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1、2023年大学生就业缺少职业规划 第一篇：高校生就业缺少职业规划 高校生就业缺少职业规划 据统计，目前在职者中有55左右的人群感觉自己的职业进展方向出现错误。另据一项对接受过高校教化的人群进行调查的结果显示，认为专业与从事的工作“不太对口和“完全不对口的人分别占15.7%和11.4%，两者总共比例为26.1%。 “许多高校心理询问还处于空白，其中有关高校生职业规划的辅导更是微乎其微。有关人士指出，在高校生“错位就业一遍又一遍地上演的时候，学校对此负有不行推卸的责任。把对高校生的职业规划指导提高到应有的地位，不仅可能变更高校生今后的一生，而且也是高等教化人性化的表达。 错位就业引发多米诺效应 目
2、前，就业竞争前所未有激烈，而不解决户口、起薪点下降，以及自己无从业阅历、专业不对口等求职中的各种问题在一遍遍无情地拷打着高校生们的心理承受力。在采访中，心理学者供应的调查显示，目前高校生因专业选择、职业选择而引发的心理障碍，已跃居高校生心理问题的第4位。前三位分别为学习压力、情感困惑和人际关系。 没有明确的职业规划，部分学生惊惶失措，迫于就业压力病急乱投医。有些人不得不放弃自己的专业、爱好爱好、特长，进入一个生疏的工作领域。工作与志向南辕北辙，事业的胜利则如水中月镜中花，遥不行及。 专业不对口，意味着人们在工作中要经受更多的磨难，承受更大的心理压力，尤其是在一些专业性很强的单位，非专业者只能从
3、事帮助性工作，个人进展空间受到限制。为适应新工作，必需耗费精力重新学习。在这种环境里，焦虑担忧和自我否认便主宰了他们的心情。 “现实状况是，与高校心理询问力气普遍弱小相比，高校生对于职业规划的指导需求却愈来愈大。马喜亭副教授对记者说。记者调查觉察，大多数学生对自己将来的职业方向没有任何概念。一项对北京人文经济类综合性重点高校的205位高校生的调查显示，大部分学生没有职业规划。对自己将来如何一步步晋升、进展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。 与此迥然不同的是，国外的职业规划却从孩提时代就已起先。有的家庭在孩子很小的时候就给孩子做性格测试，看他适合从事什
4、么职业，高校生交的学费里有20-30是用于他毕业后的就业指导，社会上有很多职业指导的机构。 国内的高校也有就业办这样的机构，“但中国的就业办无非是供应就业信息和办办手续而已。一位高校心理询问中心的老师说。走访多家高校时觉察，提到就业指导，许多学生和老师都简洁认为是供应聘请信息、举办毕业生聘请会等行为。 其次篇：高校生就业形势及职业规划 高校生就业形势与职业生涯规划 1.我国当前高校毕业生严峻的就业形势 近年来，我国高等教化不断进行改革，高等教化加快了从“精英化向“群众化转变的步伐，高校毕业生人数逐年增加，高校生就业问题日益凸现。另外，08年全球金融危机，对世界各国经济造成重大影响，我国经济也遭
5、受其影响，就业市场更是雪上加霜。受国际金融危机影响，高校生遭受到低端劳动力市场和高端劳动力市场的双重挑战，就业前景极不乐观，面临严峻的就业压力。高校生就业难的问题己成为影响国家进展和社会稳定团结的重大问题，但是目前高校针对高校生的职业生涯规划教化环节相对薄弱。因此，在严峻的就业形势下，高校生职业生涯规划这一课题就显得尤为重要。 2.高校生职业生涯规划的意义和重要性 2.1职业生涯规划的含义 职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的爱好、爱好、实力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾
6、向，确定其最正确的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配。 2.2.高校生进行职业生涯规划的现实意义和重要性 面对严峻的就业形势，高校生需要进行自身的职业生涯规划，通过对自身的评估和环境因素的分析，结合职业志向和对职业生涯的意料，合理的规划自己的高校学习生活，充分挖掘自己的潜能，提高自身综合素养和就业竞争力，为将来的就业和进展奠定良好的基础，避开盲从和失败。也就是说，职业生涯规划对高校生将来人生职业生涯的进展和社会人才供求齿轮的顺当连接具有重要意义。 高校生进行职业生涯规划的重要意义主要表达在以下几个方面：(1)职业生涯规划有利于高校生更早地接触职业世界和进入职业角色。职业生涯规划有
7、助于高校生将学业与职业结合起来，激发学生学习的动力，使学生在学习期间主动探究自己将来的职业方向和要求，引导高校生在日常生活中有意识地与目标职业要求趋同，以职业的要求来规范自己，来规划自己的学业与高校生活，从而在无形中高校生就适应了目标职业的要求。(2)职业生涯规划有利于培育高校生特性才能，增加高校生应对社会竞争的实力。高校生职业生涯规划教化能够关心高校生在高校期间正确相识自身特点，确立符合自身爱好的职业目标，不断丰富该目标下的学问与本领，使高校生充分进展自我优良特性，满意了社会对人才的多样化需求，提高了高校生就业的竞争力。 (3)职业生涯规划有利于提高高校生就业质量。高校生通过职业生涯规划，能
8、够了解自己的就业目标，养成职业目标所要求的实力与素养。毕业选择工作时，高校生可根据自身的条件选择适合的工作和适合的单位。另外，用人单位也会倾向于选择那些进行了自我职业生涯规划的毕业生，这样就实现了合理的双向选择，有利于提高高校生的就业质量。 3.高校生进行职业生涯规划的方法 3.1高校生职业生涯规划存在的不科学性和盲目性 高校生职业生涯规划存在的问题主要有以下几点：1高校生普遍缺乏对职业生涯规划的重视。许多学生进入高校后意志消沉，斗志磨灭，没有明确的进展方向和职业志向。加上心理的不完全成熟，对将来的进展前景没有规划，不知道需要对其职业生涯进行规划，更不知道该如何规划。2不少高校生在进行职业生涯
9、规划时确定的目标不切实际，好高骛远。3进行职业生涯规划时盲目随从。高校本科的扩招，使本科学历在劳动力市场上不再具有确定优势。因此，很多同学把考研看成来留守在象牙塔里的为通道，盲目的跟风，糊涂的考研。 3.2高校生如何正确的进行职业生涯规划 想要进行正确的职业生涯规划，首先，高校生应学会正确的相识自我，精确的自我定位。在进行职业生涯规划之前，高校生应进行自我分析，了解自我内在的质的特性和外部的差异性，分析自己的爱好、性格、气质、实力、职业观等。自我相识要全面、深刻，清楚自己的优势与特长、劣势与缺乏：自我相识要客观、冷静，不能以点带面。其次，高校生可以通过社会兼职、实习，或者参加校内聘请会等形式，
10、了解某项职业所需要的职业素养要求和非职业素养要求，了解所需要的一般实力和特殊职业实力，以及该职业人才供应状况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等等。最终，高校生还要有切实的行动支配。在实践中，不仅要制订详尽可行的支配，而且要落实目标的具体行动措施。只有这样，才能确保职业生涯规划发挥其重要意义，对高校生就业起到确定的关心作用。 第三篇：高校生就业论文(职业规划) - 高校生就业指导课程 个人 职 业 生 涯 规 划 学院：理学院 专业班级：电子信息科学与技术学号： 10081011 42姓名：张 冬 冬二一二年九月十八日 职业生涯规划是指一个人一生职业进展道路的设想和规划，需要个人和组织相结合
11、，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结探讨的基础上，对自己的爱好、爱好、实力、特长、阅历及缺乏等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最正确的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配。职业生涯规划可以关心我们正确相识自我，关心我们进一步了解社会，增加自信念，促成自我实现。 近几年来，随着高校大规模的扩招，毕业生数量日益增多，高校生就业难问题也越来越成为热点话题，在高校期间提高自身的就业实力是解决高校生就业难有效途径。据统计至2023年，我国高校毕业生面临就业的人口累积到达800多万。只有进行合理的职业生涯规划才能有效的回避和尽量削减这样的问题。
12、 作为一名百年老校的学生，我觉得特别的荣耀，但是当今社会激烈的竞争和沉重的就业压力也让我有些彷徨。时间荏苒，如今我已经迈入高校三年级，在收获了两年高校给我带来的成熟之后，我也起先努力地去思索我今后的道路该如何去走。 如何在高校期间提高自身就业实力 1提高规划学习的实力，提高就业实力。规划学习的实力即高校生应根据其职业进展的趋势,并结合个人进展的需要,选择学习内容、学习方法或方式的实力。而且,这是一项长期的活动,高校生必需懂得学什么、何时学、何处学等。要时常反思如今的学问结构是否能胜任如今或将来不久的职位。只有这样,才能懂得学习要求、限制学习过程,并刚好调整自己的学习方法,灵敏的适应自己所处的困
13、难环境,最终使学习活动到达预期目的。 2.认真做好自身的职业生涯规划，提高就业实力。首先,要树立正确的职业志向。根据职业目标规划自己的学习和实践,并为获得志向的职业做好主动准备。其次,正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段,对自己进行全面分析,相识优势与特长、劣势与缺乏。职业分析是指在进行职业生涯规划时,充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性。第三,构建合理的学问结构。要根据职业和社会进展的具体要求,将已有学问科学地重组,建构合理的学问结构,最大限度地发挥学问的整体效能。第四,培育职业需要的实践实力。高校生只有将合理的学问结构和适用社会需要的各种实力统一起来,才能立
14、于不败之地。 3提高自我的社会适应实力，提升就业实力，提高就业实力。虽说高校是个“小社会，学校和社会的运行规则却有很大不同。许多高校生对社会的看法趋于简洁化、片面化和志向化。一些企业在选择和录用高校毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有确定组织管理实力的毕业生，这就需要高校生在就业前就留意培育自身适应社会、融入社会的实力。 借助社会实践平台，可以提高高校生的组织管理实力、心理承受实力、人际交往实力和应变实力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的学问水平、性格特征和实力素养等相匹配的职业。 适者生存，生存是为了进展。对社会和环境的适应应
15、当是主动主动的，而不是消极的等待和却步。只有具备较强的社会适应实力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业学问学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会实践是高校生提升自身就业实力和尽快适应 社会的有效途径。 4培育良好的心理素养，提高就业实力。近几年来，高校生自杀、杀人事务时有发生。这不得不敲响我们的警钟：高校生的心理健康需要关注！高校生在求学期间，只留意专业学问、忽视心理素养的状况，使一些人在面对困惑或逆境时，总是不知所措，影响到自己的择业选择。尤其在求职过程中，有些学生抗挫实力差，这也是高校生就业难的缘由之一。因此，高校生在求学过程中应留意提高
16、心理素养，尤其是在日常生活中留意熬炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，冷静、冷静应对所遇到的困难，用主动的乐观心态克服一切困难。 5.培育良好的职业精神，提高就业实力。高校生要想在事业上取得胜利,就必需树立正确的职业志向、职业价值观和人生观;具有忠于职守,实事求是、肃穆认真的劳动看法,刻苦钻研、精益求精的工作作风以及在职业活动中团结协作。在职业活动中,无私、正直、勤奋、恳切、守信等优秀职业品质是人们在工作上做出成果的必要条件。 面对严峻的就业形势以及激烈的竞争，结合自身实际在各方面提高自身的就业实力，做到“有备无患，根据自身的爱好和专业规划好高校生涯，在实力和心理上做好择业、就业
17、和创业的准备。 和目标的距离分析 我的职业规划的跨度比较大，具体涉及四个三个层次。第一个层次，也是我的近期目标那就是参加社会实践；其次个层次就是前四年向专业人员方面进展；第三个层次就是四年后慢慢向商业方向进展；第四个层次就是三十岁之后向创业进展。 就目前而言，我的自身条件和我的目标之间的差距还是很大的，若光看专业学问，我如今驾驭的学问根本就无法满意我的目标的要求。 正如我上面分析的那样，我在专业学问驾驭方面就不够好，市场调查所需要的时间也比较长，这些在今后的职业生涯里面确定是不被允许的。而且我的专业学问如今还停留在理论阶段，在校的两年里面，我并没有自己做出什么实体的东西出来，全部的一切都还只是
18、纸上谈兵。 5.我的具体支配 全部的志向只有付诸实际才有意义，只有一步一步地去开拓才会成就自己的胜利之路，否则就算志向再美丽，它也不过是一座空中楼阁。 经过我的认真思索，我的具体支配如下。 大三上学期着手准备英语六级，由于我大二学期的时候参加过一次英语四级的考试并且顺当通过了，我觉察我的薄弱环节在作文部分，因此我把这次的复习重点放在作文上面，保证一个星期背三到四篇英语作文，努力将这次的四级成果提高到500分以上。大三上学习的寒假里面我盼望可以去学驾照，并着手三月份准备中级口译的考试。 大三下学期我的主要目标就是学习好学校的专业学问，并且起先着手考研的复习，在这个阶段里面我主要是自己复习加多做练
19、习。针对自身的条件，去应聘工作，准备实习。在这一年的暑假里面，我盼望可以找到一些专业对口的兼职，以此来提高我的专业技能。同时我将会迎来我高校阶段里最为重要的毕业论文。在明年我将起先准备我的毕业论文。 大四下学期，这学习我的主心骨就放在了毕业论文和毕业辩论上面，我将御用我高校这三年里面所学的全部学问和百分百的心血去完成这份毕业论文，争取 给我的高校生活交上一份满足的答卷，画上一个完备的句号。 规划只是我们在为自己的将来做长期的一种预见，虽然现实中可能会发生很多自己规划中没有的问题，遇到很多的挫折和荆棘，但是我们拼搏的心不停，任何的坎坷都不行能拦住我们前进的步伐，依据自己的规划一步一个脚印的坚决地
20、走下去。 确定自己的目标才能有前进的动力，坚决自己的职业志向，为到达它而持续不断的努力，把汗水挥洒在胜利的道路上，坚决脚步，我信任我的每一滴汗水都是为我的胜利而洒！ 第四篇：中国高校生缺少的是什么 中国高校生缺少的是什么，看看哈弗学生就知道了 还有就是哈佛学生心中燃烧的要在将来担当重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。 谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年起先进入主修专业课程的学习。只有最聪
21、明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞速，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人沟通，奉献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推动课堂探讨的进程，而之前假如不读那么多的书，你就无法参加到课堂探讨之中。 谢娟说
22、，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成果，平均占到总成果的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。 在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的进展转变。因此，哈佛的老师必需处在最前沿科学的探讨阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有劝服力的沟通。我们采访哈佛高校终身教授丘成桐教授时，他说：中国高校生的高校生活相比之下太轻松了，我们总是说，
23、中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，中学的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加高校习的任务。到了高校时是最苦的，全部的精英教化全都必需是吃苦的。而中国的孩子到了高校，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国高校生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才始终是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点高校进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究气氛。谢娟特殊感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。美国哈佛高校图书馆凌晨4点济济一堂日前，美国
24、哈佛高校图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上快速传播。照片显示：凌晨4点的哈佛高校图书馆里，灯火通明，济济一堂图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的志向，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的清静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延长。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有
25、33位。哈佛产生的美国总统有7位。哈佛校内里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆忙的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，理想，志向的证明。 央视世界著名高校制片人谢娟曾带摄制组到哈佛高校采访。她告知本报记者：我们到哈佛高校时，是半夜2时，可让我们惊异的是，整个校内当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种剧烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，处处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边
26、来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的剧烈爱好。 说到中美高校生的比较，谢娟说，我有两点感受，一是，我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。而不是在其中有过深厚的爱好。不少高校生经过高考的“独木桥后，起先在高校校内里舒舒适服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种
27、思想，让孩子认为，全部的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国高校，尤其是精英云集的高校所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，折服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程支配多而且惊慌。其目的是关心学生提高批判性思维实力和想象力，学会觉察和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地相识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷学习的毅力。的中学是老师填鸭式学习，让学生习惯了依靠。实力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在高校选择了不同的生活方式和看法。 哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。
28、但是假如挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国高校生认为，最终摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了，我们的高校生被甩得越来越远。 很多学者用金字塔来形容中美学生的学习实力。差异在于，中国孩子的学习实力是正金字塔，年纪越高校习的空间越小。而美国学生的学习是倒金字塔，他们学会的是持续学习的实力。中国学生的学习动力，还有高校的严进宽出的教化体制，都让他们觉得上高校是无比轻松的一件事情。从自身到外在都没有敦促他们学习的力气，于是，放松成为一种普遍的状态，都在讨回他们前12年被克扣的休闲时间，尽情地休闲。中国学生是刻苦学
29、习12年，到高校休闲。美国学生是“休闲12年，高校起先刻苦学习，玩命的学。这是走向社会前，最有价值的黄金学习阶段，这4年，他们在本领与情商的提高上会有质的飞跃。 在哈佛，教授们会时常提示学生们要做好时间管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在舍命赶路。或许当你站立的时候，他还在你的后面对前追逐，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追逐他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。胜利与安逸是不行兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。今日不努力，明天必定遭罪。哈佛告知它的学生：“学习时的苦痛是短暂的，未学到的苦痛是终生的。而我们的高校 哈佛的毕业典
30、礼当美国高校生带着深厚的爱好，积聚能量的时候，为步入社会工作做准备的时候。身为中国的高校生却长长地舒了口气，觉得我最终可以好好休息休息了。旅美老师吕老师对本报记者说，中国学生在高校阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教化。美国小学是学问的吝啬鬼，严格限制孩子得到学问的数量，一个月只允许孩子得到一个学问，孩子每得到一个学问都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思索和感悟比学问本身更重要；孩子对学问总是有渴望的感觉。而中国的小学教化是一个贪欲鬼，把学问当成了免费的黄金珠宝。中国教化者不知道学问与才智的关系，总是让孩子干脆得到越来越多的学问。 美国教化的聪明就在于：先让孩
31、子去感悟，去思索，然后得到学问，这个时候学问就变成了才智；由于起先的时候，学问都特别简洁，比较简洁得到感悟，学问也就简洁变成才智。才智其实就是我们常说的创建力。学习有三个阶段：感性相识感悟学问，学问是学习的最高阶段。美国教化让孩子走完三个阶段，才能得到学问；中国教化是让孩子通过感性相识得到学问，或者干脆得到学问。美国教化一个月的学问量只相当于中国教化一天的学问量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教化通过让孩子感悟比中国教化多产生了一个东西：才智。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新实力。在中学时期，美国学校培育的是自主学习的习惯。而比较中国，中国 生，正在品尝这种苦痛，我们民族也在
32、为此付出代价。 哈佛的毕业生有一个传统：捐助哈佛。哈佛的资金三分之一来自捐助。很多学生的家长，也都是哈佛校友哈佛人。一代一代的哈佛人，进入社会上层又把财宝反馈给母校哈佛。每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。赐予往往是互相的。是先有哈佛的赐予还是先有赐予哈佛，这个问题或如鸡生蛋还是蛋生鸡那样说不清。或者只有让哈佛告知你。哈佛没有高楼大厦，只有新英格兰的红砖墙。即使诺贝尔奖获得者也不过在校内有一个决不起眼的停车位。终归哈佛最起眼的是100座图书馆，尤其是一个个像图书馆那样的人，或者说，一个人就是一座图书馆。哈佛或哈佛人是不需要任何包装的。有人称史华慈是哈佛的一位类似东部的大儒，在他动过癌症手术的82
33、岁高龄的时候，照旧每天早上按时去办公室工作，即使有时要倒下。而他办公室里挂外套的两个衣架，竟是用铁丝胡乱缠绕而成的。某教授对学生说，你学我这门课，你就一天只能睡两小时。学生想，那么，我学四门课，我就没有睡眠时间了，我就得倒贴睡眠时间了。哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大书，每本几百页，还要交上阅读报告。哈佛过桥便是波士顿，前人类学系主任张光直在哈佛读博士那几年，没有上过桥没有去过波士顿。哈佛学生或是哈佛教授，首先不是一份荣誉，而是一种证明。人到底可以有怎样的意志力，人到底可能有怎样的发挥潜力? 哈佛告知你。哈佛是一种象征，最高才智的象征，最高学府的象征。人的意志，人的才情，人的志向，为什么在
34、哈佛能兑现?看一眼哈佛中国你就知道缺什么？ 作为有名于世的学府，哈佛高校培育了许多名人，他们中有33位诺贝尔奖获得者、7位美国总统以及各行各业的职业精英。原委是什么使哈佛成为精英的摇篮？哈佛学子接受了什么样的精神和理念？这些问题吸引着成千上万的人去探知其中的答案。 哈佛图书馆墙上的20条训言似乎已经给出了答案。短短数语，引发深思，附：哈佛图书馆的二十条训言： 1、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream. 2、
35、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored. 3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。Thought is already is late, exactly is the earliest time. 4、勿将今日之事拖到明日。Not matter of the today will drag tomorrow. 12、时间在消逝。The time is passing. 13、如今流的口
36、水，将成为明天的眼泪。Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 14、狗一样地学，绅士一样地玩。The dog equally study, the gentleman equally plays. 15、今日不走，明天要跑。Today does not walk, will have to run tomorrow. 16、投资将来的人是，忠于现实的人。The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. 17、教化程度代表收入。The
37、 education level represents the income. 18、一天过完，不会再来。one day, has not been able again to come. 19、即使如今，对手也不停地翻动书页。Even if the present, the match does not stop changes the page. 20、没有艰辛，便无所得。(Has not been difficult, then does not have attains.) 5、学习时的苦痛是短暂的，未学到的苦痛是终生的。Time the study pain is temporary
38、, has not learned the pain islife-long. 6、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 7、华蜜或许不排名次，但胜利必排名次。Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. 8、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分学习也无法折服，还能做什么呢？The study certainly is not th
39、e life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make? 9、请享受无法回避的苦痛。Please enjoy the pain which is unable to avoid. 10、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到胜利的味道。only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 11、谁也不能随随
40、便便胜利，它来自彻底的自我管理和毅力。Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。哈佛老师经常给学生这样的告诫：假如你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。人的时间和精力都是有限的，所以，要利用时间抓紧学习，而不是将全部的业余时间都用来打瞌睡有的人会这样说：“我只是在业余时间打盹而已，业余时间干吗把自己弄得那么惊慌？爱因斯坦就曾提出：“人的
41、差异在于业余时间。我的一位在哈佛任教的挚友也告知我说，只要知道一个青年怎样度过他的业余时间，就能预言出这个青年的前程怎样。20世纪初，在数学界有这样一道难题，那就是2的76次方减去1的结果是不是人们所猜测的质数。很多科学家都在努力地攻克这一数学难关，但结果并不如愿。1903年，在纽约的数学学会上，一位叫做科尔的科学家通过令人信服的运算论证，胜利地证明白这道难题。人们在惊诧和赞许之余，向科尔问道：“您论证这个课题一共花了多少时间？科尔回答：“3年内的全部星期天。同样，加拿大医学教化家奥斯勒也是利用业余时间作出成就的典范。奥斯勒对人类最大的奉献，就是胜利地探讨了第三种血细胞。他为了从繁忙的工作中挤
42、出时间读书，规定自己在睡觉之前必需读15分钟的书。不管劳碌到多晚，都坚持这一习惯不变更。这个习惯他整整坚持了半个世纪，共读了1000多本书，取得了令人瞩目的成果。 我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日；有名于世的约翰霍普金斯学院的创始人、牛津高校医学院的讲座教授、被英国国王册封为爵士的威廉。奥斯勒在年轻时，也曾为自己的前途感到迷茫。一次，他在读书时看到了一句话，给了他很大的启发。这句话是“最重要的就是不要去看远方模糊的事，而是做手边清楚的事。对此，哈佛提示学生说“我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。明天再奇妙，也不如抓住眼下的今日多做点实事。 获得哈佛高校荣誉学位的独创家、科学家本杰
43、明。富兰克林有一次接到一个年轻人的求教电话，并与他约好了见面的时间和地点。当年轻人如约而至时，本杰明的房门大敞着，而眼前的房子里却一塌糊涂、一片狼藉，年轻人很是意外。没等他开口，本杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整齐了，请你在门外等候一分钟，我整理一下，你再进来吧。然后本杰明就轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，本杰明就又打开了房门，热忱地把年轻人让进客厅。这时，年轻人的眼前呈现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯倒好的红酒，在淡淡的香气里漾着微波。年轻人在惊诧中，还没有把满腹的有关人生和事业的疑难问题向本杰明讲出来，本杰明就特殊客气地说道：“干杯！你可以走了。手持酒杯的年轻人
44、一下子愣住了，带着一丝尴尬和缺憾说：“我还没向您请教呢 “这些莫非还不够吗？本杰明一边微笑一边扫视着自己的房间说，“你进来又有一分钟了。 “一分钟年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白用一分钟的时间可以做许多事情，可以变更许多事情的深刻道理。珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所拥有的今日。哈佛的这句话事实上揭示了一种人生哲学，那就是人生要以珍惜的看法把握时间，从今日起先，从如今做起。 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候；安曼曾经是纽约港务局的工程师，工作多年后按规定退休。起先的时候，他很是失落。但他很快就兴奋起来，因为他有了一个宏大的想法。他想创办一家自己的工程公司，要把办公楼开到全球各个
45、角落。安曼起先一步一个脚印地实施着自己的支配，设计的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里，他实践着自己在工作中没有机会尝试的大胆和新颖的设计，不停地创建着一个又一个令世人瞩目的经典：埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴机场，华盛顿杜勒斯机场，伊朗高速公路系统，宾夕法尼亚州匹兹堡市中心建筑群这些作品被当作高校建筑系和工程系教科书上常用的范例，也是安曼宏大幻想的见证。86岁的时候，他完成最终一个作品当时世界上最长的悬体公路桥纽约韦拉扎诺海峡桥。生活中，很多事情都是这样，假如你情愿起先，认清目标，打定方法去做一件事，恒久不会嫌晚。 今日不走，明天要跑；在哈佛，教授们会时常提示学生们要做好时间管理，并列举如下
46、事例： 当今世界上最大的化学公司杜邦公司的总裁格劳福特。格林瓦特，每天挤出一小时来探讨蜂鸟，并用特地的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他写的关于蜂鸟的书称为自然历史丛书中的杰出作品。休格。布莱克在进入美国议会前，并未受过高等教化。他从百忙中每天挤出一小时到国会图书馆去博览群书，包括政治、历史、哲学、诗歌等方面的书，数年如一日，就是在议会工作最忙的日子里也从未间断过。后来他成了美国最高法院的法官。一位名叫尼古拉的希腊籍电梯修理工对现代科学很感爱好，他每天下班后到晚饭前，总要花一小时时间来攻读核物理学方面的书籍。随着学问的积累，一个念头跃入他的脑海。1948年，他提出了建立一种新型粒子加速器的支配。这种
47、加速器比当时其他类型的加速器造价廉价而且更强有力。他把支配递交给美国原子能委员会做试验，又再经改良，这台加速器为美国节省了7000万美元。尼古拉得到了1万美元的嘉奖，还被聘请到加州高校放射试验室工作。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在舍命赶路。或许当你站立的时候，他还在你的后面对前追逐，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，如今需要你来追逐他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。 狗一样地学，绅士一样地玩；我们说要珍惜时间，努力为实现志向而打拼，但有一点要留意，那就是不要一味地舍命，也要有适度的休息和放松。对此，哈佛有个很贴切的说法，叫做“狗一样地学，绅士一样地玩。话虽略显粗俗，但揭示的道理却很深刻。在哈佛，虽然学习强度很大，学生们承 受着很大的学习压力，但他们也不提倡学生把全部的时间都用来学习。他们认为，学要尽力，玩也不能忽视。哈佛的学生也说，哈佛的课余生活要赛过正规学习。而哈佛也意识到适度的课外活动不但不会背离教化使命，而且还会给教化使命以支持。