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1、2023年六下心理健康教育教案 第一篇：六下心理健康教化教案 六年级心理健康教化教案下 第一课 接受指责要虚心 教学目标： 1、情感、看法、价值观：只有虚心接受别人的看法，才能不断进步。 2、实力目标：能虚心接受别人的看法，正确对待别人的指责，有了缺点和 错误能承认并改正。 3、学问目标：知道虚心使人进步，在对待别人的看法时，有则改之，无则 加勉。教学重点： 在别人向自己指出看法或指责时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改 之，无则加勉。 为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化为本 课的教学指导理念，联系生活实
2、际，通过多种活动引导孩子从自己的世界动身，用自己的眼睛视察，用自己的心灵感受，用自己的方式探讨，引导孩子通过自身 的体验获得道德相识。活动形式：以玩耍、情景剧、探讨等方式方法，使每个学生参与其中并深刻 体验。活动时间：一课时 教学过程： 一、角色扮演 活动始，让学生伴随着小龙人的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成 圆圈，创设一个快乐的活动气氛，出示：“心理健康教化活动课。 导入： 先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢 呼气时间 2 分钟结束之后，请几位学生谈自己的感觉。 师：在我们的学习、生活中，如遇到惊慌、生气时，可以接受这种方法来消 除自己的惊慌和生气。好！如
3、今起先我们今日的话题。 听录音： 有请同学上台表演： 1、李军做卫生时不认真，地没扫洁净被老师觉察了，还说是扫把不好用。 2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是铁做的。 3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由探讨，说说自己的感受。此时，老师对学生的想法不作任何 评价。 二、创设情境，导入活动的主题 师：俗话说：“金无足赤，人无完人。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的指责和提出的看法，我们将持什么样的看法，怎样做才能达 到最好的效果？那么，这节课我们就来学习出示课题：怎样接受指责。 1、周末的时候，毛毛
4、和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛 一不留神把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲天地对毛 毛吼道：“你真是个大笨蛋！毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是有意的，一只破风筝有什么了不得！ 小蓝对毛毛的指责正确吗？ 假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的指责？ 三、在玩耍中感悟 绕圈子玩耍： 玩耍规则： 1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈； 2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来； 3、一圈说完后，探讨每人的感受； 4、每次绕三圈。 ，我不宠爱你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫洁净被老 师觉察了，还说是
5、扫把不好用。盼望你以后改正，我们做个好挚友。 ，我不宠爱你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花 瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。盼望你以后改正，我们做个好挚友。 ，我不宠爱你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎 了，你却说是洗洁精太滑了。盼望你以后改正，我们做个好挚友。参加玩耍的同学谈感受 四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，假如有人提出指责，并向你提出建议，你会怎么做呢？ 请根据你的实际状况进行选择，在你的选项后面的里的“。假如有别 的做法请写在后面的横线上。 刚好接受别人的建议，立即变更自己的主见。太没面子了，应当拒绝他的建议。 “你的建议
6、很不错，我会认真地考虑你的建议。外表上同意他的建议，心里一点都不在意。假如对方的建议确实很好，应当认真考虑。 假如对方的建议确实不合理，就向对方耐性地说明，并感谢对方不管对方的建议好不好，马上接受。 五、交换卡片，指导行为如今，同学们通过学习知道了虚心接受别人看法的重要性。为了更好的让朋 友或同学进步，你能把你想对你的挚友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？ 这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的气氛里互相接受别人给自己的看法。对待别人的指责，要实行虚心的看法。对待别人的指责，要学会分析，比较。对待别人的指责，要虚心地接受，有错就改。今日的探讨就到这儿啦！感谢大家的主动协作！ 其次课 见义勇为
7、好典范 ：培育社会责任感 ： 1、关心学生正确相识见义勇为行为。 2、培育学生正确而适当的见义勇为行为。： 一、情景引入 老师讲解并描述陈渝舍己为人的故事，组织学生探讨：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？ 内容简介：重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车奔驰而来。突然他望见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷爷了，就在这一触即发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。他的故事传遍了巴渝大地。 二、活动体验 1、小品表演遇见坏人，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然
8、这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻挡坏人的行为，就鼓足了志气，挺身上去，用自己的才智和坏人作斗争，最终最终将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。 2、按小组学生互相讲解并描述自己收集的见义勇为的故事。探讨哪些是见义勇为行为，哪些不是。 3、老师总结。指出见义勇为行为就是为爱惜他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。 4、现场摸拟。老师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种状况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主子公更高超的解决问题的方法。 三、
9、总结谈话 当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于自告奋勇；又要冷静、机智、灵敏地解决问题，不做无谓的牺牲。学生自己赠送自己一句格言 第三课 遵守公德从我起 教学目标 1知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。 2懂得遵守社会公德的重要性，情愿自觉遵守社会公德。 3厌恶不遵守社会公德的行为。敢于指责不遵守社会公德的人和事。教学过程 一、复习旧知，导入 新课：培育学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和看法。： 1、让学生相识思维独立性与个体创建活动的关系。 2、关心学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的进展，创建人格特征的形成。：
10、 一、故事导入 以名人故事作为引入，讲完后，组织学生探讨主子公创建活动胜利的缘由。通过老师点拨，提出一个结论：故事中主子公的创建活动胜利的缘由之一就在于擅长独立思索，有着良好的思维独立性品质。 故事简介：我国生物学家童第周是一个擅长独立思索的人。他经过慎重思索，大胆地提诞生物之所以遗传，除了细胞核起确定作用外，细胞质也起重要作用的结论。并为此作了一系列试验。他从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸，将其注入到金鱼的受精卵中，结果，尽然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼。被誉为“童鱼。“童鱼的觉察，为生物学的进展，为人类改造生物，开拓了新的途径。 二、心理测试 组织学生完成教材中的“测一测，
11、根据评价标准，让学生分析自己的思维独立性状况，相识到自己的缺乏和差距。 过渡：怎样才能培育和提高我们思维独立性品质？ 三、指导策略 1、故事讲解并描述。高校生与幼儿园的娃娃谁聪明？ 内容简介：有一次，一位女老师画了一个圆圈儿问高校生：“这是什么？高校生思索良久，才底气未足地说了一句：“可能是零。又一天，女老师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么？孩子们马上七嘴八舌地回答：“是太阳！“是烧饼！“是铁环！“是足球！“是鸡蛋！“是布娃娃脸上的小酒窝儿！“是西瓜！“是老师的大眼睛！女老师听了，不由得感慨万千。 、组织探讨。这个故事对我们有什么启发，女老师为什么会感慨万千？真正聪明失是什么样的人
12、？ 、老师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维具有独立性的表达。这样的人才具有较强的创建力，才符合当前时代的需要。 、出示齐读“信任自己也能想出好方法，也能探究出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！然后组织学生观身说法，谈谈自己平常是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。 四、心灵细语 、老师把“告知你的内容制成名言条送给学生。 、自己对自己说一句最重要的话，提示自己不要自卑，要勤于思索，汇于“心灵细语中。 第八课 迎考惊慌心清静 ：降低考试焦虑。： 1、正确相识由考试所引发的惊慌和焦虑。 2、学会根据实际需要调整自己的惊慌和焦虑水平，驾驭必要的应试方法。： 一、情
13、境导入 1、老师念给学生听有关考试的求助信件。 “老师，再过两个星期就要期终考试了。这几天，我像在担忧什么，坐立担忧，头胀得厉害却又睡不着，饭也不想吃，我实在没方法使自己清静下来是什么缘由会造成这样惊慌？ 2、讲解并描述：考试是教化教学的一个重要环节，是每个学生校内生活中必不行少的一部分。考试既是一种检验又是一种竞争。它为大多数学生带来无形的精神压力，使他们产生心理惊慌和焦虑。学生参加考试感到心情激烈，感到确定的惊慌与焦虑，应当说是一种正常的心理现象。但是这种状况假如超过确定的限度，对于那些平进能解答的考题，也会因心理状态的变更而感到手足无措，以致影响考试的结果和成果，这种现象就叫怯场，又称考
14、试焦虑。 二、心理测试：组织学生做教材中的“测一测，让学生了解自身在考试时的惊慌及焦虑水平。 三、活动体验： 1、角色扮演：将全班同学分组，选出考试焦虑者，以言语、表情和行为表露出严峻的考前焦虑，如惊慌担忧、自卑、过分看重考试及分数、健忘分心等等，其他同学对他进行思想开导。 2、留意劳逸结合，合理支配复习。营造一个舒适的复习气氛。保持乐观而自信的心境。 3、自信训练：先要求学生写出自己对待考试的消极意识，绽开自我质辩。并要求学生在以后的一段时间内，经常做自信训练。 例：消极意识：“离考试时间越近，我越担忧自己的实力能否胜任。 自我质辩：“这种担忧有必要吗？我认为毫无必要。平常自己一向依据老师的
15、要求认真学习，以往的考试成果也证明，自己虽无很高的天赋，但至少也是正常的。因此，只要认真做好考前的准备工作，就完全有可能考好，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。此种担忧有危害吗？当然有，这种担忧对自己当前的复习有百害而无一利。它松懈自己的斗志，转移自己的留意目标，扰乱自己的精神状态。若不刚好解除，到考试时将悔之晚矣！个人应取怎样的看法？要牢记：当前最要紧的是有条不紊地搞好复习。既要对考试充溢自信，又要扎扎实实地做好各项准备工作，这就是自己应取的看法。 四、总结谈话：对自己说：我能行！只要你能很快地调整自己，就能快速地缓解甚至消退这种焦虑的心情，从而跳出焦虑圈，拥有乐观自信的心情。 第十课 如
16、何迎接新生活 教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会担当。 教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件 课时：一课时 教学过程 导入新课 有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。这对我们的选择实力提出了更高的要求。讲授新课： 一生活的岔路口 活动1：生活充溢选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看一般的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的看法。可以
17、引导学生参阅教材p28上的材料引导学生思索：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应当如何面对？ 1、生活中充溢着选择 问题1：为什么说生活中充溢着选择？ 答：生活充溢选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增加，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择实力提出了更高要求。 活动2：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。 刘彬是六年级学生，学习成果一般，宠爱玩电脑，业余时间常在体校打篮球。立即面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点中学，录用的盼望不大；上一所一般中学，万一将来考不上高校怎
18、么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会进展快速，中专学历或许不能满意社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过1刘彬的苦恼是怎么造成的？ 答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。2你是如何看待他的苦恼？ 答：生活充溢选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增加，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择实力提出了更高要求。 3刘彬的这次选择会对他的将来产生什么影响？ 答：可能最终确定他从事什么样的职业，确定他一生的进展或许会一帆风顺，事业胜利；或许，会一路坎坷，最终
19、一事无成。 2、要慎重对待自己的选择 问题2：为什么要慎重对待和们面临的选择？ (答：人生的道路，有多数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会确定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。)让学生齐读p29下的诗未选择的路 二学会选择学会担当 活动3： 外来的声音和内心的呼喊 小学即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？假如升学，读哪一类学校？假如就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们四周的人会有一些看法或建议。 1当这些外来的声音与自己内心的呼喊有冲突时，你该怎么办？ 答：一方面要认真听取父母老师的建议，另一方面，要
20、弄清自己的真实需要，当两者冲突时，应主动与父母老师沟通，告知他们自己的想法及理由，只要是合理、正确的，他们会理解的。 2这些声音将促使你作出怎样确实定？ 答：要学会自己作出选择，不能因外因影响，弄不清自己真实需要。只有学会自己作出选择，才能做自己的主子，才能在作出合理选择时，享受到胜利的快乐；或作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择实力。选择前，还要驾驭一些科学方法和策略，多方收集信息，学会区分、筛选信息；考虑目标的重要性及实现的可能性等。 1、学会合理的选择 问题3：如何学会选择和学会担当责任？ 活动4： 小江的选择 全班进行探讨和沟通。在作出选择之前，该作出哪些准备？ 活动5：指导学生填写
21、表格，并思索表格后的问题。 2、对自己的选择担负责任 活动5：困难的选择 1回忆在过去的阅历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。2说出自己感到困难的缘由，以及自己最终是怎样处理的。 有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完备的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应当自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取阅历和教训，不断提高自身的选择实力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加主动。布置作业： 1、为什么说生活中充溢着选择？ 2、为什么要慎重对待和们面临的选择？ 3、如何学会选择和学会担当责任？ 4、见高效速练
22、相应的练习题。板书设计 十、如何迎接新世纪 一生活的岔路口 1、生活中充溢着选择 2、要慎重对待自己的选择 二学会选择学会担当 1、学会合理的选择 2、对自己的选择担负责任 其次篇：六下心理健康教案2023.2 第9课 妈妈，请您听我说 教学目标 1、学会正确相识和父母之间的冲突。 2、明白父母的叨唠是关切，疼惜孩子的一种特殊表达方式。 3、让学生知道在和父母之间产生冲突冲突时，不能抵触，要放快乐扉与父母沟通。 教学前准备 1、课前做好一份社会调查。 2、排练小品小亮在家一、二。 3、准备一幅田园风光油画。 教学时间：一学时。 教学步骤 一、谈话引入 我们今日聊的话题是： 妈妈，请您听我说。
23、二、阅读探讨“心情话吧 1、自读“心情话吧小短文。 2、探讨 1文中的妈妈这样做对不对？为什么？通过探讨让孩子相识到，虽然妈妈的这种行为不行取，但是其实是为了我们更好的进展 2既然妈妈这么做不对，那么我们应当怎么做呢？ 三、心海导航 1、自读“心海导航，思索你的爸爸、妈妈或者其他长辈宠爱叨唠吗?探讨(让学生们七嘴八舌探讨一分钟) 2、长辈一般是在什么状况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演小亮在家。 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，兴致勃勃地看自己宠爱的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。“快写作业去，快去呀!妈妈话音刚落，
24、爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今日表现怎么样?还有爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛 4、探讨：小亮为什么会苦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么状况下叨唠?他们往往宠爱说什么呢?(举手发言) 这个问题的探讨还可以分两步进行：个别发言；小组沟通。老师的评价则可以说：“真有意思“挺特别的“我特别怜悯你，“他们这样说可以理解等。 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 老师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解，但是要知道叨唠是
25、天下父母关切孩子，疼惜孩子的一种特殊的表达方式。 四、活动在线 1、根据课本上的剧情自己设计心理情景剧，分小组表演。2探讨：你最佩服爸爸妈妈什么？ 你最害怕爸爸妈妈什么？ 你最盼望爸爸妈妈怎样？ 3、当父母邀请你一起逛街时，你不想去，那么你该怎么办？ 五、心理加油站 探讨：怎样化解与父母的冲突和冲突？ (1)接纳法； (2)折中法； (3)保存法； (4)说明说明法。 六、帮帮你 在日常生活中，面对父母长辈的叨唠和管教，你还有什么问题需要大家关心吗?(让大家把问题写在纸条上，通过探讨来解决。) 七、小结 父母亲由于爱而叨唠、管束孩子，因为感谢，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥
26、，人和人之间多一份理解，让世界变得更加奇妙。 八、亲子共享 学习了本课，你认为自己怎样才能与父母更好地进行沟通？请和爸爸妈妈一起共享 教学反思： 第10课 当危险来临时 教学目标: 1.情感目标：通过活动,关心学生树立遇险时应有的看法； 提高在危险来临时的,应变实力以及养成冷静、冷静、机智、勇敢的品质。 2.实力目标：通过演练,明确遇险时的正确做法，知道危险来临时要机智、勇敢、不惊慌、不蛮干；培育学生的平安防患意识，提高自护、自救实力。3学问目标：学习消防等学问及对火灾的处理方法如拨打火警119、火场逃命等和其他应对危险的方法。 教学重点：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救方
27、法。树立遇险时应有的看法。 教学难点：模拟演练，灵敏应对火情等危情，提高学生自救自护的实力。教学准备：地震、洪水、火灾图片、视频等课件。 一、情境导入，感知危险 1、课件播放：汶川地震、洪水、火灾等视频、图片 看到这些图片，同学们想到了什么？学生可能会说：汶川地震、去年余江特大洪水、特大火灾。请同学们说一说你有什么感受。看到了地震、洪水等自然灾难，觉得特殊可怕。学生可能会列举很多惨痛的事实 2、老师请同学们再看一些视频，看过之后请同学们说一说你从视频中都看到了什么？你有什么想法？ 出示课件：生活中各种危险视频 学生回答：看到了一个学生被动物咬断了手臂；学生溺水；还有学生在楼梯上拥挤发生了事故；
28、家里不留神煤气泄漏了 老师引导提出问题：生活当中还有哪些危险可能发生呢？ 学生：家里不留神煤气泄漏了；家里可能会着火；可能会突发地震；可能会在野外被毒蛇咬伤，路上被车撞了等。 老师切入主题，当危险发生时候我们应当怎么做呢？适时板书老师：你们有哪些新的自护自救本领？ 探讨遇险时，有哪些自救方法？ 如呼救，逃命，假如着火拨打火警电话，假如被劫拨打匪警电话，假如被车撞了拨打急救电话等等。 你们知道火警、匪警、急救电话吗？ 探讨并板书：火警电话119；匪警电话110；急救电话120。 二、活动激趣，驾驭本领。 1今日，假如在上课时我们的教学楼发生火灾，我们该怎么办？ 学生探讨沟通快速撤离，拨打119，
29、想法灭火等等。 小结：当火灾发生的时候，我们应快速报警、灭火与平安快速地撤离，由于我们年纪小，自我爱惜的实力还缺乏，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！ 2情景模拟，互动演练。 1师：小林家住在四楼，与李叔叔家对门。一天下午放学回家，小林上楼到家门口时，觉察李叔叔家从门缝里不停地冒出黑烟。小林舍命地叫李叔叔，但没人回应。爸妈又不在家，小林该怎么办？报警 师：你会报火警吗？想一想报火警应当留意哪些方面的问题？ 报警内容清楚、明白：家庭住址 电话 起火缘由 火势。2如今，你能正确拨打火警119了吗？假设你家如今着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，
30、一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。小组内自由练习。 3师生演练进行竞赛。 老师演消防员，每小组推选一名学生演报警者。师生评价。 师：同学们真不错，在很短的时间内就清楚地把火灾状况告知了消防队员叔叔，了不得！ 4同学们，遇到火灾你首先应当拨打119火警电话，但火警电话能随便拨打吗？不能。老师提示大家留意：119可不能随便拨打！ 5当熊熊大火就在我们面前，我们来不及报警，首先想到的是什么？逃命如何逃命？ 小组沟通汇报 逃命方法很多，当大火封住大门路时，可以用绳索自救；没有绳子可撕烂被单拧结从窗户爬下；跳楼求生；卫生间避难；用棉被浸湿护身逃离；火场呼救等等。 三、模拟演练，提升本
31、领。演习一：城市遇险，巧化解。 请一个学生扮演在生疏城市丢失的少年,五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让丢失少年破解难题。 演习二：途遭动匪,巧摆脱。 演习三：煤气泄漏，智逃出。演习四：自设危险,自解决。 全班各小组任选其一自行模拟演练。 然后集体沟通，小组依次上台表演,师生评价。 小结：当我们遇到危险时,要 “冷静、“机智，有自救意识、有志气和科学正确的行动,以保证生命的平安。生命是宝贵的。 三、全课小结 同学们,生活中随时都会有危险发生,危险并不行怕,可怕的是缺乏冷静,缺乏机智,缺乏正确的逃命方法。今日,我们知道了一些自护自救的方法。但是还不
32、够,今后要学习更多的自护自救的方法,学会正确呵护我们自己的生命。当危险来临了，要冷静、冷静、机智、勇敢，正确地进行自救和逃命，快速报警。 教学反思： 第11课 我为自己代言 教学目的：、培育学生不追逐潮流,追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。、培育学生的上进心，树立正确的人生观价值观 教学重点： 由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星,上网吧,使学懂得如何抵抗来自不同环境的诱惑,不盲目的追逐潮流,保持独立的特性,敢对潮流说不。教学过程： 一、谈话导入 你宠爱流行的东西吗？你会跟同学互相攀比吗？你有自己崇拜的偶像吗？当我们面对这些问题时，我们的心灵其实正
33、在接受一次战胜自我的挑战，是追逐流行，还是做自己的主子？通过这一课的学习，你确定会有一个明确的答案。 二、自由阅读“心情话吧，你身边有刘刚这样的同学吗？你觉得刘刚这样做对不对？为什么？ 小组探讨：在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风? 三、自读心海导航 探讨：我们该如何合理支配消遣和学习的时间呢？ 1、学生的主要任务是学习，我们确定不能随便占用学习时间。 2、正确分析自己所崇拜的事物。 3、多参加集体活动，转移留意力。 师小结：我们每个人都有自己宠爱的东西，崇拜的偶像，这无可厚非，关键要看我们所宠爱所崇拜的东西是否健康正确，对我们的成长是否有主动的意义？所热衷的事物是否值得我们去学习，值得我们
34、去追求。 四、活动在线 1、小组探讨这些做法为什么不合适？怎样做才合适？1、学飞行员拿着雨伞从四楼跳下看穿越剧；2仿照穿越行为假装自杀； 3仿照武侠用拳头解决同学间的冲突； 4艳羡偶像佩戴的饰品，也要爸爸妈妈给买。 2、根据课本中的提示，分小组排练心理情景剧。不追逐潮流为自己赢得了什么? 探讨：小学生平常的着装应当留意些什么？ 五、心理加油站 怎样避开成为流行的奴隶？ 选择宠爱的东西时考虑自己的学生身份。信任自己的目光，而不是盯着别人看。记住经典的东西恒久都不会过时。 不追求短暂的流行，追求适合自己的东西，不崇拜明星，学习他们努力奋斗，获得胜利的精神。 六、通过这一课的学习，你想对盲从跟风的同
35、学说什么？ 七、老师总结： 通过探讨，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个宏大的人 提示：老师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。 教学反思： 第12课： 正确对待考试 让学生明白考试的目的；做好考试前准备；消退学生们过分的焦虑、惊慌的心理；教化学生要以正确的看法、良好的心理参加考试。 教学重点：消退学生们过分的焦虑、惊慌的考试心理。教学难点：树立信念、考试成果不志向的心理准备。 六年级的学生将要面临毕业考试，如何树立正确的、健康的、良好的考试心理对于他们是特殊有必要的。 1、学生预习：有关考试心理
36、活动大写实。收集有关“信任努力、信任自己的各种名言、警句等材料；彩色笔。 2、老师准备：图片；课件；录音机。 一、引人新课： 谈话：我们每个人一生中都要阅历多数次的考试，这些大大小小的考试，是对我们平常学习状况的检验和总结。因此，在面对这些考试的时候，我们既要做好充分的准备，又要正确对待。 1、老师活动 老师：同学们，我们即将面临毕业，升学考试即将来临。 2、学生活动 学生探讨：请部分成果较好的同学谈自己有关考试心理活动状况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。大家激励 二、讲解并描述新课： 1、图片的插入，质疑老师：同学们的心情都是可以理解的。今日我们就来探讨一下什么是良好的考试心理？
37、板书课题 2、看到课题你们想了解什么？ 3、学生质疑： 1、什么是良好的考试心理？2、怎样消退临考的惊慌心理？3、考试前的准备是什么。4、如何正确对待考试成果。 让学生板书问题让学生探讨问题。 4、汇报理解：总结理解。 更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、同等参与。激励学习临考放松方法。师生互动、同等参与。 5、探讨一种“减压法歌曲的插入 6、玩耍：“信任努力、信任自己的各种名言、警句制作做练习题。 学生自评、互评。信任学生、就是信任自己。 三、拓展激活 练习题 1、对考试实行什么看法？ A什么都不考虑，只求考出自己的真正水平。 B怕考不好被老师指责，家长责骂。 2、考
38、试前你如何准备？ A合理支配复习时间。 B留意休息 C适当补充养分 D准备好考试所需用品 E以上均做到 四、老师激励： 将来的世界只有靠自己，信任自己。板书设计： 信任努力、信任自己-良好的考试心理 1、什么是良好的考试心理？ 2、怎样消退临考的惊慌心理？ 3、考试前的准备 4、正确对待考试成果 教学反思： 第13课 珍爱自己 教学目标 情感、看法、价值观： 体会生命的奇妙，体会生命的价值，珍爱自己的生命。 实力：对不同的生命观有确定的区分实力。 学问： 知道对待生命的不同看法，了解珍爱自己生命的行为表现。教学重难点 教学重点：珍爱自己的生命。 教学难点：对不同的生命观有确定的区分实力。 教学
39、过程 导入方式： 讲解并描述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。 老师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。这就是我们今日要探讨的问题：“珍爱自己的生命。活动一：议一议 用多媒体展示两则材料： 材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃命，如何爱惜自己而受到地方当局严峻惩处。 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 老师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？ 给三分钟时间自由探讨，结束后发表自己的看法。 老师小结：人的
40、生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人明显超出了他的实力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不行取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。 过渡：既然生命是宝贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？ 活动二：说一说 老师：不同的人对待生命有不同的看法。这种不同的看法确定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应当持一种什么样的看法呢？ 情景表演 1小明得过且过 2父亲抱着女儿跳楼 3非典之后，更加酷爱生活 4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家 学生发表个人看法 5上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同看法：得过且过
41、，轻率放弃、倍加珍惜、让她更奇妙。 学生阅读教材心海导航，完成相关内容。学生探讨三分钟，请几位同学发表自己的看法。课前让同学们准备类似的故事，请同学们讲解并描述。6活动在线 “酷爱生命诗歌朗诵会 生命的价值 完成课本61页中“他们生存的理由与价值 7 心理加油站 记住课本中这些珍爱自我的理念 大声朗读 齐读 小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的看法，是不行取的。人们普遍赞许主动进取、乐观向上的人生看法。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更奇妙，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。 教
42、学反思： 第14课 温和一生的师爱 教学目标： 1、理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。 2、树立主动主动与老师沟通、交往的意识。 3、学会用合适的方法处理与老师之间冲突、冲突，学会与老师友好交往。教学重点： 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。教学准备：电脑课件，请有关老师录音 教学过程： 一、话老师 谈话激趣 老师为我们点燃学问的明灯，为我们开启心灵的窗户，让我们看到了美丽的五彩世界，老师为我们付出的爱，就像一股清泉缓缓流入我们的心底，让我们终身难忘，你知道如何与老师交往和相处吗？请翻开这一课让我们一起学习一下吧！ 1、这节课，我们首先来探讨一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。板书：老师 2、指名回答： 3、你过去、如今或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，请你写在纸上。学生独立书写。