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1、 关于幼儿园课堂教学反思 这个活动趣味性比拟强，儿歌简洁，比拟适合小班小朋友学习。活动以故事导入，故事中间提问：老虎来了怎么办?主要想让幼儿依据自己的阅历或者开动脑筋想方法，发散思维，发挥想象力。幼儿的答复：躲起来，躲到家里去。我只是总结：哦，躲到安全的地方去是一个方法。还可以再追问一下：躲到什么样的地方去?躲到家里为什么就安全了?还有什么方法?让幼儿领悟到遇到危急要自己想方法躲避或者寻求他人的帮忙。 活动的第一个目标：正确发准“山”、“三(sn)”等字音，虽然始终跟幼儿强调，但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山”的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。假如在活动在能够让幼儿观看自己的口型，告
2、知他们“三”字发音应当牙齿相对，嘴唇微张，“山”字应当舌根上翘，重点练习几遍，信任每个幼儿都能够发准这两个字音，从而达成第一个教学目标。 活动中的嬉戏环节本应当是这节课的亮点，小朋友和教师一起动起来，变换各种动物造型，并且增加一个小小的惩处环节，让嬉戏更布满趣味性和挑战性，但幼儿在这个环节中却没有放开来，很拘谨，只是在自己的小椅子边上动一动，动物造型也很单一，没有什么创新性，这与我的课前预备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应当让幼儿多了解一些动物，学一学小动物的样子，丰富他们对动物的认知，提高他们的仿照力量，同时在活动中教师也应当更放开一些，大胆一些，让幼儿走到场地中间或者直接走到室外
3、，绽开手脚进展大胆夸大的仿照，这样活动的效果会更好，幼儿也更能体验到嬉戏的欢乐! 幼儿园课堂教学反思篇2 中班嬉戏活动欢乐纸棍球中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的嬉戏。纲要中提出，在体育活动中，培育孩子顽强、英勇、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。依据该执教教师目标的设定，本堂教学课根本完成了教学目标，孩子们玩的很快乐，所以我对这节嬉戏课印象深刻。 从我观摩整堂课之后，感觉该执教教师的上课风格很轻松，比拟喜爱放任孩子自主嬉戏，没有太多的.去干预孩子们的嬉戏，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，表达了嬉戏课堂的自主、开心。 对于这节安康嬉戏课，我听课后有几
4、点建议： 1.节奏不要过快，注意嬉戏评价 马教师执教的中班安康嬉戏一共进展了15分钟，在时间上有些短，为什么时间过短呢，我觉得在活动过程当中的评价环节可以再具体明确一些。在执教过程中幼儿一共进展了7次嬉戏，每次之间的节奏很快，评价时也是孩子们任凭站立，这样的后果可能导致局部兴奋的孩子没有听，就会影响接下来的嬉戏质量，所以我觉得子啊关键评价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听他人的意见建议，这样会比拟有利于教师的讲解。 2.纸棍球的技能学问要重点进展强调 嬉戏开头前的讲解很重要，可能是之前玩过这个嬉戏，所以子啊观摩教学时并没有看到教师有过多的讲解。在开头嬉戏后，孩子们进展了特别剧烈的争抢，有几次可能涉及到球出界等犯规学问，我不知道孩子们是否清晰。我觉得一个完整的嬉戏活动，有些讲过的学问还是需要反复重提才能让孩子记得更加清晰。