眼似的，多像少女那充溢活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰视，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐游戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长供应养料。概括本段的大意： 3、概括全文的主要内容的答题模式
10、 谁-为了什么-做了什么-结果怎样 1记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事 格式：时间地点人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明介绍说明对象说明内容特点3争辩文：回答清楚争辩的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白论证了论点 倔强的小红军片断 那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。 1.“
11、满不在乎是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？ 2.小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？ 3.从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？ 4、说说主子公思想性格转变题型-关键要答出“变来，如：他从以前的变得 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、争辩、抒情 记叙文中的争辩是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：干脆抒情和间接抒情托物言志、借景抒情。 6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词
12、、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必需读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、争辩部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有： 1先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领悟写作目的，即中心思想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难照旧收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的凄惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 2、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的其次段，描写了卖火柴的小女孩几次
13、擦燃火柴所产生的奇妙的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭受的深切怜悯。3、从文题找中心，有些文章的题目就干脆点明白中心。如宏大的友谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的宏大的革命友谊。4、从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最终一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话就是这篇文章的中心。 7、景物描写的作用-交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的进展。 8、“根据语境说明词语题型 有两种答
14、题方式，一种是通过对上下文的分析，干脆写出该词语的意思；另一种更为完好，即在说明完该词语后，再加上-在文中指的是 9、“赏析秀丽语句题型 主要有两种题型： 、“词好在哪里？ 答题方式：用了“词，生动地精确地说明白事物的特征，能够激发读者的爱好符合实际状况，具有科学性。 、“词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“词，句子的意思就变成了，显得太确定化；用了“词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 赏析句段从三方面考虑：内容写了什么，选材有什么独特之处；形式写作方法，语言特色，修辞1.比方：生动形象 2.拟人：形
15、象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：看法显明，增加语气；感情文章的社会价值，意义，作用等；结构在全文中的作用。 10、填上合适的关联词 并列： 一面一面 一会儿一会儿 既又 递进： 不仅而且 不但还 连也 选择： 不是就是 或是或是 宁可也不 转折: 尽管可是 虽然但是 却 然而 假设: 假如就 假使便 要是那么 条件: 只要就 只有才 无论都 不管也 因果: 因为所以 由于因此 既然那么 11、修辞手法的运用和作用： 1、比方、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性 2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者留意和
16、思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思 4、反问：强调，加强语气等； 答题格式：强调了+对象+特性 12、谈谈你的收获或者你有什么启发？ 有些文章可以干脆在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主子公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较困难一点，单纯写物，就是表达对物的宠爱； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，细致地揣摩，看它那些带有争辩性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么确定就是借物喻理。 13、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们细致的揣摩，实行一找二写的方法来完成。句子的意思有明
17、暗两种。明的就是在文章结束那些争辩性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事务所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 14、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 15、选择恰当的字词 1、细致阅读，阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真区分两个词语的区分是什么，以1为根据作出选择。 16、联系上下问说明词语的意思： 方法 1、顾名思义，接受扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法 2、找
18、近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺 方法 3、结合这个词所描述的对象具体描述 17、文章的写作依次 1、时间先后依次。 2、地点变换的依次。 3、事情进展的依次。 4、按总后分、总分总、先分后总的的依次。 18、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。比较保险 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 林荫大道 这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行使驶过，大道两旁，清秀挺拔 拨的树和美丽的花儿交织相印 映，真是景色宜人。 高大的梧桐树枝叶茂密，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的娇骄阳，银杏树
19、的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，拂 佛去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/ 每天，多数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。 1.划去文中括号里不适当的字。2.写出以下词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 茂密 遮挡 3联系上下文用自己的话理解词语。树冠： 亭亭玉立： 4用“画出文中打比方的句子，想想这样写的好处最少两句5文章其次自然段已用“/分了两层，请写出每层意思。第一层 ： 其次层 ： 6其次自然段作者是按从 到 的视察依次，写了四种景物：、。运用了 、的手法
20、，把树和花的形色写得具体，形象。 7整篇文章是 这句话来写的，写出林荫大道 的特点。 10、记叙的依次-顺叙，倒叙，插叙补叙属于插叙的一种 11、写作人称的好处-第一人称，真实可信；其次人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染rn yn成了红色，比天空的景色更壮丽，当一排排波浪涌yng rng起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞美。 夜幕驾临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消逝了的时候，那高而远的天空中便出现了启 起明星。它那么大，那么
21、亮，放射着令人注目的光芒，活像一盏挂在市空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也接连亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒应映在乌蓝的海面上，像一串串流淌的珍宝。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的快乐和兴奋。 1、用“划去括号里不正确的读音或字词。2分 2、“ “一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到和。2分 3、用 “划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。2分 4、从文中找出表示时间转变的词语，按依次写在下面的横线上。3分 5、把文中你认为写得最秀丽的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为秀丽的理由。4分 我摘抄的句子： 我认为秀丽的理由： 小蝴蝶花 小蝴蝶花
22、生长在草丛里，从紫色的花瓣里时常地飘散出一丝淡淡的芳香，逗引 招惹着蝴蝶从远处飞来。它多么兴奋啊！ 她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么芳香。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不得的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！ 不久，小蝴蝶花被花匠觉察，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放 开放的碧桃，开得比朝霞还要艳丽。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流淌 流荡。小蝴蝶花高傲了，它说：“看来，我是百
23、花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！ 小蝴蝶花正在愧疚 惭愧的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？ “它叫小蝴蝶花。另一个孩子答道。 “多么好的小蝴蝶花呀！孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前 小蝴蝶花的心情清静了。它这才知道 过去在小草小花中高傲起来当然不对 如今在牡丹 碧桃中间感到自馁也是没有理由的 1、在最终一小节没有标点的地方加上标点。 2、画去括号中不正确的读音。 飘散sn sn 朝(zho cho)霞 3、画去文中括号里用得不恰当的词语。 4、从文中找出以下词的近义词。 头昏目眩 万紫千红 争奇斗艳 5、文中第2、3自然段中有两
24、句话对调一下才能通顺，这两句话是 和 6、根据短文内容填空。 1文章第1自然段，用简洁的几笔写出了小蝴蝶花的 和。 2全文运用了 的手法来写的。请你从文中找出两句话来证明这种写法 7、读了这篇短文，你有什么感想？ 第三篇：NMET97阅读理解评析及解题技巧 NMET阅读理解试题是对考生综合运用语言实力的考查，它侧重考查考生精确理解语言信息和综合处理语言信息的实力。所选文章信息量大，体裁广泛，题材新颖，且试题占分比例最大，分值最高。因此，阅读理解答题的好坏干脆影响试卷的得分。考生怎样才能在较短的时间内精确理解语言信息，推断一些隐含意义呢？笔者认为，驾驭正确的阅读方法是阅读的关键。一、通读全文，驾
25、驭大意mainidea 有些考生拿起文章便读，甚至逐字逐句翻译，结果读了很长时间却不知道作者写了什么，且不断地复视，生怕遗忘，这种读法耗时长，效率低。事实上，当我们在答阅读理解试题时，应领先通读试题不包括选项，弄清考查点，做到心中有数，然后有针对性地通览全文，从整体上驾驭大意，这是快速阅读中特殊重要的一步。在通览时，我们应当学会找出中心句topicsentence，它是用来阐述文章主题，说明作者观点的句子，中心句多数位于段首或段尾，有时也位于文中。因此，在阅读时应留意文章的两头。找到了中心句，也就基本上理解了文章的大意，以此为线索，接受掠读或扫读的方法，快速找出能够支持中心句的关键词、句，在脑
26、海中形成文章的框架，然后根据试题，进行部分微小环节阅读，这种阅读速度便会大大加快。例如NMET97阅读理解B篇短文如下： Inthe1930s,alotofpeopleintheUSAwereoutofwork.Amongthesepeoplewasamaamed AlfredButts.Healwayshadaninterestinwordgamesandso,tofillhistime,heplaed agamewhichhecalledLexico.However,hewaotcompletelysatisfiedwiththegame,sohe madeanumberofchanges
27、toitand,intime,changeditamefromLexicotoAlphandthentoCriCro.Hewantedtomakesomemoneyfromhiewgamebuthedidnthaveanyrealcommercial商业性的succe.In1939,ButtshaenedtomeetamancalledJimBrunotwhoshowedaninterestinthenew game.Thetwomenworkedtogetherondevelopingthegameandin1948itwasofferedforsaleintheUnitedStatesun
28、deritewnameScrale.Atfirst,itdidntsellverywell.Inthefirstyearitsoldjust2,250setsandby1951ithadonlyreached8,500setsayear.Then,in1952themanagerofMacysdepartmentstoreiewYork.JackStrau,haenedto playScralewhilehewasonholiday,hethoughtitwasawonderfulgameand,whenhewentbacktoworkafterhisholiday,heiistedtheMa
29、cyhouldstock储备thegameandmake aneffort努力tocallthepublicsattentiontoit.Asaresult,ScralebecameabigsucceintheUnitedStatesanditsooreadtoAustraliaandthentootherEnglish-eakingcountries.1.Thetextismainlyabout_.A.LexicoB.threemen C.awordgameD.AlfredButts 2.AlfredButtsinventedthegameLexico_.A.tomakehimselffam
30、ous B.tomakeellingsimpler C.whenhewasoutofworkandlookingforajob D.whenhewalayingwordgamestopathetime 3.WhomadeScralepouplar? A.AlfredButts.B.JackStrau.C.AlfredButtsandJimBrunot.D.JackStrauandJimBrunot.4.WhendidAlfredButtsfirstputhisgameonthemarket? A.In1939.B.In1948.C.Before1939.D.Between1939and1948
31、.四 第四篇：初中语文阅读理解解题技巧集锦 语文阅读理解解题技巧集锦 语文文学常识： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争辩 二、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬 三、修辞手法： 比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与
32、具体相结合、由远到近或由近到远 十、描写或抒情方式：正面又叫干脆、反面又叫间接 十一、表达方式： 概括表达、微小环节描写 十二、说明依次：时间依次、空间依次、规律依次 十三、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、争辩文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法： 举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、对比或正反对比论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论可反对论点、论据、
33、论证 二十一、争辩文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二 十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语 二 十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他：阅读理解的应试技巧 一某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说，埋下伏笔记叙文、小说，设置悬念小说，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头争辩文、记叙文、小说 二修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出
34、了对象特性。 2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性 设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 三句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 四某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词精确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词如都，大都，特殊只有等：不行。因为该词精确地说明白的状况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了
35、后就变成，与事实不符。 五一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？ 不能。因为1与人们相识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一样2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 六段意的归纳 1记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事 格式：时间地点人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明介绍说明对象说明内容特点3争辩文：回答清楚争辩的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白论证了论点 1.速读，审题：先速读文章一次，了解文章或许后再看问题，然后细读文章找答案。审题要认真，避开答多。例如题目问就要找缘由，题目问就只
36、要答经过。 2.不干脆抄录原文：此举只会影响答题速度及阅卷人对你的印象。应引述关键字词，以自己的文句加以说明，表现你的分析实力。有些问题的答案不能在文章找到，如修辞技巧或文章表达的信息等，应冷静分析文章内容和作者看法，间接找出答案。 初中阅读理解主要题型 综观卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答全部问题之前，我们每一位同学都应当把阅读文章认真细致的看一遍。 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，
37、或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、可惜、思念怀念家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难受、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前确定要把全
38、文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、争辩、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和微小环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如
39、文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇异景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色调,引起读者的爱好。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比1、比方的作用有三：一是使深邃的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。2、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活敏捷现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕
40、露，给人以剧烈的厌反感。3、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。4、排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概；提高表达效果。5、还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。6、还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还知名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，“衬托了记述对象的品质，突出了主子公的某种精神。 对以上类型的问题必需
41、要结合文章的具体内容来回答。 6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 第五篇：小学阅读理解解题技巧 对于阅读理解题型答题过程中，很多同学还是存在着不少困惑，根据很多期阅读班的同学一样反映出的问
42、题，慧思网课小学语文组十多位老师总结出了18种阅读理解常考题型，并给出了答题技巧和方法，这些方法特殊灵敏和好用，尤其在每次考试前看上1-2遍，特殊有效果。 盼望我们的不懈努力，会关心更多的孩子走出困惑。 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，驾驭大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题中心、开头段观点、结尾段结论及各段落的首句主题句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要刚好概括段意。 2、阅读考项，细读答题。在驾驭文章的大意之后，同学们可阅读一下短文后面的题目，然后带着这些问题细致的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应比照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：精确，简洁，全面。 简要概括来说： 纵观全文，把握主旨。 认真审题，定向扫描。 筛选组合，定向表述