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1、2023年大班数学认识时钟教学反思 第一篇：大班数学相识时钟教学反思 活动片段：这是一个大班数学活动相识时钟，活动一起先该老师就以时钟博物馆馆长的身份，向幼儿展示了各种各样的时钟老师在请幼儿视察并提问幼儿这些时钟的相同点之后，该师出示了一个时钟模型教具(有钟面、时针、分针;该教具是时针要依靠分针走一圈才能动一格)，边提问边给幼儿演示解说，这是钟面，上面写有1到12的数字;短的那根针叫做时针，长的是分针。紧接着就向让幼儿提出一个问题：时针与分针是什么关系呢?老师请幼儿用手将分针拨走一圈，看看时针有什么转变?许是时针与分针相比转变确是不明显，或是这样的操作视察需要小挚友做好留意的支配之缘由;幼儿的
2、操作的结果是：幼儿始终在忙着拨分针，却没有很好地视察到时针的转变(即往顺时针走一个数字)。后来老师只好亲自演示，许是老师演示的教具不够大，幼儿还是没方法获得感性而直观的感知“分针走一圈，时针走一个数字的关系。因为幼儿的不明白，而使活动在这个环节折腾了不少时间 分析：相识时钟的活动，可以说是大班幼儿数学教化中必开展的一个传统的活动内容。很明显的，该活动的重点是，了解时钟有钟面、时针和分针等主要外形结构;能看懂整点和半点;知道分针走的方向叫做顺时针方向。而知道或是了解时针与分针的关系，即分针走一圈，时针走一个数字(表示一个小时)，这其实应是本活动的难点。在这个案例中，角色在本活动起先的不久就干脆将
3、这一难点抛给幼儿，这是很危险的。因为一旦这一难点无法很好地如期突破，不仅意味着未能为下一个环节的学习积累相应的阅历，而且也会导致幼儿自信念的受挫，从而势必会影响到整个活动的后续开展。按常理来讲，幼儿的心情的激发、已有阅历的唤醒是需要一个过程，在幼儿各方面还未作好较充分的准备的状况下就让幼儿去干脆面对活动懂得难点，这不仅会徒增幼儿学习的难度，也是违背幼儿学习的特点。我们主见，老师在处理活动当中的难点时，最好要让幼儿作好相关的各方面的准备，包括心情上、阅历上、认知上等，让幼儿已较佳的状态来面对活动的难点，并在老师的相宜的引导下，努力将难点突破。而回到本案例，其实该角老师在出示时钟教具引导幼儿视察始
4、终外形结构时，就有幼儿说短的那根针叫做时针，长的叫做分针，这时老师完全可以顺着幼儿的思路绽开后续的活动，比方可以这样接着说，时针和分针可以告知我们什么信息呢?噢!当时针指向哪个数字，分针指向12时，就表示如今是几点了。在引导幼儿学会看整点后，再接着引导幼儿学会看半点，最终再来与幼儿一起探讨时针和分针的关系。这样处理的好处，一是可以使整个活动的绽开显得自然，而且重点突出，幼儿在体验到所学到的新本领的喜悦后，会激起他们的信念去迎接难点的挑战;二是活动到了这个时候，幼儿的心情、阅历、认知等各方面也已充分地调动了起来，有利于他们以最正确的状态去突破难点。 其次篇：大班数学活动教案相识时钟及教学反思 大
5、班数学活动教案相识时钟含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提升规律思维实力，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点，教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯，快来看看幼儿园大班数学活动相识时钟含反思教案吧。 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、进展幼儿的规律思维实力。 3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、进展视察、区分、归案的实力。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1、幼儿人手一份硬纸片钟。 2、动物手偶 3、实物钟 活动过程： 一、引入并简洁相识钟及其作用。 1、引入并简洁
6、相识钟的种类及其作用。 老师调闹钟闹铃引入 提问： 你们猜猜是什么声音？闹钟的闹铃 家里还有哪些钟？是什么形态的？有闹钟，手表，挂钟和大座钟 钟有什么作用？ 钟不停的走，告知人们几点了，人们就依据时钟上的时间进行学习休息 2、简洁相识钟面。 老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？圆形请你细致视察钟面上有什么？ 总结：有两根针和12个数字。 提问：这两根针有什么不同？长度不同 老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？12 正下面的是数字多少？6 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 老师：今日呀，时针和分针要进行
7、依次跑步竞赛，如今他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！老师操作钟表 提问：谁跑的快？分针 争辩：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、相识整点。 老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟 拨钟的时候，确定要依据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点1
8、2点 五、全体练习。 请幼儿依据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉另外请小动物来检查。 六、玩耍“老狼，老狼几点了 1、讲玩耍规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2、请几名幼儿和老师先示范一次。 教学反思： 相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我接受课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭
9、教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走
10、一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，爱好深厚。 在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察觉察整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。 活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我接受了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的
11、难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，觉察孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的稳固。 整个活动由浅到深、按部就班,以玩耍作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用觉察法、玩耍法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 本文扩展阅读：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。 第三篇：
12、大班数学：相识时钟 大班数学：相识时钟 设计意图： 相识时钟、形成时间观念是幼小连接的关键。时间和我们的生活又是那么亲热相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，老师教的无味呢？在本活动的设计中，我亲热结合幼儿生活实际和学问阅历，设计各种好玩的玩耍让相识时钟的活动变得轻松、快乐、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上相识整点，建立初步的时间概念，关心幼儿培育按时作息的良好习惯。活动目标： 1、初步了解时钟的外表结构刚好针、分针的运转规律，学习辨别整点。 2、教化幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、感受时钟的用处，体验玩耍的快乐。活动准备： 阅历准备：在日常生活中接触
13、过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟、大钟模型一个、大灰狼头饰等 活动重难点：学习辨别整点的方法 活动过程： 一、猜谜引题，相识时钟 1、猜谜引题，激发爱好 师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？时钟 2、沟通阅历，理解用处 你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿互相沟通，并主动发言。 3、师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：如今是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟
14、，关心幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用处，为接下来的活动打下基础。 二、视察并相识钟面 钟面上有什么？刻度、时针、分针、秒针、数字钟面上有什么数字？112它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细 重点介绍分针和时针，关心幼儿加强记忆，更好开展下面的活动 三、“时针分针来赛跑玩耍，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并觉察。提问： 1分针和时针跑
15、的时候，他们之间有什么隐私呢？ 2它们朝哪个方向跑？跑了多远？朝一个方向，从数字1走到数字123你还觉察了什么？分钟走一圈，时针走一格 师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。丰富词汇：顺时针方向 该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的玩耍，引起幼儿爱好。老师操作钟面，关心幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛玩耍，引导幼儿觉察规律，关心幼儿加深相识。 四、学习辨别整点。 1、重复上面的玩耍“时针分针来赛跑，通过玩耍让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就
16、表示几点整。 师：如今时针指在数字1上，分针指在数字12上，如今就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。关心幼儿联系生活实际，感知整点概念 2、通过“放炮仗玩耍，进一步学习辨别整点。 1师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪以示激励，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。 2请若干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做炮仗玩玩耍。以玩耍的方式关心幼儿进一步加深对整点的相识。让全部的孩子都参与其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性 五、结合幼儿自制时钟进行练习，教化幼儿要珍惜时间。 1、师：
17、小挚友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！ 幼儿互相沟通，促进彼此友谊，并体验到亲子活动“自制时钟的成就感。 2、师关心幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，稳固对整点的相识。 “六点钟，我起床了！、“九点钟，我在上课！、“十一点钟，要吃饭了！、“下午两点，我们在睡觉！、“下午五点钟，放学了！ 师小结：小挚友们每天都要做很多事情。而且你们立即就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！ 六、玩耍体验，复习稳固 1、“小羊小羊几点钟 老师讲解玩耍规则： 老师当老狼，小挚友们当小羊。老
18、狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？请小羊说出时间，“X点钟。等到规定的几点钟时，老狼就起先抓小羊。 1、“老狼老狼几点钟 老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。 最终的玩耍活动是本次活动的高潮部分，玩耍有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由玩耍。玩耍过程中要留意孩子们的平安，尽量避开跌倒事务。 活动延长： 收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们接着玩“小羊小羊几点钟或者“老狼老狼几点了？的玩耍。 第四篇：大班数学优秀教案相识时钟及教学反思 大班数学优秀教案相识时钟含
19、反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中驾驭时间的重要性，能细致视察钟面，探究觉察整点时分针和时针的位置规律，学会辨别整点，体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优秀相识时钟含反思教案吧。 活动目标： 1、能细致视察钟面，探究觉察整点时分针和时针的位置规律，学会辨别整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中驾驭时间的重要性。 3、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 钟面四个7：008：009：0010：00模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲解并描述故
20、事小明的秋游，引导幼儿看时钟的爱好 二、和幼儿一起探讨，引导幼儿体会生活中驾驭时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 探讨时老师刚好出示四个钟面 三、探究觉察整点时分针和时针的位置规律，正确辨别整点 1、单独指一个钟面，相识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 老师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨别 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么隐私 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们觉察在整
21、点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、老师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、老师拨时钟，幼儿指出错误 老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教出示大钟，拨出整点时间，辨别整点时间 1、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、老师讲解并描述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、老师渗透早睡早起，有序生活教化内容 七、看图画时钟，稳固对整点的相识 1、老师出示幼儿生活情
22、景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。 教学反思： 相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我接受课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的
23、112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，爱好深厚。 在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察觉察整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际
24、操作，幼儿大多驾驭得较好。 活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我接受了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，觉察孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的稳固。 整个活动由浅
25、到深、按部就班,以玩耍作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用觉察法、玩耍法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 本文扩展阅读：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。 第五篇：相识时钟教学反思 相识时钟教学反思 在大班数学课程支配里，“相识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的相识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。幼儿通过相识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，相识时钟上的整点和半点，知道钟手表
26、等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的。从而教化幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 1、通过活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。 2、教幼儿相识整点和半点。 3、在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。 4、通过活动，教化幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。 教学重点:相识整点和半点；体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半点钟面指针的规律。 实物大挂钟一个、自制小猫大钟一个时针、分针的针尖上分别贴有小兔、小鸭图案、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张 一、情境导入 1.
27、童话引入： 一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处“喔喔的叫起来。人们抓紧起床，妈妈起先做早饭，小挚友准备上学校，爸爸准备下地干活去、2、提出问题： 1公鸡打鸣是叫人们干什么？2每天早晨你是几点起床的？3你每天都是怎样醒来的呢？ 谁谁叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手表、其它 3、谈话揭示课题： 你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？用闹钟、看表知道时间。小挚友愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主子！情愿！这节课，我们就一起来“相识时钟。 二、自主探究 一初步相识钟面 1、出示实物大挂钟：它叫什
28、么？请小挚友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？ 2、出示自制小猫大挂钟：引导幼儿视察钟面上有什么？(112数字、有三根针)。 3、关心幼儿分别相识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来就像小兔一样很快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时老师边讲解边示范拨钟；这根短短、粗粗的针叫时针，它走得就像小鸭一样很慢，它走一格就是一个小时。 二、相识整点和半点 1、老师通过拨钟、讲解，教幼儿相识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整老师拨针，幼儿说正确时间；当分针指向数
29、字6时，时针指向数字几就是几点半老师说时间，个别幼儿拨针。 2、反复练习几次。 3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：稳固相识整点和半点。 4、玩耍： “老鹰老鹰几点钟：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老鹰，幼儿扮小羊，幼儿问：老鹰老膺几点钟？师答：几点钟。幼儿马上在钟面上拨出相应时间，老鹰检查，当觉察有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行玩耍。 三、珍惜时间 我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60，知道60秒即一分钟很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会始终不停地向前走，所
30、以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，疼惜生命。 为了上好本堂课，我做了充分的准备：特自制了一只小猫大钟，分针和时针上分别贴有小兔和小鸭图案，这一设计在教幼儿相识分针、时针的运转规律环节起到很好的帮助作用，让幼儿能通过直观形象了解分针走得快，时针走得慢这一规律；同时我在活动前一天，提示孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们在活动时更直观地了解、相识时钟。但是，从最终的操作结果看，孩子们驾驭的状况并不很志向，还有的孩子在玩耍环节不能按老师要求拨出相应的时间。为什么有了可以干脆操作的材料效果却并不志向呢？深思后得出了以下结论： 一前期阅历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来
31、后没有足够的时间、有效的引导他们去视察、相识。孩子们对这个簇新材料缺乏时间去相识、去觉察、去探究。 二活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关切别人的闹钟有没有什么簇新特别的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果： 一让幼儿接着把闹钟放在操作区，在课间或下午活动课时再组织小挚友玩“老狼老狼几点钟的玩耍或纠错玩耍，在驾驭较好孩子的带动下幼儿参与的热忱特殊高，老师则有目的地辅导实力弱的幼儿，效果很好。 二让幼儿当小小设计师：看谁设计的时钟最秀丽，并能说出上面的时间。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效果较好，还设计出了一些秀丽的时钟，丰富了区域材料。