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1、2023年条形统计图活动反思(大班数学)（精选） 第一篇：条形统计图活动反思(大班数学)精选 条形统计图活动反思大班数学 生活是幼儿获得数学学问的源泉，在幼儿的一日生活里处处充溢数学。我们老师的数学教化目标便是，将幼儿在生活中零散的数学阅历组织起来，形成系统的、具有严密规律的数学学问，促进幼儿思维的进展。通过本节教化活动的进行，我得到以下反思： 1选材贴近幼儿生活，并且幼儿有确定的生活阅历。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的主动性很高，让枯燥的数学学问变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、沟通、探究中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。 2在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分表
2、达了同伴之间的互相学习。统计方法的获得来自于孩子之间的沟通，没有老师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。 3本次活动中最胜利的环节是相识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深化。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地回答下列问题。通过幼儿对一个个问题的思索，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。 4课后的延长活动再次表达了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的沟通焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那
3、么长的条条，怎么办?我把这个问题和小挚友一起来探讨，让幼儿更加深化地学习统计更多物品时条形统计图的运用。 总结人:郑炳洪 其次篇：五年级数学统计图教学反思 五年级数学统计图教学反思 驾驭好统计图这部分内容，对于学生终身受益，而小学阶段统计教学的核心目标是进展学生的统计观念。 单式折线统计图是在学生相识了条形统计图之后进行教学的，但是单式折线统计图和条形统计图有着明显的区分，而且两种统计图在生活中也有着不同的用途，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而单式折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的进展转变，展示的是事物进展的趋势。
4、 我在教学本节课时，留意了以下几方面： A、留意生活与数学的联系： 数学教学必需由书本数学走向生活数学，对教材进行必要的加工和整理，选择与学生现实生活亲热相关的情境和问题，把鲜活的题材引入教学中，给予教材以新的内涵。根据学生的实际状况设计教学过程，这是我的第一想法。书中供应了某市中小学生几年来参观科技展的人数，经过课前调研觉察，学生没有集体去过科技馆，对此不太感爱好。如此看来，我觉得假如选择学生熟知的身边的例子，他们会更乐于接受。喜羊羊和灰太狼在全国刚刚放映完毕，自2023年1月16日首映以来，首周末票房就突破3000万元，成为有史以来最“牛的国产动画影片，这是特殊好的素材。我就抓住这一点，把
5、观看本片的近期人数增减转变状况作为素材，把工作人员统计的人数用统计表和条形统计图呈现，进而引出单式折线统计图。听到此话题，果真一下子便把孩子们的爱好和主动性调动起来，学生主动探究的欲望特殊剧烈。 B、留意在对比中体会单式折线统计图： 在相识折线统计图的环节，自认为较胜利的一点是动画演示由条形统计图到折线统计图的过程，既使学生初步感知折线统计图的画法，又整体上感受到折线统计图的特点。 学生刚刚相识单式折线统计图，可能会产生是不是全部的数据都可以绘成单式折线统计图的疑问，所以本节课有必要设计一个这样的环节，那就是让学生把条形统计图和单式折线统计图进行一个初步的对比，细致视察说出条形统计图和单式折线
6、统计图的异同。体会折线统计图：不但能表示数量的多少，最突出的特点是能表示数量的增减转变。在练习中出示了三个统计表，让学生根据条形统计图和折线统计图的特点来推断用什么样的统计图呈现更合适呢？在学生选择合适的统计图时，联系实际，调动已有的学问阅历做出推断，并在这样的对比中，更深刻地感受折线统计图的特点，使学生对折线统计图有了更进一步的相识。C、留意让学生阅历探究学问的过程： 统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简洁的推断和意料。而其中的最终一个环节对于增加学生的统计观念、进展学生的统计实力是特殊重要的。所以在教学中，我一方面留意突出单式折线统计图的
7、特点，引导学生进行思索；另一方面还启发学生根据自身的生活阅历，让学生视察单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出问题、解决问题，结合有关的单式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和沟通中，进一步加深对单式折线统计图的相识，逐步提高识图和用图的实力，进一步培育学生的统计意识。 D、存在的缺乏： 这节课在学生根据统计图提出数学问题、解决问题环节上有些拖泥带水，以至于画法环节没有实施，只能挪到下一节课进行。在有些语言上还有待推敲。 第三篇：大班数学活动区分立方体和几何形 活动内容：区分平面几何图形与几何体 目的： 1、使幼儿娴熟驾驭学过
8、的平面几何图形和几何体的特征。 2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。 活动准备： 1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。 2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。 3、十字形硬纸片若干，胶水等。 活动过程： 一、引导幼儿细致视察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。 1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿视察比较其不同之处。师：这个是什么？正方形这个呢？正方体。他们有什么地方不同呢？ 2、老师小结正方形与正方体不同之处。 师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。 3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、
9、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此区分平面和立体。 师：请小挚友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。 4、小结：正方体像正方形长高的样子。 二、幼儿自由比较探究圆形和圆柱体，长方形和长方体，区分它们的不同之处。 1、师：请你们好好视察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。 2、请个别幼儿说说比较后的想法。 3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。 三、幼儿分组操作活动 1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体 2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体 3、三组：作业单练习。 4、总结：立
10、方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。 第四篇：大班数学教学活动反思 大班数学教学活动反思 大班数学教学活动反思 时钟的隐私 俗话说： “ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 可见时间是多么的宝贵。但时间对 孩子 来说却特殊抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与 家长 沟通，听到 家长 报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在确定时间内必需完成确定的任务。所以从幼儿园大班起先就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，因此设计 教学 活动我会看时钟，
11、以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 在幼儿学会看时钟的活动之后，接着让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的实力，支持激励收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的创建欲望。 幼儿对时间的相识与生活阅历亲热相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图
12、文并茂的方式画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字或指导幼儿简洁画出相应的活动内容，按确定的依次排列起来。亲热联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1 分钟有多长，在 分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让 幼儿 知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的起先及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。我把活动目标定位为：、通过操作和玩耍，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。2、学会看整点。 在活动中我先运用猜时钟
13、谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。将好听的谜语，作为活动的起先，激发了 幼儿 关注时钟的爱好；问题： “ 你在哪里见过时钟？ 干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。在相识时钟，学认整点的环节中，先从感知钟面入手。这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，关心幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组探讨、探究过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。 在自主探究，学认整点的环节中。我通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、
14、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。 最终的改编玩耍老狼老狼几点了孩子自主玩耍时，需要思索：角色的支配 多少人扮演数字 , 几个人扮演指针；玩耍的组织 数字怎样站，指针怎样站；玩耍的玩法 时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要探讨、尝试、协商、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子 的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作玩耍的乐趣。 本节活动从活动中可以看出，孩子们的心情特殊好，主动参与活动，尤其是玩耍老狼老狼几点了，让孩子们 1
15、4 人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特殊宠爱，有效地培育了孩子们的合作与管理实力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。时间的爱好。 第五篇：大班数学一分钟活动反思 大班数学一分钟活动反思 大班数学一分钟活动反思 如今有很多孩子都养成了做事磨蹭的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需变更，所以我设计了大班数学活动一分钟，在玩耍中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。 整个活动下来也很顺，每个环节都特别清晰，环环相扣，并且在整个活动中能关注到幼儿，教态亲切。 但整个活动中，老师们也给我提了许多宝贵的看法。 1.个别小挚友已经相识了分钟、时钟、秒针，不仿可以把它们标注出来。 2.在玩“木头人的玩耍时，玩耍规则还可以再讲得清楚一些。 3.在每个玩耍结束后记录人数时，要随时关注人数的转变，对幼儿选择的转变刚好进行询问。 4.在拼图玩耍结束后，只有一个小挚友选择了一分钟给自己的感觉是长的，但我没有对她进行刚好的激励。 5.通过最终的PPT，小挚友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但假如播放PPT时能够加上一些背景音乐进行渲染，就更好了。 以上是我对本次优质课进行的一个反思，盼望在以后的日常教学活动中，能够多留意这些问题。