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1、2023年ZPT实验总结报告09 第一篇：ZPT试验总结报告09 ZPT试验总结报告 一、ZPT介绍1名称 产品名称：吡啶硫酮锌 英文名称：Pyrithionc Zinc, ZPT 别名：奥麦丁锌 化学结构式： 分子式：C10H8N2O2S2Zn 分子量：317.72性状 微量元素：定制供应 稳定性：在避光条件下存放二年质量不变 平安性 对小鼠急性经口LD501000mg/kg 对皮肤无刺激性 三致试验阴性。 3用处： 吡啶硫酮锌ZPT.用高技术制成粒径细的吡啶硫酮锌ZPT，可以有效防止沉淀，并能加倍发挥杀菌效力。乳液状ZPT的面世，更益于国内相关领域的应用开发。吡啶硫酮锌ZPT对真菌和细菌有
2、较强的杀灭力，能够有效地杀死产生头皮屑的真菌，对去除头屑有很好的作用，在洗发水业广为接受。作为涂料和塑料等产品的杀菌剂，运用也特别广泛。 吡啶硫酮锌ZPT另外还用作化妆品保存剂，油剂、纸浆、涂料、杀菌剂，运用也特别广泛。 二、ZPT各合成路途 1据文献报道,国内探讨者邓南等分别以双氧水、乙酸为催化剂，得出与22氯吡啶的物质的量比分别为(1.501.75) 1 和(0.841.34) 1、巯基化时体系的p H 值调整到9.710.7、成锌盐时体系的p H 值调整到4.05.0 合成的ZPT 质量较好；郑占淼等以吡啶为原料制得ZPT；还有的探讨者以2-卤代吡啶为原料，对N-氧化-2-巯基吡啶锌盐制
3、取进行了探讨。 2以七水硫酸锌(ZnSO4 7H2O)和吡啶硫酮钠(SPT)溶液为原料,制备原理: ZnSO4 7H2O 与SPT 反应，生成ZPT 和硫酸钠。称取七水硫酸锌适量，分别配制成0.25 mol/ L 和0.50 mol/ L 的硫酸锌溶液。量取吡啶硫酮钠溶液适量, 分别配制成0.5 mo l/ L 和1.0 mol/ L 的吡啶硫酮钠溶液。限制反应过程的工艺条件, 以确定的体积比将二者快速分别加入三口烧瓶中反应，得到吡啶硫酮锌结晶，再将其抽滤、洗涤、真空枯燥，得到吡啶硫酮锌粉体。 缺点：温度不宜限制，对于合成产品合成的影响因素较多。进展及趋势探讨 3钨催化氧化方法，在过氧乙酸氧化
4、的路途中,加入钨催化剂可以提高反应的产率和反应的速度。 缺点：由于钨的价格特别昂贵,要加以回收,这样就又使工艺流程变得困难了,同时运用钨催化剂可能会增加生产本钱。 三、本次试验室合成接受的方法 以2-氯吡啶为起始原料,经过氧乙酸氧化得到化合物；化合物与硫氢化钠和硫化钠的混合溶液进行巯基化，得化合物；最终与ZnSO4 溶液反应得产物ZPT。合成路途如图1所示。 1NClNOCl2NOSH3NOSOZnSN 其中1为H2O2 , CH3COOH; 2为NaHS,Na2 S溶液;3为ZnSO4 溶液 图1 吡啶硫酮锌的合成路途 探讨说明此工艺氧化反应中H2O2 与2-氯吡啶的物质的量比在1.51到1
5、.751之间，乙酸与2-氯吡啶的物质的量比最好在0.841到1.341之间,巯基化时体系的pH调整到9.710.7，原料可在短时间内反应比较完全，产物收率较高。成锌盐时体系的pH调整到45之间,反应比较彻底，产物收率高、纯度好。 四、试验仪器、设备、具体步骤1主要试剂和仪器 试剂：2-氯吡啶、冰醋酸、H2O2、NaHS、Na2S、ZnSO4 仪器：四口烧瓶、搅拌装置、滴液漏斗、加热装置、抽滤装置、分液漏斗等。 具体步骤 2-氯-N-氧吡啶()的合成氧化反应 H2O2 乙酸NClNOCl 在250mL的四口烧瓶中，加入10mL 2-氯吡啶、35mL 冰醋酸和12mL H2O2(质量百分比浓度30
6、%)。升温到40，搅拌1h。接着加7mL H2O2，升温到90，搅拌7h。加入氢氧化钠溶液调整pH为8.2，未反应的2-氯吡啶从溶液析出，分滤出浅黄色水溶液。 2-巯基-N-氧吡啶()的合成(巯基化反应 向上述浅黄色水溶液中加入NaOH溶液调pH值到9.711.07。称取8.8gNaHS、4.7g Na2 S，配成50mL溶液，用滴液漏斗慢慢滴加，10min 内滴完。同时不断滴加NaOH溶液，保持溶液pH值不变，在95加热搅拌1h。留意事项： 巯基化的时候，需要用氢氧化钠溶液将溶液的pH 调整在9.7 10.7之间，因为第一步反应是在酸性条件下的，而其次步巯基化假如在酸性条件下进行，会使硫化钠
7、和硫氢化钠中的硫变成硫化氢气体放出，而没有与2-氯-N-氧吡啶反应，这样会大大的降低产率。pH在9.710.7之间，可以抑止盐的水解，并且可以使产物溶解于水中，因为巯基在碱性条件下是可以溶于水的。2-巯基-N-氧吡啶钠盐的合成酸化反应 配制HCl溶液，加入产物()中，将溶液的pH值调整至3左右，猛烈的搅拌，会有大量白色沉淀产生，在75下搅拌0.5h。抽滤、烘干。吡啶硫酮锌的合()成碱化反应 向混合液中分别出来的2-巯基-N-氧吡啶的钠盐中加入氢氧化钠，调整pH至6.5，升温到50，搅拌加热至固体溶解。称取7.1g ZnSO4 7H2O配制80mL的溶液，倒入溶有钠盐的烧杯中，大量白色沉淀产生，
8、不断搅拌2h。抽滤，用水将产物洗4次，用乙醇洗1次，烘干。 留意事项 在加入Zn2SO4 时。溶液中的2-巯基-N-氧吡啶的钠盐呈碱性，假如此时加入ZnSO4，会使OH与Zn2 + 结合生成Zn(OH)2 或ZnO2-2，从而降低与目标反应物的量，从而降低产率，所以要在反应前将溶液的pH值用盐酸调整至45，这样才能保证Zn2 +充分的生成螯合物。 五、两次试验产率、结果分析 第一次产率19.4% 其次次产率42.8% 主要缘由第一次试验结果分析 氧化反应中H2O2 与2-氯吡啶的物质的量比在1：5.1到1.751之间,乙酸与2-氯吡啶的物质的量比最好在0.1841到1.341之间,巯基化时体系
9、的pH调整到9171017,原料可在短时间内反应比较完全,成锌盐时体系的pH调整到45之间,反应比较彻底,产品所测熔点时熔程为2，纯度较高。 其次次试验结果的分析 黑。 3、巯基化过程中，尾气处理的不好。 4、两次酸化和两次碱化，有时过酸有时过碱，影响试验的结果。 5、螯合的啥时候没有猛烈的搅拌，影响了试验结果。 1、氧化时，不够完全，装置密封的不好，生成的过氧乙酸分解掉了。 2、在进行减压水蒸气蒸馏时，真空度过偏低，导致温度偏高，反应液的颜色变 六、生产工艺流程 2-氯-N-氧吡啶()的合成氧化反应 H2O2 乙酸NClNOCl 在2.5L的反应釜中，加入0.1L 2-氯吡啶、0.35mL
10、冰醋酸和0.12L H2O2(质量百分比浓度30%)。升温到40，搅拌1h。接着加0.07L H2O2，升温到90，搅拌7h。加入氢氧化钠溶液调整pH为8.2，未反应的2-氯吡啶从溶液析出，分滤出浅黄色水溶液。 2-巯基-N-氧吡啶()的合成(巯基化反应 向上述浅黄色水溶液中加入NaOH溶液调pH值到9.711.07。称取0.088kgNaHS、0.047g Na2 S，配成0.5L溶液，用滴液漏斗慢慢滴加，10min 内滴完。同时不断滴加NaOH溶液，保持溶液pH值不变，在95加热搅拌1h。2-巯基-N-氧吡啶钠盐的合成酸化反应 配制HCl溶液，加入产物()中，将溶液的pH值调整至3左右，猛
11、烈的搅拌，会有大量白色沉淀产生，在75下搅拌0.5h。抽滤、烘干。吡啶硫酮锌的合()成碱化反应 向混合液中分别出来的2-巯基-N-氧吡啶的钠盐中加入氢氧化钠，调整pH至6.5，升温到50，搅拌加热至固体溶解。称取7.1g ZnSO4 7H2O配制0.8L的溶液，倒入溶有钠盐的烧杯中，大量白色沉淀产生，不断搅拌2h。抽滤，用水将产物洗4次，用乙醇洗1次，烘干。 其次篇：试验总结报告 试验报告 专业：_ 姓名：_ 学号：_ 日期：_ 桌号：_ 课程名称： 模拟电子技术基础试验 指导老师： 成果：_ 试验名称： 试验总结报告 一、体会与收获 在这个学期中，我们一共完成了从常用电子仪器的运用到EDA
12、半导体器件特性仿真等五个试验课题。具体的试验状况在试验报告中已经很清楚的反映了。在此我想谈谈我的体会与收获。 首先，我们在试验中面临着很多问题。试验仪器就是其中之一。试验室中的很多仪器：示波器、沟通毫伏表，确实是由于年头久远而不能正常工作。但我觉察，很多同学在试验现象没出来的状况下就借口说是试验仪器的问题。其实不然。很多状况下，仪器没有调试好，导致现象不明显或者与理论相差甚远。 在做基本运算电路设计试验时，通过老师上课精彩的讲解使我感受到了一种“新的世界观，相识到了理论学习和试验的区分，在以后做试验的时候要对全部器械保持怀疑的心态，坚持“自己测的才是准的原则。 通过解决每一次试验出现的问题，我
13、在做试验的时候变得更加有耐性。在连接电路前，都会认真分析一下试验原理。然后根据试验书和老师的ppt上的步骤一步一步的来做。果真，出现错误的几率小了很多。其次，做试验要养成好的习惯。很多同学在做试验的时候看法很随便。没有留意诸如：连线之前检查导线是否导通、用万用表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等。或许，在很多人看来这些都是小问题。但真正每一次都做到一丝不苟，养成良好的习惯的同学并不多。 接下来，我想说的是试验的目的。刚起先，我认为试验是一项任务，只要完成了就行。无非就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就行了。但自从自己做功放后我变更了这种看法。在做功放的时候，虽然原理图都是被
14、人提前设计好的。但是在做得时候总是会需要自己去调试、布线。有时候看似连接的很完备的电路，可能会因为某个地方的虚焊而不能工作。这种状况特殊熬炼你实力。在找错误的地方的时候你自然而然的明白了电路的原理。而且，当做好一个自己独立完成的功放后，会有一种成就感。 最终，我想说试验跟课本的理论相结合，在课本中学习，在试验中检验。在试验中觉察，用课本学问去分析。爱好就在这一个个的试验中激发了。当然，我明白高校的最终目的不是让我们去做一些诸如功放之类的东西，而是熬炼我们去探究、去觉察、去学习的实力。可能我们做的某项东西很简洁或者没有做胜利，但那并不是失败，因为你已经学习到了许多。耐性并且细心的去做每一步，坚持
15、严谨的看法做到最终。每一个人都是胜利者。 二、看法与建议 对模电试验的建议： 老师在讲课过程中的实物演示部分，可以用幻灯片播放拍摄的操作短片，或是在大屏幕上放出实物照片进行讲解，因为用第一排的仪器或元件干脆讲解的话看的不是很清楚。 试验室里除了后面的几台，前面也时时常有示波器故障，假如没有觉察示波器已故障的话会给试验带来麻烦。因此盼望老师可以教几个识别示波器是否故障的方法。 选题方面，从元件的相识慢慢过渡到焊电路板进行试验，内容涵盖面合理，没有更多的建议了。 感谢老师半学期来的训诲和指导！ 三、课程评价 在高校二年级的第一学期，我们按课程支配，完成了模电试验课程的学习，我感到收获很大。 老师在
16、讲解试验课程时：教学内容丰富，授课生动、具体，思路清晰，富有规律性、启发性，而且擅长激励学生爱好，经常产生师生互动；他理论学问功底深厚，实践阅历丰富，并且能够理论联系实际，举例生动形象，对模电的理论学习有很大关心；教学方式得当，能够因材施教，给学生一个相对自我进展的空间。 他讲课时语言幽默，平易近人，关切学生，深受同学好评；讲课过程中认真负责，严格要求，把教书育人很好地结合起来。 通过模电试验课程，增加了我的动手实力，关心我在以后的学习生活中能够顺当解决一些难题。盼望学校今后能够为学生多开类似的课程，让在校的学生得到更多的熬炼机会。 第三篇：试验总结报告 课程总结报告 姓名 ： 学院： 在本课
17、程中，我始终按时上课，从不旷课，认真听讲，主动参与课堂探讨，主动思索并回答老师的提问。在创业实践这个课程学习中，首先，我在老师的指导下对自己的创业资源进行了归纳与分析。细致分析并搞清自己的创业优势资源，并认真思索了如何将资源优势转化为创业优势和根据自己的资源优势与实力，思索如何走出创业第一步。利用老师供应的行业分类为自己设想了一个具体的创业点子。 接下来，我学习了从热点中捕获创业商机，驾驭通过分析热点捕获创业商机的基本方法。比方留意到了新生代子女和老年人作为消费群体的需求新转变和特点已成为时下热点话题，因此分析当前儿童和老年人市场的创业机会。针对人们收入水平提高所带来的需求新转变这一热点话题，
18、因此分析了人们可支配收入提高所带来的创业机会。并且结合自身作为高校生的身份，以学校学生宿舍区复印服务社为探讨对象，或以自己最熟识的产品/服务为探讨对象。 除此之外，我还学会了利用EXCEL处理简洁函数，进行了收益分析。学习了利用五力分析模型和SWOT分析对自己的创业商机做可行性分析。了解和驾驭创业企业市场分析的基本方法，通过这种分析结果进行企业决策。还学习了本量利计算，它是了解和驾驭创业企业产品或服务的本量利计算基本方法。握利用本量利计算的结果我可以对创业决策进行调整的基本方法。 最终，我还针对自己的具体创业项目进行了岗位分析和人员支配信息的思索。写出了我的创业支配中创建公司的岗位、任务、人员
19、数量、待遇等信息。通过京东商城的案例进行了商业模式的分析训练，并且针对自己的创业项目确定适当商业模式的实力。结合课程中的内容对给出案例进行商业模式分析。 经过系统的创业实践的学习，我对创业所需懂得的基本理论有了确定的驾驭，并通过老师课堂讲授和完成老师的试验报告，理清了自己的创业思路，细化了创业的各个方面的内容。使得我的创业支配不再显得那么鲁莽，没有规律。 课堂学习中，我主要驾驭的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商业模式的相识。 五力分析模型是迈克尔波特于80年头初提出，对企业战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。五力分别是： 供应商的讨价还
20、价实力、购置者的讨价还价实力、潜在竞争者进入的实力、替代品的替代实力、行业内竞争者如今的竞争实力； SWOT分析方法是一种企业战略分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及机会，威胁，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。依据企业竞争战略的完好概念，战略应是一个企业“能够做的即组织的强项和弱项和“可能做的即环境的机会和威胁之间的有机组合。 量本利分析法，也叫盈亏平衡分析，是通过分析生产本钱、销售利润和产品数量这三者的关系，驾驭盈亏转变的规律，指导出企业选择能够以最小的本钱生产最多产品并可使企业获得最大利润的经营方案。 商业模式是指一个完好的产品、服务和信息流体系
21、，包括每一个参与者和其在其中起到的作用，以及每一个参与者的潜在利益和相应的收益来源和方式。在分析商业模式过程中，主要关注一类企业在市场中与用户、供应商、其他合作办的关系，尤其是彼此间的物流、信息流和资金流。在做试验作业的过程中觉察自己有缺乏的状况的时候，我会刚好和一起上课的同学进行探讨，通过与他人的沟通和沟通中，获得有效的信息，对自己的观点不断去推敲和修正。也和舍友、其它专业的同学进行沟通，将课堂上要求展示的自己的创业支配，做成PPT展示给四周的同学，看四周的同学的反应，询问他们最真实的感受，比方，我的创业点子是否足够有创意，你认为它可行性强么，有什么我表达不清楚的地方或者微小环节的疏忽，有什
22、么建设性的看法等 总体的收获就是在课堂的学习中，我相识到了创业并不是一种被迫性的，很多人创业不是在职场失意的时候。很多人创业是充溢了激情，是为了在更高一层次实现自我。是为了追求自己的一番事业。就像在最终一节课里老师给我们请来的总经理的亲身阅历一样。还感受颇多的一点是创业并不是头脑一热，光有激情、有想法就可以做到的，它也需要我们具有专业的学问，驾驭基本的理论。在这方面，通过我们的课堂学习，我觉得我比以前有了很大的提升。 第四篇：试验三总结报告 数据库原理与应用试验报告 试验名称： 试验三 学 号： 班 级： 姓 名： 软件工程 一、试验目的 1驾驭数据更新语句的运用； 2驾驭视图操作的基本方法和
23、应用； 3理解基于视图的查询和数据更新操作的过程。 二、试验过程 1在试验一创建的表中运用SQL语句完成以下操作：1学生“宾兆琦要退学，请删除该学生的全部记录。 cdelete from sc where sno in(select sno from student where sname=宾兆琦);delete from student where sname=宾兆琦;commit； 2将姓名为“朱安琪同学的专业由原来的“信息管理与信息系统改为“软件工程。 update student set major=软件工程 where sname=朱安琪;commit; 3创建转专业记录表chang
24、e_major，转专业记录表中包括：编号属性列ID，学号属性列sno，姓名属性列sname，转出专业属性列cbefore,转入专业属性列cafter和转专业时间属性列ctime，其中编号属性列ID为主码，学号属性列sno为外码，change_major的表结构为 Change_major(ID,sno,sname,cbefore,cafter,ctime)create table change_major(id varchar2(20)primary key, sno varchar2(20), sname varchar2(20), cbefore varchar2(40), cafter
25、varchar2(40), ctime date, foreign key(sno)references student(sno); / 8 4在change_major表中插入一条完好的元组，表示“朱安琪同学的转专业信息。 insert into change_major(id,sno,sname,cbefore,cafter,ctime)values(1,101105，朱安琪,信息管理与信息系统,软件工程,sysdate);commit; 5删除选修了“计算机网络但没有及格的选课记录。 delete from sc where grade in(select grade from cour
26、se，sc where o=o and cname=计算机网络 and gradejiema.vg write_sdf design jiemajiema.sdf write_sdcjiemajiema.gate.sdc 4、jiema.sdc 文件内容： setsdc_version 1.4 set_units-capacitance 1000.0fF set_units-time 1000.0ps # Set the current design current_design control create_clock-name “clk-add-period 20.0-waveform 0.0 10.0 set_input_delay clock add_delay 2.0 set_output_delay clock add_delay 2.0