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1、2023年培养幼儿的自信 第一篇：培育幼儿的自信 培育幼儿的自信 4岁的杰克看着妈妈给花浇水，他留神翼翼地走过去，拿起水壶，想要关心妈妈。“别动，杰克，妈妈说，“把水洒到身上，让妈妈干吧，你还小着呢？ 妈妈无意识地打击了杰克，她使杰克相识到自己是多么渺小，降低了杰克对自我实力的相识。4岁的孩子是可以给花浇水的，就是把衣服弄湿了、弄脏了又有什么关系。孩子一旦能够识别各种花，并且看到浇过水的花更加美丽，他会充溢傲慢感，引起更多的爱好去探究这个世界。我们应当给他机会。 3岁的彼得在自己穿鞋。“来，彼得，妈妈给你穿，你穿得太慢。妈妈抱过彼得，三下二下系好鞋带。彼得面对妈妈娴熟的技巧更感到自己的缺乏。他
2、灰心了，伸着脚让妈妈给他把鞋穿穿上。 其实，放手让彼得自己去穿，第一次有可能穿不好，以后会穿得又快又好。到时再表扬几句，彼得会认为自己又学会了一技之长，对以后处理其它事会很有信念。对这样许许多多的小事，成人用自己的行动和语调，对孩子显明白，他们不能干，不娴熟，不如大人。当然这里有一个客观状况，妈妈急于出门，好在送完彼得后赶上上班时间。这一点可以用其它方法弥补，像提前让彼得穿鞋，或在晚上抽出时间让彼得练习系鞋带。 激励是培育孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断地激励，就像植物需要阳光雨露一样。应当持续不断地、按部就班地用激励培育孩子的自信念和培育孩子的独立自主的实力。没有激励，孩子就不能健
3、康生长；没有激励，可能使孩子产生不良行为。在生活中，我们往往忽视这一行为，经常遗忘激励，轻视激励，甚至从来不认为它是那么重要。 其次篇：培育幼儿自信 我不行！ 这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉懊丧。终归自信念是人最重要的特质。一个人假如没有自信，他就根本不会起先去做事，即使在别人的促使下起先了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有信任过自己是可以的。从进展心理学的观点看，36岁是爱惜儿童自信念的关键期，自信念在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用完各种表扬、激励的方式，孩子还是“挫折过敏，“我不行、“我不去、“做不了常常挂在嘴边。近
4、来探讨人员觉察，挫折承受力弱，尽然是家庭误用“赏识教化的结果。很多父母(老人)为了激励孩子，动辄将“真棒、“最聪明、“最厉害挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息与此反差极大。他很简洁就觉察，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信念从今一落千丈。阅历教化往往比语言教化来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一缘由。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，特殊在意四周人对自己的看法，在没有十足把握的状况下，不敢轻易尝试。 改良方法：自信念是从阅历中获得的。在力所能及的状况下，能让孩子自己的事情自己做。是家庭培育孩子自信念最简洁和有效的方法。最重要的是
5、，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今日表现很好，而是说：“因为你今日努力限制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你。清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信念地面对困难。在情商训练营中，“失败的样子、“给努力一个A+都能传递给孩子关于自信的重要观念和好用技巧。 第三篇：怎样培育幼儿拥有自信 怎样培育幼儿拥有自信？ 教化专家调查觉察，有相当一部分孩子缺乏自信，有自卑感，认为自己在某些方面，甚至很多方面，不如别的孩子，自我评价很差等。有些孩子在集体活动中，不能主动参加到集体玩耍之中，不能主动提出自己的看法和建议，不能大胆在别人面前讲话，听从他人的支配等等。造
6、成这种现象的缘由，很大程度是家庭的影响。 不少家长把孩子视为柔弱的个体，总是想方设法为孩子解决各种困难，过分地爱惜孩子。这样做，实际是剥夺孩子熬炼的机会。缺乏熬炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理实力，缺乏熬炼的活动实力，解决问题的实力。缺乏独立思索问题实力，遇事不能独立解决，有依靠别人的思想，从而造成了心理上的自卑。 有的父母经常把家长的意愿强加给孩子，让孩子学习一些某个领域的学问，对孩子期望过高。而从孩子的生理或心理的特点分析，孩子并没有到达家长所预期的期望，孩子达不到标准，从而产生了失败、挫折感，觉得自己不行，简洁导致孩子从心理上产生自我怀疑，走向自卑。 有些家长望子成龙、望女成凤心切，总
7、盼望自己的孩子超过别人，惯于横向攀比，宠爱拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点比，如别人家的孩子弹钢琴都过六级了，你怎么就不如人家呢？诸如此类的话，刺激幼儿，孩子简洁产生 “ 己不如人 的感觉，感觉自己真的很笨。尤其是以自己的孩子弱点与别人孩子的特长相比。比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信念。 那么如何培育孩子的自信念呢？ 有意识让孩子多做一些事情，担当一些责任。 孩子虽小，却具有巨大的学习与进展的潜力，家长要信任孩子。每个孩子都有一颗向上的心，家长不要因为孩子年龄小，就老替他们做一些事情，时间长了就简洁养成依靠家长的习惯，很难让孩子树立自信念。家长应根据孩子的年龄特点，有意识让孩子担当一些责任，让孩
8、子自己学会吃饭、穿衣、整理玩具、整理小书包和自己的床铺，干一些力所能及的事情，并要求他们完成好，让孩子从中熬炼动手的实力，从劳动中得到快乐，获得自信。觉察孩子的特性，进展孩子的特性。 每个孩子都有自己的独特之处，孩子在自己宠爱的事情中，活动起来是特殊投入、认真和自信的。家长要了解孩子的特点，关心孩子创建条件，让孩子在这些方面获得胜利，树立起自信念。 激励和教化孩子有战胜困难的信念。 成人主动教养的心态对孩子影响很大，孩子总是盼望得到家长的夸奖。家长利用孩子的心理特点，对他们一点一滴的进步赐予充分确定，赐予表扬。还要利用各种途径关心孩子获得胜利，让他们积累主动的情感体验。特别是对自信念较弱的孩子
9、，要赐予更多的爱和关心。可先让他们做一些简洁的事情，让他们在获得胜利的体验中，相识自己的特长，信任自己的力气，树立自信念。 关心孩子正确评价自己。 孩子慢慢懂事后，起先相识自己，同时也留意别人、家长和老师对自己的评价。假如孩子得到家长的赞许、表扬和确定，就会认为自己是有实力的。其行为表现为主动的、有很强的自信念。因此老师和家长要高度重视自己对孩子的评价，主动确定孩子，即使看到孩子有些缺乏时，也要不断地激励他去弥补。还要耐性关心孩子，分析达不到要求的缘由和自身存在的有利条件，并在具体实践中树立孩子的自信念，培育他的毅力。 第四篇：自信培育幼儿胜利的钥匙 自信培育幼儿胜利的钥匙 自信培育幼儿胜利的
10、钥匙 生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得胜利的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信念的培育，使其具有良好的心理素养，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、秀丽的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和胜利，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废，那如何来培育幼儿的自信念呢？ 一、信任幼儿，赏识幼儿，按部就班地培育幼儿的自信念 幼儿时期是各种实力初步进展的时期，自信与胜利相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信念的建立对他人生的胜利起到关键
11、的作用。所以必需从孩子的点滴进步中赐予表扬和激励，信任孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验胜利的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应当激励和信任幼儿，幼儿自然会产生自信，也使志气和胆识随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到进展和提高，使幼儿走上了良性进展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：有自卑感的幼儿缺乏主动性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信念和激励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能胜利了。 二、主动的评价与反馈是进展自信念的重要教化手段 幼儿自我意识的特点之一就是他律性。
12、年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。特别在幼儿心目中有威性的成人与同伴，他们的语言有着及其深刻的影响。几乎可以说，儿童是通过别人的眼睛来相识自己的，有些主动和消极的评价对幼儿的志向、情感、行为起着长期、深刻的作用。我们曾经问过一个幼儿：“你知道自己有什么特长，有什么优点？他们说：“没有特长，也没有优点。我感到特殊惊异时，幼儿懊丧地加了一句：“我经常受到老师的指责。这说明老师只有指责，没有确定，使幼儿感到自己一无所取。我们激励孩子，不仅仅说明白我们的信念，同时也坚决了孩子的信念，当然对我们来说，应当懂得确定和激励的艺术，即确定和激励应当是适当的、具体的、有根据的。 三、大胆放手让幼儿进行实践 信
13、任是培育幼儿自信念的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信念，只激励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培育和建立，幼儿往往会表现出特殊剧烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要事实赐予进展空间，满意自我进展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长赐予正确引导关心，是他们获得胜利的快乐，幼儿的自信念自然而 然的建立起来了。如：不合实际地教幼儿做这做那，一味让幼儿做力所而不能及的事，幼儿总会尝到失败的感觉，也不行能让幼儿建立自信念。 四、安抚幼儿失败的心情 虽然，每个人在生活中都免不了遭到失败和挫折，对于儿童来说，失败往往是他们自信念建立的杀手，经常失败会使孩子怀疑自己的实力，看作是自
14、我的“无能造成的。不敢再次尝试新的挑战，他们简洁放弃努力，丢掉或变更目标。作为老师，要正确对待孩子的失败，要相识到任何一个小挚友都会有失败的时候，孩子自己也不宠爱失败，他们往往把失败看作是偶然的、客观的缘由造成的，相识到失败是正常的，保持了自信念，接着努力去尝试，战胜困难。 五、在其他玩耍和故事中建立幼儿的自信意识 我们经常设计一些能进展孩子自信念的小玩耍。如老师和孩子绽开竞赛，在一分钟之内看谁说出“我能行的事例多，引导孩子意识到人人都有特长和短处，而自己在一些方面是聪明的，是引以为豪的。老师可通过给孩子讲伟人克服困难、战胜挫折最终取得胜利的事例，来使孩子相识到失败从来都不行避开，关键是在失败
15、后能从新尝试。 建构玩耍是一种富于转变的玩耍，而玩耍中有些孩子往往由于主观需要与现实的冲突而产生心理冲突，从而表现得消极、被动、胆小、成就愿望低。这样原能够完成的建构任务，也会半途而废，久而久之，这种心理定势定为阻碍幼儿的心理健康。为此，让幼儿在玩耍中勇敢地面对现实，克服自卑，增加对自我的客观相识，是玩耍胜利的根本，也成为我们探究的首要问题。我们首先为幼儿供应了多种建构积塑，自制材料让幼儿摸索各种材料的多种运用法，如接受“铺路的形式，引导不同年龄的幼儿学会铺平和延长的技能如：小班幼儿学习铺公路，造围墙等，用搭建“幼儿园、“儿童乐园等，引导幼儿学习围合技能，搭凳子、大门、大桥等激发爱好，引导幼儿
16、驾驭建构的基本技能。再次，每当老师和孩子一起玩耍时，很留意自己的言行，尽可能使举手投足都使幼儿感到自己是与老师同等的、受重视的。我们用亲切的微笑驱散孩子的自卑、用信任的目光消退孩子的可怕、用慈爱的摩挲激励孩子的进步、用赞许的话语确定孩子的胜利。纲要中指出“儿童是主动学习者，在科学教化活动中，他们是主动的探究者、探讨者和觉察者，学问阅历的建构者。老师是儿童的探究活动的支持者和引导者。在建构玩耍中，幼儿的自信感受来源于成人对孩子的敬重与认可。在每次活动中，我们用真诚的爱心接纳理解和关心他们。付之于更多的理解、敬重和关心。玩耍时，总留出时间身处他们中间，赐予身体的接触，如抱一抱孩子、把孩子揽在怀里、
17、摩挲头发等，或蹲下来弯腰和他们面对面地交谈，并时常用目光来沟通师生间的情感；用微笑来缩短师生间的距离；用鼓掌来传递师生间的信任。我们找寻每个幼儿的闪光点，恰如其分地让幼儿信任自己是有实力的。时时激励孩子“你真棒！“你真能干。“建立了新颖新颖的路灯。“你造了 一座桥。“老师真为你兴奋。“这次没做好，下次再试试，确定会做好。老师的话语始终伴随着孩子们，使每个孩子都会想到：老师信任我能行。 就这样，我们从外部关心幼儿建立了自信念，使幼儿逐步形成一种主动、客观的自我意识，建立了自信念，但这仅仅是治了“标，而治“本的途径在于使幼儿获得实力和体验胜利，形成良好的自我价值感。为此，我们让幼儿体验主子感，并充
18、分发挥幼儿群体的力气和强带弱的优势，关心胆小自卑的幼儿找能干幼儿做挚友，使实力强的幼儿在同伴的赞扬中增加自信，激发他去构思、创建新的建构，实力弱的幼儿在同伴的胜利中消退自卑，激发他去尝试、参与建构，就这样，孩子们无意中沿着老师用信任铺就的轨道，到达了预定目标。渐渐地，孩子们不用老师提示就会主动参与玩耍了，连平常最胆小的秦羽小挚友也会构造“外观精致的“喷水池，“教学大楼，并心中有数地把它介绍给同伴，让大家共享快乐。是啊，胜利是自信的法宝，孩子正是在一次次的胜利体验中克服了可怕，起先以主子翁的姿态投入到建构玩耍之中。 随着幼儿自信念的增加和自我价值的不断再现，他们的独立意识、行为得到了不同程度的强
19、化和进展。孩子们会主动地探讨、协商如何建构、探讨当建构发生冲突时怎么办？建构过程中，更重要的是让幼儿学会协调同伴关系，解决冲突冲突。当同伴因建构物倒塌而懊丧时；当挚友的愿望没有实现而焦虑时；当小伙伴的需要得不到满意而难受时，是这群活泼、自信的孩子们带着一片片真诚的爱心，伸出一双双救济的小手，来到同伴的身边，为他们激励，为他们助威，时时劝慰同伴说：“没关系，我们重新再来。“失败了，没关系，我们再来试一次。孩子们用行动来告知老师：他们不再害怕失败，不再怀疑自己的实力，并用足够的信念证明自己是能干的，孩子们的自信念在这瞬息之间将再一次得到升华。 如：在语言活动中将“谁的本领大的故事，是幼儿知道长颈鹿
20、和猴子各有 特长，别人也有特长，要看到别人的特长，互相关心。我们让自信念弱的幼儿多谈自己的特长，自信念强的幼儿多谈别人的特长。 再如：在音乐活动中可教给幼儿歌曲“我有一双敏捷的手，并让幼儿创编歌曲，让幼儿唱唱自己的一双手，赞扬自己敏捷的手会干些什么，每个幼儿回家和父母探讨，编好歌词后，来唱给老师和同伴听，歌词可以表达自己的进步，有利于增加自信念。 自信是一把钥匙 幼儿的内心世界是丰富多彩的，他们有欢乐，有喜悦，有恐惊，也有忧虑，真是一个难以琢磨的内心世界。 或许有人会问：只会玩，会乐的幼儿莫非还会有恐惊有忧虑吗？是的每个幼儿都是有思想，有情感的个体，他们有的了观开朗，有的羞怯羞涩，有的聪明顽皮
21、，又有的胆小自卑，还有许多许多，这就是那五光十色的童心世界。 如：我班幼儿张艳芳，通过常时间的视察，我觉察她是一个胆小自卑的孩子，我想，这样的孩子多半忽视自身的优势，缺少应有的自信和志气。我要帮她战胜可怕，变更她“我不如别人的想法，体验到胜利的快乐，因为这是培育幼儿自信的一把钥匙。经过我与周老师的关心，之后每次需要为大家做事时，她的眼睛亮了,嘴角一弯，露出一副得意的神态，好像在说：“我能行，我不比别人差。 孩子是生活在群体中的，我深知要关心张艳芳这样的孩子重新找回自信，仅仅只靠老师是不够的，还需要教化其他的幼儿和她的父母一起来关切、疼惜她，只有这样才能形成一股合力，形成确定的气氛。为此，我引导
22、幼儿建立良好的同伴关系，有困难我们大家要一起想方法，赐予确定的激励，使得很多像张艳芳一样内向、可怕的孩子，也能变得自信，有了自信，才能勇敢地逐出步伐，走向胜利的轨道。 第五篇：如何培育自信 1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。你在外面一时不能满意他，告知他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信念。 2.周末带宝宝出游，征求他的看法，但不要问“你想去哪里，而是这样问“你想去动物园还是水族馆，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增加对自己的信念。 3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜，他却说“大西抓。不要讪笑他，也不要当时刻意强
23、调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的讪笑会使他丢失学语言的信念和爱好。 4.宝宝提出问题，耐性倾听，假如你回答不了，醇厚告知他。让他知道任何人都有做不到的事情，消除他对别人的敬畏心理，从而增加自信。 5.用协商的口气让宝宝做力所能及的事情，比方“把报纸拿给妈妈，好吗?让孩子知道被人需要，是提高他自信念的最好方法。 6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈设架，陈设他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信念。 7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地的他心中充溢高傲感，这会让他平添自信 8.不要
24、总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己整理散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培育宝宝自信的土壤。 9.不说“你还不会你可真笨!哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。 10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。慢慢让孩子自己驾驭零用钱，让他当家，会增加他生活的自信念。 11.给宝宝购置衣物，让孩子自己选择颜色和款式。或许他选的颜色你并不宠爱，但不要否认他的目光。孩子的看法被敬重是他自信的起先。 12.和孩子一起看他宠爱的动画片，和他探讨宠爱的人物和台词，对他的观点表示感爱好。同等的相处
25、和沟通是给他自信的阶梯。 13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不洁净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。 14.表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子应和。熬炼他敢于沉着登台表演，就是熬炼他的自信念。 15.让宝宝接近生疏小挚友，激励他与各种年龄的人自由交往。培育他的社交实力其实就是在培育他的自信念。 16.关心拟订具体支配，并提示他执行。比方帮宝宝制订练琴支配，制订支配时和他协商时间。执行时提示他“宝宝，我们如今该练琴了，对吧?让他养成按支配做事情的习惯。做事心中有数，做人才能充溢自信。 17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子宠爱探究他感爱好的东西，你
26、制止他的爱好，也就挫伤了他探究的信念。 18.孩子在拼七巧板时遇到困难，要激励孩子自己想方法，解决这些困难。实在想不出方法时，你可以侧面指引。战胜困难可以让他自信倍增。 19.和孩子相处时，经常找寻值得赞许的具体理由，用赞许的语言激励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好宠爱你。具体的赞扬给他自信，空洞的表扬会让他自大。 20.不想带他去麦当劳，却随口容许他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。 21.关心宝宝发挥特性中主动的方面，让他成为有特性的人。宝宝是急性子，就熬炼他做事的速度;是慢性子，就熬炼他的条理性。
27、强迫他变更秉性会让你对他失去信念，更让他失去自信。 22.教他从小认可自己的长相。比方告知他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。 23.向孩子供应书籍和材料，支持他干自己幻想做的事。让孩子相识到自己的才能和实力，他才会更有自信。 24.尽量让宝宝在生活中脱离依靠。上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼喊。生活能自理的孩子才能在没有依靠的境况中充溢自信。 25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲解并描述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种学问。见多识广才能自信倍增。父母在社会中不受人敬重，最损伤孩子的自信念。 26.不用辱骂来惩办孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。 27.遭受挫折用缓和的语气同他一起分析这次阅历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信念尤其重要。