《2023年中小学心理健康教育特色学校工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中小学心理健康教育特色学校工作总结.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中小学心理健康教育特色学校工作总结 第一篇：中小学心理健康教化特色学校工作总结 中小学心理健康教化特色学校工作总结 一、学校简介 *县第一中学始建于1952年，是山东省首批省级规范化学校、省中学教学示范校。2023年迁入新校区。新校区位于*县恒源路南首，占地500亩，建筑面积12万平方米，学校环境秀丽，教学装备先进，生活服务设施完善，到达了“全省一流、全国先进的办学水平。现有教学班116个，在校生7000余人。在职教职工583人，其中探讨生以上学历31人，本科率到达了100%，省市级以上优秀老师占比50%以上。近年来，学校坚持以“办人民满足教化为宗旨，以“创建齐鲁名校为目标，实施“质
2、量立校战略，不断深化教学改革，全面推行以“突出学生主体为特色的高效课堂教学模式，实现了教学质量和办学水平连年攀升。自2023年以来，高考成果始终稳居各县市首位，是中国石油高校、西安电子科技高校、青岛理工高校等高校的优秀生源基地。先后荣获全国“十一五重点课题试验学校、全国青少年足球特色学校、省科普教化基地校、省民族团结进步模范集体、省一级档案管理工作先进单位、省级花园式单位、市文明单位、市“五一劳动奖状、市平安建设先进单位、市教书育人先进集体、市教学成果一等奖、全县教化教学工作突出奉献奖、全县教化集体工作三等功等称号。 二、心理健康教化开展状况 心理健康是学校素养教化不行缺少的内容，是当前学校教
3、化的新任务和新要求。近几年来，我校把培育每一位同学健康的心理素养作为心理健康教化工作的重点。针对中学生的心理特点，围绕学校的德育要求，开展一系列的具体有效的心理健康教化工作，并取得了特殊好的效果。 一学校高度重视心理健康教化工作，成立心理健康教化领导小组，开设心理询问室，为宽阔师生服务。 近年来我校高度重视心理健康教化工作，学校成立心理健康教化领导小组，由校领导、各年级主任组成。于2023年成立了心理询问室，由两位专职心理辅导老师，开展心理询问工作，方式有面谈、网络、电话、书信等。各部门具体职责：各班班主任负责解决本班同学在学习、成长、生活中遇到的各种问题所带来的心理困扰，关心本班同学疏导心情
4、，维持健康的心理状态；各年级主任关心班主任，解决各类问题；心理询问室老师负责心理问题比较严峻的同学的心理辅导工作；由心理健康教化领导小组对各部门工作进行指导、监督、检查。 二主动开展有利于提高老师心理健康教化实力的活动。 老师自身的素养干脆确定其教化行为。只有驾驭关于青少年心理进展的科学学问、依据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的进展。作为教化实施的主体，老师自身的素养对开展心理健康教化起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教化缺乏科学相识的老师，可以培育出具有良好心
5、理素养的学生。所以，重视老师自身素养的提高是真正深化、有效开展学校心理健康教化的前提和保障。为此我校开展各项活动，提高老师的心理健康教化实力。 第一，建立领导与老师沟通机制，缓解老师的心理压力，增加老师心理的抗压实力，提高老师的心理健康水平。 其次，增加业务实力，多阅读有关青少年心理规律及特点的书籍。 第三，观看有关老师心理健康教化专题讲座视频。 第四，开展老师自我心理保健专项活动，通过不同方式大力宣扬有关老师心理健康的常识。学校组织开展丰富多彩的文娱体育活动，创设情景，促进教职工群体交往活动，全面提高老师心理健康水平。 三学校日常的教化教学活动是心理健康教化的主渠道 第一，通过课堂教学渗透心
6、理学学问，课堂是学校进行教化活动的主要场所，也是学校心理健康教化的主渠道。课堂教学不仅是传授学问的过程，也是建设心理的过程。例如，语文课可以陶冶学生的心灵，数学课可以训练孩子的思维品质，体育课可以熬炼同学们的坚毅意志。在各科教学中渗透有关学问，可以使学生处处感受的真、善、美的教化，提高身体素养。 其次，通过主题班会、团体辅导、学问讲座等方式，普及心理健康学问，使同学们驾驭一般的保健常识，提高自身心理水平。 第三，丰富校内文化，开展各项课外活动推动心理健康教化。我校开展丰富的校内活动，如“管好自己就能飞演讲竞赛、“2023年成人礼黑板报竞赛、“摒弃校内陋俗，争做文明中学生宣扬栏活动、“春季运动会
7、、“秋季越野赛、“军训汇演、“元旦汇演、“一中达人秀等各项文化活动。这些活动的开展，为同学们供应了展示才华的平台，释放了他们的潜能和激情，培育了他们合作、奋勇拼搏等精神，在潜移默化中培育了同学们良好的心理素养。 四家校携手，共同为青少年健康成长撑起一片蓝天 家庭是心理健康教化的一个主阵地，可以说是否能够拥有健康的心理主要取决于家庭的教化。父母在关切孩子生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。我校留意与家庭的联系，经常召开家长会，与家长沟通，共同培育孩子的责任感、独立性、自制力等品质，培育乐观进取的精神。事实证明，家长能够协作学校促进同学们全面健康的成长，成为学生心理健康教化中重要的力气。 几年
8、来，在实施心理健康教化的过程中，我校老师的教化观念有了转变，心理素养有了提高，教化行为有了改善。学生的身心素养得到了协调进展，自信念、进取心得到了增加，学习更为主动主动，更加乐观开朗。 三、工作支配 一创设良好的校内心理环境 为了使学生的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内气氛和宽松的心理环境。学校留意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室秀丽、温馨。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健
9、康向上的心理气氛。 二心理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。将通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。 三接着开展多种多样的心理教化的途径和方法 1心理健康教化要有支配渗透到学科教学，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 2创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、
10、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的气氛中学生健康快乐的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。 3利用教材与课堂，塑造学生完备人格。 其次篇：中小学心理健康教化特色学校标准 中小学心理健康教化特色学校标准试行 根据中小学心理健康教化指导纲要2023年修订精神，为确保中小学心理健康教化特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。 一、组织领导 1.落实国家政策。全面贯彻国家教化方针和有关法律法规，认真落实中小学心理健康教化指导纲要2023年修订，主动推动本校心理健康教化工作。 2.纳入学校规划。将心理健康教化纳入学校整体进展规划和工作支配，一般应有3年以上心理
11、健康教化进展规划，有学期或学年心理健康教化工作支配和工作总结。 3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教化老师为核心，以班主任和兼职心理健康教化老师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教化工作机制，分工负责，各司其职。 4.成立工作机构。成立学校心理健康教化工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教化工作责任部门，有专人负责心理健康教化的具体组织与实施，有相关的工作档案。 5.完善规章制度。完善心理健康教化工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。 二、条件保
12、障 6.配齐配好老师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、中学每个学段至少配备1名专职心理健康教化老师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教化老师。心理健康教化老师要有相关切理学教化背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教化教学工作。 7.加强培育培训。将心理健康教化列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体老师的心理健康教化培训。每年对专兼职心理健康教化老师和班主任的心理健康教化的培训不少于10课时。定期开展心理健康教化学习沟通和教研活动。 8.保障老师待遇。专兼职心理健康教化老师开展心理健康教化教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教化老师在评优评比、工资待遇、职务评
13、聘等方面享受班主任同等待遇。关注老师心理健康，制定维护和调适老师心理的相关措施。 9.加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满意学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教化类的报刊、图书。 10.加大经费投入。设立心理健康教化专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均心理健康教化经费不低于10元，保证心理健康教化工作的正常开展。 三、教化教学 11.保证课堂教学。开设特地的心理健康教化课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中支配，一般每班每两周1课时。心理健康教化课应以
14、活动为主，体系完好，有各年级教学支配、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。 12.留意学科渗透。各学科老师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教化，学校应组织相关的公开课、教研活动或供应学科渗透心理健康教化的优秀案例，供老师学习沟通。 13.加强文化建设。校内文化建设留意人文关心和心理疏导，创设符合心理健康教化要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教化节月、周，学生心理社团，宣扬栏、校内广播、电视、网络等校内媒介开展形式多样的心理健康教化活动，营造良好的心理健康教化气氛。 14.做好心理辅导。心理辅导室定
15、期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完好并刚好归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法爱惜学生隐私，谨慎运专心理测试量表或其他测试手段。对个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别、转介到相关切理诊治部门并记录在案。 15.亲热社会合作。学校与家庭主动协作，共同实施学生的心理健康教化工作。每学年为家长举办12次心理健康教化讲座或宣扬活动，关心家长了解和驾驭孩子成长的特点、规律以及教化方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，关心家长或监护人共同解决孩
16、子在进展过程中的心理行为问题。充分利用校外教化资源开展心理健康教化，同时利用学校心理健康教化资源服务社区，发挥学校心理健康教化的辐射作用。 四、科学进展 16.开展科学探讨。主动开展心理健康教化科研活动，有相关的探讨课题与试验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教化获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教化科研论文，或1本公开出版的心理健康教化类书籍。 17.提高教化实效。学校开展心理健康教化工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教化对学生成长成才产生主动作用，老师广泛参与相关工作，多数学生心理进展得到有益关心，出现心理问题能刚好求助并得以解决。学校师生对校内生
17、活满足度高，全体师生和学生家长对心理健康教化工作评价良好。 18.杜绝不良行为。学校教化教学及管理工作应充分考虑对学生心理的主动正面引导，对于因学校缘由导致重大恶性事务，在社会上造成严峻影响的，实行一票推翻。 第三篇：中小学心理健康教化工作总结 中小学心理健康教化工作总结个人工作总结 *市中小学心理健康教化指导中心成立于2023年10月。在上级指导中心的正确领导下，在*市教化局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了确定的成果，现总结如下： 一领导重视，机构成立，相关文件出台 根据国家教化部、省教化厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康教化工作。为进一步推动并保障心理健康教化
18、工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，2023年10，市教化局成立了以教化局田中朝副局长为主任的“*市中小学心理健康教化指导中心，下达了永教151号“关于加强中小学心理健康教化工作的通知，并颁发了*市中小学心理健康教化指导纲要试行、中小学心理健康教化运行机制及管理方法试行、中小学心理辅导室等级评估方案试行、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法试行、中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责等具体操作规定和方法，确保了心理健康教化的有效开展。 二、统一部署，明确要求，切实开展 为贯彻国家教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法文件精神，认真落实省教化厅关于认真贯彻教化部文件精神，
19、进一步加强我省中小学心理健康教化的看法有关指示，推动和落实我市心理健康教化工作，我们制定了*市中小学心理健康教化指导纲要试行，明确了学校心理健康教化的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教化的健康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。 三、构建了心理健康教化三级工作网络，完善了管理方法 为使心理健康教化管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教化三级工作网络。一级工作机构，市教化局成立“心理健康教化指导中心，下设办公室，具体负责心理健康教化工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教化领导小组，具体负责本学区、本校心理健
20、康教化工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室，具体实施学校心理健康教化工作。 在管理中，我们做了如下规定：1首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教化工作第一责任人；2日常化原则。心理健康教化工作必需与学校的教化、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教化、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。3全员参与原则。学校的每一名老师都是心理健康教化工作者，都对学生心理的健康和进展负有责任。4督导原则。学校必需主动、主动地争取和接受上级指导中心及专 家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员
21、、班主任及学科老师的心理学素养和实践实力。 我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心理健康教化将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。 我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施具体化。 四、加强培训工作，提高老师素养 为尽快提高老师的心理素养和实施健康教化的实力，我们开展了有支配、有步骤的培训活动，争取到2023年，有10%的老师获得省教化厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师接受过一轮培训。我们的具体做法是： 1确定*市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。 2确定老师的心理健康教化与老师的接着教化或技能培训相结合，把老师的心理健康
22、教化作为接着教化的重要组成部分。 3确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学、校本培训和自学探讨已经成为了提高老师心理健康水平和实施教化实力的主要途径。北京师范高校博士生导师郑日昌教授以及浙江师范高校、浙江教化学院的专家相继应邀到*讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。 4构建了心理健康教化的平台。心理健康教化贯穿于师德教化、校长培训、教育主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、教化科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。 5以心理健康教化论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理健康教化水平和实力。中心成立后，我们已经
23、搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。 6培训活动绘声绘色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和老师们的热情响应，有176名老师参加了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也即将绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理健康教化与辅导。 7学生心理健康教化工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣扬活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。 8心理健康教化科研化。市老师进修学校申报的课题区域性推动老师心理健康教
24、化的探讨与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经起先心理健康教化相关课题的探讨。 *市中小学心理健康教化指导中心 第四篇：中小学心理健康教化工作总结 筵宾中学20232023学年其次学期 心理健康教化工作总结 良好的心理素养是人全面进展过程中的重要组成部分，心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化，提高学生心理素养，使他们健康成长，这是我们每一个教化工作者神圣使命。为此，我校把心理健康教化工作放在首位，开展了一系列的活动。 一、加强对老师的培训，提高老师的辅导技巧。 学校还聘请讲师团老师来我校作心理讲座，老师们受益匪浅。我校利用班主任会议对班主任
25、进行题为欣赏与赞美的艺术心理健康教化学问培训。平常举荐一些文章印发给老师进行学习，关心老师驾驭一些辅导技巧，关心班主任上好班会课，对学生进行心理疏导。 二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康进展。 心理辅导在关心学生消退心理障碍，正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，我校在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效： 1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12:00-12:50 15:50-16:40为面对面询问时间.2、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，校内广播，班主任工作等让学生特别是初一新生能尽快
26、了解心理询问的时间、地点、方式。 3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询还有电话询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话12个，接待来询问的学生15人次，在来询问的人中有一半以上是初三学生，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校学生对心理健康教化的观念发生了巨大的转变，从对心理问题的回避转变为能主动主动寻求心理上的关心。 4、做好个别辅导的同时，针对初三学生学习压力大，心理负担重的实际，我校在2023年3月20日举办了以“信念为内容的团体心理辅导，给初三学生把好学习考试心理关，使学生能以主动，健康、向上的心态面对初三，
27、面对考试。2023年5月18日又邀请专家李仁奎老师给初 一、初二学生做了题为“用爱成就将来的讲座, 给家长们带来了家庭教化的启示，也解开了现实教化中的一些困惑,学生深受感动,效果特殊好。 三、主动开展多种形式的心理健康教化活动 1加强学校心理询问室的宣扬工作。 通过黑板报、橱窗、校内广播等途径，努力普及心理健康学问。本学期，心语广播站宣扬内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了确定的教化作用。2主动开展大课间活动和体育活动。 我校每天坚持大课间活动，学校供应足够的活动器材，并根据实际状况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内
28、容，还充分调动了学生的主动性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。3.分年级开展心理讲座，教化效果更佳。 本学年分年级开展心理健康教化专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活 初二年级主题：擅长与人交往 让自己成为受欢迎的人 初三年级主题：知己知彼，成足在胸。 4.通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。 五月份举办了心理健康小报评比活动，组织初一年级及初二年级收看电影我与世界不一样并要求写观后感，校内网上挂出“心理调适系列内容，发放心理健康小学问资料等，均对学生有所关心。 四、加强家校共育，整合教化资源。 学生的心理健康教化仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭
29、教化。因此，老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教化。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的相识，并利用家校路路通等方式刚好与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。 二月份，学校开展教化进社区活动，给我们的家进步行讲座，并发放心理健康宣扬资料，提高我们家长的心理素养。 总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的进步，但还有许多缺乏：如心理健康教化课还需要加强、改良，我们对心理健康教化的观念还要进一步转变，我们照旧有部分班主任、集体备课组长、老师对心理健康教化的相识与重视还很不够。今后我们要接着提高相识，转变观念，特别是宽阔老师要转变观念，把心理健康教化
30、工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。 第五篇：中小学心理健康教化工作总结 中小学心理健康教化工作总结 随着新一轮基础教化课程改革正在科学有序地推动,中小学心理健康教化的作用日益显示出来。心理健康教化不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其表达了一种先进的科学的教化理念。心理健康教化的普及有助于更新老师的教化理念，改善老师的教化方法，优化老师的教化行为，这对于推动素养教化的全面实施和基础教化课程改革的进展具有重要作用。大力加强学校的心理健康教化，已成为整个世界教化的共识，是衡量现代学校的一个重要标记。 自2023年教化部下发中小学心理健康教化指导纲要之后，全国上下 掀起了
31、心理健康教化的热潮，为实行好纲要精神，推动我市心理健康教化的进展，使之逐步走上科学化、规范化、专业化的轨道，2023年吉林市教化局和教化学院联合成立了“吉林市中小学心理健康教化领导小组，组织召开了心理健康教化工作会议，以此为契机，正式启动了吉林市的心理健康教化工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中小学校的共同努力下，我市的心理健康教化工作得到迅猛进展，取得了显著成果。现将近年来的工作汇报如下： 一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作 1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平 心理老师是学校心理健康教化工作的骨干力气，是实施心理健康教化的保证。针对我
32、市心理老师队伍不稳定，人员困难、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点 抓了心理老师的培训工作。2023年我们组织了心理健康教化初级培训，通过培训宣扬了心理健康教化的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康教化意识。 2023年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。 2023年9月，又举办了心理健康教化骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展示4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特殊好的效
33、果。 2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教化中的重要作用 班主任在学校的心理健康教化中起着重要作用，是学生心理健康的“保健医，扮演好这一角色要求班主任要了解 心理健康的学问,提高自身的心理健康水平,同时还要驾驭确定的心理健康教化的专业技能,了解学生的心理行为特点,能关心学生调适或解决心理问题。为此从2023年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康教化方面的培训，并有很多班主任已充溢到心理健康教化队伍中来，成为学校心理健康教化的骨干力气。 二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教化课的教学模式 1、2023年11月，我市多
34、数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增加心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教化模式，提高心理老师的课堂教学水平，教化局基础教化处和教化学院组织了中小学心理健康教化优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于2023年3月3031日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课 堂教学展示。 2、为了加强我市中小学心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决学生心理问题，实施补救性教化方面的作用，主动推动学校的心理健康教化工作，于2023年9月11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县(市)区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优
35、秀心理询问室，31个达标心理询问室。 3、心理健康教化工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康教化水平的保证。教化局基础教化处和教化学院探讨确定，组织第一批心理老师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于2023年10月进行的，266名老师参加，93名老师通过。2023年3月2425日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。 4、为了进一步推动中小学心理健康教化工作的深化开展，探讨和探讨新形势下心理健康教化工作所面临的新问题，刚好总结、宣扬和推广各校心理健康教化工
36、作的探讨成果，教化局基础教化处和教化学院于2023年6月24日在昌邑区第一试验小学举办了吉林地区首届心理健康教化论坛，这次论坛的主题是“健康心理与快乐人生。论坛会上，东北师范高校缴潤凯博士做了“健康的心理与华蜜、快乐的人生的主题报告;昌邑一试验小学展示了一节“找寻快乐的心理健康课;昌邑一试验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造快乐童年这一主题，介绍了学校心理健康教化的进展历程及所取得的成果;老师进修学校李靖副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康教化工作新局面的专题汇报;教化学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教化工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验小学心理询问室。
37、 5、吉林市其次届心理健康教化论坛于xxxx年12月22日，在船营区试验小学举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理健康教化。围绕这一主题，船营区试验小学从五个方面展示了学校心理健康教化的特色和成果。船营区试验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往的心理健康课;由学生、老师和家长为与会领导老师展示了一节“青少年人格塑造的社会实践活动课;由16名老师以“小学生自卑心理及矫正为题，组织了一次论坛;试验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的健康成长奠基的阅历介绍;最终，与会人员参观了学校的心理询问室。 6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立典范，打
38、造一支名师队伍，市教化局基础教化处和教化学院探讨确定，在第一届心理健康教化优质课评比的基础上，组织心理健康教化教学能手的评比，这次评比活动得到了各县(市)、区及中小学 校的高度重视，从2023年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、辩论三个环节，有7名老师获得了“教学能手称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。 7、吉林市教化论坛首届中小学心理健康教化名师论坛于xxxx年5月在吉林市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教化的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中小学心理健康教化工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康教
39、化优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展示、名师做课展示、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课?为题，从心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的教化理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师惊羡不已。本次论坛的内容在中小学心理健康教化杂志上做了报道。 三、加强心理健康教化的课题探讨，推动心理健康教化向纵深方向进展 科研是先导，要不断提高心理健康教化水平，就需要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五期间
40、我们组织10所学校参与了吉林省教化科学规划重点课题“青少年心理健康教化与德育实效探讨，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参加了全国教化科学重点课题“我国大中小学生心理健康及教化对策探讨，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。2023年我们担当了全国教化科学“十五规划教化部重点课题“学习策略对中小学生创新素养形成的影响探讨，全地区100多所学校申报，1000多名老师参加，为提高试验老师对学习策略探讨重要性的相识，了解学习策略的理论 学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于2023年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖
41、42节。2023年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题探讨的主动性，培育了一批科研和教学双优老师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理健康教化课题探讨，围绕学校心理教化中的重点问题、难点问题和模糊问题，边探讨、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康教化工作中的很多实际问题，使我市的心理健康教化不断迈上新台阶。 我市的心理健康教化工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了很多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康教化的重视程度和进展的水平极 不平衡，全面提中学小学心理健康教化工作水平任重道远。