关于狼教案5篇.docx

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1、 关于狼教案集锦5篇狼教案 篇1 活动目标 1.观赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。 2. 在合作嬉戏中，体会和朋友一起自由拘束的方法。 3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX | 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备 PPT课件 不同乐器人手一份 活动过程 一、观看绘本封面1孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。 像狼一样，那是不是狼?（像狼一样确定不是狼）(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、观赏绘本、理解

2、情节教师叙述P13 。 1孩子们故事里莫卡想干什么呀? 2莫卡为什么想要自由拘束? 幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由拘束地叫? 教师：莫卡只能叫几下?为什么? 幼儿：由于数学题的答案是“5“。 3哦不能自由拘束的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由拘束，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由拘束呢? 幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地说话、不能自由拘束地睡觉(这时，教师可以了解到幼儿很多真实的愿望。)小结：幼儿园有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一头自由拘束的狼你呢？你也想自由拘束对吧？ 三、观赏绘本、合作嬉戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

3、 1教师叙述P46：莫卡最终自由拘束了。 2教师出示乐器。“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件教师再给你们配上一段适宜的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是快乐的兴奋的自由拘束感觉）孩子们一起来感受一下吧？当音乐开头你们就可以自由拘束了？ 3自由拘束的感觉怎么样，好不好? 幼儿：会做出“很好很乱很吵“等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)4好，那么怎样才能让我们玩得很“HING“,又可以听到奇妙的声音。 幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。 教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来5.教师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。 6.这下我们

4、要自由拘束地动动身体的部位,但肯定要根据音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）四、观赏绘本，感受结尾1看看莫卡在干吗? 由于故事情节紧急而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!“2阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢? 直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后渐渐看好吗？ 莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。“米雪说，“你真有点像狼!“哇!莫

5、卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由拘束地跑来跑去、自由拘束地捉野兽、自由拘束地对着月亮嗷嗷叫。 可我过得什么日子啊!不能自由拘束地捉蝴蝶、不能自由拘束地吃饭、不能自由拘束地学自己喜爱的本事。哦!他突然很想做狼，做一只自由拘束的狼。 其次天，莫卡拿定办法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑始终跑到高高的山上，“我自由了!“他大叫，“像狼一样好拘束!“他大叫：“世界就是我的啦!“很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。“可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。 到了夜里，他惦念米雪、惦念家：“不过，我还有一件事要试试。“他对着金色的月亮

6、，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷“突然，山谷里传来了同样的声音“嗷“莫卡吓呆了：“是狼!“他转身朝山下跑去。“我要回家我再也不要做狼了。“他舍命地跑。 他最终跑回了家。米雪正在焦急地找他：“哦，你回来啦!“他们拥抱在一起，多么欢乐。 以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书 狼教案 篇2 活动目标： 1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在开心和紧急两种不同的嬉戏气氛中，体验音乐嬉戏带来的欢乐。 2.在嬉戏过程中逐步发觉隐藏的规章，形成初步的自我掌握意识。 活动预备： 1.狼头饰一个；树、石头等背景。 2.熟识歌曲，能跟

7、随音乐做简洁的仿照动作 活动过程： 1.听音乐进活动室，引导幼儿熟识“森林”场景。 “今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！” 2.复习歌曲兔子和狼，引导幼儿有感情地演唱。 “玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。 “兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得快乐吗？那我们一起来唱唱歌吧！” 了解嬉戏规章。 （1）小朋友呀都还记得这首歌，真棒，下面张教师要带你们玩一个嬉戏，我请小朋友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家） “今日，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿

8、想出躲到大石头、大树、后面。）” “那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时） “那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。） 4.完整嬉戏，进一步了解规章， （1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！” 第一遍嬉戏时，请一名教师当大灰狼。 重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 围到教师身边争论：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了） “那狼来了应当怎么办呢？” “大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？” （2）幼儿休息，说说嬉戏规章。 “天黑啦，兔宝宝们，

9、我们快回家吧！” “刚刚我们玩得可真累，休息一下吧。” 幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 “刚刚兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。” “你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”（不发出声音，不动） “聪慧的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！” 嬉戏一次。“你刚刚躲在哪里啦？” “其实，还有许多地方可以躲，不过，躲的时候肯定要留意安全，不要躲到危急的地方。” 5.嬉戏完毕，体验嬉戏欢乐。 “兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。 活动反思： 兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小

10、班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。 狼教案 篇3 一、教学目标 1. 熟悉“狩、宠、厄、悖”4个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。 4. 领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。 二、教学重点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论。

11、 三、媒体运用 1. 课前查阅有关生物链的资料。 2. 大屏幕演示语，引起学生留意。 四、教学流程 一导入 同学们，你们喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么？在漂亮的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是漂亮和善的化身，而狼却凶狠残暴，今日我们共同来学习学文兴趣鹿和狼的故事（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？ 二初读 1. 请同学们翻开书，轻声读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。 2. 指名读。思索：课文讲了一个什么故事？ 理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。 3. 指名说主要内容。 三理解 1. 导言 是啊，从

12、前的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严峻的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，竟然也是森林的爱护者。假如有人能够劝阻他不再连续这个错误的打算，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，惋惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新到达激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的说明你的观点。 2. 自由研读课文，思索如何写信。表达自主与 3. 小组沟通。合作 4.

13、 集体沟通。 （依据学生信的内容适时出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的熟悉事物） 四 同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。 我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。 在这节课马上完毕时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，教师这也有一句话，送：敬重动物，敬重自然，也就是敬重自己。领悟文旨。 狼教案 篇4 一、活动名称： 音乐嬉戏 兔子和狼 二、活动目标： 1、 通过嬉戏，复习小兔跳的动作，培育幼儿嬉戏的兴趣。 2、 感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。 3、 培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我爱护意识。

14、三、设计思路 小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。兔子和狼这则嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的”玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的积极心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。 四、重点和难点 1、 重点：鼓舞幼儿和教师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能辨别出兔子和狼的音乐不同。 2、 难点：能随音乐的变化而转变动作。 五、活动预备 1、 兔子头饰若干，狼头饰一个。 2、 兔子和狼录音磁带、录音机。 六、 活动流程

15、情景感知体验理解内化迁移 七、活动过程 1:情景感知 (1) 放兔子和狼录音,让幼儿感受故事的气氛。师:小朋友们,这段音乐讲了一件特别有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗? (2)在轻轻的兔子和狼的音乐背景中 ,教师讲兔子和狼的故事。一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可快乐了。他们欢快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说：“孩子们,快躲到四周的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有发觉咱们的小兔子,它

16、什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。 2:体验理解 (1):谈话:师:小朋友们,教师刚刚讲的故事好听吗?(好听) 那咱们就来做这个嬉戏吧。你们扮演你们喜爱的小兔子,我当兔妈妈,行吗？不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(教师示范,幼儿仿照)。喔，对了，妈妈还忘了告知你们一件大事 ，那就是假如发觉大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,抓紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开头玩吧。（给幼儿戴头饰） (2):嬉戏内容（伴随音乐） (一) 小兔子一家自由拘束的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有发觉小兔子,绝望的走了。 (二

17、) 小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、相互追着跳， 大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。 （3）内化迁移师： 孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用可怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7唉，怎么少了几只妈妈的小珍宝，谁能告知我他们到哪里去了？对，他们肯定是没有好好爱护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真难过，你们可千万要学会爱护自己，不要被别人损害啊。好了，咱们今日就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。 狼教案 篇5 教材简析： 这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而有意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争论，反对狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了

18、很多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。 教学目标： 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生熟悉到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 教学过程： 一、导入新课 狼和小羊的故事也许，我们已经知道了。这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。 二、制造条件，抒发情感 1、读一读 分别划出狼和小羊说的话，自己试读。 选择自己喜爱的段落进展朗读。 小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。 （设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容到达共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学

19、生体会不同人物的不同态度，以实现培育语感的目标。） 2、辩一辩 狼真是不讲道理，有意找碴，请用你自己的话来反对狼找的借口。 你可以找出哪些理由来反对狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由） 你怎样来反对狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓舞学生用不同的说法从不同的角度去说） 第三次狼不想再争论了，因此只有狼说的话，没有小羊的争论词，假如你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争论呢？请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。 假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应当去找我爸爸，也不应当吃我呀！”要组织学生争论：“要是真的羊

20、爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应当吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。 （设计意图：争论是阅读教学的一种重要手段，在争论中学生要不断地理解课文，查找依据，快速作出合理的推理，还得组织清楚而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达力量的训练。） 3、谈一谈 谈一谈你对小羊的熟悉：你认为它是一只怎样的羊？要说清理由。 假如小羊的头脑是糊涂的，他认出了狼的本性，那他用什么方法才能平安脱险呢？（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。） 请你对狼（或小羊）说几句话。 （设计意图：学生按自己的选择去读书、思索、感悟、体会，使阅读过程成

21、为潜心读书、获得个人体验和独特感受的自主学习的过程。学生在读书中沟通争论，发表见解，进展思维的碰撞、情感的沟通。这样集思广益，把学习引深、拓宽，使他们在自读自悟的层面上又有一个提高。） 4、演一演 小组合作，分工角色，自由练习。 班内竞赛（强调在演的过程中，要加进自己的想象） （设计意图：在学生熟读课文的根底上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮忙学生理解课文内容。鼓舞学生绽开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，调动学生多种感官参加学习，在表演中培育他们的语言表达力量及制造力，学生在说与动的欢快气氛中受到教育，尝到了胜利的喜悦。） 三、课外延长 多媒体演示伊索寓言中狼和羊的故事。 课外阅读伊索寓言。 内容概括：这篇介绍了关于苏教版狼和小羊教案之五，盼望对你有帮忙！ 【关于狼教案集锦5篇】