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1、 关于特设岗位教师常见面试试题 1、鼓励与批判都是一种教育手段，你倾向用那一种? 善批判。有人说教师不应批判学生会损害学生的自尊心。哪有学生不犯错误?但是不能让学生重复着犯一样的错误，对于学生的错误我们有时可以宽容但肯定不能过渡纵容。宽容是一种爱纵容是对学生的损害，批判教育是应当的但我们教师还要留意方法不要损害学生的心灵坚持刚性原则还要敏捷处理，用适当的批判促进学生的成长赢得学生的爱戴。 2、主题班会有那些类型，你怎样组织班会? 通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。 班主任如何才能组织好主题班会呢?应在熟悉、预备和实施上做好以下几个方面的工作： 一、提高对主题班会教育
2、作用的熟悉 二、选择恰当的主题和适宜的类型 主题确实定。主题班会的类型与选用。 三、主题班会的预备与组织 设计可行的方案。预备相关的文字材料。预备实践活动所需的器具。 3、学生心目中的好班主任形象有那些? 我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。固然，这个世界上肯定没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能珍贵。 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好教师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生。在他眼中，全部的学生都是公平的，没有什么好生和差生之分。他会敬重学生，一视同仁，让学生安康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的时机。他懂得
3、关心学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮忙他们。我认为，一个制造了高升学率的“胜利”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的治理力量，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、安康的思想和精确的学习方法，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成绩。 4、何谓“班级文化”，怎样营造? 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比方教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展现学生书画艺术的书画长廊;激发学生探究未知世
4、界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对班级“硬文化”环境建立的法则是： (1)力求朴实、大方，适合学生，突出班级特点。 注意教室的卫生。重视教室的布置。讲究座位的排列。 (2)“软文化”的建立 建立好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神表达还要看班级“软文化”环境的建立。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能表达班级共性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否安
5、康。 班旗、班歌、班徽的设计及其对学生进展的影响 “班风”的建立及其对学生进展的影响 制度文化的建立及其对学生进展的影响 5、教师要耐得住孤独、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参与教师招考进展教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的宏大之处在哪里? 我虽是非师范类的专业，但却很想当一名优秀的教师。并不是由于听了“教师是太阳底下最光芒的职业”这句话，也特别喜爱这个布满奉献、布满挑战的职业，由于在这里有着得意的孩子，令人鄙视的同事们，他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔。教师在精神上是富有的.，是其它行业所不能比较的，由于我们从事的是宏大的事业，是令人敬重的事业，至少我们的灵魂是幸
6、福的。假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不迟疑地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本缘由吧! 6、你的一位成绩很好的学生考试成绩不抱负，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办? 首先确定他的上进心，其次告知他，一次的成绩不抱负，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不抱负的缘由，教师再依据他近段时间的表现进展补充、总结。假如是学问不理解，就即刻补上;假如是外界缘由，就提示他，只要改正了，就肯定会取得好成绩。告知他，只要努力，就肯定会胜利。 7、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开头时，一位同学
7、提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发大事”? 首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培育学生的动手力量和语言组织力量、表达力量、制造力量，以及培育学生对教师的敬重爱戴之情。固然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?假如同意，那有没有更好的方法? #拓展学问# 特设岗位教师聘请条件： 1、政治素养好，喜爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，喜爱教育事业，有剧烈的事业心和责任感，品德端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿效劳农村基层教育; 2、符合教师资格条件要求和效劳岗位要求(应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请效劳的岗位学科全都或相近); 3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。