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1、2023年15小小船参考教案（精选五篇） 第一篇：15小小船参考教案 小小船参考教案 课型：造型表现 教学时间：一课时 教学目标： 1驾驭折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3主动参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学准备： 1彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2毛线、塑料管、包装带等身边简洁找到的各种媒材。教学过程： 一、老师出示模型船，引入正文 师：“小挚友们看，这是什么?(船)老师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。 二、讲授新课 1老师从大船内
2、拿出不同种类的船只，与学生共同辨别，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。 帆船：船体上有各种造型的帆。 渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，确定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2探究纸船的具体做法。 师：你们知道这些秀丽的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先细致看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最终，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。 老师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法： 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。 先用白纸或单色调纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。 / 2 先用纸折好小船，
3、再运用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。 3老师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同探讨其造型、色调等特点，拓展学生思路。 师：“小小船，两头尖，披荆斩棘去探险。你还见过什么样的船? “假如你是小船长，你最盼望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小挚友说一说。 三、学生制作，老师巡察指导 1、提制作要求。 师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又秀丽，谁就能得到一份小礼物。听!(老师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物
4、碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提示大家一句，运用剪刀的时候，确定要留意平安，不要伤到自己和其他的小挚友。 2学生起先制作后，老师刚好表扬、激励表现主动、主动的学生。对有创意的作品刚好赐予确定并进行展示，启发其他学生制作出别出心裁的优秀作品。 四、评价 1播放儿童歌曲“赛船将学生引导到教室前方展示小船的地方。师：“小挚友们，我要开着小小船去大海探险了，谁情愿跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。 2学生之间进行互评。 师：“呀!大海里有这么多秀丽的小船。看看，你最宠爱哪一只?宠爱它哪儿啊?老师根据学生的评价，刚好赐予确定或补充，并嘉奖说的好、做的好的学生，调动学生互评
5、的主动性。 五、老师总结性评价，下课 “这只小船在大海里开的可真稳，我想它确定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢? “那，咱们这个海上旅游团就动身吧!走啊!去环游世界吧! / 2 其次篇：小小船教案 小小船教案 教学目标： 1驾驭折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3主动参与造型活动，体会折纸的乐趣。 教学准备： 1彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2毛线、塑料管、包装带等身边简洁找到的各种媒材。 教学重难点： 学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征
6、去设计相宜的花纹、色调等。这样的设计，既简洁好玩，又能丰富学生的创作，进展创新思维，促进学生多种实力的进展。 教学过程： 一、老师出示模型船，引入正文。 师：“小挚友们看，这是什么?(船)老师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。 二、讲授新课。 1老师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨别，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。 帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，确定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。 2探究纸船的具体做法。 师
7、：你们知道这些秀丽的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先细致看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最终，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。 老师将小船分发给各组学生，并板书课题。 师生共同总结出小船的几种做法： 干脆用带有美丽图案的画报、挂历纸折。 先用白纸或单色调纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。先用纸折好小船，再运用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3老师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同探讨其造型、色调等特点，拓展学生思路。 师：“小小船，两头尖，披荆斩棘去探险。你还见过什么样的船?“假如你是小船长，你最盼望驾驶哪种船
8、去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小挚友说一说。 三、学生制作，老师巡察指导。 1、提制作要求。 师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又秀丽，谁就能得到一份小礼物。听!(老师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提示大家一句，运用剪刀的时候，确定要留意平安，不要伤到自己和其他的小挚友。 2学生起先制作后，老师刚好表扬、激励表现主动、主动的学生。对有创意的作品刚好赐予确定并进行展示，启发其他学生制作出别出心裁的优秀作品。 四、评价。 1播
9、放儿童歌曲“赛船。将学生引导到教室前方展示小船的地方。 师：“小挚友们，我要开着小小船去大海探险了，谁情愿跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。 2学生之间进行互评。 师：“呀!大海里有这么多秀丽的小船。看看，你最宠爱哪一只?宠爱它哪儿啊? 老师根据学生的评价，刚好赐予确定或补充，并嘉奖说的好、做的好的学生，调动学生互评的主动性。 五、老师总结性评价。 第三篇：小船教案 三年级音乐小船教案 塔泥小学 许媛沁 一、教学内容：人教版三年级音乐下册其次单元小船 二、教学目标： 1、学问与技能：引导学生感受4/4拍歌曲秀丽的意境，感受家庭的温和，深情地演唱歌曲。 2、过程与方法：引导学
10、生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。 3、情感看法与价值观：能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱，启发学生珍惜如今拥有的华蜜家庭，以自己的爱来回报父母的爱。 三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；驾驭声断气连的歌颂方法。 教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 四、教学准备：教学课件、电子琴 五、教学过程： 1、组织教学 播放音乐可爱的家学生听音乐走进教室 2、创设情景 师：同学们，你们每天放学后立即要去的地方是哪里？ 生：家 师：对，是家，家是一个温馨的代名
11、词，家是心灵的港湾，家更是一个温和的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里自由自由、逍遥自由。所以，家不愿定是一间宽敞光明的房间，也不愿定是美丽豪华的布置，但家确定是歇脚的驿站、避风的港湾。播放华蜜家庭的图片从这几张照片中我们感受到了什么？ 师引导生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。小挚友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今日，老师带着大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲小船。 板书课题：小船 3、初步感受歌曲 倾听音乐 提问：歌曲的心情是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸妈妈 师：对，歌曲中的小主子公感受到家庭的温和，得到了父母无微不至的
12、爱。信任有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也确定会感到特殊华蜜。 再次倾听音乐，感受歌曲的节拍。 师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？ 引导学生回答：它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/ 4、3/4拍子。讲解4/4拍含义及强弱规律。 含义：以四分音符为一拍，每小节唱奏4拍。 强弱规律：强 弱 次强 弱引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、其次拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿 师引导学生手势划拍。 4、学唱歌曲 师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。 第一遍 师：咱们先有节奏的来念一念歌词，留意仿照老师的声音。 其次遍 师：同学
13、们的声音真好听，接着我们再用“啊模唱旋律，老师唱一句，同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。 第三遍 师：同学们的仿照实力真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。 5、歌词处理 第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚刚同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连的方法演唱。跟老师学习怎么唱 其次乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇摆身体，保证唱准音的时值。 倚音，师范唱，学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更优美、流畅、深情。 6、情感升华。 师：老师私
14、下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们自己？不对，他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，健康快乐地强壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得华蜜吗？所以我们要珍惜自己如今拥有的华蜜，爱我们的爸爸妈妈，更要去关切、疼惜和关心那些需要关心的同学，在他们有困难的时候那你觉得应当如何来报答父母对你的爱呢？ 引导生回答：听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等 师：那么我们怀揣着对父母暖暖的爱，深情地演唱歌曲。 7、稳固学习用不同的形式演唱歌曲：轮唱、独唱、小组唱 师：这次大家都把对爸爸妈妈
15、的真实感情唱了出来，特殊好！咱们再用轮唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱其次段。 生 8、课堂小结 师：今日我们都有什么收获？不仅学会了歌曲小船，还懂得了感恩父母、孝敬父母，酷爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里，它相当于我们的大家庭，我们也要酷爱它，比方：和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、关心有困难的同学这样，我们大家都生活的快快乐乐！ 板书 小船 4/4拍 含义：以四分音符为一拍，每小节唱奏4拍 感恩父母 第四篇：小船教案1 小船教案 教学目标 1.能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱。 2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌
16、曲的强弱规律。 3.培育听辨音乐的实力。 教学重、难点 教学重点： 1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.驾驭声断气连的歌颂方法。教学难点： 能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 教学过程 一、导入: 听音乐进教室。 1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲中国少年先锋队队歌。学生听音乐踏步走进教室站定后，听其次首曲子 2.老师播放歌曲金瓶似的小山，学生随音乐律动。 师：刚刚我们听了两首乐曲，一首是我们很熟识的中国少年先锋队队歌，另一首叫做金瓶似的小山，两首歌曲比较起来风格有什么不同？ 引导学生回答：第一首比较雄壮有力，其次首曲子较秀丽、宽广 老师总结
17、：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。 二、相识4/4拍 1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。 1请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，其次拍弱。 用身体律动为队歌伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比方第一拍拍手，其次拍手打开；或第一拍拍手，其次拍点手心等方法。 2启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。 2.播放歌曲金瓶似的小山，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱
18、 次强 弱。 可能出现不同看法的学生： 1、强 弱 强 弱； 2、强 弱 弱 弱。 针对1：这样的状况可以这样做：老师弹奏金瓶似的小山时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的转变？不再是一首秀丽的乐曲，节奏也显得紧凑了 针对2：这样的状况可以这样做：老师弹奏金瓶似的小山时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了秀丽的风格。学生总结： 4/4拍乐曲很秀丽，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师：今日，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！ 三、小船歌曲学习 1.学生倾听歌曲，思索歌曲心情是怎样的？秀
19、丽深情 2.倾听其次遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，留意倾听歌曲最终一个音唱了几拍？四拍 出示全音符，讲解全音符时值。可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法 3.听唱法学习第三乐句。 出示歌曲曲谱，干脆教唱第三乐句歌词。 1一乐句共8小节，要留意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。 2留意提示几处换气的位置，并不是全部的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得洁净灵活，但气息不能断，老师多做精确示范。3全音符“愿字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。 独立识谱视唱前两小节，找出只是最终一个音不同的区分。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、
20、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学其次乐句。 老师范唱其次乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。最终的两个音不同，前面都一样 老师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。加上倚音时音乐更优美，深情 6.师生合作，随歌曲小船伴奏完好演唱。 第一乐句：学生演唱；其次乐句：老师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随小船动画齐唱歌曲。 老师订正演唱当中的缺乏，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完好演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为老师伴奏，速度稍慢。 四、感受4/4拍歌曲的风格 1.播放歌曲世上只有妈妈好，请学生伴随歌曲轻轻律动。 2.再
21、次倾听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的心情是怎样的。生：秀丽、深情的 3.播放歌曲母亲，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的心情是怎样的。生：秀丽、深情的 4.随音乐进行小船表演唱。 师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的心情和声音来演唱歌曲小船？请带着所想的心情进行演唱。 五、课堂小结 师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生回答。 师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。 第五篇：河水和小船教案 今日，我为您介绍的是河水和小船教案，撰写教学案例在提高老师教学探讨实力中具有特别重要的作用，老师需要充分重视
22、。 教学目标： 学问与技能 1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。相识新笔画“横折弯钩 2、正确认读11个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 过程与方法 1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。 2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组探讨、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。 3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。 情感、看法与价值观 1、培育学生学习语文的爱好，增加学生学习的信念。 2、培育学生互助友爱的精神和合作的意识。 教学重点： 写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。相识新笔画“横折弯钩 教学难点： 正确认读11个生字。 教学过程：
23、 一、故事导入，了解课文内容。 1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆。 2、用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事。大家互相补充，比比谁讲得完好又精确。 3、揭题：刚刚这个好听的故事就是今日我们要学习的课文树和喜鹊。 4、板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字。 1、学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 2、反复读课文，重点识记不相识的字。 3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。 (1)用“我来当小老师“介绍我的好挚友等方式让学生互帮互学。 (2)老师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟质疑问难小组沟通全班师生沟通 1、学生自读
24、课文，提出自己不懂的问题。 2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。 3、老师巡察，参与探讨，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。 4、重点引导学生理解以下语句。 (1)让学生联系生活实际理解，“孤寂是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤寂? (2)你有过这种阅历吗?自己一个人，四周没有挚友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? (3)“树很快乐，喜鹊也很快乐让学生在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字，稳固生字。 1、书写 (1)学生自己书写。 (2)班内沟通书写时觉察的应留意的问题。 (3)老师根据状况具体指导 2、通过编故事，复习、稳固生字。 学生随便选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。