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1、2023年幼儿园观察记录：中班数学区观察反思 第一篇：幼儿园视察记录：中班数学区视察反思 视察目标:1.了解孩子对拼图的驾驭状况。2.了解孩子对各种图形的相识水平。 活动状况:今日朱俊楠、欢乐等小挚友在数学区玩拼图形娃娃的玩耍。这是一个相识形态的复习活动,要小挚友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么
2、,他告知我说是手。原来,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小挚友,觉察他们也是这样,把手臂安在头的两边。 这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?他们看来看去,然后说:“在身上。“对,那你们应当把手臂安在什么地方呢?朱俊楠迟疑了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最终试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议,才确定下来。 最终拼完的时候,我问他:“如今是不是像个娃娃啦?他点了点头。 分析反思 在拼图的时候,在画人的时候,小挚友会把手臂画在头上,这是小班小挚友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小挚友还是不能正确的区分出具体方位才会表
3、现出这种绘画特点。 我们中班的孩子会有这种状况,是因为他们原来没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。 教化建议 当孩子出现这种状况的时候,我们需要关心孩子相识身体的结构,关心他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。 因为是很多小挚友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,关心大多数孩子驾驭这个技能。 其次篇：幼儿园中班视察记录 9月 中班玩耍： 实录： 在开展玩耍时候，我觉察幼儿比较宠爱玩“理发店，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感爱好。活动起先，我和幼儿一起回忆了“理发店
4、玩耍中的主要角色和他们各自的工作任务。玩耍起从前，幼儿自己支配角色。我就让他们分组协商，我不知道他们协商得怎样，但要给他们尝试的机会，在玩耍过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐性地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，“你洗得舒适吗？李璇问黄思思，黄思思也会回答：“我这里很痒。等。 分析： 这样看来幼儿已经有了确定的角色意识和自我的主见，在玩耍中，老师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简洁的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。比方在沟通共享时可以和孩子一起协商如何让理发店的生意更好，让他们用自己的方法去解决一些问题，这样孩子在玩耍中会更自主自由。 策略： 假如老
5、师在玩耍中觉察问题，要以平行介入的方式关心幼儿，让玩耍接着开展下去。 中班区角： 实录： 今日早上在建构玩耍中，老师请一部分幼儿搭建房子，请一部分幼儿搭建自己心目中的家园，请另一些幼儿搭建小车，马鑫杰特殊宠爱搭积木，通过视察我觉察他也特殊有创意，同时根据各种各样的积木来搭，所以他的面前有三框积木，等到收积木的时候，他来不及收，只是收掉了自己最终玩的那筐，然后就坐到椅子上，最终留了两筐积木放在垫子上，最终我说为什么这两筐积木没有人去搬后，刘畅便上了前去帮积木放回原处，而且有很多积木还没有放在筐里面，都是刘畅收的。分析： 通过视察90%左右的幼儿能明确玩耍玩具的摆放位置，并能自主选择玩具进行玩耍；
6、但是有部分幼儿为了节省时间会遗忘一些玩具。同时孩子在自主选择的基础上，产生了医院、图书馆、公共汽车等玩耍主题，其中，图书馆是新的玩耍主题，有待于老师供应支持，促进玩耍的进展。反思： 通过这一现象，第一次可以提示幼儿不要遗忘自己所玩的玩具，通过表扬其他幼儿的主动行为来激发幼儿主动收玩具的意愿。 中班运动： 实录： 今日我们来到了6号场地，车类区，是孩子们最宠爱玩的。可惜在这一块区域没有跑道，因此有的孩子在运动时会不留神和对面来的孩子碰撞。于是今日我邀请了徐路来做小裁判，来了很多小挚友来进行竞赛，有郭宇晨、李申、哈哈、小宝等很多孩子，他们的竞赛很激烈，小裁判的手势也用的特别正确，并且配上了裁判的工
7、作，而且今日早上这几位幼儿都没有离开他们的场地，很认真的在玩，当我上前询问的时候，小宝竟然告知我 郭宇晨是100分，哈哈是90分，我很惊异，我问他这个分数是怎么来的，他告知我，是在竞赛后以速度的快慢到达终点线的孩子是100分，第2名是90分，然后我们今日竞赛了很多场了，用分数累加的方式。我很兴奋，孩子们的自主玩耍在户外活动时也得到了表达。 分析： 1、在玩耍中渐渐看到了幼儿之间能互相协商、互相关心了。 2、大多数孩子明白了只有遵守玩耍规则，才能玩的欢乐的道理。 策略： 1、在玩耍点评对幼儿今日的表现进行表扬，激励幼儿能够动脑筋的玩 2、培育幼儿在玩耍中的转一性，告知孩子们不要每样玩具都去玩，最
8、终什么收获都没有得到。 3、激励孩子们的行为，多投入具有竞争性的玩耍内容。 第三篇：幼儿园中班视察记录 幼儿园中班视察记录 一： 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 视察日期：2023年9月7号 视察环境：教室 视察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝。之后更是有“心计的把自我的水倒在别的小挚友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法。这次能变更这种状况，让她快乐的把水喝完吗？ 视察项目：莹莹在课间喝水时的表现 视察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不
9、喝，我就多多激励他，让她顺当喝完水。 视察实录： 喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很认真。小挚友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁激励他：“你这天必需能喝完。刚起先她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就起先边喝边玩，我刚好的激励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！这时，已经有小挚友喝完了。我和小挚友一齐给她喊加油，受到了小挚友的心情感染，很快把半杯水喝完了。并兴奋的对我说：“我喝完了。我又刚好的在小挚友面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花。其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告知我：“我喝完了。我兴奋的表扬了她，并在小挚友面前确
10、定了她的进步。她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋。 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度分两次完成，一次只喝半杯。并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我刚好的激励，还有小挚友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。 措施： 1。降低难度，用故事做引导。 2。刚好激励，让幼儿在小挚友面前找到信念。 3。完成后要刚好赐予表扬和必需嘉奖，使幼儿对下一次挑战充溢期盼。 幼儿园中班视察记录 二： 幼儿姓名：周芯蕊 性别
11、：女 幼儿基本状况：宠爱打小挚友 视察日期：2023年11月3日 视察地点：教室 视察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她宠爱和老师在一齐，但是她经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。 视察实录： 在我视察了周芯蕊之后觉察，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很兴奋，而这时刘妍小挚友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推
12、他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?芯蕊点点头，我又告知他:“你想想，假如你不用手推妍妍，还能怎样告知她啊?芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了。 措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告知她遇到事情不能够打小挚友，能够过来告知老师。老师必需要觉察幼儿的问题。 幼儿园中班视察记录 三： 视察时间：2023。3。视察地点：教
13、室 视察幼儿：张妍 视察目的：让幼儿明白小便要告知老师不能小在身上 视察资料： 这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小挚友去。过了一会儿，我们就觉察张妍的裤子湿了，我想确定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了？出汗的他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告知他以后想小便必需要先跟老师说。 视察分析： 由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识限制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不情愿承认，缘由有二：一是因为爱怕老师指责；二是因为自尊心的缘由，不情愿让其他小挚友笑话他。 策略及措施： 1、老师在分析了缘由之后，就应在维护
14、孩子的那幼小的“自尊心的前提下，让他相识到自我的错误，并能让他削减同样事务的发生 2、老师应刚好的和家长沟通与沟通，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消退一些不良的习惯。 幼儿园中班视察记录 四： 视察记录：学会礼貌待人 视察时间：2023年1月 视察对象：XY 视察目的：学会礼貌待人 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 XY就是这些孩子中比较典型的一个，他宠爱和老师在一齐，但是他经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向老师告状，说XY打了他等等之类的话。 在我视察了XY之后觉察，其实并不是X
15、Y爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木，他搭了一个特性秀丽的游乐场，而这时洋洋正好坐在XY搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了XY的搭建，于是XY就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把XY叫了下来，对他说:“XY，你为什么打他啊?XY说:“我没打他，他遇到我的楼房了。我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?XY点点头，我又告知他:“你想想，假如你不用手推洋洋，还能怎样告知他啊?XY想了想，对我说:“请你让一下行吗?我笑了，摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?XY点点头，对我说:
16、“老师，我改了。 反思: 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化。 幼儿园中班视察记录 五： 视察时间：2023。12。8 视察地点：老师 视察幼儿：嘉和 视察目的：视察幼儿的用餐状况，培育幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。 活动实录： 中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小挚友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不
17、断地激励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。 案例分析： 此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高养分，教化方法简洁粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小挚友。所以，假如一味的说教，易导致幼儿失去学习的爱好，有些幼儿还会有意违背。因此，我实行了故事、玩耍与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简洁的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能每天快乐地吃完自我的一份饭
18、菜。 措施： 1、激励孩子做餐前服务 孩子天生就对餐前的准备工作感爱好，我们能够利用他们新颖、好动的天性，让他们帮助摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮助拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。 2、避开进食前的猛烈运动 3、制造进餐时的和谐气氛 不管是什么缘由，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩办孩子，因为恐惊、担忧、生气等负面心情会干脆影响孩子的食欲。我们应擅长营造就餐时的快乐气氛，使孩子心情快乐，乐于进食。 4、给孩子用心的示意 吃饭时，我们要表现出对食物极大的爱好，能够边吃边赞：“真好吃！“我们都宠爱吃。孩子得到用心的示意后会主动地仿照。 5、为孩子树立效
19、仿的典范 孩子最宠爱得到别人的赞扬，能够在挑食的孩子面前，大大赞扬不挑食的孩子，从而使孩子因艳羡而用心地效仿。 幼儿园中班视察记录 六： 视察记录：拼图 视察目标： 1。了解孩子对拼图的驾驭状况。 2。了解孩子对各种图形的相识水平。活动状况：这天朱俊楠、欢乐等小挚友在数学区玩拼图形娃娃的玩耍。这是一个相识形态的复习活动，要小挚友先自我拼出一个娃娃来，然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 具体记录： 朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么
20、东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告知我说是手。原先，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小挚友，觉察他们也是这样，把手臂安在头的两边。 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?他们看来看去，然后说：“在身上。“对，那你们就应把手臂安在什么地方呢?朱俊楠迟疑了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最终试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。 最终拼完的时候，我问他：“此刻是不是像个娃娃啦?他点了点头。 分析反思： 在拼图的时候，在画人的时候，小挚友会把手臂画在头上，这是小班小挚友绘画的特点，
21、可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小挚友还是不能正确的区分出具体方位才会表现出这种绘画特点。 我们中班的孩子会有这种状况，是因为他们原先没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。 教化举荐： 当孩子出现这种状况的时候，我们需要帮助孩子相识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物。 因为是很多小挚友都不会画，所以我们能够进行一个这类的群众活动，帮助大多数孩子驾驭这个技能。 幼儿园中班视察记录 七： 视察时间：12月1323日 视察地点：中一班 视察对象：琪琪 视察目的：视察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活看法 儿童表现及行为：
22、 最近在不经意中觉察琪琪小挚友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是宠爱自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼为主要资料，假如谈得爱好盎然时，拳脚相交。但平常他宠爱帮助老师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马领先，和同伴争吵。 分析： 好动是孩子的天性，宠爱做事是他的本质，他宠爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞许。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的留意和信任。 措施： 订正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区分的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，举
23、荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时留意到他的行为，接着视察他的表现，在必要时可马上制止他，相宜时表扬他。活动后，我经常与他闲聊，说说家里，说说幼儿园的好挚友，引导他多看一些有益的电视，谈谈才智树等少儿电视里的资料。 幼儿园中班视察记录 八： 视察对象：全体幼儿 视察时间:2023。9。15 视察目的：对幼儿良好饮食习惯的培育 视察地点：教室 视察过程: 1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我望见有的小挚友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。 2、瑞瑞小挚友吃饭特性香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通
24、红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，凳子离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了颈项，伸直了身子，用劲够着 分析: 幼儿园教化指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是：安静快乐地进餐，正确运用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后整理洁净，驾驭正确的就餐姿态等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的养分卫生学问，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比方吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外，有的边吃边玩，奢侈饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮
25、食习惯。 教化措施。 1、变更家长的教化观念。 首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培育方法，帮助家长树立良好的饮食教化观念，家园协作共同订正幼儿的不良习惯。 2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。 3、科学合理支配幼儿一日生活及教学资料。 a、日常生活中，适当支配运动，增进幼儿食欲。 b、透过群众教学活动及玩耍培育幼儿良好的进餐常规。 教化措施实施效果 开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象变更了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作特别满足，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。 幼儿园中班视察记录 九： 幼儿视察记录:提高幼儿的语
26、言潜力 视察对象：颖颖 视察时间：2023。9。视察目的：提高幼儿的语言潜力 视察地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、可怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我觉察她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着四周的一切。对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、惊慌。从自我视察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的缘由有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师指责产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。 另外，被家长过度娇惯、爱惜着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。 实行措施： 透过家园联手，
27、接受多种教化方式：在课堂上多叫她回答下列问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的挚友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协作。 幼儿园中班视察记录 十： 幼儿视察记录:使幼儿在课堂上认真听 视察对象：政政 视察时间：20230。9。2视察目的：使幼儿在课堂上认真听 视察地点：上课 状况分析： 政政小挚友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特性宠爱疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么缘由呢？。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。其次天，我就让他回答下列问题，他还是不会回答。第三天，我就特性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为
28、我不明白。我看他有爱好了，马上让他回答下列问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果真他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。 活动反思： 透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受快乐的心情，感受学问的乐趣。其实说白了，就是老师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让全部孩子快乐才是我们的服务宗旨，给全部孩子学问的乐趣才是我们所追求的目标。愿全部的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。信任我是最棒的！ 幼儿
29、园中班视察记录 十一： 幼儿视察记录:帮助幼儿快速适应学习环境 视察幼儿：龙晓凤 视察时间：2023。2。2视察地点：教室 视察目的：帮助幼儿快速适应幼儿园的学习环境 视察过程： 龙晓凤是我们班新来的一位小挚友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小挚友说话。开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小挚友来认，我先出示一张字卡对小挚友说，看哪位小挚友还相识这个字宝宝？我一说完小挚友都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙晓凤只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙晓凤，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！只见她小声地读：
30、“蜜，小蜜蜂的蜜我让小挚友为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、创建条件，让她多开口说话。 2、多激励她，并多开设一些谈话活动。 3、平常在班里我们老师也就应多和她沟通主动接近她。 效果： 经过这一个月的视察，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了许多，觉察眼神里有了光彩，有时候还能望见她兴奋的笑容，有时候点她回答下列问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小挚友沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！ 幼儿园中班视察记录 十二： 幼儿视察记录:幼儿玩耍 视察目的：幼儿玩耍的视察 视察时间：2023。3。10 视察对象：全部幼儿 活动资料： 开学已经两周了，幼儿对新玩耍很
31、感爱好。在这天的活动起先，我和幼儿一齐回忆了“理发店玩耍中的主要主角和他们各自的工作任务。玩耍起从前，我问幼儿是自我协商支配主角还是老师支配，幼儿的回答是自我支配主角。我就让他们分组协商，我不明白他们协商得怎样，但要给他们尝试的机会，玩耍起先了，我把玩具分到个组，尽管在玩耍前我一向提示幼儿不要抢玩具，但照旧有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得玩。这时，我觉察有的组支配主角较好，有理发师、服务员和顾客。有的组只有理发师和服务员，而没有顾客，在我的提示下，他们就变更了一些主角。在玩耍过程中，谈瑶和季可乐扮演得比较好，谈瑶当顾客时就很耐性地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很认真，而且还有
32、说“你洗得舒适吗？“我那里很痒等。还有几个幼儿也表现得不错。可还有一部分幼儿对玩具感爱好，遗忘了自我的主角。在老师的提示下，有几个幼儿回到角中。在玩耍过程中，很多幼儿朦胧了主角意识，以致玩耍没方法玩下去。玩耍结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。 活动分析： 中班上学期的幼儿已经有了必需的主角意识和自我的主见，在玩耍中，老师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简洁的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。 老师在玩耍中觉察问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让玩耍接着开展下去。 活动反思： 在玩耍起先，全班幼儿都会用心主动地参加玩耍，而且还有了自我的主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会
33、摆布玩具，不明确自我所扮演的主角，与的有幼儿能按主角要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守玩耍规则。 在学问准备方面我们做得还不够，接着请家长协作我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师带给有关的资料丰富幼儿的学问阅历。在区域活动中，带给玩具分组开展活动。增加幼儿对主角的理解。 幼儿园中班视察记录 十三： 幼儿视察记录:不举手就发言 视察对象：艺艺 幼儿性别：男 视察时间：2023。2。9 视察实录：这天我班的教学资料是印点子。要求幼儿驾驭数与物对应的概念。当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到;我明白，我明白我用语言刚好提示他，说话要举手。当我出示其次张卡片时他有叫到；老师，我明白。我又提示
34、了他。之后，我又问了个问题，艺艺照旧叫到；老师，我明白，我明白。 视察分析：艺艺是个爱动脑筋，要上进的孩子。但比较爱动，老是坐不住平常老师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，但就是限制不住自我想干什么就干什么。这可能和幼儿的年龄特征有关系吧。 措施： 1，首先要让幼儿了解到自我行为的缺乏，再从语言与行动上订正幼儿。 2，幼儿较小，行为易反复，因此要从日常生活中教化。 3，刚好与家长沟通，争取家长的协作。 幼儿园中班视察记录 十四： 幼儿视察记录:培育幼儿用心的学习看法 视察对象：锐锐 视察时间：2023年12月1日 视察环境：教室 视察目的：培育幼儿用心的学习看法 视察实录：锐锐是一个比较
35、淘气的小男孩，每一天都能望见他和同伴欢乐的游戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众玩耍时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习学问，老师指责了他，可他照旧不愿张嘴巴，这让老师很着急。 分析：幼儿对于学习的爱好不深厚，上课很懒散，还经常坐不住小凳子，没有其他小挚友上课时的活跃与激情。 措施： 1，与家长沟通，共同教化 2，运用不一样的玩耍激发幼儿对学习的爱好 3，慢慢培育幼儿上课时的良好习惯 幼儿园中班视察记录 十五： 幼儿视察记录:幼儿处理的方法不恰当 视察时间：2023年12月28日 视察地点：教室 视察对象：恒恒和寒寒 视
36、察记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他宠爱帮老师做事，但是他经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。 在我视察了寒寒之后觉察，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个特性秀丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？寒寒说：“恒恒把我的积
37、木弄倒了，我没有骂他我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?寒寒摇摇头，我又告知他：“你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗?寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的! 反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化。 幼儿园中班视察记录十六： 幼儿视察记录:帮助幼儿多开口说话 视察幼儿：张璐 视察时间：2023。10。1视察目的：帮助幼
38、儿多开口说话 视察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小挚友说话。 视察一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小挚友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上纹丝不动，在一旁的卞琦璠小挚友就对她说：“你怎样不出去啊？张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去。 视察二： 下午快放学了，我拿出已学的字卡让小挚友来认，我先出示一张字卡对小挚友说，看哪位小挚友还相识这个字宝宝？我一说完小挚友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！只见
39、她小声地读：“紫色的紫我让小挚友为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、创建条件，让她多开口说话。 2、多激励她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的视察，张璐的性格活泼开朗了许多，觉察眼神里有了光彩，有时候还能望见她兴奋的笑容，有时候点她回答下列问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小挚友沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！ 幼儿园中班视察记录十七： 幼儿视察记录:培育幼儿耐性的学习习惯 视察幼儿对象：刘涛 性别：男 视察时间：2023。02。视察环境：教室中三班 视察目的：培育刘涛耐性的学习习惯 视察记录：刚起先学写数字1时，刘涛表现还不错，
40、用心地用笔在纸上认真地描着。但是，还不到两分钟他就起先不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。但是没过一会儿，他又回头和后面的小挚友说话。在我再次提示他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又起先和旁边的小挚友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又秀丽又工整。结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！ 分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提示或帮助下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总刚好地对他进行表扬和激励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成
41、作业，但他能在我的提示和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必需进步。 措施： 1、不要过分指责，应不断激励和练习，在这个过程中帮助他培育耐性和增加自信。 2、接着熬炼他的耐性：透过激励和表扬等方式，让他更加有耐性的完成作业。 3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到胜利的喜悦。 幼儿园中班视察记录十八： 幼儿视察记录:让幼儿快乐上幼儿园 视察时间：2023。9。2视察对象：吴俣 视察目标：让幼儿能快乐地上幼儿园 视察记录： 吴俣小挚友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的阅历，他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈，但经过
42、两周的学习适应，吴俣小挚友要妈妈的时间削减了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过视察我觉察他特性宠爱问一些能得到老师确定回答的问题，从而获得一种心理劝慰。如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？每次得到老师确实定，他的心情就会稳定下来，去做自我的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到确定答案之后，他就会去安心玩耍学习。 视察分析： 他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就宠爱用一些确定的回答来满意自我的心理，寻求一种心理劝慰。在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到
43、确定的答案来满意自我。 教化措施： 我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进行自我心理的调整，利用一些“特性化的应答，抓住他宠爱问问题的特性特点，间接地与我们老师进行互动，以获得心理及情感需要的满意，进而缓解分别焦虑。抓住他的个人特点，有针对行的接受适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境。 教化效果： 此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也削减了许多。 幼儿园中班视察记录十九： 幼儿视察记录:帮助幼儿树立自信 视察时间：2023年9月15日 视察对象：航航 视察目标：帮助幼儿树立自信 视察实录：航航是一个活泼好动，性格开朗的小男孩，平常很宠爱帮老师和小挚友做事情。但是每当老师和小挚友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不愿认错。 分析： 航航在班上属于各个方面进展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的高傲感，从未觉得自我有什么不对的地方。另外，他在家中爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加。即使他做错了事，也没有人对他说任何不是。长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认。 教化措施： 1。换位思索，移情训练 2。家园互补，共同纠错 透过以上“惩办、激励、指责、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，浩浩不愿认错的不良行为得到了