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1、2023年一年级音乐的教学反思 第一篇：一年级音乐的教学反思 小学音乐教学反思,对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是“玩耍。只有当孩子在音乐玩耍过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，课堂的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与“学问与技能的训练均溶入玩耍之中，让学生在玩耍中驾驭各项音乐课常规、在玩耍中倾听、在玩耍中自出想象、在玩耍中主动表现、在玩耍中大胆创建。玩耍中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动，通过小组合作听辩高音与低音，分角色扮演玩具兵练习走等。在这些合作的玩耍活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音
2、乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，“学问与技能的目标到达了，“过程与方法、“情感看法与价值观的目标也到达了。真是“一举三得。这“得全受益于实行了“玩耍、合作的学习方式，方式的变更也让老师教得轻松快乐，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充溢了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 其次篇：一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思一：一年级音乐小小雨点教学反思 一年级的小挚友刚接触打击乐器，所以他们对打击乐器的运用和发出的声音都充溢了新颖。在课的起先，我让孩子们先来听一听歌曲里小雨点的声音是怎样的？然后让
3、他们有节奏的用自己的小嘴巴来仿照“沙沙 沙沙 沙于是，我让他们来找一找哪个乐器挚友能表现出小雨点的声音，很明显大家的答案都不同，有“铃鼓、碰铃、沙球我们用这些打击乐器分别请小挚友们来奏一奏、听一听，最终得到的答案是“沙球的声音更接近于“小雨点的声音！所以在读歌词和唱歌曲的同时，我们都会加入这件打击乐器，增加孩子们对节奏的驾驭。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不同的节奏为歌曲伴奏。 本节课缺乏之处就是学生对唱曲情感的处理，当他们留意到节奏时，很难再去想歌曲的心情应当怎么表现，甚至表情也变得肃穆起来，或许是还没养成习惯，这是以后在音乐课中需要去变更的。 一年级音乐教学反思二：一年级音乐教学反思1308
4、字 第一次教一年级的音乐，完全生疏，不知道该怎样教、教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一年级的音乐只要教会学生唱歌就可以了，没想到一年级音乐的内容特殊丰富，欣赏、编创、器乐、歌颂教学等等几乎每一堂课都有涉及，看起来似乎很简洁，但实际教起来，就出现了很多难题。 对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“玩耍中学习，只有当孩子在音乐玩耍过程中获得快乐，才能唤起她们对音乐的酷爱，成为他们学习的动力。所以，在最初的几堂课中，我起先尝试将玩耍活动贯穿到音乐学习中。在倾听玩具兵进行曲一课时，初听乐曲时，我给孩子们讲玩具兵的故事，孩子们听的很认真很安静，在复听时，我让孩子仿照玩具兵的样子在
5、教室里行走，大多数孩子都表演的特殊好。但由于乐曲较长，孩子的留意力持续时间短，孩子们慢慢起先乱走、打闹、说话，总之自己玩的不亦乐乎。所以不得不停止了乐曲的倾听，让孩子们回到座位做好，准备歌曲的学唱。通过“玩耍可以潜移默化的引导孩子熟识歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣，但假如没有好的教学组织，玩耍就不会到达应有的效果。因此，每一堂课都要细心准备，细心设计，灵敏的将听、唱、表演等各种音乐常规训练融入玩耍之中，让学生充分在玩耍中体会音乐学习的乐趣。 关于组织课堂教学这一方面，我始终做的不是很好，学生在玩耍活动时不能像成人一样按玩耍规则来进行，经常会发生“失控的现象，因此一段时间内我都不敢再让这群孩
6、子在课堂里进行大幅度的活动，就只是通过嘉奖“小花朵、小音符、小组得到老师的“笑脸这样简洁的措施来激发学生的爱好。但这种方式在三、四周之后就失去作用了，有几个孩子甚至干脆告知我“老师我不想要小音符了。当时虽然表现的很冷静但心里已经惊惶了，接下来该用什么方式让孩子们静下来，不随便的打闹、说话。一年级的孩子仿照实力特别强，所以在教唱歌曲时就编一些简洁的小动作，让学生边唱边表演，大部分孩子都能很认真的学唱，只有几个特别“淘气的孩子照旧我行我素，我想时间长了他们应当会被其他孩子感染，就没有过多的管束。 一起先考虑到一堂课要完成的教学任务太多，一首歌曲的学唱，一首乐曲的倾听欣赏，有时还要学生进行编创等等，
7、我总是将40分钟支配的满满的，生怕跟不上教学进度，就略了一年级学生的学习特点和实力，很多孩子起先“躁动起来。情急之下，就起先喝责这群孩子，逼迫他们安静下来，但是孩子们反而越来越乱，令我头疼不已。最近始终在看心平气和的一年级这本书，虽然是关于语文教学方面的，但我想总归是一年级，多少会有关心的，其中有一篇文章就讲到“常规教化围绕一个中心词静，讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。我便不断提示自己上课时要温顺，范唱时声音小一点但要声情并茂，盼望这样能让孩子静静的学唱歌。几节课下来，效果是有一些的，但没有我想象中那么好，同时我又起先担忧孩子本就是天真活泼好动的，这样过于强调安静会不会与音乐学习的初衷
8、南辕北辙。 音乐蕴涵着真、善、美，有着无尽的文化内涵，陶冶着孩子们的情操，只有坚持不懈的努力学习、不断探究、勇于实践，才能让音乐课成为孩子们增长学问和接受教化的乐园，才能让孩子们酷爱音乐，酷爱学习。 一年级音乐教学反思三：小学一年级音乐教学反思621字 新课程不仅将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，新课程要求老师不再只是学问的传授者，而应成为学生探讨新学问过程中的合作者、促进者、老师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也慢慢摸索出了一些心得，现总结下: 多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的相识和见解，想说就说；可尝试取消举手
9、点名发言的做法，学生随时可以站起来。 多一些创建,少一些仿照。老师应当多组织一些创建性活动，培育学生的创新意识和创新精神，使学生想创建、敢创建，有剧烈的新颖心和求知欲，敢于怀疑书本、老师、他人的观点，回答下列问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常主动主动地提出新问题。 多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科学问渗透，实现教学内容开放。 多一些探讨，少一些讲解。成立自学探讨学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与探讨；自学探讨活动贯穿于教学过程的始终，使探讨经常化；自学探讨活动有足够的时间，使探讨得
10、到深化；老师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化探讨气氛。这里要强调的是，探讨必需是有效果、有意义且目的性强的。必需要以解决问题为最终目标，像一些简洁的问题就不需要花上大把时间拿来探讨了。 以上点滴是本人在这学期低年级音乐教化中的一些体会和感想，我将在以后的教化，教学中不断学习，不断进步！ 一年级音乐教学反思四：一年级音乐教学反思815字 新课标下一年级音乐课的内容特殊丰富，欣赏，创编，器乐，歌颂教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来特殊的丰富而好玩，可是假如把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是玩耍。只有当孩子在音乐玩耍过程中获得快
11、乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里，一般都是玩耍和活动贯穿的，那样小孩子的爱好很深厚。例如，歌曲教学爷爷过生日，我会先让孩子们在歌曲的旋律下来扮演爷爷过生日，小挚友为爷爷实行庆祝晚会。让同学们玩中学，学中玩，潜移默化下引导孩子熟识歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣。 在进行玩耍教学时，确定要有好的组织纪律才能有的放矢，就是说没有好的组织教学，玩耍就不会到达效果。因此，每一节课都会要细心准备，细心设计，灵敏的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与 学问与技能的训练均溶入玩耍之中，让学生在玩耍中驾驭各项音乐课常规、在玩耍中倾听、在玩
12、耍中自出想象、在玩耍中主动表现、在玩耍中大胆创建。玩耍中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音，学小金鱼吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在这些合作的玩耍活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，学问与技能的目标到达了，过程与方法、情感看法与价值观的目标也到达了。真是一举三得。这得全受益于实行了玩耍、合作的学习方式，方式的变更也让老师教得轻松快乐，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充溢了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 第三篇：一年级
13、音乐教学反思 一年级音乐教学反思 对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是“玩耍。只有当孩子在音乐玩耍过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与 “学问与技能的训练均溶入玩耍之中，让学生在玩耍中驾驭各项音乐课常规、在玩耍中倾听、在玩耍中自出想象、在玩耍中主动表现、在玩耍中大胆创建。玩耍中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行竞赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的玩耍活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更
14、为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，“学问与技能的目标到达了，“过程与方法、“情感看法与价值观的目标也到达了。真是“一举三得。这“得全受益于实行了“玩耍、合作的学习方式，方式的变更也让老师教得轻松快乐，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充溢了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 有一天，突然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我立即登记了这句话。又有一天，我偶然从挚友处借到了一本书我的爱我的自由美国现代舞开创者伊莎多拉.邓肯自传。细细阅读后，我被深深感动了。在她的一颗心里，不仅装着对艺术的酷爱和信仰
15、，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永久的无限思索，装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后，我对音乐是一种文化有了更深的理解。邓肯曾说了一段话：世界上最是我感爱好的事情就是教化儿童。假如一切事情从孩子做起，那么很多问题就会迎刃而解。是呀，孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。而音乐，奇异的音乐，蕴涵着真、善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小赐予孩子心灵的滋养，这不是很宏大的工作吗？这一刻，我豁然开朗：我爱音乐，我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐赐予孩子，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，孩子们确定会爱上音乐。一年级 音
16、乐教学反思 小学阶段是青少年长身体、长学问的时期，对四周的一切都充溢了新颖和怀疑，感染性和仿照力特别强，我们要利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，使学生在情操、品德、心灵上受到有益的影响。如今我结合自己在教学中的体会和心得，对音乐教学中的德育工作谈一点粗浅的看法。 首先，演唱和欣赏音乐作品的过程本身具有一种教化功能，这种功能在教化上能关心学生形成良好的道德品质。所谓教化实为教化感化的过程，早在2000多年前，孔子就指出兴于诗，立于礼，成于乐他认为，乐能对人的品德产生影响，从而起到维护社会稳定和清静的作用。寓教于乐，我们可以利用这种教化作用从歌曲教学、欣赏教学等方面对学生进行思
17、想品德及品质教化。每学会一首歌曲或新学一段音乐作品后，我们可以引导学生进行探讨，谈一谈有什么感受，懂得了什么道理。例如：我在教唱国歌是，先向学生介绍国歌创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，驾驭歌曲雄壮、有力的心情，并去理解、体会、表现。在歌曲探讨会上，有的同学说通过学唱国歌，仿佛看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教化。 其次，音乐教化可以成为民族传统文化教化的载体。中华民族有着丰厚的民族文化传统，音乐更有它独具特色的一面。我们
18、可以通过音乐教学的形式，使学生对传统的民族优秀文化艺术建立起具体的感念和深厚的感情。特别是如今一些流行音乐在校内中占有很大的市场，大部分学生盲目崇拜仿照，很明显，流行音乐的侵入对学生审美和鉴别美的实力的培育都是一种不利的干扰，特别是影响了学校正常的音乐教学工作。因此，老师应根据学生的年龄、爱好因材施教，把一些中外优秀的音乐曲目介绍给学生，特别是让学生多接触一些我国民族、民间戏曲和说唱艺术，指导学生树立正确的艺术观。当然，这不是一天两天能做到的，而要通过长期的、具体的措施来完成。音乐教化不仅要使学生了解民族音乐的精萃，还要发掘他们潜意识具备的由来已久的民族文化意识，并利用这种意识去看问题，想事情
19、，辨美丑，树立正确的审美观和艺术观。 三是，加强音乐教化，还可以防止社会上不健康音乐对学生思想品质的侵蚀。音乐老师应当以教学生学好歌、唱好歌为己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶学生的情操，提高学生的审美实力，让音乐课成为学生增长学问和接受教化的乐园。 总之，在音乐教学中，老师不仅要使学生获得音乐的基本学问和技能，培育学生的感受力、鉴赏力和表现力，而且还要充分发挥音乐教化的特点和功能，陶冶学生的情操，使他们的身心得到健康全面的进展，形成良好的道德品质，到达育人育才的双重目的。一年级语文教学反思 明确规定： 一、二年级教学重点是识字，写字，阅读和写作，根据语文课程标准的要求，我在一年级语文课上主要
20、从识字，写字，阅读三个方面进行。 一、识字教学 一年级语文教学是一个教学生从不会到会的过程，这个过程只不过实行的方式不同，在识字教学课上，主要接受以下教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习到达识字的目的。 1、看图识字 低年级学生具体形象思维比较活跃，特别是一年级学生，假如通过生动而好玩的图片，并结合生活实际联系身边的人和事物引导学生相识事物将有利于提高识字教学的效率，如教到舟、竹、燕、川等字时，以多媒体显示一副有舟、竹、燕、川的美丽山水图让学生相识到教学法的生字，并在图下依次写上舟、竹、燕、川的演化过程，这样借助图画，学生加深对学生字的印象和理解。 2、比较联系识字 在生
21、字中有许多形近的，在学习时，不让学生单独去认字，而把形近的字一并出现，在比较中识字在联系中区分。 3、玩耍识字 学生学过的字很快会遗忘，在教学过程中，奇异利用玩耍设计丰富多彩情境使学生乐学，宠爱学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。 4、结合生活识字 汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意四周的事物，学习生字的习惯，我让学生在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书，看报，看电视，看广告字只要见到汉字，就激励学生自己去识记，不相识的字主动回家问家长，到达识字目的。 5、指导学生正确理解字义 在识字教学过程中，我还根据汉字字义方面的特点运用多种教学方法，如指导学生联系实际生活，用具体事例
22、加注明，我用直观教学关心学生理解字义，把抽象的学问变成学生看得见，摸得着，听得到的东西等，关心学生在理解字义方向取得事半功倍的效果。(二)写字教学 一年级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。老师要边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性相识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于
23、受到视察实力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。对于有些难的生字要个别示范，在当众示范以后，有些 学生还是驾驭不好正确的书写要领，老师就得个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往视察的比较清楚，能较快地订正自己的错误之处，当然对于一些孩子还得手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，老师干脆牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。尽管老师在课堂上接受了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要老师在批改时，在原字的旁边给以示范或修改，并要刚好地总结，使学生装清楚地相识到自己的缺乏之处。 三阅读教学
24、 进入一年级，我觉察很多学生不会读书，这个问题表如今：朗读时拖腔，唱数而不是读书，句子读得不连贯语气没有抑扬顿挫之感，找不到人物的对话，不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象，使得在语文教学中完不成教学任务，达不到某些教学效果。课外之余我也常常思索这些问题，怎样才能提高学生的朗读水平和阅读实力呢？通过视察觉察，学生朗读不流畅缘由一：没有牢记驾驭课文中的生字，也就是识字量根本不够。一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字行困难，有些很难找到好的识记方法，没有识字阅历，只能死记，所以处理这个问题，除了多给学生供应识字方法外，再就是让学生多读，让家长给孩
25、子读童话故事，提高孩子的阅读欲望，读完后家长签名。另外一个缘由就是学生不理解文章感受情，读起句子来会断句，不会停顿，不会换语气，我想这和学生的理解有关，一年级的阅读教学老师首先要引导学生读通、读懂每一句话，特别要指导学生读通长句子。学生一遇到长句子往往不知道从哪个地方断句，有时候还出现把一个词分开读的状况。这时候老师要留意领读或范读，还要讲明这样读的理由。在读通顺的基础上要让学生明白什么是句子，知道句子的几种构成形式，最终要让学生理解句子讲的是什么意思。一年级是一个人的学习的起点，我们一年级的老师责任重大，我们既要让学生宠爱学习，还要给学生一个欢乐的童年。 读书心得 读书是一种提升自我的艺术。
26、玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事表达一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素养，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充溢人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财宝。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜美充溢人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会觉察自己是世界上最富有的人。 读书是一种感
27、悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到将来的盼望。每一本书都是一个挚友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事；读大量的书，更值得赞扬。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。当你枯燥郁闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能清静你的 心，让你看清前路；当你心情快
28、乐时，读书能让你觉察身边更多奇妙的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为有了书，就象鸟儿有了翅膀吗！ 然而，我们很简洁忽视的是：有好书并不愿定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少学问，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的缘由只有一个，那就是他不善长于读书，而只会依葫芦画瓢。 朱熹说过：读书之法，在按部就班，熟读而精思。 所谓按部就班，就是学习、工作等依据确定的步骤诼渐深化或提高。也就是说我们并不要求
29、书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深化，点点驾驭，关键还在于把握自己的读书速度。至于熟读，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，能活学活用。而精思则是按部就班，熟读的必定结果，也必定是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。 由此可见，读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦，他徒有万卷图书，而不会读，我们可以坚决果断地说：其实他一本书也没有读完。 如今的我们，这种有书等于没书的现象是历历在目，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，驾驭的学问也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡：拳不离手，曲不离口。
30、面对如今激烈竞争的社会，更需要我们的善读。 对于书，只有善读，才能象蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。 第四篇：一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思 艺术科组 王丽 本学期我担当一年级学生的音乐教学，对于这些刚从幼儿园过来的孩子们，他们散漫、好动、没有耐性、自制力差，因为孩子太小，道理讲太多他们听不大懂，一节课40分钟，他们往往也坐不住，坚持不了很久，就不情愿唱或不想唱，就算表扬了一些学生，可是还没坚持一会，他们就起先表现的坚持不住了，有的趴着，有的看桌子底下，或跟前后的同学讲话，或东瞅瞅西望望，表现的留意力不集中，表现的不爱唱歌。还有的也因胆子小，不会唱、不敢唱，表现出对唱歌的激情不高
31、，很慵赖的样子。 针对一年级孩子的这些特点，我预备从课堂上提高他们对音乐的爱好入手，培育他们的音乐爱好。 一、课前细心备课，做好充分的准备：有一次上课，铃声敲响后，我拿着教学光盘急匆忙的赶往教室，因为这段时间忙于编排节目，所以上课前准备不够充分，课堂上让孩子们先复习唱歌曲，然后跟着音乐学习唱新歌曲，孩子们在枯燥的不断学唱中渐失爱好，并出现疲乏厌恶的心情，看着孩子们暗淡无神的眼睛，我心有触动：不管以后再忙，我都要把课前准备工作做好，还给孩子们一个快乐的40分钟。 二、玩耍运用,诱发音乐爱好：在一次学歌曲小白兔乖乖一课中，我先让孩子们讲讲自己所知道的这个小故事，并点一些孩子们分别来扮演大灰狼、小白
32、兔和兔妈妈的角色到台前来表演这个故事，其他的同学来做评委，看看哪一组小挚友演得好，好在哪里；哪些小挚友演的还有缺乏，谁能帮他做得更好。孩子们的热忱高涨，爱好极浓，在激发了他们的想象力和创建力的同时，培育了他们擅长视察的实力，而且轻轻松松就学会了唱这首歌曲。 三、特长展示,激发音乐爱好：记得有一次在一3班上爷爷过生日这节课，我引导学生可以如何给自己的爷爷过生日呢？孩子们踊跃发言，我想到班上有好几个学生参加了我开办的“葫芦丝社团爱好班，她们会吹奏几首好听的曲子，我趁机在班上让这几个孩子展示一下他们的才艺，说这是送给爷爷最好的礼物，于是孩子们演奏了葫芦丝曲金孔雀轻轻跳，班上其他同学听得聚精会神并都很
33、艳羡的目光看着他们的演奏，台上同学吹奏完，班级孩子们一个劲的说好听，再吹一个等。还有的孩子会舞蹈，会唱歌等，我都让他们在全班充分的展示自己的才艺，像这样的特长展示极大的增加了孩子们的自信念，并增加了孩子们学习音乐的爱好。 四、进行舞蹈创编,激发学生学习爱好：一年级的学生经常没有什么耐性，一堂课经常不到一半，很多学生慢慢就会感到乏味，留意力不够集中了，这时候单纯的唱歌已经不能足够吸引他们的留意力，那如何调动他们的主动性呢？对唱曲进行舞蹈创编就是一个很不错的方法。例如，在学歌曲国旗国旗真美丽的一课中，我不仅课前让孩子们尝试将音乐与美术结合，即点一些同学到台前画他们心目中的国旗，歌曲学毕，还让孩子们
34、尝试如何跟着音乐跳舞，跳他们认为最秀丽的动作，这给了孩子们充分的自由空间，孩子们欢快极了。 如今总是能见到孩子们看到我就问我说“王老师，什么时候是你的课？今日有你的课吗？我们好宠爱上音乐课等等，我心里无比的欣慰：用心去做了和没用心做真的完全不一样的，孩子们也能感受得到的。当然，都说教化无小事，我信任在今后的路上，对孩子们多些细心、耐性、爱心、宽容之心，在今后的不断摸索和学习中，我会努力提高自己的教学水准，让孩子们真正感受到音乐的魅力。总之,音乐是美的艺术,它会使人们的心灵变得更加高尚,更加纯净。 第五篇：小学一年级音乐教学反思模版 可爱的动物单元反思 转瞬间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。或
35、许与工作多年的老老师相比，这只是他们多年教化生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上老师这个岗位的无从入手到如今工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更觉察了很多的问题和更多的缺乏。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的学问是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证明了爱因斯坦说的这句话的正确性。 我上的是一年级第四单元的可爱的动物一课。我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐
36、歌中的咏鹅来让学生们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的国旗国旗真美丽的教学过渡到可爱的动物的教学；而在声音的长短节奏仿照这一环节，在前一节的基础上我带着学生作了二部三部的训练，培育了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就削减了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习爱好。在教唱环节引导学生自主学习，培育学生自己能够觉察问题，解决问题。创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作 中进一步稳固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人
37、参与，并留意他们的特性进展，激励学生的音乐创建，并在学习的过程中，主动引导学生的探究、合作的实力，从而激发他们的音乐思维和创建性思维实力。 一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整体板书的内容不够丰富。二，学生随咏鹅音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板，不秀丽，动作单一。一个合格的音乐老师应当是全面综合进展的，而不是仅会唱歌弹琴，所以在舞蹈方面我还要加强学习。三，整个课堂显得单调，低年级的学生应当多一些活动。比方在节奏仿照环节我应当加入小乐器的合作，每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏，可以更形象的关心学生驾驭节奏的学习。四，在歌曲学唱的环节，老师可以先给学生范唱一遍，这样学生能
38、够更直观的接触歌曲。五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位，尽量让学生动起来，更能激发他们的学习爱好。六，课上我设计的适时评价环节很好，但是有的时候学生的评价太做作牵强，显得不真诚，这就失去了评价的意义，应当激励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，由于低年级的学生本身对节奏感驾驭的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时候越拍越快，如今我知道了可以引导学生左右拍手，这样不仅限制的拍手的速度还有节奏感，一箭双雕。 八、在可爱的动物一课新授结束后应当将学生引导到情感看法价值观的学习上，引导学生关
39、切疼惜动物的层面上，而我完全忽视了这一点。九，课前的准备不够充分，在创编的环节学生说出自己宠爱的小动物，老师应当课前多准备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片，更加能够调动学生的主动性，到达志向的教学效果。十，由于教学阅历的缺乏，课堂上始终牵着学生依据我的思路往前走，不敢放开手让学生自由发挥，这样就限制了学生的进展，这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己，只有自身的水平提高了才有实力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。 新课程不仅将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，新课程要求老师不再只是学问的传授者，而应成为学生探讨新学问过程中的合作者、促进者、老
40、师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也慢慢摸索出了一些心得，现总结下: 多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的相识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。 多一些创建,少一些仿照。老师应当多组织一些创建性活动，培育学生的创新意识和创新精神，使学生想创建、敢创建，有剧烈的新颖心和求知欲，敢于怀疑书本、老师、他人的观点，回答下列问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常主动主动地提出新问题。这种回答，一下子连词都接不上了，接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？那
41、些回答不好听的同学突然没了精神。在后面的教学中，虽然老师的讲解生 动好玩，但是课堂气氛却始终调动不起来。很明显这位老师的回答是欠考虑的，学生也有保存自己看法的权利，我们应当激励学生回答下列问题有新思路、新观点、说真话、说实话。 多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科学问渗透，实现教学内容开放。 多一些探讨，少一些讲解。成立自学探讨学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与探讨；自学探讨活动贯穿于教学过程的始终，使探讨经常化；自学探讨活动有足够的时间，使探讨得到深化；老师和学生都能容忍他人的不同看法，形成民主化探讨气氛。 老师的成长=阅历+反思，假如没有反思，老师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以经过过佳老师和郑校长的耐性指导我重新备课，认真做好反思，在反思中看到自己的特长，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学水平和业务实力。音乐老师应当有音乐老师独特的素养和气质，在以后的工作中我积累点滴的阅历，做好每一课的反思，我信任在领导的细心教育和我的自身努力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。