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1、2023年制作网页教学设计（优秀范文5篇） 第一篇：制作网页教学设计 制作网页教学设计 一、教材分析 制作创建网页本课为海南出版社出版的信息技术教材八年级下册第三章其次节的内容，教材中接受的网页制作软件是FrontPage2000。FrontPage2000接受了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，八年级的学生他们已经学过Word2000、Excel2000、PowerPoint2000的操作，对FrontPage2000的许多菜单、工具的操作会有一种似曾相识的感觉，这种学问迁移对后续的学习特殊有利。不仅给学生供应一个自由发挥的空间，同时也给学生供应了自由创新的机会，是学生感
2、爱好的内容。 二、学情分析 本课教学对象为八年级学生，作为八年级的学生他们已具备确定的网络基础实力，他们新颖，有特性，富有挑战精神。自由选材制作班级主页是学生们很感爱好的事情。学生之间互相展示作品又使他们受到激励，从而会以满腔热忱投入到学习的活动中。这些对本课的学习是特别有利的，有助于学生轻松进入FrontPage的网页创作世界。 三、教学三维目标 学问与技能： 1、经过学习能建立一个站点； 2、初步驾驭网页制作的过程，在网页中插入图片、flash动画和文字等元素； 3、制作一个简洁的“我的空间站个人网页。过程与方法： 1.通过欣赏优秀网站，培育学生自学、合作学习和动手实力。2利用适当工具集成
3、信息以表达某一个主题 情感看法与价值观： 1.通过欣赏和评价优秀的网站，激发学生创作欲望和学习爱好。2.通过动手制作网站，体验创建的乐趣和胜利的喜悦。3.培育欣赏美和创建美的实力 四、教学重点和难点 教学重点：站点的建立、变更网页主题、Flash动画的插入、超链接的设置 教学难点：站点的建立、Flash动画的设置和超链接的设置 教法：任务驱动法、演示法 学法：小组合作法、探究法 教学手段：接受多媒体网络教学 五、教学过程 一情景创设，引出问题 学生上网、阅读网页，访问举荐网站。组织学生探讨网页的组成元素如：文字、图片、视频、动画、音频，老师质疑：宠爱上网，是否想过亲自来设计和制作属于自己的网页
4、，来彰显自己的风采呢？ 老师：这节课我们要学的内容是用FrontPage制作网页。在进入本课程前，我们先来回顾上节课所学的学问：建设网站前应做什么准备？ 学生：确定主题和收集素材 老师：接下来，我们来学习“我的空间站的个人站点的相关制作。 设计意图：情境导入，培育学生视察、审美、觉察问题的实力，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。同时为引出下面的学问做好铺垫。 二新课讲授 一新建站点 1、frontpage的启动步骤及窗口基本组成 2、老师演示操作边讲解：打开frontpage，新建“站点。 3、布置任务任务一 每位同学在C盘新建一个站点，站点名称运用A+班号+学号，然后打开此站点文件夹
5、，视察里面有哪些文件和文件夹。学生练习过程中，会出现一些问题：如路径输入不正确，导致站点建立不胜利。老师巡堂指导学生解决问题的途径。)提问 1、站点内第一张网页一般起什么名字？ 提问 2、站点内有一个“images的文件夹，有什么用？学生思索并回答设计意图：通过学生自主学习，老师设问引导学生思索，若觉察学生的缺乏，才针对问题进行讲解。从而培育学生的自主学习的实力，以及驾驭解决问题的方法。 二网页的制作 1、变更网页的主题风格选择“格式菜单“主题子菜单，点击打开，根据需要选择主题 2、编辑网页内容文字、图片、动画等 重点讲解Flash动画插入步骤：选择“插入菜单“图片/Flash影片子菜单-打开
6、“选择文件对话框，选择要插入的Flash文件，插入即可。 3、超链接的对象：既可以是文字也可以是图片 重点讲解超链接插入步骤：选择“插入菜单“超链接 子菜单打开“超链接对话框，选择连接对象即可。 4、预览网页及保存图片：单击左下方的预览按钮及选择图片保存位置 5、布置任务任务二 以小组为单位进行探究学习：每位同学在打开个人站点的首页，按网页制作的步骤进行实践操作。 老师：将准备好的素材传到学生端机子。学生：上机操作、实践。老师：巡察课堂，个别辅导。 设计意图：学生体验从“做中学的乐趣，培育学生自主学习实力，提高学生的动手实践实力和协作实力，从而激发学生创建欲、表现欲。 六、沟通评价、作品展示
7、学生上台展示自己的作品，老师讲解，对其中出现的各种问题，提问学生。此过程可支配如下：老师展示一个做得有欠缺的网页，可以是学生的作品，也可以是课前准备好的作品。和学生一起探讨，对要求驾驭的学问进一步稳固。最终，学生彼此沟通学习心得，互评互助。 设计意图：学生主动参与到学业活动中，培育学生的语言表达实力，强化学生学习的主动性。 七、课堂小结归纳信息 经过这节课的学习，我们已经会做一张基本的网页了，但是大家在看了许多精彩的网页后会觉察，自己如今的这个网页自己还是有许多值得改良的地方。 所以在以后的学习中，我们会学习更多的关于网页制作方面的学问，让大家的制作的网站在网上发布，让成千上万的人去点击！ 其
8、次篇：网页制作的教学设计 网页制作的教学设计 一、教学目标、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；、相识 FRONTPAGE 的界面；、驾驭在主页中插入文字、图片、水平线；、驾驭页面文件与图片的保存。 二、教学重点、能在指定位置建立只有一个网页的站点难点、能在页面中插入文字、图片、水平线、驾驭页面文件与图片的保存难点 三、学情分析 学生已经学习了 WORD、POWERPOINT 与上网阅读信息，对计算机的基本操作WORD 中文档的编辑，网页的阅读等比较娴熟。这使得学生主动探究、自主学习成为可能。每位学生必需完成基本任务，有实力的学生还可以完成提高篇的学习，以充分发挥学生的主
9、动性与自主性。 四、教学方法 在教学中，一方面接受比较教学的方法，促进学生学问的迁移；另一方面，供应学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探究学习，以满意不同层次学生的需求。 五、教学过程设计 老师活动： 1、引入课题：激发爱好，活跃气氛 同学们喜不宠爱上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？网站 阅读新浪网站，阅读的第一个页面称为什么？主页 我们还可以阅读其它的页面，点击超链接阅读，当鼠标变成手指的形态时有超链接。 问题 1 ：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来 问题 2 ：网页是不是就
10、是主页？(第一个页面称为主页 , 网站设计者可以确定哪一个是主页 , 主页的文件名一般为： index.htm, 主页也是网页) 设计网站一般必需经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在 internet 上，让全部的人访问阅读。 今日我们学习用 Frontpage 建立站点，制作一个主页。 先来探讨一下没有发布的网站 , 打开老师做的网站 问：同学们看到了什么？文件夹 总结： 可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是全部与网站相关的文件。 打开主页，阅读页面，这是老师做的一个导学课件，将关心大家完成学习任务。 请学生阅读老师课件，了解学习任务、新建站点 FP
11、 的启动 问：与 word 比较，有什么不同？ 增加了视图区，编辑区有三个窗口 总结： 视图区：多种视图模式是为了便利网站的管理。制作网页时，必需在网页视图中编辑页面 一般窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式 预览窗口：阅读器中出现的效果，与 PowerPoint 中的 “ 放映幻灯片 类似。 Html 窗口：编写 HTML超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。 打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。 教会学生利用导学课件，根据导学软件完成任务 任务 1 ：学生根据导学课件，在 d: 建立自己站点 老师巡察指导
12、 请一位学生示范如何建立站点 , 老师总结 问：在文件夹列表中看到了什么？ 分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在 images 文件夹中、编辑主页与保存主页 看效果图，请学生分析主页中的元素 总结：显明的主题，如：我的世界、我的宠物等，有分割页面的水平线，与主题相关的图片，对网站的简洁介绍 根据导学软件，学生完成任务 2 ：设计主页、保存主页与图片 老师巡察指导、总结反馈 请学生示范，讲解如何插入图片来自剪贴画与来自文件、插入水平线，如何保存 总结：必需切换到 “ 一般 窗口下编辑 主页的保存中存在问题： 单击 “ 文件 -“ 保存 或工具栏的 “ 保存
13、 按扭，弹出一个对话框，保存嵌入式文件，变更文件夹，图片必需保存在本站点 images 文件夹中 , 便于站点的管理。、请学生接着完成自己的主页，有实力的同学完成提高篇 老师巡察指导、老师与学生共同评价总结 展示学生作品，老师与学生共同评价 请学生总结今日的学习内容：建立包含一个页面的站点，主页的设计与保存。 学生活动：学生回答下列问题、学视察鼠标指针、学生回答下列问题、学生视察网站的表现形式、齐声回答、学生阅读课件，并了解本节课的学习任务、学生视察 FP 界面与 word 的不同、学生回答、学生视察老师演示不同编辑窗口的区分。学生上机操作，在指定位置建立自己站点、请先做好的学生当小老师，辅导
14、其它学生。学生回答、学生操作，同桌互相关心，并参考老师做的课件，利用网络环境下的课件自己探究学习，满意不同层次学生的需求、学生总结 注：课件中包含每一个操作过程的操作步骤及拓展的学问、基本任务与提高任务的效果图。 点评： 教学课题 “ 网页制作 作为初中阶段的最终一部分内容，难度较大，教学的深度较难驾驭。这就要老师在备教材的基础上，同时还要备学生，做到对学生的状况有较为深刻地了解，以便很好地完成教学任务，到达预期的教学效果。根据教材和中小学信息技术课程指导纲要试行中的精神，本课应以 “ 任务驱动 的方式完成，一方面教会学生了解和熟识具体软件的基本功能，另一方面又能主动地驾驭并深化学习思索。寻着
15、这个思路授课老师在课前作了大量的课前准备制作出了相应的教学课件 “ 网页制作 。 一、调动学生的学习热忱，变被动学习为主动学习 整个教学过 程张云 老师实行了 “ 引导加任务驱动 的模式进行。首先老师进行导入，导入概念，强调概念；再引导学生学习课件的运用，引导他们读懂课件中的第一个任务：建立一个只有一页的网站，此处若能引导学生，由学生来完成，削减老师的操作，效果会更好，然后让学生仿照第一步的操作进行下面内容的学习，完成导学材料中给出的一个个任务。 二、突出重点，刚好点评 张云 老师在引导学生进行学习、操作后，就主动地去视察和觉察学生中出现的问题，甚至于课前对可能出现的问题，也进行有预见性地准备
16、；觉察问题刚好点评。点评分为个别点评和全班点评，点评不等于老师将操作过程演示一遍。张云 老师在点评建成的网站时，重点若再突出些，介绍再清楚些，效果会更好。比方：站点中内容说明不够清楚等。 三、发挥学生的协作学习精神 张云 老师在教学过程中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的主动性，让学有余力的学生充当 “ 小老师 ，从而体会到学习的乐趣。整个教学过程中，这点做地不够，没有充分地让师生互动起来 四、重点突出、目标明确 最终，张 老师在整个教学过程中，应再突出教学重点，明确本节课的任务。课前的导入，最好给出教学目标，课后的小结应让学生总结他本堂课学习到
17、哪些学问，所以感觉这节课重点不突出，内容分散。 五、教学效果较好 由 于张云 老师在课前对本课作了大量的准备工作，课件制作效果较好，所以学生完成状况很好，教学任务完成状况较好。 第三篇：网页制作软件 教学设计 网页制作软件 一、教材分析 本课是FRONTPAGE中一节基础内容课，也是FRONTPAGE以后学问学习的铺垫。本节课以制作一个简洁网页为教学任务，学习目的明确，步骤清楚，盼望完成任务而初步驾驭简洁制作步骤的指导思想。同时对学生网页的创作实力、网页布局和色调搭配实力进行激发与培育。并为其以后进一步学习网页制作而打下良好的基础。本节课的重点是网页常用编辑器以及网页设计布局，难点是网页的设计
18、及布局。老师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，将用已有部分拓展学问和演示范例利用网络下传至学朝气，以利于学生上课的实践与创新。 二、学情分析 我校的大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了确定的计算机操作实力，加上初 一、初二也学完了word execl powerpoint的学问，应当说学生都具备了确定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的操作应当没有多大问题。因此，在教学过程中关于frontpage的打开与保存，这里我让学生自己去学习，老师只赐予必要的提示。而关于HTML 和讲授网页布局的过程时，有必要要老师先演示一下，这也是本节课的重难点。 三、教
19、学目标分析： 1、学问目标： 通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，驾驭frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简洁的网页作品。 2、过程与方法 学生将通过老师的引导，学会通过自主的探讨探究，主动获得学问，并运用学问解决问题，逐步地培育自己的创新精神和实践实力。这对于学生以后的进一步学习很有关心。具体过程：课题引入-老师提示-学生上机自主学习-问题反馈-老师演示-学生完成作品-优秀作品点评-老师小结-稳固练习-课后探究、实践。 3、情感、看法与价值观 活动教学激发学生学习frontpage的爱好。 培育他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。 4、重点、难点 重点：
20、了解常用的网页制作软件，驾驭frontpage的操作界面。 难点：网页的合理布局和色调搭配。 四、教法阐述 为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课接受的主要教学方法有“任务驱动法、“创设情境法等。通过学生已经受过的美术教化和信息技术教化课程整合，创设一个Inter网页在线的情境创设情境法，设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，有机完成课堂设计的各种操作任务驱动法包括：了解常用软件的概况，利用word对frontpage的操作界面娴熟驾驭，完成自己的第一个网页设计。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习主动性，留意调整课堂
21、教学气氛，使学生变被动学习为主动快乐的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“接受任务思索探讨合作操练。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇异设计，让学生带着一个个任务通过课堂探讨、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 六、教学设计 1、收集资料，激发爱好。 在这一环节中，老师利用课前准备好的前期省市获奖网页作品，并将之融合到课件中。老师结合初中学生特点和乡土教化，故利用屏幕广播播放我的家乡和思品斋，让学生共同欣赏，从而引
22、导学生的创作欲望，激发其爱好。 设计意图：通过网页实例的导入，将课堂气氛调整得比较活跃，让学生更简洁进入学习状态，为以下的学习做好铺垫。 2、初识网页制作软件。在激发了学生学习爱好后，老师趁机提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客的概念，引导学生了解常见的html编辑器。 设计意图：通过学生感爱好的问题设问，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。 3、层层攻关任务驱动 逐步提高 分层教学 欣赏过网页，老师就提出与学生共同制作简洁的网页的想法。在授课中我支配了多次的动手制作活动，制作难度由浅入深，旨在通过学生自己动手动脑，形成自主探究进而创作的实力。 1第一关：基本任务
23、：边学边做，牛刀小试 由于是初次制作，所以不易过难过困难，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面学问做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟识基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生接着学习的主动性。后巡回辅导并视察哪些学生用的方法最快、最简便。 学生：自主学习、互相协作，也可以参考老师已下传上操作方法或正确样例。设计意图：这是第一关任务，对于已有计算机操作基础的学生来说相对较简洁。所以我这里给出提示与操作方法后让学生自己去过这第一关。让学生学会操作，并尝试不同的操作方法来解决问题。2其次关：进阶任务：由学到创，拓展提升 在学习完成第一个环
24、节后，老师趁机提出html的概念，实例中字体、大小、颜色转变，引导学生视察一般、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，老师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简洁网页的制作体会html的具体含义。最终老师选择相关学生进行总结，老师留意点评。 学生：根据刚刚学习的学问和老师供应的素材。先完成自己的作品并与同学进行沟通和沟通。学生通过不断的实践，简洁修改html的方法，并进行演示。 设计意图：这是其次关任务，其中html也是本节课的重难点，所以老师先用一种常用方法演示html的内容，而修改让学生自主学习完成。同时让学生互相进行沟通，有助于提高他们的学习主动性与成就感，
25、又可以培育他们之间互相关心学习的良好习惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培育他们自主学习的良好习惯。3第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作 在学习制作完其次个环节后，引导学生进入“网页达人的环节，本环节主要讲解网页的布局等学问，由老师演示常见的网页布局格式，并简洁的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网阅历细致对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。 设计意图：在其次关的基础上，对出现的问题，进行分析、演示。让学生在驾驭操作技术的基础上对网页布局和颜色搭配有进一步的相识，在此基础上形成对学生审美观的培育。完成第
26、三关操作任务即完成自己的作品。让学生能设计出有创意的作品，培育他们的创新精神。考虑到学生之间的差异，在这里只对背景和图片的接触和了解，让计算机基础好的一些学生能探究出新的学问操作。 4、评价作品 老师总结 评价作品 1学生互评：通过老师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表看法。 2学生自己举荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师举荐。3老师总结评价：老师对学生们评价出的优秀作品以及自己举荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评比出前5位优秀作品并进行表扬。 设计意图：培育学生评价他人作品的实力。互相欣赏作品可以让学生来检测自己的学习成果，知道彼此之间的差距。让学生有成就感，从而激发学
27、生的学习主动性，进一步活跃了课堂气氛。 老师总结 老师结合学生作品和上课的具体状况总结本节课的主要内容，留意强调学问目标和情感看法价值观的总结。 5、学问竞答大比拼 老师演示准备好的一个学问竞答玩耍，学生观看大屏幕，抢答题目。设计意图：用玩耍形式的稳固练习即让学生对本节课的学问学习得到反馈，进一步稳固所学学问，又可以活跃课堂气氛。 6、课后探究实践 老师给出提示，引导学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力 设计意图：让学生在课后有思索问题的空间，进一步激发他们学习frontpage的爱好。培育他们自主学习计算机其他操作学问。 第四篇：网页的制作教学设计 网页的制作 一、教学题目：网页的制作 二、
28、教学目标： 1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点； 2、相识FRONTPAGE的界面； 3、驾驭在主页中插入文字、图片、水平线； 4、驾驭页面文件与图片的保存。 三、教学重点： 1、能在指定位置建立只有一个网页的站点难点 2、能在页面中插入文字、图片、水平线 3、驾驭页面文件与图片的保存难点 四、教学难点： 在教学中，一方面接受比较教学的方法，促进学生学问的迁移；另一方面，供应学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探究学习，以满意不同层次学生的需求。 五、教学过程： 老师活动： 1、引入课题：激发爱好，活跃气氛 同学们喜不宠爱上网？经常上新浪、西祠胡同等，
29、有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？网站 阅读新浪网站，阅读的第一个页面称为什么？主页 我们还可以阅读其它的页面，点击超链接阅读，当鼠标变成手指的形态时有超链接。 问题1：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来 问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页,网站设计者可以确定哪一个是主页,主页的文件名一般为：index.htm,主页也是网页)设计网站一般必需经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让全部的人访问阅读。 今日我们学习用Frontpage建立站点，制作一个主页。先来探讨一下没有发布的网站,打
30、开老师做的网站 问：同学们看到了什么？文件夹总结： 可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是全部与网站相关的文件。 打开主页，阅读页面，这是老师做的一个导学课件，将关心大家完成学习任务。请学生阅读老师课件，了解学习任务。 2、新建站点 FrontPage的启动 问：与word比较，有什么不同？增加了视图区，编辑区有三个窗口总结： 视图区：多种视图模式是为了便利网站的管理。制作网页时，必需在网页视图中编辑页面。 一般窗口：鼠标在闪动，可编辑、修改页面，所见即所得的方式。 预览窗口：阅读器中出现的效果，与PowerPoint中的“放映幻灯片类似。Html窗口：编写HTM
31、L超文本标记语言，它是描述网页内容和外观的标准。打开导学软件，根据步骤，示范建立只有一个网页的站点，强调新站点的位置、路径的正确输入，站点的名称。 任务1：学生根据导学课件，在d:建立自己站点 请一位学生示范如何建立站点,老师总结。问：在文件夹列表中看到了什么？ 分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在images文件夹中。 3、编辑主页与保存主页 看效果图，请学生分析主页中的元素 总结：显明的主题，如：我的世界、我的宠物等，有分割页面的水平线，与主题相关的图片，对网站的简洁介绍 根据导学软件，学生完成任务2：设计主页、保存主页与图片 4、总结反馈 请学生示
32、范，讲解如何插入图片来自剪贴画与来自文件、插入水平线，如何保存 总结：必需切换到“一般窗口下编辑 主页的保存中存在问题： 单击“文件-“保存或工具栏的“保存按扭，弹出一个对话框，保存嵌入式文件，变更文件夹，图片必需保存在本站点images文件夹中,便于站点的管理。 5、请学生接着完成自己的主页，有实力的同学完成提高篇 六、小结： 展示学生作品，老师与学生共同评价 请学生总结今日的学习内容：建立包含一个页面的站点，主页的设计与保存。 第五篇：“网页的制作教学设计 网页的制作教学设计 山东省昌乐二中 滕学梅 1.在学习网页制作之前，学生进行了网站的规划与设计，还没有就网页制作真正着手练习，对Fro
33、ntpage的运用比较生疏，但是已经有word等软件的操作基础，很多基本的操作可以迁移过来。并且，通过高一的学习与养成，学习小组的整体意识已经建立，组内合作、组间竞争的气氛已经形成，所以可以接受先进行自主练习，然后合作探究，通过各组举荐的作品展示进行评价，在展示的同时也提高了学生的技术水平。 2.学生操作基础不同，接受实力不同，可以充分发挥各小组“技术顾问的作用，关心指导组内其他成员，共同完成学习任务。 1.娴熟驾驭网页制作和美化的基本操作，提高操作和审美实力； 2.大胆动手，主动实践，总结用网页表达主题的技巧和方法； 3.主动、热忱地投入学习，体验网页制作的快乐。 1.重点：利用表格对网页进
34、行布局；网页中的图文设置及超链接的运用。2.难点：网页间超链接的建立。 课前准备：提前做好小组座次支配，由学科班长组织大家按组入座。 一、展示导入，明确学习目标3分钟 1.展示精彩网页如北京高校、清华高校网站首页，引导学生简洁分析网页风格。2.明确本节课学习目标与主要任务。 二、指导与点拨3分钟 1.分析北京高校网站首页，视察其网页布局如图，引导学生尝试运用表格对网页进行版面设计。2.对网页制作所用的基本操作进行点拨：1文字、图片的添加与调整2网页背景的设置3超链接的建立 三、基本功练习10分钟 1.任务：快速“克隆示例网页。素材发到桌面“基本功练习文件夹中 与word中的操作类似，留意迁移
35、2.要求：1先独立练习参考导学案的“操作导航；尝试一遍后可与组内同学小声沟通，解决疑难问题； 2每组的“技术顾问完成任务后可下座指导；3完成后互相检查超链接的效果。 四、制作主题网页15分钟 1.任务：从桌面“主题网页文件夹给出的四个主题中选择一个，快速完成主题网页的制作； 2.具体要求参看导学案“实践探究部分；可两人合作，有实力者最好独立完成； 五、作品推选、上传：每组推选一个作品参加组间评比，并将作品文件夹传至FTP。 六、精彩展示10分钟各组派一代表向全班展示自己的作品，并简介操作要点。展示前，引导全体学生主动思索以下问题： 1.你从展示作品中学到了什么？有哪些可借鉴之处？ 2.你是否清
36、楚各作品的效果是如何实现的？若有疑问，刚好提出。3.能不能提出更好的修改建议？ 注：1.学生展示过程中，老师要引导大家规范操作，对于重点加以强调。2.提示学科班长记录参与展示和主动质疑、解答的同学，汇入评价。 七、完善提升：5分钟 1.借鉴所展示作品的优秀之处，进一步完善自己的作品； 2.根据展示同学的演示，将新学到的操作尝试一遍。 八、总结： 1.网页制作要领：1灵敏运用基本操作；2版面设计清晰、条理，或者有独特之处；3配色和谐，给人美感；4超链接顺畅、自由，便利运用。2.由学科班长公布本节课评价统计状况。 1.在学生自主练习过程中，适时指导很重要，但老师一人确定不能照看全体学生，所以充分发挥学习小组的“技术顾问的作用很关键。 2.在“制作主题网页环节，给学生准备四个不同的主题素材是很有必要的，我们在进行教学设计时要考虑到学生特性、爱好不同，并加以利用，促进教学。 3.对进行展示的同学要进行简洁培训或者对各组进步行培训，由组长传到达展示者，防止展示时只宣讲他们网页中的内容，而忽视技术，奢侈宝贵的时间。4.课堂即时评价很重要。学生初次接触一个软件，要经常收获一点成就感才有进一步探究的欲望，这就需要我们老师留意觉察、刚好激励。学科班长记录好大家的课堂参与状况，下课前公布，这项工作若坚持下来，对我们的教学会有很大促进。