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1、2023年镜子参考教案1（定稿） 第一篇：镜子参考教案1定稿 镜子 一、教学目标： 1.能正确说出平面镜可以变更光的传播路途；能用自己的话说出什么“反射。 2.能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用处。 3.能用试验证明“镜子可以变更光的传播路途的结论；能够用图形和文字的形式记录视察结果；能用自己的话对试验现象进行说明。 4.能与其他同学沟通自己想出的利用镜子能做的事情。能借鉴别人的想法，想出新的运用镜子的方法。 二、材料准备： 1.平面镜、硬纸板、手电筒、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料和黑布等 2.课时支配：用2课时完成。第一课时为导入的活动1；其次课时完成活动2和拓展活动。 三、教
2、学过程： 一变更光的传播路途 活动目标： 1.能用试验的方法验证“在确定条件下光的传播方向可以变更。2.能用语言和图形的形式描述试验结果。3用自己的话说出什么是“反射。 4能有根据地推断哪些物体反射光的实力强。哪些物体反射光的实力弱。实施过程： 1.活动分为四人一组。活动时间为30分钟。 2.本课从“光的传播过程中遇到镜子时会发生什么现象引入。老师可以先让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动时觉察了什么问题；也可以像教材中图1那样，把学生带到操场上，做镜子反光玩耍。做这个玩耍之前，老师确定要做好组织工作，提出留意事项。特别要指出的是，镜子只能往墙上反光，不要照在别人眼上或窗户上。 3.在指导活
3、动时，确定要遮挡室内的透光地方，并提出小组内三位同学的分工要求；一位同学用手扶着镜子，使镜子立在桌子上；另一位同学一手扶着一块 / 3 带有缝隙的硬纸板，一手拿着手电筒，使光通过缝隙照在镜上；在硬纸板与镜子之间垫一张白纸，第三位同学在纸上画出光的路途。 4.试验前，就要做好带缝隙的硬纸板，缝隙不要太宽，大约一毫米左右。并指导学生在纸上记录光的路途时，要让学生用尺子比着画镜子反光的路途。然后指导学生试着变更镜摆放的角度，反复试验，视察试验现象，在小组探讨的基础上，汇报试验结果。对于完成试验又快又好的小组，刚好表扬。最终指导学生填写试验报告，并总结学生的试验状况。 5.在试验的基础上，引导学生找出
4、其他的反射物体，并探讨“物体的反光实力与什么有关这个问题。学生探讨后，假如说出物体的反射实力与物体的外表光滑程度与制造物体的材料有关。学生汇报之后，要进行总结。 二利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 活动目标： 1.能举例说明在生活和生产中利用镜子反光性质的实例。 2.能与其他同学沟通自己想出的方法，并借鉴别人的方法，想出新的运用方法。 3.能意识到把大家的看法综合在一起往往是最好的结果。实施过程： 1.分2人一组，活动时间为20分钟。 2.活动时，要指导学生阅读科学在线，组织学生进行小组探讨“日常生活中还有哪些地方用到了镜子并把小组探讨的结果在全班沟通。激励学生将所学的学问与生活实际相联系，
5、使学生了解到镜子在我们生活中应用特殊广泛。 评价建议： 要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用，评价标准参考如下：三个例子以上为好；两个例子为一般；一个例子为不志向。 三镜子反射光的玩耍 活动目标： 1.能觉察光可以在几面镜子之间进行多次反射。2.能对自己的试验进行说明。实施过程： / 3 1.分组进行。每组四个人。活动时间为20分钟。 2.要求学生在课前搜集有关生活中利用镜反射光的图片、文字或影像资料。3.先引导学生意料“两面镜最多可以看到多少个小熊猫影像，学生可能会说出好几种答案。这时，要启发学生用试验的方法验证自己的猜测是否正确。学生在做这个试验时，要指导学生记录的方法，每一次变更两面
6、镜子的角度时，要认真数清有多少个影像，并做好记录。让学生沟通试验方法，到达互相学习.互相促进的目的。 4.对缘由的说明有确定难度，不要求学生驾驭。老师要引导学生与试验现象相联系，逐步找出镜子多次反射的结果。说明白什么？ / 3 其次篇：12 玩镜子教案1 12 玩镜子教案 一、教学目标 一学问与技能 使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。 二过程与方法 培育学生的试验实力会做镜子反光和成像的试验。 三情感看法与价值观 培育学生探究的爱好。 二、教学重点 让学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。 三、教学难点 让学生学会做镜子反光和成像的试验。 四、课时支配 1课时 五、教学准
7、备 1分组试验材料：平面镜，用橡皮膏粘连在一起能构成确定角度的两面同样大的方形镜子，一种小玩具。 2挂图或投影片额镜。3动画、录像。 六、教学过程 教学引入:1出示镜子。2谈话： 这是什么？它有什么用？ 用镜子可以做什么？ 3讲解并描述：这节课，我们来探讨关于镜子的隐私。板书课题学习新课: 1.指导学生相识镜子能反光把学生带到室外。 1讲解并描述：每人设法用镜子把这面处在阴影中的墙照亮。2学生试验。3探讨： 通过探讨，渗透反光的含义。照到墙上的光是从哪里来的？ 镜子本身会发光吗？假如是夜里，用镜子能把墙照亮吗？假如你站在阴影里，用镜子能把墙照亮吗？这说明光是从哪里来的？ 指一指，太阳光来自哪个
8、方向？镜子使太阳光照向哪个方向？ 这说明镜子有什么作用？ 4讲解并描述：试一试，怎样让镜子反射的光左、右、上、下移动。通过这个试验，渗透反光角度的转变。5学生试验6汇报试验结果。 7老师小结：通过以上试验，说明镜子能使太阳光变更方向，返回去或转向其他方向，这叫反光或反射光。板书：反光 2.指导学生相识反射光的应用 1在墙上左边和右边分别贴上写有文字的纸片。 2讲解并描述：下面，请一个同学用镜子把阳光反射到左面的纸上，请八个同学用镜子把阳光反射到右面的纸上。比一比，两张纸上的亮度是否相同？ 3学生试验。4汇报试验结果。 5探讨：这个试验说明什么？也可根据状况选择播放镜子玩耍的视频录像6讲解：试验
9、说明，反射光越多，被照射的地方越亮。出示额镜图耳鼻喉科大夫头上戴的额镜，应用的就是这个道理。额镜可以把阳光或灯光反射并集中到一点，从而把耳内或鼻腔内照亮，以便医生检查耳、鼻内的状况。 3.指导学生相识在镜子里可以看到物体的像1谈话： 当你面对镜子时，可以看到什么？ 把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面，可以看到什么？ 镜子里真的有人吗？有铅笔、苹果、玩具吗？那你看到的是什么？ 2讲解：我们在镜子里看到的是物体的像。 3分组视察：物体与镜子里的像有什么相同？有什么不同？4汇报视察结果。 5讲解：物体与物体在镜子里的像，颜色、形态、大小是相同的，左右是相反的。4.玩耍比比谁找到的像多 1讲解：下面，我
10、们用镜子来做一个好玩的玩耍。每组都有二面用橡皮膏连在一起的小镜子，把这二面镜子立在桌上，成为“人字形，在二面镜子前面立一个玩具小猴；把二面镜子慢慢向内或向外移动，可以变更二面镜子之间角度的大小。试一试，在镜子里可以看到多少个小猴的像？怎样移动镜子看到的像会削减？怎样移动镜子看到的像会增多？比一比，谁看到的像多？ 2学生分组试验。3汇报试验结果。 4老师小结：两面镜子之间的角度越小，看到的像越多。假如二面镜子相对，在镜子里可以看到无穷的像。这是关于镜子里的像的一个隐私，你们通过试验自己觉察了。 三稳固 1讲解并描述：这节课，我们探讨了关于镜子的作用。下面请你看一段录像并回答以下问题： 镜子有什么
11、作用？ 镜子里的像与实际的物体有什么不同？ 第三篇：镜子教案 镜子 科学探究目标： 1、能用试验证明“镜子可以变更光的传播路途的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录视察结果。 3、能用自己的话对试验现象进行说明。情感看法与价值观目标： 1、能与其他同学沟通自己想出的利用镜子能做的事情。 2、能借鉴别人的想法，想出新的运用镜子的方法。科学学问目标： 1、能正确说出平面镜可以变更光的传播路途。 2、能用自己的话说出什么是“反射。 STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用处。 教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。课时支
12、配：2课时 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由平面镜 光的传播路途 反光 镜子 一、老师引入新课 光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 留意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。 二、活动一：变更光的传播路途 1、为学生准备试验用具 2、留意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，视察光的传播路途。硬纸板的缝隙在毫米左右。子试验 学生试验 把视察到的现象让在书中的横线上 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子 3、提示：变更镜子摆放的角度，视察有什么现象 4、给学生展示自己画出光的传播路途图。 5、当光照到物体上时，有一部分光线被
13、物体的外表反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光实力很强的物体出其他反射光实力较强的物体吗？ 6、物体反射光的实力可能与什么有关呢？ 三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学沟通 学习科学在线 四、拓展：镜子反射光的玩耍 1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？ 并画出光的传播路途。学生展示 自己动手找反光实力强的物体 学生得了结论：物体反光实力与物体外表的光滑程度或与制造物体的材料有关 思索 医院耳科医生；潜望镜 共同学生科学在线 学生猜测，并做试验验证 培育学生边试验边记录的习惯 培育学生概括实力 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理
14、的理由 镜子 2、把自己的做法与同学沟通，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？ 五、总结全课 同组探讨，并把探讨结果写在书中我的说明横线上。培育学生合作意识 第四篇：借镜子教案 西师大二年级语文上册借镜子教案设计 设计理念 通过学生自主读文、自主识字、自主思索，小组探讨、合作沟通、提问质疑的学习方法，为学生的特性进展及创建性学习供应广袤的空间。同时，在教学中留意学生综合素养的培育，扩高校生的学问面和文化视野。教学目标 1.相识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆擅长视察、爱动脑，从生活中获得阅历并应用于生活奇异地解决问题的好品质。从
15、而激发学生视察生活和思索问题的热忱，激发学生的创建潜能。教学重难点 相识12个生字，会写8个字，流畅地朗读课文。明白只要擅长视察，动脑想方法就能解决问题的道理。教学准备 老师：镜子反光折射光斑和生字、词语课件。 学生：搜集有关爱迪生的资料。教学时间 1课时 教学过程 一、激趣揭题 1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？镜子师：你们知道镜子有什么用吗？ 2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大独创家爱迪生。他一生一共独创了约2000种东西，多了不得呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习借镜子的故事。 二、自
16、主识字，初读课文，整体感悟 1请同学们自己试读课文，勾诞生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字挚友。 2分组读各段，想想你了解到什么。 3小组合作学习生字，沟通你是用什么方法来记住生字的。 4检查识字状况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、方法、四周、顺当、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？ 5用开火车识字玩耍稳固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，相识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。 6沟通汇报初步读文状况。自己读明白了什么？ 三、细读课文，理解内容 1请再读课文，提出你不明白的问题。 2在
17、妈妈紧急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在其次段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁、“抱、“急、“踱四个词，体会他们着急的心情。 3质疑：状况如此紧急，小汤姆在想什么？他想出了什么方法？他是怎么想出来的？ 4学生自由选择自己感爱好的问题，小组探讨，集中大家才智想方法解决。你还有更好的方法吗？ 5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生视察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？老师适时占拨，引导学生明白小汤姆的方法来源于平常生活中积累的生活阅历。只要你们从小养成擅长视察、擅长思索的习惯，你们也有可能成为小独创家。 6接受抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。 四、指导书写
18、 1让学生视察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。 要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？ 2老师点拨难字，指导学生感知字的结构。 3完成课后三、四题。 附：板书设计 借镜子：1状况紧急，医生和爸爸没方法 2借镜救母，留心生活擅长思索 第五篇：玩镜子教案 12玩镜子 四年级下册第四单元第12课 1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的说明，能设计试验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度上升的现象。 2、相识到生活中镜子的用处，意识到科学技术的进展会是人类和社会的进展带来好处，相识到科学是不断进展的。 3、知道平面镜可以变更光的传播路途，知道多个平面镜聚光会引起温度的上升。 教学
19、重点：相识光的反射现象。 教学难点：了解平面镜可以变更光的传播方向及平面镜成像的规律。 1.老师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等 2.学生准备：各种各样的镜子、手电筒、科学记录本 一、创设情景，提出问题 师：你们宠爱照镜子吗？ 玩过镜子吗？ 生：宠爱，我们玩过的。 师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？ 生： 师：很好。大家的玩法都特殊好。那么今日老师就和大家一起玩镜子。 板书：玩镜子 师：看看老师给你们准备了一些镜子，摸一摸。这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告知大家两点: 首先千万要留意平安，不要摸镜子的边，这样简洁割伤手指。
20、其次要留意视察，思索老师刚刚提出的问题。 二、小组学习，自主探究 学生拿出各种镜子起先视察后分别汇报。生： 我这面镜子镜面光滑，中间鼓着镜面弯曲。师：你能给他它取个名字吗？ 生：我们叫它凸面镜吧。师：好的，我们叫它凸面镜。 生： 我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。 生：面凹进去的，也是弯曲的。我们就叫它凹面镜吧。师：好的，我们叫它凹面镜。 生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。 师：很好，大家给镜子起的名字特殊好。板书：玩镜子 老师出示幻灯片2三：玩镜子 师：起好了名字，接下来大家该玩镜子了。不过，我们在玩镜子之前得沟通一下，如今想怎样玩。谁先说？来，你说说。 生：
21、。生：。 师：你们的想法真好。老师还有好多种玩法，同学们想不想知道？可是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲幻灯3 1、通过一种玩法。 2、觉察一种现象 3、通过一种现象，觉察一个规律。 4、通过一个规律，解决一个问题。这也是我们的小独创 同学们齐读一下，要根据这些要求填好试验视察记录表。用相同的时间，哪个组的觉察多，哪个组的觉察最有创建性。评比出玩镜子先进组。 三、汇报沟通，评价质疑。 根据学生的试验觉察，在汇报沟通中随机进行。预设1.镜子成象 并且镜子中的像与物体左右相反 师：同学们，要留意视察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，
22、算你们探讨的成果。我想找一名同学合作。谁上来？玩左右相反 学生总结，各组填表。 生：用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。 师：大家还想去觉察什么问题？看你们的了。小组起先玩镜子。老师巡察指导。 生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。 生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小相等。幻灯7生：我们视察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。生：我们视察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。师：同学们真聪明，那如今我们来总结一下：
23、平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。大小相等，左右相反;凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像幻灯8 老师可在各小组指导学生玩。 师：同学们还有什么觉察？假如需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 预设二：镜子反光而且能变更光的传播方向 生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：你能来给大家演示一下吗？ 生2：上前演示我们小组探讨的问题是镜子为什么能反光，我们觉察跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 生3：
24、我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。生4：我们从镜子里看书觉察在镜子里的字都是反的。 师：大家看看是不是这样的？学生纷纷拿出镜子比照着玩。 师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？假如你们通过两面镜子看会怎样呢？ 生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。 师：对啊。我们刚刚也视察到了这个现象了，对不对啊？ 老师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反 生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上比划着光的行走路途是两条线。这说明镜子能反光。平面镜能变更光的传播方向。 师：视察的特殊好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路途变更的是镜子，看来镜子能变更光的传播方向。
25、 生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头。师：还可以做什么？ 生8：我们用多面镜子把太阳的光反射到一处可以使温度上升。生9：我们把“我爱科学的倒字通过镜子看就是正的了。 生10： 我们用3面镜子把激光器的光反射到墙上。 师：你们能不能通过全组的镜子把光反射到黑板上？试一试。 能不能通过我们全班的平面镜把光反射到黑板上？试验胜利后 四总结概括，抽象提升 同学们，你们的觉察是什么？你们知道刚刚咱们做了一件大事吗？我们国家的通信光缆信息传播的原理就和你们刚刚做的试验原理相类似。你们真了不得！师：同学们，看看哪个小组玩的最好，觉察最多？评比一下？ 师：那你们还有什么不明白的问题呢？ 生；镜子为什么能
26、反光呢？ 师：请同学们看一下镜子的进展史吧。 400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟独创了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透亮的平面玻璃，效果很不志向。他们起先思索镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影?经过视察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。假如在玻璃后面加上衬垫，也会增加映照实力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。 偶然一次，他们把熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会，他们惊异地觉察：玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟接着改良，最终制成了一种水银镜
27、。这种镜子做法简洁，清晰耐用，而且价格廉价 镜子从豪门贵族的珍品，渐渐走入了寻常百姓家。 师：这回大家可知道为什么镜子能反光了吧？ 五、稳固应用，拓展提高 师：我觉得进行科学试验最需要的是志气和恒心，大家觉得呢？ 同学们已经了解了这么多的学问，谁能说说镜子在生活中有哪些应用吗？ 生：汽车后视镜，梳头，整理衣服，刮胡子 师：很好。 师：时间过得真快，同学们通过今日的玩镜子，有什么收获？你的心情怎样？出示幻灯片 生：平面镜能反光，所成的像与实物大小相等、左右相反，能变更光传播的路途。 师：通过今日的探讨，我们觉察镜子的许多奇异，其实关于镜子的学问还有很多，今日的学习刚刚起步呢我们可以接着探究，例如
28、如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。 师：镜子有很多的用途，是可以做大事情的，请看。有幻灯 澳大利亚科学家近日宣布，他们胜利研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率 更高，而且不会污染环境。在高达米的 “ 太阳塔 底部，有多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过摄氏度，便可以产生千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。 澳大利亚科学家预言：“ 只要在澳大利亚中心地区，平方公里的范围内，建设这样的发电装置，到年就可以供应整个澳大利亚的用电。 师：人们对镜子的应用在不断地创新，越来越奇异。同学们想一想将来的镜子会是什么样的呢？ 生：会说话，
29、会唱歌，会走路，会照人的优缺点。 师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期盼这些新镜子的问世吧。时间过得真快，同学们通过今日的玩镜子，你都有什么收获？你的心情怎样？ 出示幻灯片 通过今日的探讨，我们觉察镜子的许多奇异，其实关于镜子的学问还有很多，今日的学习刚刚起步呢我们可以接着探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。 六、板书设计： 1.教学反思： 胜利方面：1以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。 科学课堂教学学生的探究是特殊重要的，老师应立足学生的角度，换位思索，把目光放在学生的探究学习上，要努力表达出以每一位学生的进展为本的教学理念，努力表达课
30、程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近进展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。因此，为了让学生亲身阅历科学探究的全过程，课堂教学中，科学老师要敢于成为素养教化下的智能者，敢为人先，越雷池一步，热心于改革，多想想学生的胃口，要正确估计学生的实力，在课前意料上下功夫，在提高学生的思索力上下功夫，要有成熟独到的想法和做法，而不是领着学生玩，水过地皮湿，显得过于浮浅。在玩镜子一课，我们事先就考虑融入对学生的意料，尤其要意料课堂上学生生成性的内容。在过程和方法上，尤其要看重方法。科学探究不能只停在形式上，要关注学生思维的进展，留意老师教学方式和学生学习方式的转变，
31、解决学生留意力不够集中、思维不够活跃的问题。老师要擅长积累阅历，常自我反思，多开发典型案例；教学反思要留意对教学流程的深思熟虑，要立足学生学习的效率，从学生的学习角度动身，多换位思索，分析过程和方法；要侧重于学生的学法，有哪些欣慰的地方，有哪些特殊缺憾和再进一步改良的问题，反思要细化到教学流程的每一个点。 2.要细心锤炼每一个环节，耐性应对每一个微小环节。 玩镜子一课是以镜子为道具，引导孩子们阅历探讨镜子的过程。本课的教材编排始终以孩子们的探究活动主宰课堂，而且玩耍中引导孩子们去觉察规律，并在创建新的玩法。很明显，思维的深度和广度都有了，不仅仅是玩，而是玩中觉察和体验科学。在细致阅读了教学指导
32、用书后，使我更进一步地了解到教材编 写者的匠心独具。当学生说到镜子反射光时，我要求学生比画出光的路途，当学生一起比画出光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上时，他们也很快总结出镜子能变更光的传播方向，就这样，一步一步去感受思索给头脑带来的快感。假如第一步的玩镜子是“在玩中觉察规律，之后的深化玩镜子一步，就可以理解为“理解规律创建新玩法。老师供应学生每组一个水槽和少量的水，并把凸面镜和凹面镜等镜子分发到各组，激励学生觉察新的玩耍。果真，彩虹玩耍、拼字玩耍、哈哈玩耍等纷纷出炉。 2.运用建议：孩子们的表现尽管比较热情，但课后我总感到课上的探究太浅，没有确定思维的深度和广度。 3学生要破解的问题： 小学科学课程标准、小学科学网 xiexiebang 、市级优秀教案。 王丽 峄城区古邵镇坊上小学