《2023年一年级语文下册教案-识字5动物儿歌教案人教(部编版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文下册教案-识字5动物儿歌教案人教(部编版).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年一年级语文下册教案-识字5动物儿歌教案人教(部编版) 第一篇：一年级语文下册教案-识字5动物儿歌教案人教(部编版) 动物儿歌第一课时教学设计 辛安镇茨元张小学 闫筱筠 动物儿歌是一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充溢了童趣的儿歌。课文插图色调丰富，语言趣味盎然，是学生宠爱的课文。 课文里写的小动物大都是昆虫，要求相识的字大都有虫字旁，适合引导学生联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，
2、用多样、好玩的朗读让学生感悟和了解夏天的奇妙，小动物的快乐。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时也进行儿歌创作，培育口头表达实力，落实语音文字运用。 一年级学生已经初步相识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简洁地表达自己的相识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们感悟、积累和运用语言。 学问与技能 1.会认“蜻、蜓、迷等12个生字，学习用形声字的规律识字。 2.正确、流畅地朗读儿歌。情感看法与价值观 了解夏天这些小动物的特点和生活习性，体会小动物给夏天带
3、来的情趣，培育学生视察、了解小动物的生活情趣。教学重难点 识字，朗读儿歌。教学准备 多媒体课件、生字词卡片。教学过程 一、变变来热身，激趣导新课。 师:小挚友们好，看到你们一张张可爱的笑脸，闫老师特别兴奋。和闫老师做一个好玩的“变变玩耍吧!生：好！ 师：老师做什么，你就跟着做什么，看谁学得像。生：好。 老师示范做，学生跟随做。蝴蝶花间翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。蜻蜓河边捉小虫，蝌蚪水中游呀游。螃蟹横着来走道，蜘蛛结网捉蚊虫。蚯蚓松土庄稼好，蚂蚁驮粮搬新家。小猪呼呼睡懒觉，白鹅仰脖唱高歌。师：咱们刚刚变成了什么? 生：可爱的小动物 师：是呀，这些小动物多好玩呀！今日咱们就学习一首关于动物的儿歌。 板
4、书课题：动物儿歌。 我针对教材特点和儿童的年龄特征，接受“变变玩耍来热身的开课方式，把小学生在日常生活中常见的10种动物编成了一首儿歌，并编排了动作表演。课堂上通过让学生学习和老师做动作表演展示出这10种动物的好玩生活，使学生初步建构起对小动物的宠爱之情，增加了探究新知的欲望。营造了活跃的学习气氛，为这节课的学习起到了很好的引入作用。 二、赏图片、识动物、学字词。 一老师依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图，学习6个动物词语，简洁了解它们的生活。 师：到了迷人的夏天，会有好多的动物小精灵，它们给夏天增加了许多欢乐。我们一起去看看。 生：好。 1、学习“蜻蜓。1点击“蜻蜓
5、图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蜻蜓。 2相识“蜻蜓，会拼读。 师：小挚友，你们知道蜻蜓的名字长什么样子吗？点击“蜻蜓二字和读音。瞧，这就是“蜻蜓。拼拼它们的读音吧。提问学生拼读，检查拼读状况。被提问的学生领读，全班学生进行拼读。 3结合情景图，了解蜻蜓的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蜻蜓吗?它会干什么呢？看着图来给蜻蜓编句儿歌怎么样？ 抽生沟通，创编儿歌：蜻蜓 2、学习“蝴蝶。1点击“蝴蝶图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蝴蝶。 2相识“蝴蝶，会拼读。 师：小挚友，你们知道蝴蝶的名字长什么样子吗？点击“蝴蝶二字和读音。瞧，这就是“蝴蝶。拼拼它们的读音吧。提问学生拼读，检查
6、拼读状况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。 3结合情景图，了解蝴蝶的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蝴蝶吗?它会干什么呢？看着图来给蝴蝶编句儿歌怎么样？ 抽生沟通，创编儿歌:蝴蝶 3、学习“蚯蚓。1点击“蚯蚓图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蚯蚓。 2相识“蚯蚓，会拼读。 师：小挚友，你们知道蚯蚓的名字长什么样子吗？点击“蚯蚓二字和读音。瞧，这就是“蚯蚓。拼拼它们的读音吧。提问学生拼读，检查拼读状况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。 3结合情景图，了解蚯蚓的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蚯蚓吗?它会干什么呢？看着图来给蚯蚓编句儿歌怎么样？ 抽生沟通，创编儿歌:蚯蚓 4
7、、学习“蚂蚁。1点击“蚂蚁图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蚂蚁。 2相识“蚂蚁，会拼读。 师：小挚友，你们知道蚂蚁的名字长什么样子吗？点击“蚂蚁二字和读音。瞧，这就是“蚂蚁。拼拼它们的读音吧。提问学生拼读，检查拼读状况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。3结合情景图，了解蚂蚁的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蚂蚁吗?它会干什么呢？看着图来给蚂蚁编句儿歌怎么样？ 抽生沟通，创编儿歌:蚂蚁 5、学习“蝌蚪。1点击“蝌蚪图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蝌蚪。 2相识“蝌蚪，会拼读。 师：小挚友，你们知道蝌蚪的名字长什么样子吗？点击“蝌蚪二字和读音。瞧，这就是“蝌蚪。拼拼它们的读音
8、吧。 (提问学生拼读，检查拼读状况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。)3结合情景图，了解蝌蚪的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蝌蚪吗?它会干什么呢？看着图来给蝌蚪编句儿歌怎么样？ 抽生沟通，创编儿歌:蝌蚪 6、学习“蜘蛛。1点击“蜘蛛图片 师：这是什么，叫出它的名字。生：蜘蛛。 2相识“蜘蛛，会拼读。 师：小挚友，你们知道蜘蛛的名字长什么样子吗？点击“蜘蛛二字和读音。瞧，这就是“蜘蛛。拼拼它们的读音吧。提问学生拼读，检查拼读状况。被提问的学生领读全班学生进行拼读。 3结合情景图，了解蜘蛛的生活习性，学习编儿歌。师：在生活中你见过蜘蛛吗?它会干什么呢？看着图来给蜘蛛编句儿歌怎么样？ 抽
9、生沟通，创编儿歌:蝌蚪 二点击课件：6种动物图片及名称，请学生稳固识字。1借助图片再把词语认读三遍。 老师相机板书：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 2、视察生字特点，引导觉察形旁和声旁，找认字规律。预设生1：这些字都有一个虫字旁。预设生2：这些字都是写动物的。 预设生3：“蚂“蜻只要读半边的字就行了 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以用这种方法相识很多字呢！ 3、借助图片抽生给6种动物编一首儿歌。 师：这6种小动物的生活多么好玩呀，小挚友们能把这6幅图上的小动物编成一首儿歌吗?赶快试试看。生看图编儿歌，同桌沟通。老师抽生在班上展示所创
10、编的儿歌。 低年级学生的形象思维强，图片可以直观引起他们的学习爱好，他们遇到感爱好的图片会主动表达、乐于表达。我就预设抓住这一契机，先用6张有关动物的多媒体课件吸引学生的眼球，使学生赏图学生词，同时训练学生看图说话。既突出动物的主题，又与课文内容紧密联系。寓教于乐，让课堂学习更有乐趣。 三、在书上儿歌中接着学习生字“迷、藏、造、食粮、网，多种形式读儿歌，感受快乐。 师：咱班小挚友编的儿歌多好听，书中54页的动物儿歌也写了这些小动物好玩的活动，咱们去读读书上的儿歌吧！ 一、初 读 儿 歌，不会的字借助拼音或问同桌和老师的方法认读。 1、学生自由读书，老师巡察指导。读完的同学，把书反放在课桌上。
11、二逐句读儿歌，相机学习生字“迷、藏、造、食粮、网。 1、抽生读第一、二行句子，加强识记“蜻蜓、学习“迷、藏。师：小挚友，“迷字怎么记？学生视察，觉察规律。生：辶米=迷，用加一加的方法。 师：“藏字怎么记?请小挚友把手藏个好地方，让老师看不见。生做“藏手的动作。 师:藏东西要不被人觉察不简洁，所以“藏字笔画多，让我们多读读记住“藏。生拼读识记。 2、女生齐读三、四行句子，学习生字“造、食粮。师：“造、食粮也可以用加一加的方法记。生：辶告=造，人良=食，米良=粮。欣赏句子：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！蟋蟀也能把房子建的和宫殿一样呢。 3、男
12、生齐读五、六行句子，学习“网字。 师：“网字呀，同学们看，外面的同字框就像蜘蛛结的网，里面的两个，一个是蜘蛛，一个是蚊子。这样记是不是很好玩。 师：你还知道哪些“网？ 预设生：上网、网吧、渔网、电网 三合作学习，多种形式读儿歌。 1、有感情地朗读。 2、男生、女生分句读。 3、表演读 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。 根据文本特点，我在这个环节预设了随文识字。把“迷、藏、造、食粮、网6个生字支配在随文阅读中结合具体语境学习环节中。随文识字是提高识字效率的有效策略，汉字放在具体语境中更简洁理解。在随文识字中接受丰富的识字方法如：加一加、形象记忆、动作演示等。再
13、结合多种形式的朗读，如：感情朗读、学生赛读、表演读等理解儿歌内容，奇异地将识字和阅读结合在一起，使学习活动变得生动好玩，激发了学生对自然的酷爱之情与探究爱好。 四、欣赏一组展示动物生活的图片，相机做课堂小结。师点击一组展示动物生活的课件 师：在自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，老师给你们找到了这些，看一看吧。 师小结：这节课我们学习的动物儿歌多好玩，6种动物的生活多么快乐，它们给夏天带来了多少欢乐。还有刚刚你们欣赏到的动物有很多就在我们的身边，我们要留心视察，到大自然中去找找它们，去了解更多的动物学问！相机板书：给夏天带来了欢乐 五、作业： 1、预习55页田字格里的7个生字，熟读“读一读、
14、记一记。 2、到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活。 3、找找自己宠爱的动物图片或资料，和伙伴一起沟通。 四、五两个教学环节结合富有生活情趣的一组动物照片，让学生进一步体会小动物给生活带来的情趣。作业布置在课内学问驾驭的基础上向课外拓展，走向生活，使学生产生视察、了解小动物的爱好。启迪学生酷爱自然、关爱动物，从而表达出语文课程的人文性。 六、板书设计: 动物儿歌 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓 蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛给夏天带来了欢乐 本节课的教学设计表达重情景、重归类、重方法指导。真正引导学生在具体语境中识字、学文。使学习变成快乐的课堂活动。 1、识字集中识字与随文识字有机结合。 语文课程标准指出：低年级的
15、识字教学要让学生“宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。由此，根据文本特点，借助生动好玩的语言环境，着力表达识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主觉察汉字特点，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在玩耍活动中习得识字方法。本课的识字任务是12个，我将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类类教学。先是学习了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6个动物的名称词语，其中包含要求学生驾驭的“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛三个生词。这一教学环节我接受6张有关动物的多媒体课件吸引学生的眼球，使学生赏图学生词，先放映生动好玩的动物图片让学生相识动物，再出示动物名称词和音节，让学生
16、拼读识记，并从中习得了识字方法，觉察了虫字旁的形声字的造字特点。同时又支配了训练学生看图说话，了解动物的生活习性，创编动物儿歌的内容。既突出动物的主题，又与课文内容紧密联系。结合多种形式的朗读儿歌，落实了 “迷、藏、造、食粮、网的识字教学任务，“迷、造、食、粮用加一加的方法识记、“藏用动作形象表达的方法识记、“网用形象演示的方法识记，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识，从宠爱汉字走向自主识字。使学生的生字学习效果更好。 2、学文情境教学，寓教于乐中培育学生的语文实力。从低年级学生的学习爱好动身，我设计了符合其年龄特点的识字方法与朗读活动。在上课伊始，利用“变变玩耍和多媒体课件创设情境，使学
17、生初步了解有关动物的生活习性，并运用图片谈自己对动物的了解，在此基础上给动物创编儿歌，激发了学生的表达欲望，奇异地为课文儿歌的学习做好了铺垫。课文的学习重在阅读，我以多种形式的朗读活动为载体增加阅读的趣味性，使感情融进好玩的语句中。特别是表演读，有开课时的“变变玩耍铺垫，学生在表演书中的动物儿歌时动作很形象。这种表演读的方式使学生爱好浓，也更能驾驭文本内容，“润物细无声地到达了教学目的。 课题：动物儿歌 第一课时教学设计 姓名：闫筱筠 学校：辛安镇茨元张小学 年级：一年级 学科：语文 电话：* 蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，蝌蚪，螃蟹，蜘蛛，蚯蚓，蚂蚁，小猪，白鹅，抽生1答:蜻蜓飞着捉蚊子 抽生2答：蜻蜓
18、河边做玩耍 抽生3答：蜻蜓展翅飞呀飞抽生读：qng tng 蜻蜓 全班读：qng tng 蜻蜓 其次篇：一年级下册语文教案- 5动物儿歌 人教部编版 小学语文人教版部编本一年级下册第五单元 5、动物儿歌其次课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性。激发学生对动物世界的视察和探究热忱。 3、激励学生仿说句子，提高学生的语言运用实力。 4、会写“池、欢两个生字。 二、教学重点： 理解儿歌内容。会写生字“池、欢。 三、教学难点： 激发学生对动物世界的视察和探究热忱。 四、教学准备： 多媒体课件 课时划分： 2课时 五、教学流程 其次课时 一
19、、复习导入。 同学们，如今天气渐渐温煦啦，你们也显得特别有精神。看，这个小美女眼睛亮亮的，多有精气神呀。这位小帅哥坐的多端正呀。上节课，我们相识了六个小动物。还记得吗？他们是：课件出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六个词语。学生认读。这六个小动物看你们精神饱满，还想接着和你们交挚友。情愿吗？这节课，我们接着学习识字五，动物儿歌。 二、学习儿歌。 过渡语：这些可爱的小动物，在夏天会干什么？ 1、谁来读读这首儿歌？指名读。 2、你们也来读一读吧！找出你最宠爱的小动物是谁？它在哪里干什么？ 3、全班沟通。 预设: 蜻蜓:我最宠爱蜻蜓,它在半空展翅飞。 a:看,小蜻蜓飞来啦!点击课件:展示小蜻蜓
20、翱翔。大家来做一做蜻蜓展翅飞的动作。老师演示，学生跟着做。 b:谁来演一演小蜻蜓？边做边说“蜻蜓半空展翅飞。表演得真好！飞到花丛中去吧。 C：还有哪只小蜻蜓想展翅飞呢？请你来。你也张开了翅膀，飞起来啦。如今同学们知道什么是展翅飞啦。让我们绽开翅膀飞起来吧。 蝴蝶 点击课件：蝴蝶翱翔。你玩过捉迷藏吗？欢乐吗？小蝴蝶也欢乐呀！谁是欢乐的小蝴蝶。指明读句子，读出欢乐，读出感情。 蚯蚓 什么是宫殿？我们来看蚯蚓的宫殿。点击课件出示蚯蚓造宫殿的图片。这就是蚯蚓的宫殿。蚯蚓造宫殿指的是蚯蚓在干什么呢？蚯蚓在土里钻来钻去造成了房子，同时，土壤变得又松又软，植物就长得更加茂密。多好的蚯蚓呀！夸一夸它吧。指名读
21、句子，读出夸赞的语气。 蚂蚁 我最宠爱的小动物是蚂蚁。点击课件：看小蚂蚁背着粮食往家去呢？多勤劳的小蚂蚁呀送给它赞美声？指名读句子。 蝌蚪 点击课件：小蝌蚪游动。多欢快的小蝌蚪呀！谁是快乐的小蝌蚪？指名读句子，读出快乐。 蜘蛛 点击课件：蜘蛛结网。蜘蛛结网是干什么呢？捕获虫子。蜘蛛每年能捉很多害虫，是我们的好挚友。快来读一读吧！ 三、朗读儿歌。 你们表现得超级棒。这六个小动物太宠爱你们啦。他们都想让你读一读，你能把整首儿歌读出来吗？点击课件：出示儿歌。 1、指名读 2、带动作读，边读边配上动作。男女生配动作竞赛读书。 3、你们演得太像啦，就像一个个小演员。动物们想嘉奖你们一首歌。 播放儿歌，学
22、习唱歌，打着节拍学唱。 我们来组成一个合唱团，好不好呀。男女生合唱。 四、句式练习。 下面我们来做个活动，这个活动叫拍手问答。 1、老师问：“谁在半空展翅飞。学生回答：蜻蜓半空展翅飞。边说边拍手。 2、男生问蜻蜓哪里展翅飞。女生回答。 3、女生问蜻蜓半空干什么？男生回答 通过刚刚的问答你觉察了什么？每句话都是写谁在哪里干什么？课件演示。课件依据句式分成三种颜色。 4、仿照说句子。点击课件：出示动物图片，按“谁在那里干什么说话。 大自然的动物还有很多，除了这些，还有哪些小动物在哪里干什么？ 5、这些小动物的活动多好玩呀！老师这里还有一些更好玩的词语。 点击课件，出示课后习题：读一读，记一记。 自
23、由读，指名读，全班齐读。 你觉察了什么？这些词语都是写谁干什么吗？ 仿照说一说。 五、指导写字。 你们真像一个个小诗人，生字宝宝迫不及待的出来观看啦。 1、第一个出来观看的字宝宝是：点击课件，出示生字“池，认读池，池是什么结构？写时留意什么吗？示范书写。他多孤寂呀！给他找挚友吧。 2、指导写生字欢。课件出示生字，它是什么结构？写的时候留意什么？示范书写生字，边写边说笔顺。组词。 3、练习书写。先描红，后临写。 4、书写展评。 5、自己修修生字。把它变得更美。 六、布置作业。 今日，我们相识了一些小动物。它是大自然的小精灵，我们人类的好挚友。我们应当爱惜它。回家，选择你宠爱的小动物画一画，可以配
24、上一两句话，你可以唱一唱今日学的儿歌。好，下课。 板书设计： 5动物儿歌 谁在那里干什么 谁 干什么 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字5动物儿歌 识字5动物儿歌教学设计 教学目标 学问与技能 1、会认“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网12个生字，会写“间、网、迷、造、运、池、欢7个生字。 2、利用形声字的规律识字。 3、正确、流畅地朗读儿歌。 4、培育视察小动物的爱好。情感看法与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培育视察小动物的爱好。学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完好的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的留意力占主要地位，
25、以形象思维为主。从整体上看他们都比较活跃，而且都是来自农村，老师上课组织课堂纪律还是比较难。虽然通过一学期的学习，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比方，认真倾听、认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一 定的积累习惯、大声的朗读习惯等，但是学生学习主动性的调动仍需要花很大的功夫。教学重难点 重点：识字、写字，朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学课时1课时 教学过程 一、谜语导入 1、今日，老师请来了几位客人，请同学们来猜一猜他们是谁？出示文中六种小动物的谜面，学生根据谜面猜谜语 2、同学们，这些小客人在和我们捉迷藏呢，它们藏在
26、了一首儿歌里，快来找一找，相识他们一下它们吧。板书课题 二、初读儿歌，识记形声字 1、自由读儿歌，用“画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 2、出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛(1)借助拼音认读词语。2去掉拼音再认一认。 3、视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你觉察了什么。 学生分组探讨沟通：都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关；都是形声字，分为形旁和声旁。 (2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫字旁的生字。蜻-青 蚂-马 蜘-知 蛛-朱 蝈蝈 蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子 4、接着识记生字。 出示本课生字词，学生认读、识记摘苹果，老师正音。 5、送字回文。全班朗读课文，老
27、师正音 三、学儿歌，质疑问难 1、看图说说：夏天小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。学生用自己的话来说 2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。逐句出示插图、句子，学生朗读 3、指导学生朗读儿歌。划分儿歌节奏、按节奏朗读 4、想一想，连一连。 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宫殿 蚯蚓 运食粮 蚂蚁 展翅飞 蝌蚪 结网忙 蜘蛛 池中游 5.读一读，记一记。 蜻蜓展翅 蝴蝶飘舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 四、拓展运用 请同学们仿照儿歌，运用“ 在 做 的句式来说一说。 1、出示图片，学生根据句式进行说话训练。 2、沟通展示说话成果。 五、书写指导 1、出示生字：间、迷、造、运、池、欢、网
28、。 2、指导学生视察这些字的特点、部首、组词及在田字格的位置。 3、老师指导书写，学生跟着书空。 1间和同：门字框、同字框，要写得上下一样宽。口诀：门字框要立稳，上下宽度要一样。 2池：最终一笔要伸展。口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。3欢：左边又字旁最终一笔变成了点，右边最终一笔是捺。口诀：又字旁，有转变，捺笔要变小小点。 4造、迷、运：半包围结构，书写依次为先里后外。口诀：走之旁，镇辛苦，先装货物再赶路。 4、学生书写练习。 六、稳固总结 同学们，这节课你们相识了许多生字宝宝，又交到了许多动物挚友，老师盼望大家用爱心对待自己的挚友，这样我们才能看到：引导学生接板书读的情景。 蜻蜓展翅 蝴
29、蝶飘舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 七、作业延长 1、学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以视察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点，写一则视察日记 2、书写“间、网、迷、造、运、池、欢的笔顺笔画并组词。教学板书 动物儿歌 蜻蜓展翅 蝴蝶飘舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 动物儿歌教学反思 本节课设计着力表达“三重，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动好玩的图片相识动物，觉察虫字旁
30、的形声字的造字特点，并以此为动身点习得了识字方法，让学生驾驭了形声字的“形旁表意、声旁表音的特点，并学会了识记形声字的方法，熬炼了他们的识字实力；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进好玩的语句，深深吸引着学生的爱好，提高了识字课的效率。 2、创设情境，激发爱好，培育学生的语文实力。低年级教学应从学生的爱好动身设计符合年龄特点的识字玩耍与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，相识六种动物及其字形；上课过程中运用“谁在哪儿干什么的句式，激发学生表达欲望；在随文识字过程中，以“摘苹果的玩耍活
31、动为载体激发学生的识字爱好；在指导写字环节中，接受通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松驾驭写字要领。进而促进学生语文实力的提升。 缺乏之处：在朗读环节，老师的朗读指导还不到位，给人感觉儿歌朗读节奏很别扭；在看图说话训练中，没有能够充分敬重学生的爱好和特性；在指导每个字的书写时，过程感觉有写重复了，可以选代表性的、难写的字来指导即可。 在以后的教学中，老师可以尝试转变一些方法，多一些花样，这样课堂可能会更“活一些。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字5 动物儿歌 识字5 动物儿歌教学设计 基立道小学 沈明 教学目标： 1.学问与实力：相识14个生字，会写“蚂、蚁两个字； 2.过程与方
32、法：能正确流畅地读课文，用“形声字方法相识动物的名称。3.情感看法价值观：培育识字爱好，觉察带“虫字旁的其他生字。 教学重难点：用“形声字方法相识动物的名称。教学过程： 一、激趣导入：森林交响曲 1播放森林交响曲，提问：曲子中你听到了哪些你相识的小动物的声音了？ 2揭示课题，齐读。 二、新课识字 1 自由读课文，边读边用“画出小动物的名字。 2 谁来说说我们今日要相识的小动物挚友有谁？贴在黑板上 3 这么多可爱的小动物，老师把它们都给请出来了。我们再来跟它们打个招呼吧！ 4发掘动物名字的规律：请同学们视察生字，看看它们有什么共同特点呢？ 5学生反馈。 6总结动物名字的规律形声字识字方法，形旁表
33、示意思，声旁表示读音。7开火车认读生字词语。8利用形声字规律拓展识字。 三、朗读感悟 1再读课文：把小动物做的事情用波浪线划出来生贴动物卡片。2借助图片，随文识字“展、造、网。3师生合作读课文。 4看图用“谁在哪里做什么的句式说话。 四、指导写字 1引导学生视察字形结构以及在田字格中的位置。2老师范写，学生书空。3学生练写，老师巡察指导。4作品展示，师生评议。 五、课堂小结 1生字复现。2诵读课文。 六、布置作业 1背诵课文。 2积累学过的形声字。 第五篇：一年级语文下册教案-第5单元 5动物儿歌-人教部编版 识字5：动物儿歌教学设计 第一课时 1.相识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮
34、、网等生字，积累词语。 2.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培育自主识字的实力。 3.正确、流利有节奏的朗读儿歌。 4.根据句式：谁在哪里干什么看图说话，写话。 了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;朗读课文,积累词语。 利用句式：谁在哪里干什么看图说话，写话。 一、播放视频，导入新课 1、观看相识动物的小视频 师小结：听了它们的自我介绍，老师信任你们确定收获不少，有一个人特殊宠爱这些小动物，为此还给它们写了一首儿歌，这就是我们今日要学习的内容：动物儿歌板书指导书写“动，儿，歌。齐读课题 二、初读课文，学习字词 1、师范读课文 2、学生自由读，提出要求：借助拼音读准字音用横线
35、画出小动物的名称。 3、指名说画出的动物名称板贴 4、出示图片认读“蜻蜓，蝴蝶，蚂蚁，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛词语，重点正音“蜻蜓后鼻音，“蜘蛛翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。 5、觉察形声字规律 (1)引导觉察形旁。 (根据黑板上展示的小动物名字)小挚友们,细致视察这些字,你觉察了什么？生:都有虫字旁.(2) 引导觉察声旁。 (3) 以“蚂字为例分析形声字 师小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-形声字。表示它的意思的部分我们我们可以利用这种规律相识很多字。你信不信?咱们立即就来证明一下。 4 课外拓展，课件出示词语，让学生找出形声字，并指出形旁和声旁。“蝈蝈，蚜虫，蜈蚣
36、，蚊子 6、走迷宫玩耍 7、相识“迷、藏、造、粮、食、网 走完了迷宫，我们接着来看看小动物们在忙些什么呢？(课件出示课文内容： 1 “蜻 蜓 半 空 展 翅 飞引导学生加上动作来表演 2 “蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏讲解迷字，我们给它找个挚友吧 迷路，入迷，迷宫。重点指导“藏平舌音后鼻音冷藏，保藏，藏书 3 “蚯 蚓 土 里 造 宫 殿(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土的图片。 师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里-生：造宫殿。 4“蚂 蚁 地 上 运 食 粮引导觉察食粮有共同的“良字，“运食粮就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有押韵顺口,这里写作“运食粮 5“蝌 蚪
37、 池 中 游 得 欢引导“欢就是欢快。 6“蜘 蛛 房 前 结 网 忙再来看看“网字,见过网吗?你知道什么网?渔网、蜘蛛网、电网、球网老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示网字的演化过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创建出个像图画一样的网字,再经过许多转变,“网才慢慢演化成如今楷书的样子。 8、识记词语 儿歌中小动物的活动多好玩啊! 老师这里有一些更好玩的词语呢，我们一起来读一读。课件出示课后词语。 三、多种合作，朗读儿歌 今日我们和这么多小动物交明友,老师也想和大家一起读儿歌,读个方式和平常有点不同,想试试吗? 1、师生合作读：师问生答 师:我问“谁在半空展翅飞,你答“蜻蜓半空展翅
38、飞“ 2、小组合作读；同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞？一人答“蜻蜓半空展翅飞“。 3、男女生合作读：男生问“蜻蜓半空干什么女生答“蜻蜓半空展翅飞“。 4、出示课文内容，引导学生觉察句式“谁在哪里干什么 四、拓展训练 1、看图说话 根据出示图片依据句式“谁在哪里干什么说话。 想写儿歌就是这么简洁，只要把话说完好表达就可以了，想不想当个大诗人呢？来挑战自己吧！ 2、看图写话:根据例子仿写任选两种小动物 五、家庭作业： 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的学问。 六、小结：动物王国的动物们都生活得特殊快乐！所以我们平常应当爱惜它们！ 六、小结 师:课后,我们可以视察这些小动物,或者搜集一些你宠爱的小动物的材料来丰富我们的学问,还可以用上就像“蝴蝶飘舞这样的词语来说说小动物的活动。下课