《2023年三年级数学混合运算教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级数学混合运算教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年三年级数学混合运算教学设计三年级数学混合运算教学设计1教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，教师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作交流(一)仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、同
2、学们在做些什么?2、从图中你获得哪些信息?3、怎样列式计算?自己想一想，同桌交流一下自己的想法(二)反馈交流，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+171535总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习(一)计算23+6-112847283(二)改错15-6+4263=15-10=22=5=4教师引导学生分析，第小题是错的，应先算15-6。第小题是
3、错的，应先算26五、课堂小结今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?六、作业布置练习十一1、2题三年级数学混合运算教学设计2一、教学内容：P79二、教学目标：1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，培养学生的估算能力。3、培养学生解决问题和提出问题的能力。三、教学准备：口算卡四、教学过程(一)复习1、口算2、计算(二)探索新知1、创设情境，提出问题2、解决实际问题(1)小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元?学生独立估算：800+600-1000=4000(元)大约节余400元实际算算，全班交流：786+632-980=438(元)(2)如果想用节余的钱
4、买一台960元的洗衣机，要攒几个月?学生独立思考，小组讨论，全班交流960-438=522522-438=84三个月438+438=876960-876=84三个月3、小结4、练习(四)全课总结加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?(五)作业三年级数学混合运算教学设计3教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重
5、点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=247=3632=15+10-8=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。三年级数学混合运算教学设计4教学内容：课本44-45页教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除
6、混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。教学难点：正确计算乘除混合式题。教学准备：课件教学过程：课前口算2005 1806 8109 2202 3333 2320 1021 4310 202 323 3210 4012 2033 8020 3023一、观察情境图，使学生发现数学信息(出示课件)学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱?2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行?三、尝试与探索四、师生合作，探索新知学生可能有
7、三种算法1、183=6(元) 69=54(元)2、93=3(元) 183=54(元)3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引导重点1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。2、班内反馈：学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元?将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案!六、总结这节课的学习你有什么收获?生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。3、班内反馈，按小组进行。学生说出自己的想法学生独立解决问题