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1、2023年小学美术优秀教学设计锦集（合集五篇） 第一篇：小学美术优秀教学设计锦集 小学美术优秀教学设计锦集 作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我细心整理的小学美术优秀教学设计锦集，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学美术优秀教学设计锦集1 教学目标： 1、视察感爱好的生物的外形、结构特征、仿照他们的样子设计出好玩的建筑； 2、通过视察、比较感受建筑物的美，在学习中体验觉察和创建的乐趣； 3、培育有宠爱大自然的情感，有创建性学习的愿望。 教学重点： 启发学生由生物的外形特点联想和设计奇异的建筑。 教学难点
2、： 如何设计稀奇异的建筑，让生物的特点与建筑的特点奇异地结合。 教学过程： 一、引入课题 1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后起先组织教学，激发学生学习动机。 课堂用语：老师如今要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些特殊著名的建筑还是仿照他们的样子设计出来的呢！ 2、拿一种实物出来提问，了解仿照它的缘由从实物的外形、结构特征和色调去分析。 提问：你知道为什么要仿照它的样子设计吗？ 学生：因为它的形态是圆的，外表长着很多刺，外形既特别又好玩。 问：那么好玩设计，你们觉得奇异吗？ 好！那我们这节课就一起来学习“奇异的建筑，好吗？ 幻灯
3、出示课题 板书：奇异的建筑 二、探讨与想像 1、刚刚我们了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。 2、幻灯演示图片： 1提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是仿照什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇异，最独特？ 2除了刚刚看到的这些奇异的建筑，在生活和我们的四周里，你还见过哪些奇异的、让你难忘的建筑吗？ 3同桌探讨 小结：从刚刚看到的建筑、你们有没有觉察它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？ 回答：他们的外观、结构都很独特，很奇异。 4通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇异的建筑物都是设计师设计出来的，你们想
4、不想也来当一名设计师？ 提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇异建筑？ 三、引导设计 我们如何来设计一组奇异的建筑呢？ 想一想： 仿照什么东西把奇异的建筑设计出来呢？ 步骤： 1、构思仿照什么东西来设计？ 2、起稿画出建筑的形态 3、上颜色留意色调的搭配 4、调整画面 四、同桌探讨后作画。 五、评一评，比一比 1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。 2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？ 3、他人评价：你最宠爱谁的作品？为什么？可以从建筑的奇异、结构、特点和色调去评价 小学美术优秀教学设计锦集2 课题：感受声音。 课时：1课时。 课堂类型：造型表现欣赏评述。 教学目
5、标： 1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而到达培育学生创建视觉符号的表达实力。 2、通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的相识与表达。 3、运用线、形、色等诸因素的重叠来表达听觉感受。 教学重难点： 1、启发学生感受声音的旋律和节奏。 2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。 教具学具：绘画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：老师要求学生闭上眼睛倾听 选择节奏温顺的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 轻音乐感觉柔软、秀丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。 2、进展阶段： 启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，哪些线感觉
6、硬，哪些线感觉松软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏转变。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。 其基本方法是：数量的转变、位置的转变和方向的转变。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3、欣赏抽象绘画作品 康定斯基俄用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、改变的感觉。 马列维奇俄用直线组成的一个个图形，形成了奇妙莫测的宇宙空间。 三、学生作业，老师辅导： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐
7、器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同转变。 四、：表扬优秀作业 五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作舞蹈、雕塑等。 小学美术优秀教学设计锦集3 一、指导思想与理论根据 本课支配学生学习一下色调的基本学问，学习调色的基本常规，提高学生对色调的相识以及运用色调表现的实力 二、教材分析 因为只有一节课的支配，色调基础理论不行能做全系统的学习，所以内容的选择围围着怎样调色绽开，色调、色调情感、色调的对比和调和等问题只能留待今后适时解决。 新教材的优点在于，没有给教学规定必需要讲到的学问点或必需要执行的教学模式，而只是供应一些建议和参考，给了老师较大的
8、发挥空间，只要不脱离课程标准，老师可以根据自己的特点和优势来组织教学材料。颜料运用的学习，也是一种对美术传统文化的学习和继承。 在平常的教学中觉察，随着一些便利的涂色工具的推广，例如水彩笔和油画棒，学生运用颜料的实力严峻退化，导致对色调的相识和应用停留在很低级的阶段，甚至用颜料调配不出很简洁的颜色，严峻阻碍了学生对色调相识的进一步提高，所以系统的学学调色的相关学问，也算是补补以前的漏洞。 仅仅一节课，所以对学生驾驭的程度不能预期太高，只要学生能够驾驭基本的学问框架，感觉自己对色调的相识有升华，即可视为到达教学目标。调色方面，目标设定为体验，所以支配了随便复色的练习，而把其它练习列为选做，表达分
9、层次教学。并不要求学生通过一节课能把颜色调得特殊精确，只要学生在今后调色时，不感到特别的盲目，能够进一步在自我学习中提高，就到达目的。这节课的意义，就在于为学生今后的自我学习打下基础。 对一些技巧的学习，如填涂和水分的驾驭，交给学生自主探究，互相沟通，培育学生自主探究学习和合作沟通学习的意识和实力。 三、学情分析 1、初一年级的学生，起先逐步形成规律思维的相识和思索方式，起先对事物的一般规律和内在关系产生爱好，学问和规律的学习是引导学生产生长期爱好的重要手段。 2、在平常的教学中觉察，随着一些便利的涂色工具的推广，例如水彩笔和油画棒，学生运用颜料的实力严峻退化，导致对色调的相识和应用停留在很低
10、级的阶段，甚至用颜料调配不出很简洁的颜色，严峻阻碍了学生对色调相识的进一步提高，所以系统的学学调色的相关学问，也算是补补以前的漏洞。 3、初一的学生认知实力有限，选定的教学内容对初一的学生来说，概念能学懂但技巧难驾驭。仅仅一节课，所以对学生驾驭的程度不能预期太高。 四、教学目标 学问与技能：学习和了解与调色相关的色调学问和概念，关心学生建立对色调体系的初步相识；体验用毛笔调色的过程，探究并总结水分的驾驭和颜料填涂的要领，培育学生自我学习和探究式学习的实力。 1、驾驭一些基本概念：原色、间色、复色、色相、色相环及特性、明度、纯度、色立体、补色及补色效应。 2、通过分析色相、明度、纯度与色立体的关
11、系，关心学生相识色调的体系性。 3、通过学生自己总结和沟通阅历，学习水分的驾驭和颜料填涂的要领。 4、其中的关键点是复色复色既是核心，又是其它学问的联结点。 过程与方法：通过课堂学习和调色体验，稳固所学相关学问。 1、结合多媒体课件，通过提问、举例、分析和课堂探讨等形式，学习原色、间色、复色、色相、色相环及特性、明度、纯度、色立体、补色及补色效应等基本概念。 2、通过演示，了解调色的基本规律和要领，并相识本课所学概念对驾驭调色方法的意义。 3、通过学生练习、自我总结、互评和沟通，体验和稳固学习内容，培育自我学习和探究性学习的意识、习惯和实力。 3、通过小组分工的学习方式，培育学生的集体荣誉感和
12、分工协作的意识和习惯。 五、教学重点和难点 重点：复色的概念及其与其它学问点的关系。 难点：复色与其它学问点的互相关系。 六、教学过程： 1组织教学。 2学习新内容。 1、提问原色和间色的概念，并在原来学习的基础上，深化对这两个概念的学习。这两个概念应当是小学学过的内容，之前又让学生做了预习，提问的目的在于减查预习效果，引导学生培育预习和自主学习的习惯。 2、提问色相环的概念，进一步学习色相环的特性。新学问点：色相环的渐变性和循环性原色在色相环上呈点状分布间色在色相环上呈线段状分布 3、提问引出复色，在色相环上分析复色的特点。新学问点：复色同时含有三原色成分复色在色相环上呈面状分布 4、学习色
13、的基本属性，讲解色相，明度和纯度的概念。新学问点：色相是色的样貌或色的名称明度是色的深浅纯度是色调的艳丽程度或饱和度 5、学习补色的概念，并通过色相环分析补色效应及其产生缘由。因为时间有限，邻近色和对比色的内容留待今后讲解，只把与调色亲热相关的补色提出来学习。新学问点：色相环上相邻180度的色调互为补色补色的对比效应和中和效应 6、引精彩立体的概念，学习色立体。 1色立体的概念。 2出示色立体模型，使学生对色立体有更直观的印象。新学问点：以色的基本属性作为三个维度形成的色调立体空间称为色立体 3讲解色立体的意义，使学生相识到色立体对调色的指导意义。新学问点：色立体的意义 a、使自然界中的色调互
14、相联系成为一个体系，从而关心我们更深刻的相识色调之间的关系。 b、每一种色调都同时具有三个属性，在色立体中都有自己对应的位置，因此能够给我们调色供应理论指导。 7、学习调色的基本方法，通过调色演示，使学生体会色的基本属性与调色方法的关系。 课堂活动：调色练习。 1、作业要求：利用老师发的模板，完成四组练习，分别是明度推移练习，补色和纯度推移练习，色相推移练习和随便复色调色练习，体验调色，稳固课堂学习内容。因为时间有限，为能刚好对学生学习状况进行检查，以便订正，要求学生课堂上每人先完成一组练习，但要求组长分工协调，确保每项练习都有人做。 2、学生练习，老师巡察指导。 8、课堂小结。 1、每组选派
15、代表，通过展示台对自己小组的学习成果进行总结，其他各组发言点评，老师补充。水分和填涂技巧驾驭较好的同学借此机会介绍自己的阅历。 2、对课堂学习状况进行评比并记入各组的学习记录，要求学生课后做完其余的练习，其中随便复色一题必做，其余选做。 3、课后拓展：本课的学习为下一节用色调表现春天打下了基础，盼望学生在今后的生活中更加关注色调和色调形成的视觉现象，并尝试用所学的色调学问进行分析。 9、教学反思。 从教材的发掘来看，对教材的把握还是有自己的体会和见解的，例如对原色、间色、复色在色相环上的分布规律的总结，对于色立体对调色的指导意义，都是在所见过的基础理论书籍中不曾提到的。在教学的设计中，也考虑过
16、初一学生对本来用于中学专业基础教学的内容能否适应，为此删节了部分内容，适当降低了难度，从课堂完成的状况来看，课堂气氛很好，学生对概念驾驭的也不错，但没有想到很多学生从来没有用过颜料，练习出现了很多问题。 例如没有任何调色阅历，以红色到黄色的渐变为例，正常状况应是红色先与少量黄色相调，填涂到纸上，然后增加黄色的量，调出另一个层次，再填涂另一格，以此类推，最终渐变到黄色，但是有相当一部分学生，先在纸上用红色从一端到另一端涂满全部的格，然后再反向拿黄色涂一遍，结果可想而知，渐变效果出不来，因为他意识不到渐变是由配比慢慢变更形成的。再例如不会用毛笔，一个小小的方格，很少有人能够工工整整的把颜色填在里面
17、，填出来什么形态都有，而且填涂速度很慢。 再有水分的驾驭，颜料填不成形，互相渗化，或者在纸面上流得处处都是，甚至混合的什么颜色都看不出来了，比比皆是，学生的这种基础状况，是我不曾意料到的。再加上因为对学生的基础和实力不摸底，练习设计得偏难偏重，所以学生的练习状况完成不好，很多学生都没能按时完成作业，最终只得根据状况分层次要求来弥补，要求感觉困难的同学尽量完成随便复色练习，其余练习可根据自己状况自由选择。 其次篇：小学美术教学设计 小学美术教学设计 作为一位优秀的人民老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我帮大家整
18、理的小学美术教学设计，欢迎大家共享。 小学美术教学设计1 教学目标： 1、让学生驾驭介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情表达清楚明白，表达真情实感。 2、让学生乐于进行书面表达，增加习作的信念。 3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。 教学难重点： 难点：在文中能表达真情实感。 重点：引导学生把事情说清楚，说明白。 教学过程： 一、激趣导入： 1.玩耍： 师:这节是作文课，我们先来一起做个玩耍好吗？玩耍的名字就叫“猜猜他是谁。要求学生说出你的好挚友的一些状况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住挚友的特点来说，这样的同学为胜者。你
19、们情愿一起玩耍吗？ 此环节设计的活动意在激发学生爱好，再有三年级学生作文最大特点是过渡性，由视察图画到视察生活过渡。所以我创设有效情景，指导学生视察并丰富素材。从他们身边挚友起先，这样更贴近学生生活，所以学生爱好高涨。不但提高了学生的视察实力，还为本节习作供应了素材。 2.揭题： 师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学习如何去描写一个人，题目是“是我的好挚友。同时老师板书 师：如今就请同学们打开书，看习作要求，指名读老师板书归纳。学生在揭题前个别同学介绍的没有依次，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样
20、的依次去视察去描述。三年级的学生视察事物还极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差异难以觉察，不能表述。 二、启发回忆： 1.在本单元我们相识了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。 2.同学们人人都缺少不了挚友，那么你的好挚友是谁呢？除了名字以外，我们想了解你的挚友，谁能把你的好挚友向大家介绍一下。 3.在同学介绍过程中，你觉察了吗？大家都介绍了哪些方面？假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的依次更好呢？此时老师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等 4.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。
21、 5.你能和同桌说一说你的好挚友吗？抓住最有特点的一到两方面。 6.大家的好挚友各有各的特点，平常生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告知大家。 设计意图这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚，说明白，同时也有意识地教会学生用事例说话，以让人对他的挚友了解更清楚 7.如今你能告知我向别人介绍你的好挚友时应留意什么吗？ 设计意图此环节的设计是在学生说的基础上，老师要关心学生理清习作思路 三、激发情感： 1.我想同学们之间的友谊是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友谊让诗人作者表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是因为他们把内心对挚友的真情实
22、感表达出来了，你能把你与挚友的深情写出来吗？我信任同学们只要心中有情确定能写出来，加油！ 2.请同学们自由组合，依据我们刚刚理清的依次，向对方介绍你的挚友，把你们之间的友谊与大家共享。 设计意图这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友谊故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。 四、动笔成文： 1.看到你们兴奋的神情，我知道你们对自己的好挚友都有一份真情，你情愿写出来吗？ 2.在写之前别忘了先把题目补充完好。 3.学生习作，老师巡察指导。 4.师：谁情愿把你的习作思路读出来，让大家听一听与你共享快乐。读后学生动笔习作 设计意图本环节营造一种民主、和谐的教学气氛，让学
23、生进入“我要写的精神状态，使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。变：“要我写为“我要写的主动状态，真正发挥学生是学习的主体作用。 5.我们再来做猜一猜的玩耍好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家认真听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。 此环节我照旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说知名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按确定依次描述。这种玩耍活动方式来点评检查学生习作状况，变更了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有爱好去写，从而到达“我要去写打下了良好的基础。 五、课
24、堂总结： 师：同学们都能按确定依次把你的好挚友介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也确定不少，快来谈谈。 小学美术教学设计2 一、教材分析 一编辑指导思想 本课属于“设计应用领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创建，运用加、减法及适当地美扮装饰，变纸盒为家具，使学生的特性及创新精神得到进展。开发学生的创建潜能，重视学生实践实力的培育。 日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。 本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。 将两个读书的小挚友支配在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面
25、，增加了童趣。 教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。 二教学内容与目标 1，显性内容与目标 通过视察、思索、分析与沟通，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用的设计思想；在运用设计和工艺的基本学问和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手实力，进展创新意识。 2，隐性内容与目标 进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的气氛中，互相沟通、互相学习、资源共享，使学生的合作精神得以进展。 三教学的重点与难点 重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。 难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 四学习材料 课前布置学生收
26、集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 二、教学设计参考 一教学活动的方式与方法 设计一合作式学习 布置学生分组探讨家庭中有哪些家具。 由各组代表说出家具名称。 结合课前准备的相关资料，探讨家具的多种款式设计。 探讨小组同学带来的纸盒适合做什么家具。 提出纸盒变家具的创作要求： 1以小组为单位， 2美观、新颖，有创建性。 刚好觉察有创意的作品。 沟通，展示，讲评。 布置学生清理环境。 小组合作，确定家中家具的种类。 讲解并描述家具的种类。桌：餐桌、电脑桌、茶几。椅：折叠椅、沙发。柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床：单人床、双人床。 分析不同设计的特点，了解家具的相关结构。 集体探讨，确
27、定分工合作方案。 动手实践，进行设计、创作。 组织学生沟通设计思路。 把各小组的作品集中后，分别参观学习。 整理材料，处理垃圾，收集作品。 激发学生学习的爱好。 培育收集、整理信息的实力。 引导学生运用语言表达思想感受的实力。 互相启发，拓宽思路。 提高学生动手实践实力。 激发学生互相借鉴，激励创新。 提高学生的鉴赏力，激发学习爱好，促进学生进展。 养成良好的学习习惯。 小学美术教学设计3 教学目标： 1.能够驾驭绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。 2.慢慢养成细心视察和体会生活，认真表现生活的好习惯。 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学
28、习的爱好。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。 2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些好玩的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记不仅仅要求学生关切四周让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关切包括小花、小草在内的小事，把自己感爱好的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心视察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感受最深、体会最真的日记在小组或全班进行沟通. 3、学生作业，老师辅导 通过看教学光盘中小挚友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。 三
29、、课后小结 利用班级壁报开拓“绘画日记栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会胜利的快乐。 小学美术教学设计4 课前准备:教学光盘、各种纸盒、剪刀、双面胶 教学目标： 1、设计制作一个立体的房间模型，要求有简洁家具。 2、能够留意到空间物品形色的合理搭配 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、观看光盘，了解设计六要素，欣赏不同居室风格、色调与居室的关系、重点看儿童居室，家具的各种造型、欣赏学生作品 2、分组探讨沟通，吧带来的各种材料进行分析，同时要引导学生从材料的特质，色调等方面进行探讨，知道哪些东西适合做什么。 3、学生作业，老师辅导 激励学生本着家居设计的原则：简洁、统一、匹配、调和、转变
30、。把探讨的结果用草图勾画出来，进行沟通，互相提建议，进一步完善设计思路。对于制作中出现家具的比例和房间的比例不当，老师要刚好提示订正。对于有创意的设计要刚好展示给大家。 三、课后小结 分组合作的同学，选一名代表对本组设计进行具体介绍。 小学美术教学设计5 教学目标： 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇异世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇异的作品 3、变更思维方式，利用供应的图形组成新的形象。 教学重点： 任选一组课本供应的图形组成新的形象。 教学难点： 变更思维方式，培育创新思想。 教学准备： 范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 教学
31、过程： 一、名作欣赏 1、我和我的村庄油画夏加尔俄国你们看，今日的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对家乡的种种奇妙回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇异世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇异的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书 二、新授 1、出示图形 2、小组合作探讨：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅奇异的图画
32、。他们能够胜利的一个重要因素，就是变更思维方式，来了个“脑筋急转弯。 学生作品欣赏 5、练习 1任选一组课本供应的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创建性！ 2留意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最终上颜色时留意色调的对比。 3说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 4练习、辅导。 6、作品展览和评述 1学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ 2自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 3老师点评。 4修改、评优。 7、布置下节课的准备工作 小学美
33、术教学设计6 教学目标： 1、培育学生变废为宝，美化生活的实力。 2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏实力。 3、驾驭基本的立体彩绘技巧。 教学重难点： 1、提高学生欣赏实力。 2、驾驭基本的立体彩绘技巧。 3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。 教学准备： 1、师：多媒体课件、瓶子实物若干 2、生：水粉颜料、工具、一个空瓶。 教学过程： 一、欣赏陶瓷艺术品 1欣赏中国的陶瓷艺术品 师：今日老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。 我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国觉察的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它
34、的制作年头是世界上最早的，有人称它是中国的第五大独创。请小挚友带着以下问题去欣赏。 1、这些陶瓷艺术品上画了什么? 2、这些艺术品美在什么地方? 2欣赏艺术大师毕加索的艺术作品 这些艺术品上面画了些什么形象？ -人物、动物、景物、抽象图案. 这些艺术品美在什么地方？ -色调秀丽、造型好玩、独特、想象力丰富等。 二、揭示主题 老师带来了几个瓶子，秀丽吗？老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？ 今日我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个秀丽的瓶子。 三、分析讲解 1出示几个不同形式的空瓶 师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？ 生：人物、动物、景物、抽象图
35、形. 师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。 2怎么画呢？ 师：用什么画呢？ 生：水粉颜料、水彩笔、油画棒. 师：水粉颜料具有很强的覆盖实力。今日，我们就用水粉颜料作画。 3该怎样搭配颜色呢？ 师：深浅对比、冷暖对比效果剧烈；同类色柔软。画的时候最好选效果剧烈的对比色。 4师示范 师：要求色调深厚、用笔坚决、动作快。假如你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。 四、学生作业 师：今日我们就根据自己的瓶子，绽开丰富的想象，画一个秀丽的瓶子。 作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。 五、课堂小结 1、展示作品，大家一起评价。哪一个最秀丽，为什么？ 2、今日我们用一般的瓶
36、子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多一般的东西，只要用我们的才智和所学的美术学问，把它美化一下，就可以创作出许多好玩的秀丽艺术品来。 小学美术教学设计7 一、教材分析 根据美术课程标准在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：让学生视察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充溢朝气的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘奇妙的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么老师引导学生联系以前学习的学问，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密的视觉感受就
37、能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生气勃勃。 二、教学目标 学问与实力： (1)通过视察、记忆、分析与沟通，使学生初步了解关于花的基本造型学问以及如何在画面上描绘出茂密的花，培育学生的视察、分析、造型实力。 (2)能初步表现出不同形态花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。 过程与方法： 1通过视察、对比、欣赏、沟通等活动引导学生感受前后遮挡关系。 2在合作探究、师生互动的过程中驾驭饱满构图的方法。 情感看法与价值观： (1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培育学生对美术学习的爱好，提高学生审美情趣。 (2)在合作与沟通中，学会确定自己的成果、虚心倾听他人看法，体验合
38、作的快乐。 (3)激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。 三、教学重点、难点 1引导学生视察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后转变，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。 2驾驭表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。 四、教学准备 老师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。 学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。 五、教学过程 一设问导入 师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有朝气，那个季节的色调最多吗？ 生：春季、夏季 师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是秀丽的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。 师：接下来就和老师一起走
39、进多彩的春天，欣赏春天的花朵。 1、欣赏视频 师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们望见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。 师：展示图片咱们看的花特殊秀丽，同学们再看看他们长的怎么样？ 生：茂密、多、茂密 师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？ 下面这节课我们就来学习茂密的花，揭示课题：茂密的花 二讲授新课 1、介绍花形和组成 师：那么同学们知道花是有哪些部分组成的吗？出示一朵花，让学生一起来探讨花的结构。 师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形 2、对比欣赏引出茂密概念 师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记
40、得咱们在一年级画过的花朵吗？ 师：那么你画的花朵是什么样子的？展示花的简笔画 师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。 师：老师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤寂吗？它的其它小伙伴呢？ 师：那我们能不能给他找些挚友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么转变？ 生：1、数量增多了。2、多了几个小伙伴不孤寂了。 接下来出示的不同品种的花，变更花的大小，最终讲解遮挡关系。 3、遮挡关系讲解 师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完好了，哪一朵花只看到部分。 生：前面的花看完好了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做
41、遮挡关系。 师：在表现花的遮挡时，应先画前面完好的花朵再画后面被遮挡部分花朵。4、贴花练习 如今老师手里有剪好的花朵，你们想不想上 来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。 师：贴的时候留意遮挡关系同时还要留意 疏密数量增多就密，还有品种要丰富、大小高矮的转变以及遮挡关系。 生：大胆尝试。 5、构图 师：小挚友们如今想一想去动手，刚刚的部分花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。 6、出示范画 展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。 三提出要求，激励创作 今日我们就来画画茂密的花，好，起先。 六、展评总结师：看看你宠爱哪一副画，你有什么建议？ 生：生生互评，生自评、老师点评 老师总评：通过这节课的学习，我们学会了用前后遮挡方法来画花，大家要把这个方法记在心上，信任你们今后才能画出更多更秀丽的画，花能给我们的生活增加光彩，给我们带来奇妙的心情，花也是有生命的，我们应当爱惜它疼惜它； 小学美术教学设计8 教学目标： 1、用一组较有方向性的线条来