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1、2023年中班诗歌教案月亮 第一篇：中班诗歌教案月亮 语言：月亮 一、活动目标： 1、在理解诗歌内容的基础上，学习有感情的朗诵诗歌。 2、学习动词“挂“漂“盛，初步感受诗歌美的意境。 二、活动准备： 1、准备好的ppt。 2、课前请家长协作带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。 三、活动重点： 理解诗歌内容，并有感情的朗诵。 四、活动过程： 1、谈话导入 T：每当太阳缓缓下山，天空就会渐渐变黑，这时谁就出来了？月亮T：今日老师给小挚友带来一首好听的诗歌：月亮。 2、欣赏诗歌，理解诗歌内容。1、师有感情朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问：你听到诗歌中有谁呀？小鸟、青
2、蛙、宝宝它们在哪儿看到了月亮？ 它们都对月亮说了一句什么话？ 2、再次欣赏，分段朗诵并理解 过渡：让我们一起来听一听。A朗诵诗歌第一段： 提问：为什么说月亮和我好呢？ “每一棵树梢，挂一个月亮，谁来表演一下“挂呢引导学习：挂月亮是真的挂在树上吗？ 小结：其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点，所以看上去像挂在树上。 一起说本段诗歌 B朗诵诗歌其次段： 过渡：接下来月亮去哪儿了呢？ 提问：为什么说月亮和我好？ 每一湾池塘，漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢，水里的月亮真的吗？月亮的影子月亮的影子可以叫做倒影风吹来水面波动，就感觉月亮漂在水面上。小结 一起说本段诗歌 C朗诵
3、诗歌第三段： 过渡：月亮真淘气，看看它又跑哪去了。提问：为什么宝宝说月亮和我好？ 每一个脸盆，盛一个月亮。脸盆里真正盛的是什么？倒影谁能表演一下“盛 小结：脸盆里的月亮也是月亮的倒影，好像盛在脸盆里，所以宝宝和它好。一起说本段诗歌 3、学习有感情的朗诵。1、师幼一起学习感情地配乐朗诵。2、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面。 4、结束部分 T：月亮有好多好挚友，那它还会跑到哪儿去呢？(出示)比方：月亮跑到花园里，小花说，月亮和我好啊！月亮今日真欢乐，它有这么多的挚友和它好。“喔喔喔天亮啦，月亮也要回去休息啦，我们一起和它说再见吧 其次篇：中班语言教案诗歌月亮 中班语言教案诗歌月亮 1、欣赏诗歌
4、，感知诗歌的奇妙意境，学会有感情地朗诵诗歌。 2、理解诗歌中的“挂、漂、盛的含义，理解诗歌内容 3、体验夜晚大自然地奇妙，清静。 1、音乐夜曲 2、背景图一个。 3、图标：月亮，舒缓的音乐。 4、幼儿画册。 一、播放音乐夜曲，感受夜晚清静奇妙的气氛。 师：天黑了，天空中有什么？他们是什么样子的？你宠爱这样的夜晚吗？ 二、配乐完好地朗诵诗歌月亮，对诗歌有个初步的印象。 提问：诗歌中的月亮在哪里？诗歌中有谁？他说什么？ 三、出示图片，朗诵诗歌通过欣赏画面关心幼儿理解诗歌。 提问： 1、你在哪望见了月亮？ 2、月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说“挂呢？生活中我们什么时候也说挂的呢？ 3、为什么小鸟说月
5、亮和他是好挚友？ 4、为什么池塘里“漂一个月亮？你见过什么东西也会在水里漂的，请你用动作表示一下！ 5、为什么脸盆里盛一个月亮，什么时候我们也说“盛？ 四、学习有感情的朗诵诗歌。 1、老师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会老师是如何来朗诵的。 2、幼儿朗诵诗歌。 延长活动：引导幼儿想象，月亮还会和谁好？树上，池塘，脸盆旁还会有谁呢？回去后尝试与父母一起仿编，并记录下来。 第三篇：月亮,中班教案 月亮诗歌 设计背景： 月亮是一种很常见的景象，它总是高高的挂在天空，小挚友们都见过它，然而却从未近距离的接触过。简洁让小挚友产生遐想。诗歌月亮把自然界的一切生物都拟人化了，富有很深厚的儿童气息。语言简洁、
6、明白，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以进展幼儿语言表达实力。还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的进展。 活动目标： 1、欣赏、理解诗歌语言和画面，感受作品的意境和情感。 2、学习有感情的朗诵并仿编诗歌。 活动准备： 1、背景图：夜晚中，有一棵大树，树上停着几只小鸟，树下是一片池塘，池塘上还飘着几片荷叶，荷叶上蹲着青蛙。池塘旁的空地上，蹲着个宝宝，正看着面前的大脸盆呢。 2、月亮的图标一只。 过程： 一、导入 出示
7、月亮图标小挚友，看今日老师给你们带来了什么？ 你们在什么时候见过它啊？在什么地方呢？那除了在天上，我们还在什么地方见过它呢？ 二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。 1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问：这首诗歌好听吗？你听到诗歌中的月亮都出如今哪里啊？ 2、再次欣赏，你听到诗歌中说谁是月亮的好挚友。幼儿发表自己的见解。小鸟、青蛙、宝宝那诗歌中小鸟、青蛙、宝宝都说了什么？ 3、出示背景图，朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。树上。小鸟在树上看到月亮是怎样的？引导学习：挂带幼儿一起朗读。 朗诵诗歌其次段，提问：青蛙为什么会在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里。青蛙在池塘里看到月亮
8、是怎样的？引导学习：漂青蛙看到的月亮是真的月亮吗？倒影带幼儿一起朗读。师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。脸盆里。宝宝看到月亮是怎样的？引导学习：盛宝宝看到的月亮是真的月亮吗？倒影带幼儿一起朗读。 小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。 三、学习诗歌，并有感情的朗诵。 1、师幼一起学习朗诵。 2、有感情地配乐朗诵诗歌。 3、分小组朗读。 四、仿编诗歌 月亮除了会落在树梢还会落在哪里呢?引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创作，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完好的视觉印象。 “如今老
9、师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。活动效果： 这节活动课是在开学刚刚一周时组织的，所用孩子是中班的幼儿，由于幼儿刚刚升入中班，且返园时间较短，所以孩子们的常规不是太好，在目标确实定上，我觉得孩子刚刚接触诗歌，让孩子欣赏意境显得有点困难，因此，本节活动重点是理解诗歌内容，并学习诗歌。感受美的意境只是一次接触，在今后的很多文学活动中将加深对没的文学的欣赏。这个活动中幼儿对诗歌的内容基本理解，并学会了诗歌。活动结尾部分的仿编只是一个小插曲，目的在于关心孩子理解诗歌内容。 第四篇：
10、中班教案 月亮 二 朱湖中心幼儿园教学活动方案 活动名称 语言：月亮 二执教人 许红红 主 备 人 建 议 活动目标 活房下、河边、小桥旁等不同的地方观看月亮。 1、欣赏诗歌，理解诗歌中呈现的意境及表达的情感。 2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。 3、能留意倾听同伴发言，并大胆说出自己仿编的诗句。 1、请家长协作，在有月亮的晚上带幼儿外出漫步，从树间、楼 时间 班级 中二班 侧 记 动 2、月亮图片月亮的影子是移动的1张。 准 3、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 备 4、幼儿用书月亮 1、老师出示月亮图片，并播放背景音乐创设情境。老师出示月亮图片，引起幼儿爱好
11、。老师：这是什么？你宠爱月亮吗？ 2、集体欣赏老师富有感情的配乐朗诵。 老师：小挚友们都很宠爱月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的活动流诗歌吧。 老师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？ 3、请幼儿翻阅幼儿用书画面，同时播放诗歌录音。 程 集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。 老师：小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到了月亮？他们有什么感觉。 4、师幼以互动方式学念儿歌。老师：每一棵树梢 幼儿：挂一个月亮 重点关心幼儿在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵。 5、引导幼儿仿编诗歌。 老师：每一棵树梢，挂一个月亮。除了小鸟说“月亮和我好“，还有谁和月亮好？ 老师；除了树梢、池塘，还会有什么接
12、近月亮，还会有谁说“月亮和我好？ 指导幼儿看幼儿用书，激励幼儿大胆想象并仿编。 老师将幼儿仿编的诗歌用简图的形式呈现出来，大家一起朗诵。 教后 反思 第五篇：中班诗歌教案 中班诗歌教案绿色的世界 澄迈县永发中心幼儿园 邢安曼 活动目标： 一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。 二、尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。活动重点、难点： 1、理解并能流畅的朗读诗歌。 2、能自己想象仿编诗歌。活动准备： 1、老师自制绿色的眼镜。 2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。 3、图片：天空、小猫、甜糕、手套。活动过程： 一、谜语导入图片，激发幼儿学习爱好。 1、老师让幼儿猜猜谜语，导出相应的图片。 2、让视察
13、图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么颜色的？ 老师：哗！今日有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小挚友啊。好棒哦！小挚友还想不想有更好玩的玩具来我们班做客啊？出示一副眼镜 二、探究活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。 1、老师为每个幼儿供应一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看四周，教学图片上的图标天空、小猫，说一说四周的事物和平常有什么不一样，都变成了什么颜色？幼儿自由表达。老师留意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁 小结：当我们戴上绿挖空心事的眼镜，望见的是绿色的天空我们平常望见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫绿色的世界。
14、三、老师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。 1、提问：诗歌里说了哪些绿色的东西？引导幼儿用诗歌里的句子来回答。 诗歌里的绿色世界是什么样的？摘下眼镜后，世界是绿色的吗？为什么？ 2、老师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。 3、师幼一起看图朗诵诗歌12遍。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1幼儿自由视察和表达。 给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸视察四周的环境，说一说：你望见了什么？它们是什么颜色的？老师留意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小挚友 2带着幼儿学习仿编诗歌。 师：老师把你们望见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念老师慢速朗诵，带着幼儿一起学说仿编的诗句。 五、延长活动：你又觉察了什么？ 让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片视察四周的环境，自由表达。