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1、2023年我想教案模板我想教案模板1活动目标：纲要中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）4、发展幼儿的观察比较能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮
2、助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”教法：直观法、提问法、情境表演法等。（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）说学法：观察法、谈话法、游戏法等。（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮
3、忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化
4、的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助
5、了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问：大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）延伸活动：引导幼
6、儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。我想教案模板2设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目标：1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3感受人与动物和谐相处的美好情感。4引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音
7、乐磁带，录音机。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。师：你们想去吗？幼：想。师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2、出示小动物，感知诗歌内容。师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？幼：漂亮
8、。师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由回答。师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？幼儿自由回答。师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿自由回答。师：假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答。师：小朋友都很棒。师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？幼：想。师：好，请小朋友跟韩老师说一遍：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿跟老师边说边做握握手的
9、动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！幼：小象再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：1有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫我想。2教师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。三、仿编诗歌：师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由回答。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和
10、小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。四、活动结束：师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？幼：想。师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）附：我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。活动反思
11、：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有
12、个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。我想教案模板3活动目标
13、：1、 理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。2、 借助图标，根据动物特征尝试仿编。3、 激发人与动物和谐相处的情感。活动准备：教学用ppt 图片。活动过程：一、看看猜猜，激发兴趣。师：封面上有谁？猜猜他在干什么？1、边翻阅边猜猜第一页这是谁，从什么地方看出来的？2、边翻阅边猜第二页这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？3、边翻阅边猜第三页小鹿头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？一起模仿犄角引出顶牛游戏二、说说玩玩，理解诗歌师：今天杨老师为你们带来一首诗歌我想，听一听，诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗？1、 教师示范朗诵诗歌2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。3、 师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动
14、作。三、想想编编，大胆尝试每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？1、 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考：你看见什么？你怎么知道的？2、 引导幼儿用“看见*，我想有个、，和*、”（幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞）3、师幼共同朗诵新编的诗歌。教学评价：1、 诗歌充满了纯真幻想，语言纯净优美，选材符合幼儿的年龄特点。2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。教学建议：导入要简洁生动直奔主题，教师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。我想教案模板4教学要求：1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、学会
15、本课九个生字和新词，认识八个字。3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。重点难点：重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标：1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。、 观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。、 教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。、 板书课题。二、初读课文。、 自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。、 要求读准字音，
16、读通句子。、 纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。“哇”读“wa”，轻声。“汲取”中的“汲”读ji、老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集大象法官我喜欢你，狐狸等。儿童诗我像获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。、指名读课文第一至四节。三、理解内容。、 从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。自学提示：（） 我想变成什么？为什么？（） 提出自己不明白的问题，小组讨论。（） 用读或演的形式汇报。、交流汇报。（） 交流第一、二节内容。（） 学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，
17、望啊望作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？（）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?、学习第五节。（） 指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？（） 交流汇报。四、巩固练习。、 配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。、 推荐读得好的同学向大家汇报。、 配乐齐读课文。五、总结全文。、 读完课文，你有什么体会？学生充分说。教师总结。大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！第二课时教学目标：、 指导背诵这首诗。、 鼓励学生大胆想象，仿照课文第
18、三节再编一段。、 学会九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。、 指名分小节朗读课文。、 配乐齐读课文。、 指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。（） 给学生充分的时间进行想象。（） 同桌相互说，相互评价。（） 推荐读得好的同学向大家汇报。二、背诵指导。、 依据板书内容自己独立试背。、 指名分小节背。三、学习生字。、 出示生字、词卡片检查认读情况。、 小组内相互交流识记字形的方法。、 小组代表汇报。悠 谷 脚 丫 软营 柔 堂 遥、 指导书写。学生书写，教师巡视指导。四、扩词练习。悠：悠久 悠扬 悠闲谷：稻谷 谷子 深谷脚：脚印 脚步 脚趾软：松软 柔软 软弱营：军营 营地
19、 营房堂：食堂 纪念堂 礼堂柔：温柔 柔弱 柔美我想教案模板5：1.了解人是慢慢长大的，不能着急。2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格1.收集幼儿不同时期的照片。2.故事PPT3.故事挂图活动过程：一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。师：今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来
20、的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！1.出示挂图第一张师：小朋友看看，三个好朋友是谁呀？（小老鼠、小猴子、小青蛙）师：小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着.小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）三、重点：听故事，懂道理。1.教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）-师：这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想：要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿.可是，还够不到大河马的膝盖呀！2.
21、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师：咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师：小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。4.教师提问，帮助理解师：看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师：它们真的一下子就长大了吗？（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节：宝宝们是一下子就长那么大的吗？）四、经验迁移宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？教师展示小朋友们小
22、时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？长大了你想干点什么？五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！附：小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶
23、，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。我想教案模板6活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重、难点：1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”活动过程：一、展示我想帮忙课件，
24、引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展
25、幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1）4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出
26、河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问：大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。活动反思：本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动
27、脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。我想教案模板7教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6写一种你想发明的东西。学习目标：1学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。2写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。习作指导：一、以谈话、实例激趣、揭题1谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中
28、的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。2介绍小发明。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见20xx年4月5日少年百科知识报）3揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？二、学生自主学习，教师引导补充1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）2自由发言：联系实际，想一想，你
29、想发明什么？3小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？4学生汇报交流，教师补充小结，并作如下板书：想象-什么我想发明样儿重点实际-用途三、构思、交流、评议1学生根据预习及刚才的学习，具体构思或修改小发明。2小组交流，推举代表。3全班交流。（学生代表作我的小发明新闻发布会。）4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上小发明家提问或提建议；教师小结，向发布者发小发明家卡片，以示激励。）四、激励性总结其实，搞小发明就这么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平时留心观察生活现象，进行认真研究，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小发明就会成功。如果长期坚持，你当发明家的梦想就会成为现实。五、课后作文请你联系实际，大胆想象，按一定顺序，写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的.，有什么用途。题目自拟，写完后认真修改。