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1、 关于暮江吟的教学设计 复习以前学过的描写风光的诗，采纳“古诗接龙”的方法进展。 二、师配乐朗读暮江吟。 生观看图画。 三、初读课文。 师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。 1学生练读，读通。 2指名读，集体订正。 3争论，你觉得这首诗美在哪儿？ 四、看图，播放音乐古事曲，边听边看边读边理解。 1出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说说看。（同桌练说） 2出示前两句。 要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，认真体会。 结合图，指名说一说这两句的意思。 评一评。 再认真读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？（“铺”与“射”“照”相比
2、拟） 这么美的诗句，假如我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢？是怎么定的？ 理解“暮江吟”，小学五年级语文教案暮江吟教学设计：理解字词练中悟情。 3学习三、四句。 读后两句，说一说不理好的”词语，师相机指导理解“可怜”。 这两句是什么意思？争论设疑： A像珍宝一样（晶莹、发亮），夜晚天黑怎么发亮？ B很多人都喜爱写“月亮像个大圆盘”。假如白居易写“露似珍宝月似盘”你觉得怎样？为什么？ 归纳总结；抓住事物的特征，连用两个比方，贴切地写出了江边漂亮的月夜风光。黄昏（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。 用彩色笔画一画这漂亮的月夜。 五、再读古诗，加深理解。 1你们说这首诗美吗？该怎么读呢？ 2配乐朗读暮江吟。 3指名朗读。 六、练笔。 1导入：这漂亮的风光，大家想不想亲自观赏一番？ 2出示提示语： 黄昏，微风渐停，我闲逛江边（ ）。 迷人的风光把我吸引住了（ ）。 啊！（ ）。 3练写。 4指名读一读，评一评。 七、总结。