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1、2023年一篇文章的阅读学习法 第一篇：一篇文章的阅读学习法 一篇文章的阅读学习法 在文学艺术的天地里，有些东西总是 “只可意会不行言传的，因此，要学好语文，对于学生而言也是一件不简洁的事。 只有反复的阅读，反复的体会，由学生自身从心底真实领悟，才能真正学好语文，才能真正“享受语文。回顾我国五千多年文化史，无不是“惟有读书高的反映，以前就“上学称为“读书，看来也有其渊源，原来学习贵为“读，而所谓“读书百遍，其意自现，确实也是很有道理的。 具体到一篇课文的学习上，应当要求学生做到“尽情的阅读，至少的标准是：一篇课文的学习，阅读至少得有五遍以上，这样，或许才能到达教学效果。 第一遍，初读课文，了解
2、课文大致内容或故事情节。这是要求学生训练和驾驭阅读理解的实力及速度。这时，老师确定要学生不借助任何工具书，就靠自己理解。尤其对于文言文，这种方法应当说可以更好的提高学生领悟实力和翻译水平； 其次遍，在第一遍的基础上，把觉察的生字词解决。可利用工具书，根据上下文的意思来理解。以上两遍应当是在课前预习时完成； 第三遍，朗读。在课上，早读时，根据老师的不同要求，或是带着老师提出的问题学生进行大声的朗读训练。留意要有感情的阅读，并要边读边思索； 第四遍，这是在课后，认真听老师分析讲解后，学生对文章有了更深的相识，这时需要学生根据自身状况细致体会、领悟。这最好是在这一篇课文学习后立即进行，便于驾驭，而且
3、，也可以刚好觉察问题刚好解决； 最终一遍，复习。把全部这篇课文学习的笔记以及心得、体会，再整理思绪从头到尾认真回顾，根据课后练习，默读并记忆驾驭。 这就完成了一篇文章的学习。 其次篇：行动学习法体会文章 参与“行动学习法的几点体会 2023年3月，由市委组织部、市人力资源和社会保障局及市委党校联合组织的沈阳经济区建设专题研修班在市行政学院开班。我有幸成为首批学员。研修班引入了行动式教学法学习，我作为行动学习小组的学员之一，在亲身体验了这一学习方法后，深深被“行动学习的强大魅力所感染，折服于其在实践中的显著效果。 通过参加系统培训、阅读相关资料以及广西柳州实地考察活动，我相识到“行动学习作为一种
4、理念和方法系统，强调理论探究与解决实际问题的有机结合，它是“做中学习与“思索中学习的结合，而且这种结合又是在小组的合作中实现的，小组内的情感互动推动和提升了个人反思体验的效果。也让学员的学习从消极的“强迫我学转到主动的“我盼望学。我对其留意同等、留意实践、留意互动、留意共享的特点感受很深，也想谈一点自己的体会： 一、关于留意同等。行动学习小组是由互相同等的成员组成的集体，而不是由某个主要负责人或导师带头组成的。在行动学习过程中，小组成员没有领导与被领导之别，1 也没有职务凹凸之分，将同等、开放、自由的理念贯穿于学习探讨的全过程。在小组工作过程中，工作的重心将放在互相支持、互相促进和广泛提出问题
5、方面而非简洁地各自提出观点。传统学习中的老师“退位为促进师，学员变成学习的“主子，师生同等，教学同等，探讨同等，学得好玩，学有升华。 二、关于留意实践。学习原来就应当是“学习，学习的价值在于行动。“行动学习学为所用、学以致用、活学活用、边学边用，不断对问题进行反思行动再反思再行动，大大提高了工作效率，解决了问题。它贯穿在学习与工作之中，不脱离工作，随时解决工作中的麻烦难题,极大地激励参加行动学习的全部人，使学习者和他们所在的机构产生了巨大的自信和互信，在机构中逐步形成深厚的学习和进展的气氛,进而形成一个学习型的团队和组织。在“找问题、献对策活动中，我主动参与小组的每次活动并通过现场实践团队列名
6、法、鱼骨排列法，在短时间内搜集到大家提出的制约沈阳经济区高端服务业进展的瓶颈问题，这种高效的团队工作方法得到大家的认可。 三、关于留意互动。行动学习被称为是一个不断循环的过程。学习是从学员自己工作中的实际问题起先的，经过学习和反复思索、研讨,逐步理解问题并制定解决问题的方案,最终付诸行动。这时的行动还只是第一阶段的结束而不是整个学习活动的结束，同时它也是其次阶段学习的起先。通过一段时间的行动后，再进行总结、反省，找出解决问题的对策，并付诸行动。如此不断反复，构成行动学习的全过程。行动学习是解决组织内部实际问题的方法，它贯穿在学习与工作之中，不脱离工作，随时解决工作中的麻烦难题,极大地激励参加行
7、动学习的全部人，使学习者和他们所在的机构产生了巨大的自信和互信，在机构中逐步形成深厚的学习和进展的气氛，进而形成一个学习型的团队和组织。 四、关于留意共享。在行动学习实施的过程中，小组中的每个成员都主动地参与到每个环节中并充分发挥个人的潜能。通过专业学问的学习，获得丰富的相关学问；通过对实际问题的探讨，提高觉察问题、分析问题的实力；最终通过解决问题获得阅历。学习小组成员在学习过程中互动，促进了小组团队的建设，使成员之间增进互相理解，提高了沟通实力，也使他们在如何思索、如何感受、如何规划行动方面不断获得新的体验，进而促进个人的不断成长。 通过深化接触行动学习法，使我在日常工作中起先学会运用行动学
8、习法指导开展工作。作为县进展和改革局的负责人，面对下属的汇报，我会更加耐性细致地倾听；探讨工作时，不再是“一言堂，而是更加留意与团队成员心平气和 地沟通，主动吸取团队的才智，在阅历共享中拓展多维视角；在发改工作中，留意围绕中心与党政工作同步，坚持以机关干部为主体，提高机关干部的整体素养，挖掘机关干部的才智潜能，提升工作的整体水平。面对基层的看法和建议，我会更加深刻地进行反思，在学习和反思中构建将来的行动，从而实现自我觉察和自我创新；面对工作中与其他部门的联系和协调，我会更加留意亲热地协作，经常换位思索，加强沟通，学会理解，共同做好工作。 总而言之，行动学习培训是知行合一的过程，这个过程对我来说
9、是一次难得的成长体验；行动学习法让我受益，我将会把行动学习法贯穿今后工作中，以此来指导、推动全局工作再上新台阶。 二一一年六月二十日 第三篇：好用137学习法 “137学习法。 “1就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约特别钟，不超过特别钟； “3就是一天可以选择读三样，最多读7样；犹如时读论语、易经、老子； “7就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读论语、易经、老子里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵论语，高校，易经，中庸，道德经，三字经，百家姓，千字文，朱子治家格言，笠翁对韵等将近十多部经典。 学习量：累积
10、法主见一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受实力，可以灵敏驾驭。学习时间：接受离散教学的原则，一次学习时间约特别钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。学习内容读哪些经典： A、六经四书：赖国全老师提出，六经四书，是必需学的，是主粮，而且必需先学习群经之首-易经。 六经是指易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。 四书是指论语，高校，中庸，孟子，与传统的四书没有区分。除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。 B、经典按功能分类：培育一个
11、人跟建房子一样，要打地基，做结构，最终才是装修。 1、基础类：包含三字经、百家姓、千字文、弟子规，也包含论语、高校、中庸、孟子。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学学问学做事都是后面的事。 2、结构类：这就是经。易经、孝经、诗经、道德经、金刚经、黄帝内经等。 3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。 C、三个线程的学习：培育孩子应当要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培育起来？“137学习法中间是3，所以是有三个线程的学习。第一个线程就是学这些“经，易经黄帝内经道德经孝经，这是经类的。 其次个线程是学“典的，论语+高校+中庸+孟子 这一类，难度也是介于中间。第
12、三个线程是学装修类：三字经+百家姓+千字文+弟子规+成语接龙+诗词启蒙+文学启蒙这一类的，装修类的，比较基础的。 遵守这三个线程，用两年时间就可以学得特殊扎实，假如担忧时间不够，可以学三年，第三年稳固，是可以学得特殊好的。这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。特点 三大纲领 1、简易性纲领：每天半个小时读经，很简洁坚持。方法简洁才能做大做许久。 2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。 3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会特殊的辛苦，但是多样就变得很简洁。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。 用
13、三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。三大纲领 1、简易性纲领：每天半个小时读经，很简洁坚持。方法简洁才能做大做许久。 2、周期性纲领：每次读经400字左右，每天读7遍，孩子一个星期就熟读了。 3、多样性纲领：读经可以读多样，只读一样很难做下去，会特殊的辛苦，但是多样就变得很简洁。这个原则，是从生活中归纳出来的。多样性的实践，通过验证，很有用。 用三年作一个大周期，完成六经四书以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。 应用举例 易经是群经之首、文化之源、才智之海、生命宝藏。易经的学习遵循以下几个原则： 第一个原则：应用累积式教化法。入门的人，可以
14、一天跟读1-7遍，一次读7卦，连续读7天。当你略微娴熟的时候可以读10卦或 者30卦，甚至是一口气读完64卦，一个小时读完。 其次个原则：只读原文，不求理解的原则，短暂别管理解的事。第三个原则：以正音识字为入门。读到什么状态算可以了呢？读到你宠爱为止。 第四个原则：长期规划原则。第一年什么都别管，只管读。其次年可以尝试去理解，第三年就起先应用了。就这么简洁的学习方法。假如是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。问：这么多经典 我们要先从那三本起先呢？ 答：第一个线程就是学这些“经，易经黄帝内经道德经孝经，这是经类的。 其次个
15、线程是学“典的，论语+高校+中庸+孟子这一类，难度也是介于中间。 第三个线程是学三字经+百家姓+千字文+弟子规+成语接龙+诗词启蒙+文学启蒙这一类的，装修类的，比较基础的。三线程，用经典来说：就是经+典+其他，用难易程度来说，就是难+中+易 用建筑来说：就是钢筋+水泥+其他，用吃饭来说：就是菜+饭+汤； 用吃饭工具来说：就是碗+筷+勺，称其为137教化法。 1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约；3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；遵守生； _ 1是读经的次数，一天最少一次，最多七次；(每遍约10分钟)3是读经的内容，一天最少三样，最多七样；遵守生活多样性规律7是读经的周期，以七
16、天为一个周期，遵守易经七日来复的天地循环原则，确保良好的教学效果。 第四篇：英语学习法 张珏教授专文个人自学英语突破捷径！ 1 英语学习的怪圈我们千千万万的学子，在学过小学、中学、高校乃至硕士、博士英语以后，照旧不能真正的到达英语过关，听不能懂电台的英语广播，听电台英语广播就象听天书；说不能和外国人交谈几句，老是一开口几句话就要说Pardon, my English is very poor., 无论是出国留学还是在国内和外籍人士沟通都成大问题；读不能看懂CHINA DAILY，生字太多查字典不及；写更是错误百出，词不达义，句不通理，写出的东西大大的丢了自己的脸面；看中国自己的英文电视台CCT
17、V 9还能看懂些那是凭图象去揣测大意的！中国的英语教学，重语法结构和书面教学应试的路子，学生考试能拿高分，什么四级、六级、托福、雅思等都不在话下，但是一到实际应用时就统统趴下！陷入怪圈的学生，估计要占整个全体的85%，是一个令人啼笑皆非的现实！也是英语教学的悲剧！你陷入怪圈了吗？有什么方法解脱呢？ 2 英语学习的关键在于培育英语的语感，语感培育上来以后，就确定能说一口流畅地道的英语，写出秀丽的文字。驾驭了语感，就驾驭了英语学习突破的钥匙。我们中国学生英语学习过程中最缺的就是语感！ 3 学好英语的三大前提每个人只要有英语学习的三大前提，就确定能把英语在短期内学好。三大前提： 学习英语的目的明确-
18、学好英语为自己，为家庭，为国家争光，为使自己成为国际型人才而培育必要的素养，为使自己能走遍天下都不怕。 学习英语的剧烈爱好把它当成一种乐趣来学，而不是一种负担，英语学习里充溢乐趣，有英语歌曲可听可唱，有英语原版奥斯卡电影可以欣赏，看懂CCTV 9了解中国风情很爽，用英语与外国人沟通更是乐事一桩！ 学习英语的信念、毅力和坚持-确定要坚信自己确定能学好英语！英语通过好教材好方法确定能快速学好。在突破阶段最好每天花2-3小时来学习，才能有很好的进步。要坚持一年下来，就可以把英语学得棒棒的。千万不能兴来时每天能5、6个小时学，隔不多久退潮时一搁数月，那样的话就是学到老也学不好的！记住两句谚语： 滴水穿
19、石 只要工夫深，铁棒磨成针。 4 英语学习的捷径张珏教授通过二十多年的高层次英语教学后，摸出了一条学习英语的捷径，这种方法先后在高校生、探讨生、博士生班上试过，几千人受益，几乎百发百中地取得良效！捷径是：九个月到一年内攻下四本书-新概念英语1-4册，地道的英语基础就可以打下。你完全可以自学，学成后你就在英语的天空中翱翔。 5 新概念英语1-4册相对应的程度：1册-初级英语听说读写基础；2册-中级英语听说读写基础；3册-高级英语听说读写基础；4册-高深级流利英语，百科学问类各种文体之深邃文章的理解，培育英语思维的成熟度。4册功成，完备英语语感养成。 6 捷径学习具体方法听写+核对+跟读+ 听懂+
20、翻译+背诵 听写课文不看书，用复读机放课文的磁带录音，放一句，暂停磁带，写一句；然后再放一句，再暂停，再写一句，直到把整个课文都写下来。这个过程是培育语感的极佳手段，既训练了听力又打下写作的基础，不断地积聚语言的厚度。 核对听写打开书看课文内容，订正听写错误之处，有些是拼法上的，有些是听力感觉上的，尤其是英语中的连读和弱读，是中国学生的弱项。有时连读的两个单词会被误认为是一个从不知晓的新的单词，或是错听成别的组合。不断地通过犯错-纠错法学习。 跟读听懂核对完毕再放课文录音并跟读5遍，然后再放录音5遍，到达听整篇课文犹如听中文广播一样流畅无误，100%的听懂率，而不是毛估估地听懂，因为一般学生在
21、学校里训练听力大都是求个能作对题目就行了，连猜带蒙不求全解，蒙混过关的。功夫确定要到位，否则就恒久得不到正果。 翻译稳固100%听懂课文以后，再翻开书本看课文的中译文，根据中文说出并写出每个英文句子乃至整篇课文。这个过程是稳固英语基础语感的重要过程，完成这个过程，英语就能够被学者所应用了，不管是听，说，读，写，都已经到达完全驾驭的水准。能够背诵则效果更好！ 7.捷径学习时间要求1册：30-45天；2册：100天；3册：70天；4册：70天。 8.新概念英语教材要用旧版本的书和磁带，尤其是磁带，旧版本的要比新版本的好得多，因为旧版本磁带是由特地英语标准灌音的人士朗读，发音纯正伦敦音，而且13册的
22、由易渐难的梯度特殊明显，到了3册的录音语速就特殊快，照此训练可以突破六级听力，甚至CCTV9的英语听力；而新版本的磁带虽然也由外籍人士录音，但语音语调不太纯真，听起来有点拗口，最关键的是2册到3册之间的听力没有渐难梯度，两册速度一样，所以用这新版本磁带训练听力确定达不到好的效果。再者，旧版本的书加磁带全价只要116元，经济实惠。 Where there is a will, there is a way.有志者事竟成！谨以此成语激励天下全部的英语有志者。祝您早日胜利！ 第五篇：英语学习法 1目标 英文是活的语言，现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目标，学习现代通行活用的英语。这个目标
23、认定，方法才不会错误。若把英文看作死的，固定的语言，将来对于文法，读物，发音都要偏重于迂腐的语汇，拘泥的文法，呆板的读音，结果就所学非用了。 2听讲写读四事并重 因为英文是活的应用的语言，所以在会话写读都得留意。语言之为物，自身不能存在，必有写者说者欲传达其意象，也必有读者听者由语言之传达汲取作者说者的意思，然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者地位或心境之不同而发生转变。譬如讲文法，以简洁的“你一字为例，这you字，在中文无不译为“你，但是在语言活用上，你不必you，you也不必你，因为在事实上，语言与所与语者之间，有身份凹凸、交情疏密之不同。明白这you 字在事实上之用法，然后可谓
24、懂得you字 之意义。中文对非深交的人，总避开“你字，或称“杨先生，或称“石甫先生，而在英文却一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常译为“妻，然在好用上或等于“夫人或等于“内子，或等于“太太，或等于“老婆，或等于“女人；必需知道用wife字之时的条件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都证明辞语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。文章无缠绵，只是作者读者之兴感；诗歌无悲壮，只是诗人墨客之骚情。不有听讲写读，何以有语言文字？假如偏于任何方面，就所学的也无非半身不遂貌合神离之英语而已，最多如看古代美人的肖像，相貌犹存，音容已邈，发生不起恋爱。 再就学习的能率而言，凡遇一新字，必口诵耳闻手
25、写目视，然后简洁认得，简洁记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才有实际成效。如今中国学生念英文，多犯这种毛病，只肯玩赏宝帖，不愿执 笔临摹，结果不能真实领悟书法之笔意，且失了习帖上之真正快乐。昔王羲之习字，池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。 3口讲之重要 在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。自然能看不能讲，只可说是半身不遂的英语，但即使目的不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础之稳固习惯之养成，进步之神速，文理之清顺，都得如此。这有几种理由。第一，口讲可
26、多得练习，因为口讲是学习的最轻松的方法。如在班上，大家肯讲，每小时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。如教员令学生在家造句，每课最多交三句，已经有点困难。其次，文法对不对，全在习惯，造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之妙，在使学习的人在不知不觉之间汲取英文的句法，有 一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久之，自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算什么主格宾格，强似多多了。第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫揉造作。试将通常社论与名人演讲稿比较一下，就可明显看出这个分别。英文最重自然
27、清顺，写英文必有这口讲为基础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字，用上去一无所取。所以概括的讲，英文写作必需以口讲为基础。第四，文字之有音调，犹如人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的人，总不会完全领会此中的妙处。所以口讲的练习，于将来文学之玩昧，也很有裨益。 4干脆教授法之用途与范围 凡谈外国语教授法的人，都讲到干脆教授法。所谓“干脆是外国语干脆 表示意思，不靠本国语翻译。因此法是小孩学话的法，故又称为“自然教授法凡侨居外地干脆学外国语，也可谓干脆法。因为抽象观念不易干脆表示，故干脆法每由具体物件，如衣帽、钟表、耳目五官等教起，故此法又称为
28、“物体教授法。但是物体教授法范围极狭，臂如教家禽野兽时，不能全数将家禽野兽搬到课室来，所以平常总限于最初的二十课而已。其余须以图画代替实物。或用联想方法表示抽象意义。在此层上，有便有不便。譬如糖盐可以带到课室来，而甜咸之味，却不易表示，除非由教员表演尝味之神情不行。所以极端主见不用鄱译者矫枉过正，常自讨苦恼而已。专重翻译以为练习，当然根本不对，因为鄱译时使学者心中时有本国语观念，译入英文，定然不胜利，但是在许多说明意义的地方，一二字翻译出来，省却许多周折。再如叫学生译整句的意义，或述其大旨，再令以自然英语译出，是有益无损的；若令字字对译，再使叠字 成句，则利少弊多。 例如“快下雨了一句话，若整
29、句译来，为it will rain soon，可译为it is going to rain now 也未尝不行，因为这译法不背整句的意义。若用字字对译，学生心中必先形成quick come rain already 这么一句，待来改正，已有文法上、习惯上的种种困难了，况且把这四个字如何改，都改不像真正的英语。 5留意仿效与熟诵 学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不胜利，而且这极简洁，真是学习英语的阳关大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级高级都可适用。须知小儿学语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。
30、这是与旧式以文法入门的方法，根本相反。譬如文法第一课说a是indefinite article，the是definite article，但知道这有什么用途？a , the 二字的用 法与省略，一百个留学生中没有五个人能有特别把握，可见所讲文法完全不是这么一回事。旧式的文法家以为下定界说，指出造句的楷则，叫学者按这楷则字字照填，便可成句，实在完全是梦呓。不但这方法极迂腐难行，就使按规则填好，也未必是顺口的英语。学者最要的警语，是少用堆砌工夫，学时必整句吞下去，再整句吐出来，其文必顺，其音必正，句法必通，用字必当。若凭字字译成英语，再依文法规则慢慢叠成句读，必一无所取，劳而无补。 例如以上“快下
31、雨了 it will rain soon一句只须整句念好，三数次已可成诵，文法关系，短暂都可不管，只把这句法吸入脑中，不但再出口时可保无误，下次要说it will clear up soon.it will stop soon.he will come soon.You will die soon.心中早有此句的模范，不期然而然，说出都能合于正轨。所以学者最要二事： 1凡学英语，必学整句，不觉中将 其句法音调整个吸入。 2每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语实力必大进。 6一般原则 以上所述，可大概合并为具体的学习要则十数条。兹将开明英文读本卷前之一般原则中有关系
32、的十三条译出如下： 1打定口讲的基础。只要能到达这目的，任何方法都可用。 2学生在课堂上，必需踊跃参加练习，不怕错，不怕扣分数。假如分数足削减学生练习的志气，则教员应短暂毅然废弃分数。 3凡遇新字，必耳闻口讲手写阅读四事并重。 4应尽量在课室里操英语，听英语，借以汲取英文句法。 5留意仿效与熟诵为养成正值习惯之最好方法；不行偏重理智的分析及文法规则等。 6句义字义不明时，可鄱译方法，但不行专用翻译为练习方法，翻译句义之用途，在于作比较，探讨本国语与外国语说法之不同。 7留意字之用法；字义应看做活的，生动的，有变换的。不知一字之用法，不能算为懂其意义。 8留意日用成语虚字；常见之字用好，大体已备
33、，生僻之字不难安插下去。 9凡有意思要表现，必因教员的利导，毅然尝试。 10凡说英语，必说全句，不行仅限于yes, no 等字。初时或觉其难，日后必有进步。 11用客观归纳的方法学习文法，即时时留意字之形体转变及其用法。在读本上，望见同类的转变，发生疑问，即求文法的指示，以为解决。得了文法的指示之后，又须时时在读本上观其应变，以为印证。 12必需有写作的练习。 13拼音须精，读音须正。 7方法要领已如上述，兹更就学习阅读、文法及语音的方法要点分列叙于左。作文会话等表现动作即附于文法项下。 语汇 8语汇语法语音之分 语汇英文就是vocabulaly，就是语言的内容本质。语法文法英文叫做gramm
34、ar，是讲某种语言中表示意念关系的种种方法。语音就是读音phonetics。这三个区分略与中国小学家所分形、声、义三学相仿佛。说文等于文法；音韵等于发音学；训诂等于语汇。所不同者中国小学业是以文字为主，学英语者却必需以语言为主。故如在中国小学，说文及金石之讲文字的转变构造，而在文法，却须讲语言字句的转变与构造。然其同属于一类的探讨，留意构造化合的原则，则两者实处于相等的地位。旧式文法一部分专讲字形的演化，名为“形态学morphology，则与字形之义尤近。 9目标之重要 语汇既为语言之本身内容，其概本重要可知。所谓巧妇难为无米之你炊，必先有米，然后用得着巧妇的烹饪功夫。学英语者每病辞字缺乏，不
35、能达意，犹如初写白话文的人，只能说美人“好看，她也“好看，而别一个她也“特殊好看，第三个她“不大好看，却不能用“娉婷，“曼丽，“轻快，“绰约等字样。说人不好看，就说“难看，也不能用“其貌不扬“面目可憎等字样。反过来说，文章做不好的人，专会堆砌僻字，使弄玄虚，用些什么“颜如舜华，“沉鱼落雁，“羞花闭月等搔不着痒处的俗套，而不能用明眸皓齿，纤妍洁白，不长不短，不肥不瘦等自然通用的成语。所以对于学习语汇的目标不能不留意。 10语汇贵自然 中国留学生及非留学生写起英文来，都是韩三苏的变相。须知韩文柳文好则 好矣，无如在英文里边读起来，总是高雅有余，切实缺乏。上焉者还有韩文之古气磅礴，下焉者只像童生学做
36、不通的六朝文，不但读者不知所云为何物，结果言之无物，落了虚浮的毛病。实则三代古文所以胜于六朝，一句话说，不外自然本色而已。说其所当说，其义足以应付，其文又能自然符合当日的语调。太史公之文所以高不行及，其实就是他能自然充溢，倘使不人做起太史公语汇之探讨，必觉察其言辞之丰富，且多实质器用动作之形容词。总说一句话，文贵实质，后人徒取腴词而弃实质应用动作之名词，文遂疲靡不振，到了后来要用文言做描写文写小说简直为不行能的事，至于文人集中的什么墓志铬，行状等寻常的叙事文，费九牛二虎之力做成，读起来还是可怜和很，处处感觉束缚，痿弱，平凡，就是因为那语汇中少古代实质名词，而现代实质名词又弃为鄙野不敢应用。黠者
37、乃用浮美空泛之典故辞句以为掩饰，回去读点左传史记 的文，乃相顾失色，叹其文“高不行及。 因为中国文学有这样的一种传统观念，所以学英文的人也最喜用长字，拉丁名词。然而现代英文固是一种雄健丰富、不离本色的语言，英文文学也未入了萎靡浮华的时期。真正的好英文还是多少带点街谈巷议或是文士雅谈的气味，英文谓之有smell of the soil, 正与司马迁之文相近。譬如swift称为“英文散文巨擘master of English prose，我们看他的小人国，文是如何的浅显流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窝鱼翅，然而真懂饮食的人才知道“尝尽天下美味不如菜根甜。学英文的人必需留意学这种浅常见的字的用法。这种
38、字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。 如今且举几个例。我在开明英文文法第188页曾经说到这个道理，举五个例。在这几个例中，B条的成语都是最易而最好的英文，A条的成语都是不如B条的成语的生动达意。 甲有一位高校教务主任说所支配的课程科目足以代表中国今日社会的各方面变迁，用了这么一句Ait epitomizes the processes of modernization of China,这是真正哲学博士的英文，同这一句话，可以说Bit sums up ,in a nutshell ,the various phases of changing China. 乙有一位文字极秀丽的语言学家沙
39、比尔氏，他要说语言演化之趋势不说Athe tendency of language，却用一个比较不抽象的drift 字，说Bthe drift of language丙要说劳意乔治与守旧党吊膀子，与其说AMr.Lloyd Georges efforts at pleasing the Conservatives,不如说 BMr.Lloyd Georges flirtations with the Conservatives丁要说麦唐纳首相认真应付问题，与其说AMr MacDonald began to deal with the problem directly.不如说Bhe came to close grips with the problem.戊要说根究经济困难的焦点，与其说Atry to locate the economic distress不如说Btry to find out where the shoe pinches.所以英文要学好的人，不应先留意epetomize, processes ,modernization, tendency, locate 等字，应先留意nutshell, drift, grip, flirtation ,shoe ,pinch等比较不抽象，比较有实质印象的字。这一类字用得好，英文必好。