《2023年《香甜的水果》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《香甜的水果》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年香甜的水果教学设计 第一篇：香甜的水果教学设计 香 甜 的 水 果 教 学 设 计 代 庄 苏 小 学 娟 水果是孩子们熟识的东西，经常能够接触到它，对于它们的形态、颜色也有或许的了解，但是我们在平常并不会特别刻意去视察，对水果的相识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过感官触摸和眼睛视察来进一步相识各种水果的形态、色调、养分。难点是引导学生突破常规水果的造型与色调，进行大胆想象与创建。通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。本节课的学习，可以让学生体验材料带来的美感，发扬团结关心的精神。 本节课教授对象是一年级小挚友，他们特殊宠爱美术课，又有较强的表现欲。他们在从前的学习中已
2、经能够用简洁的工具和材料如橡皮泥、彩纸等进行制作，并具有确定的视察力和想像力。他们特殊宠爱小组合作的形式，乐于同学间的合作。但是通过大胆想像创建来突破水果的造型与色调，对学生来说有确定的难度，需要老师在教学中奇异的引导启发。 1、根据低年级学生的学习特点，留意激发学生爱好，接受玩耍等活泼的形式引起学生对美术的爱好。 2、遵循美术课要培育学生创新精神和实力的理念。老师通过各种有效方法激发学生创建潜能。 3、根据教学是面对全体学生的教学的理念，老师应引导每一个学生主动主动参与到学习活动中去，培育学生学习的实力，并通过合作来培育学生间沟通合作的实力。 义务教化课程标准试验教科书一年级下册美术第13课
3、香甜的水果。教学目标： 1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。 2、引导学生进行大胆想像创建，培育学生实践实力和自主创新实力。 3、激励学生在创作的过程中，发扬团结关心的精神。 教学重点：引导学生进行大胆想像创建，利用橡皮泥制作各种水果，培育学生的实践实力，想像实力和自主创新实力。 教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色调，进行大胆地想像与创建。教具准备：课件香甜的水果、礼品盒、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、小盘、标牌。 学具准备：橡皮泥、小盘、等。 情境设计：“小小水果店的店面、香甜的水果板书。教学过程： 一、激趣导入： 1、上课，同学们好！ 我是苏老师，听说一年级一班的同
4、学不仅聪明过人，而且勤奋好学，所以我很想和你们成为挚友。你们情愿交我这个挚友吗？我也特殊兴奋相识你们。我给你们带来了一份礼物，(出示礼物盒：苹果、香蕉.)想不想知道里面有些什么呢？谁情愿闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。指名。你能告知大家你是怎么猜到的吗？说出这种水果名字特征 2、原来，今日老师带来的礼物是香甜的水果(板书)。 二、进展阶段： 1、爱吃水果吗？爱吃哪些水果？为什么？水果宝宝们听说你们这么宠爱它们、爱吃它们，它们特别兴奋，而且还来到了我们这儿，你们瞧，这是谁？(多媒体出示水果图片)学生说知名字石榴，它是什么颜色？什么形态？依次出示说出颜色、形态。 2、孩子们，你们真有视力，很快就认出了
5、它们。水果宝宝可兴奋啦，它还有话要对你们说呢？放课件请听好：大家好，我们是水果宝宝，我们有着不同的种类、颜色、形态、味道，我们还特殊有养分，可以补充人体所需的各种维生素，促进消化，对你们的成长特殊有益。你们宠爱我们吗？你们能在班里开一个小小水果店吗？ 3、水果宝宝让你们在班里开个小小水果店，你们同意吗？不过想开水果店可不是件简洁的事。水果宝宝要考考你们：放课件你能用橡皮泥来制作水果吗？ 孩子们，用橡皮泥来制作水果确实有确定难度，但老师情愿关心你们去完成。 4、出示菠萝这是一菠萝学生说，怎样用橡皮泥去做菠萝呢？ 老师师范，我想先做它的身体，它的身体是黄色，什么形态呢？有点象椭圆形，把它放在手心里
6、团一团，团出一个圆，然后再这样搓一搓，两头有点尖，没关系，我用食指和拇指这样轻轻的压一压，身体的形态就很象了，可是你们看，它的身体上还有一些一个一个的凸起，怎么办呢？我们可以借助于工具尺子来做，它身上凹下去的都是一条条排列整齐的线，我们可以用尺子斜着把这条线压出来，轻轻的压一压，瞧菠萝的身子就做出来了；接下来再做身体上面的绿叶，找出绿色的橡皮泥；他的叶子是长长的尖尖的，一片一片重叠在一起的，我们可以一片一片的去做，揪下一点，还是放在手心里团一团，然后搓一搓，搓成长的，一头要尖，再压一压，把它压扁，就这样做出七八片来，然后一片一片接在一起，叶子就做好了，可以把它和身体连上了，为了坚固，可以用牙签
7、来连接。这样一个菠萝就做好了。 你们觉得我做的怎样？我刚刚做的时候，运用了一些方法，你还记得有哪些方法吗？指名说出团、搓、压、捏四种方法，并且板书。 我用这些方法还做了几种水果，请你们来欣赏一下，出示水果。放在投影仪上假如你是顾客，会购置哪个水果？为什么？指名回答。看来要想引人留意，我们做出的水果除了模样像、颜色艳丽以外，还要具有美观、装饰性。 其实今日来的不只有水果宝宝，它们带来了它的橡皮泥挚友课件出示。3欣赏完这么多的橡皮泥水果，你如今有什么想法？你想做什么水果宝宝？指明回答。有苹果草莓橘子香蕉等这么多种类，都可以开一个水果超市了。 三、实践阶段： 1我已经为你们的水果店起好了名字就叫“香
8、甜水果店，如今就差各种香甜可口的水果了。这就要靠你们用你敏捷的双手和聪明的大脑来创建了。有信念吗？你们才思灵敏心灵手巧，确定能做出即特别又好玩的水果。 2下面我们以小组为单位看哪个小组做出的水果：课件出示1、品种多样。 2、色调搭配显明。 3、大胆想像、创建。如今开动你敏捷的双手，为我们的水果超市添上你最宠爱的水果。做好的干脆放在店面里。 3学生动手操作，老师指导。 四、评析阶段： 1“香甜水果店开业了，请为我们自己的水果店送去掌声和欢呼声。如今谁想买水果啊？每组选一位同学为代表来选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。 你们还有什么好的建议吗？ 老师作扼要点评。 2我们超市生意这么
9、红火，这都是你们的功劳！ 五、拓展阶段： 孩子们，其实我们不光可以用橡皮泥来做水果，还可以运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。盼望你们在课下能大胆发挥创建。 你们用敏捷的双手制作出了好玩可爱的水果，你们真是一群了不得的创建者！这节课上到这儿。 六、整理整理阶段： 请把你用过的物品物归原处，保持环境整齐。下课！ 板书设计： 香甜的水果 团 搓 压 捏 其次篇：香甜的水果教学设计 香甜的水果教学设计 教学目标： 1.引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2.激励学生在创建的过程中，发扬团结协作精神。课前准备： 课件，彩泥，彩纸，水果等。教学时间： 一课时。教学过程：
10、 一、导入、激趣。 1.师：同学们，今日我给大家带来了一位同学，我想请一个小挚友上来摸一摸，猜一猜，猜中了大家都有奖品。 学生摸、猜、闻、吃。2.出示课题“香甜的水果。 二、视察、进展 师：大家看一看啊，苹果娃娃在说话呢。语气加重观看课件奇异的水果王国。依次展示各种水果娃娃，学生欣赏。 师：好了，奇异的水果王国参观结束了，你们看细致了？你能告知大家，你宠爱哪个水果娃娃吗？为什么呢？当然，可以是刚刚没有出现过的。 学生自由发言。指名后小组沟通。 师：刚刚苹果娃娃还告知老师，水果王国还有很多水果娃娃没有露面呢，它们将出自小挚友敏捷的双手。 师：哇！在我们的双手下将出现许多可爱的水果娃娃，多奇异呀，
11、你们能用敏捷的双手把那些可爱、香甜的水果娃娃制作出来吗？ 师：为了使我们的水果娃娃更美丽、更香甜，在动手之前，我们先来欣赏一些小挚友的作品，好不好？在欣赏时大家可得细致视察，看看那些水果娃娃都是用什么材料制作的。 观看课件。 师：香甜的水果娃娃要有美丽的果盘来安家，看看美丽的果盘可以用什么材料来制作。 师：看出他们是用什么材料制作的吗？学生发言。 师：老师看出许多小挚友都已经迫不及待地想大展身手了，那就选择你宠爱的材料和制作方法，来制作香甜、可爱的水果娃娃吧。当然，我们还可以和好挚友一起合作，有了困难或问题可以互相关心，老师也很愿意关心你们。 老师信任你们制作的水果娃娃确定很香甜，很迷人。学生
12、起先制作，老师指导。 三、成果展示，引导评价张贴：水果交换市场 师：同学们，水果交换市场今日正式开张了，带上你的水果娃娃转一转，用你的水果娃娃到同学手中去换取你看中的水果娃娃，看谁的水果娃娃最受欢迎，看谁最先交易胜利。 学生自由交换。学生互评、学生自我评价、老师引导评价。 四、小结 师：同学们今日的收获都不小，制作的水果娃娃都特殊可爱，当然制作美丽香甜的水果娃娃的方法还有很多很多，假如你有爱好，课后可以尝试用不同的材料、不同的方法去制作出更多可爱、香甜的水果娃娃，建立一个属于你自己的水果王国，到时候再邀请你的同学、老师、爸爸、妈妈一起去参观。 源汇区试验小学 安冬雁 第三篇：香甜的水果的教学反
13、思 通过上一年级香甜的水果这堂研讨课，我有一些收获，同时也有一些缺乏，现将体会反思感受与大家沟通探讨。 1、充分关注学生的感受 现代的教化理念认为教学要以学生为主。老师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们宠爱的课程。我就让孩子们在快乐的气氛中，在玩耍的形式中学习学问、熬炼实力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习爱好，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小玩耍，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的气氛中进行，让学生充分体会学习的快乐。 2、留意学生的思维与特性 一位艺术家说过：“艺术假如失去特性，就等于失去生命。小学生的艺术创作也是一样。在
14、快乐的气氛中，更多的学生情愿表现自己的思维与特性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的特性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合规律和规则的。但是只要学生细致的视察，用心的想象,全部的无规则的东西都是好玩味的。比方,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的奇妙想象，说明他们能主动的思索。我激励他们依据自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更轻松好玩。 另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教化,特别是低年级的孩子。比方
15、,课上有学生问我：老师，我不知道贴什么-？这时我就会比较冲突，假如我教给他们看，那他们就会照我的原本来本做下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满足，在教学中到达了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方就是觉得双基还不够。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。 第四篇：香甜的水果教学反思 上完香甜的水果一课，我内心久久不能清静，同学们的表现和精彩的回答让我激烈不已，这节课让同学们有了快乐的主动的情感体验，拉近了我和同学们的距离，增进了我和同学们之间的感情，真是获益匪浅。 回顾整个教学过程，课的导入和教学设计相差不大，同学们在谜语的引导下进
16、入到画水果的环节。此时请同学们发表自己的想法，怎样用两个椭圆变出一块西瓜，其中一位同学把过程说得特殊清楚，于是我灵机一动，何不让她来示范一下呢？这位同学不负众望，特殊轻松快乐地用两个椭圆变出了一块西瓜，同学们也因此受到启发，很快就学会了如何画西瓜，很多同学还有创新，在色调、瓜子的画法上都很有新意。 接下来葡萄的绘制主要是让同学们驾驭椭圆其次种模式的运用，在具体制作的时候，感觉工具运用起来还不太娴熟，对前景色、背景色的理解和选择有确定的难度，不过经过个别辅导和强调最终都能驾驭。 在拓展练习时，水果图片的欣赏激发起了同学们浓烈的爱好和创作的欲望，课堂的气氛特殊活跃，同学们创作的作品质量很高。在课堂
17、小结和给作品取名保存时，同学们大胆的、富有想象力的回答引得听课的老师们笑声不断，课堂的气氛相当民主、和谐，以至于下课后还有同学来告知我这节课真好玩。定 这节课不管是学问目标、实力目标还是情感目标达成度都比较好，特别是情感目标，同学们始终在轻松快乐的气氛中进行学习，有着相当快乐的情感体验。 这节课缺乏的有以下一些地方：一是自己的语言不够抑扬顿挫；二是在讲解葡萄的画法时还不够细，对前景色、背景色的选择强调得还不够。 改良的方法可以如下：针对语言问题，自己要自信，要张扬一点，放松一点，完全的、忘我的融入课堂教学中。 针对前景色、背景色的理解、选择，可以设计这样一个小玩耍来加深同学们的印象：“看谁选得
18、快，由老师随机的出题，选什么样的前景色和背景色，学生选择，比比谁又对又快，通过这样的玩耍，应当能加深同学们对前景色、背景色的理解并娴熟地进行选择。 第五篇：香甜的水果教学反思 上完香甜的水果一课，我内心久久不能清静，同学们的表现和精彩的回答让我激烈不已，这节课让同学们有了快乐的主动的情感体验，拉近了我和同学们的距离，增进了我和同学们之间的感情，真是获益匪浅。 回顾整个教学过程，课的导入和教学设计相差不大，同学们在谜语的引导下进入到做水果的环节。此时请同学们发表自己的想法，怎样用两个椭圆变出一块西瓜，其中一位同学把过程说得特殊清楚，于是我灵机一动，何不让她来示范一下呢？这位同学不负众望，特殊轻松
19、快乐地用两个椭圆变出了一块西瓜，同学们也因此受到启发，很快就学会了如何画西瓜，很多同学还有创新，在色调、瓜子的画法上都很有新意。 在制作练习时，水果图片的欣赏激发起了同学们浓烈的爱好和创作的欲望，课堂的气氛特殊活跃，同学们创作的作品质量很高。在课堂小结和给作品取名保存时，同学们大胆的、富有想象力的回答引得听课的老师们笑声不断，课堂的气氛相当民主、和谐，以至于下课后还有同学来告知我这节课真好玩。 这节课不管是学问目标、实力目标还是情感目标达成度都比较好，特别是情感目标，同学们始终在轻松快乐的气氛中进行学习，有着相当快乐的情感体验。 这节课缺乏的有以下一些地方：一是自己的语言不够抑扬顿挫；二是在讲解制作方法时还不够细。 改良的方法可以如下：针对语言问题，自己要自信，要张扬一点，放松一点，完全的、忘我的融入课堂教学中。针对制作方法，多示范，加上请学生一同同步制作、竞赛。