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1、2023年手拉手好朋友教学反思 第一篇：手拉手好挚友教学反思 手拉手好挚友教学反思 作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的手拉手好挚友教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 手拉手好挚友教学反思1 本课属于“造型表现学习领域，教材中从最常见最熟识的小挚友们手拉手玩耍的场景起先，发酸学生思维设想手拉手的多种姿态。 课堂中我先请个别同学上来，介绍自己的好挚友，说一说你为什么宠爱你的好挚友？他身上有哪些品质值得大家学习。并展示和好挚友手牵手的姿态。再增加学生数量，请他们展示手拉手的姿态。
2、通过同学们的展示，启发了全体同学的思维。再次请全体同学一起参与。这里要求学生不仅要和自己的好挚友手牵手，一排的同学同位之间也可以手牵手做挚友，从而到达本课的情感价值观目标，提高了学生的人际交往实力，培育学生团结友爱和谐互助的精神。 用绘画的方式表现自己和同学手拉手的情景，人物的动态是本课的难点部分。对于一年级的学生不相宜将成人的绘画法则强加给学生，教学中我引导学生通过欣赏同学们的作品来想象绘画技巧。有些动作适合从正面绘画，有些动作适合从侧面绘画，通过实际视察，学生会觉察从不同角度去绘画能表现出各种动态。 最终的学生作品呈现出来，觉察同学们能够用自己宠爱的方式描绘出手拉手的情景。但部分同学的作品
3、构图太小，不够饱满，这是长期以来养成的绘画习惯，这一点还需要在日后的教学中逐步强化观念，欣赏构图方式，多看多分析。 手拉手好挚友教学反思2 手拉手，好挚友是一节手工课，在新教材中和剪花边支配在一个单元，这两课有很大的联系。我觉得只要学生学会剪花边，对于手拉手，好挚友就不难，我把这两节课支配在一起上。 由于在剪花边这一课中，我比较留意技法的引导，因此，对于本节课我比较留意学生对人物的刻画。在这课中，教材上出示三种不同的画法，剪出不同的效果，两边都没有画到底，就连接不起来，假如一般画到一边没有画到，只能练一边，两边都画到就全连起来了。这个技法由于在上一节课已经学习，大部分学生都能知道其中的缘由。在
4、这个教材中技法讲解上不是对称的剪法，但是在作品展示上很多还是利用对称剪法剪出来的。因此，对于对称的剪法，我没有多说就跟学生说和上一节剪花边的方法是一模一样的。对于完全的画法稍作演示，重点引导学生如何进行人物的刻画和镂空的装饰上。 由于是手工课，一般不简洁保存，因此，我让学生将手拉手，好挚友的作品都贴到黑色的彩纸上，然后将纸卷成圆柱形，这样就是一件很好的装饰品，可以装扮我们的教室。提高学生的审美意识，让学生知道身边不是缺少美，而是我们缺少一双擅长觉察美的眼睛。 手拉手好挚友教学反思3 手拉手，好挚友这是二年级上册属于“设计.应用领域的一堂美术课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最惊慌的。一
5、来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平常上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特别的反应。三来最令我惊慌的缘由是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的支配使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特别没有底。 课的一起先我以找挚友的玩耍导入，让学生在一阵轻松快乐的气氛中起先内容的学习。对于这个玩耍因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一起先显得略微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺当的。导入
6、课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。让学生自己看书，看懂后自己尝试剪出手拉手的好挚友。这一环节的设置主要是为了表达新课程中提倡的“自主、探究的学习理念。课前我料想势必会有学生剪错即剪的小人没有连起来,也有学生剪对，于是在学生自己进行尝试制作的过程中，我就有意地视察哪些学生的方法是错的，哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型，问制作方法错误的学生你剪出来了吗，然后再问那些方法对的学生你是怎么做的，并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了表达新课程中“自主学习的理念，让学生在自主探究的过程中觉察问题的关键。这一环节设计思路我想应当是正确的，但在实际的课堂中特别要把
7、握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别留意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和稳固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最终学生的
8、作业也较为丰富多彩。 总的说来,这是一节还算比较顺当的课。这次汇报课，让我阅历一次相对比较完好与正式的公开课的准备及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过盼望以后自己对于这样公开能准备得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。 其次篇：手拉手好挚友参考教案 手拉手好挚友参考教案 学生分析： 一年级的小挚友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习主动性。要想孩子们对整堂课保持持续的爱好和热忱，在每一个教学环节都要考虑接受孩子们宠爱的形式。而孩子的创建性和主动性又是无穷的，但需老师的正确启发和引导。同
9、时也应看到一年级学生视察实力较弱，培育学生的视察实力，引导他们在视察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 教学目标： 1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、实力：培育视察实力。 3、情感：通过画自己的好挚友,增进同学间的了解,培育挚友间的友谊。教学重点： 引导学生正确的视察方法，用绘画的形式表现自己的好挚友。教学难点： 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和特性特征。师生课前准备： 课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动： 1、以“我们的故事为题画画与好挚友之间的事情。 2、你自己的家人画下来介绍你的新挚友。教学评价： 1、是否对美术课感爱好。 2、是否大胆的表
10、现自己的好挚友。 3、是否主动参与本课的玩耍活动。 4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的看法。 5、能否在活动结束时自己整理整理工具材料。教学流程： 一、组织教学 / 4 引导学生集中留意力，准备教学。 本教学环节重难点：有一个好的起先等于胜利了一半，引导学生集中留意力。 本教学环节评价：能否集中留意力，全身心投入课堂。 二、体验性实践 1、老师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家兴奋吗? 今日,我是同学们的老师。如今互相相识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大
11、挚友。看到小挚友的礼貌表现刚好表扬。 2、展示课题，引导学生视察，感受人物的脸部特征。 1找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。2在解决怎样整体视察这个难点上时，接受“对号入座的玩耍：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种玩耍方式关心学生轻松快乐地将自己的特点归类。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、学生绘画 1分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最终贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。 2“画得不像本人可以吗？确定要画得像才好吗？引导学生只要抓住特征,画出
12、自己的感觉就行。 5、小结：挚友之间团结友爱、互相关切、关心，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭。 本教学环节重难点：在视察的过程中学习正确的视察方法，找出好挚友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。 本教学环节评价：通过对比视察，能否找出好挚友的特征；通过与别人的作品比较能否觉察自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好挚友；是否激起与好挚友间的友谊之情。 教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，玩耍的好挚友。比较 / 4 视察人物头像间的不同点，为创作供应了素材，为后一层次
13、的作业 作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。 三、自主性实践 1、设立“找挚友为主题的活动，请学生再一次画你的好挚友。 1拓展挚友的范围：与山区的小挚友交挚友，与上海、北京的小挚友交挚友，与外国的小挚友交挚友。 2比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。 2、欣赏大师们画的人物线描。 4、画下你好想结交挚友要求全身像，将画好的作品剪下贴在KT板上。 5、小结：要是全世界的小挚友都成为挚友，那我们就能了解更多学问，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们其次句话：“世界是个大家庭。 本教学环节重难点
14、：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。 本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的看法；能否大胆发表自己的感受并确定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好挚友；是否有我们的挚友遍天下的感受。 教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交挚友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小挚友是那么兴奋。教学层层深化，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。其次层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避开了创作的畏惧心理。 四、拓展性结课 1、随着科学技术的不断进展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和
15、外星人交挚友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭。那我们小挚友得学好更多的学问，课外可以把外星球的挚友画下来。 2、相识这么多新挚友，你兴奋吗？ 3、进行课堂评价。 本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的学问在课后授用，继 / 4 续探讨。 本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延长，将学问内化。 设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延长，使美术课中建立的爱好得到持续，可见好挚友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。 / 4 第三篇：手拉手好挚友教案 手拉手好挚友教案 教学目标： 1、认知目标：感知人
16、物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、实力目标：培育视察实力。 3、情感目标：通过画自己的好挚友,增进同学间的了解,培育挚友间的友谊。 教学重点： 引导学生正确的视察方法，用绘画的形式表现自己的好挚友。 教学难点： 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和特性特征。 课前准备： 课件、实物投影仪、多媒体等。 教学设计： 一、组织教学。 引导学生集中留意力，准备教学。 二、体验性实践。 1、老师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家兴奋吗? 今日,我是同学们的老师。如今互相相识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有
17、什么反应？ 2、展示课题，引导学生视察，感受人物的脸部特征。 1、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 2、在解决怎样整体视察这个难点上时，接受“对号入座的玩耍：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、学生绘画。 1分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最终贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。 2“画得不像本人可以吗？确定要画得像才好吗？引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。 5、小结：挚友之间团结友爱、互相关切、关心，那我们班就是一个团结的集体
18、，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭。 三、自主性实践。 1、设立“找挚友为主题的活动，请学生再一次画你的好挚友。 1、拓展挚友的范围：与山区的小挚友交挚友，与上海、北京的小挚友交挚友，与外国的小挚友交挚友。 2、比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。 2、欣赏大师们画的人物线描。 3、画下你想结的交挚友要求全身像，将画好的作品贴在纸板上。 四、拓展性结课。 1、随着科学技术的不断进展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交挚友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭。那我们小挚友得学好更多的学问，课外可以把外星球的挚友画下
19、来。 2、相识这么多新挚友，你兴奋吗？ 3、进行课堂评价。 第四篇：好挚友手拉手作文400字 人世间最宝贵的感情无疑是亲情，但除亲情之外，那就是友谊。世界上没有比友谊更奇妙，更令人快乐的东西了； 没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 她带给我挚友的温和；她让我明白友谊是什么；她和我一起共享胜利的喜悦，失败的难过；又是她和我一起笑，一起哭&她，和我一般高的个子，看上去还是那么稚气；同学们的好伙伴。她能成为我最最好的挚友，不光是因为这些，更重要的是她对待挚友的那种真诚，纯净，不带一点杂质，让我深深地感动了。 达尔文曾经说过谈到名声，荣誉，快乐，财宝这些东西，假犹如友谊相比，它们都是尘土。冰心奶奶也说过友
20、谊是宁神药，是兴奋剂；友谊上是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。是啊，有了挚友，才让我们感受到了人世间的另一种温和，才让我们更全面地相识这个社会。我要感谢她，她就像一盏明灯，在黑暗中为我带路，在迷茫中为我指引；我要向她学习，学习她那种对挚友的真诚，纯净，丝毫没有一点杂质& 她偶滴好挚友一唐紫滢。重庆市南川区隆化六小六年级:辜思渝 第五篇：一年级手拉手好挚友教案 一年级手拉手，好挚友说课稿 课题介绍 手拉手，好挚友是关于一年级新生适应新环境,新的学习生活,乐于与老师同学交往的主题。重点是让学生在视察、沟通等活动中，尽快适应新环境，熟识新老师，新挚友。学生现状分析 一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新
21、的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的实力。而如今的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的挚友。教学目标 1熟识老师和同学，进行人际交往实力的练习，知道与同学交往的简洁内容和方法。2消退与人交往的生疏感，表现对老师、同学的宠爱。 3增进师生之间、生与生之间的感情，同时也熬炼口头语言表达实力和表达情感实力。活动准备 1老师准备：1多媒体课件；2小兔贝贝卡通图；3找挚友歌声与微笑歌曲；4嘉奖卡片若干张。2学生准备：1自我介绍
22、时的资料准备；2自己的才艺表演。教学重难点 与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达实力。 教学准备 多媒体、找挚友歌曲、教学课件、老师名片 教学过程 一、激情导入 小挚友，我们如今已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了有一段时间了，你们确定又相识了很多新挚友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？请学生说出挚友的名字你们有这么多的新挚友呀！你们愿不情愿让我成为你们的新挚友、新伙伴？出示课件请同学们齐读课题。 二、自我介绍 1、老师自我介绍 今日老师特别兴奋，因为我又相识了这么多新挚友、新伙伴。那么，你们相识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听老师唱歌介绍自己的名
23、字 老师还有很多爱好你们想知道吗？我宠爱看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小挚友，你们宠爱我吗？ 2、学生自我介绍 我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，假如你想让更多的挚友宠爱你，让住你，老师告知你一个好方法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好、特长等告知大家。先试着说给你四周的小伙伴们听听小组沟通4个人为一小组 3、请个别同学到前面作自我介绍 刚刚大家介绍的可好了，谁情愿把自己介绍给更多的挚友呢？好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家？首先要有礼貌地向大家问声好，然后，再勇敢大方地
24、介绍自己，其他同学应当安静、专心地听，比一比，看谁听得最认真！老师小结：你们都是勇敢的孩子，说得好，做得更棒！ 三、怎样交挚友 我们来看几张图片出示课件，同学探讨 老师小结：我们大家生活在一个共同的家庭-一年一班，谁都会遇到困难，当同学遇到困难，只要你真诚地去关心别人，当你快乐时，只要情愿与同学共享，你的挚友确定会越来越多！ 四、学生制作小名片 1、今日，我们会有机会去结交更多的新挚友，来，我们一起看看这是什么？出示老师制作的名片，对，这是我的名片，我想用它相识更多的新挚友。你们想不想做一张自己的小名片？把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。 2、同学制作小名片放轻音乐 3、老师小结：今日，我们相识了不少的新挚友、新伙伴。老师盼望小挚友们在一起要学会互相关切、互相合作，成为真正的好挚友！ 五、玩耍找挚友 同学们拿着你的小名片，去结交更多的新挚友、新伙伴同学们之间互相交换名片。 板书设计 新挚友新伙伴 1、自我介绍 2、设计制作名片 3、找挚友