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1、 关于师德师风心得体会（通用5篇）师德师风心得体会1 古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教育工，“为人师表”成为新时期师德、师风建立的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。如何在教学中进展欢乐学习，我认为主导因素在教师。 第一、要树立一个观念：把我们正在进展的工作上升到科学理论和科学实践的高度，使我们的工作更加有效、更加科学，由于人人都是教育工，人人都要讨论怎样教书和育人，由于在将来的教育中，一个只会教书不会育人的教师同样会误人子弟。 其次、要赏
2、识自己的学生，给学生信念：要常常鼓舞学生“你能行”，教育学生会说“你最棒，我也还能比你棒”，要告知学生永久向前看，遇到不顺心的事要教会学生说“没关系，一切都会好起来”。 第三、要教会学生做人、处事和负责：要创设相宜的情境、要用语言的感染力、用学生身边熟识的小事，打动学生的心灵，教育学生在每一次值日中对他人负责，在每一项活动中对集体负责，在每一个言行举止中对自己负责。 第四、要讨论学生的心理，擅长培育学生全面的看问题。他们就像一粒粒马上破壳出土的种子，在来到地面之前，总要经受一个苦痛的裂变过程。因此，要擅长引导学生去探究，去争论，去争辩，客观地分析身边和社会上发生的人和事，以积极的态度正确引导，
3、使之渐渐形成科学的思维方式和积极安康的心灵。 第五、要学会蹲下来看学生：教师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离；要从每个学生的详细性格特点动身，敬重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、观赏学生，发觉学生的得意之处，从而使师生在情感和心灵上到达融为一体的境地。 第六、要牢记师与生在人格上是公平的，教师要走近学生的身边，走进学生的心灵，走进学生丰富纯净的情感世界。上课了，面对学生的问候：“教师好，”应布满真诚的感谢之情再热忱回以“大家好”，这是一种礼节，一种修养；为学生正确的答复了一个问题，号召全体学生为他鼓掌庆贺；原谅学生的一、两个错误
4、；适时而真诚的指出学生的一个缺点；与学生共同评论他们关怀的国内外大事等等，这些做法能够使师生之间更加了解，更加信任。 第七、要学会换个说法和做法。与学生进展心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田。由于每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告知教师要把目光放眼全体学生，要一视同仁。在教师的记忆中，不应当存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用细心设计的语言，与学生谈话，留意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，
5、一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新
6、，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不
7、断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。学生需要爱，教育召唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的盼望之苗；爱像一把钥匙，能翻开学生心头的才智之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，溶化每一块寒冰。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 师德师风心得
8、体会2 我们学校全体教师参与了校本培训，学习了王剑主任主讲的教师职业道德修养。让我深感受益匪浅。我仔细反思，体会如下： 自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师工作赐予了很高评价，受人敬重。那么我们教师应当怎么做呢？ 首先，有着广博的学问。小学教师担负着全面培育小学生的任务。因此应具备多方面的综合的学问。“课上一分钟，课下十年功”“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”。这是很有道理的。教师有了本门学科的更加宽广深厚的学问，才能真正透彻地理解教材，敏捷的处理教材，精确的把握教材运用自如的把学问提取给学生。现在的小学学问特别敏捷，你能保证全部问题你都会答复吗？能给学生讲明白吗？这就鼓励我
9、们要连续学习，如：职称计算机，连续教育，高学历进修等等，只有不断地进修，才能得到并保持特地的学问和技能。才能适应进展变化着的儿童的新特点及新思想。 学校对此也赐予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领导，专家给我们主讲教师应会的学问，使每位教师得到很好的“充电”，提高了教师的素养。 当今社会，教育是全面进展的教育。对学生的美育，体育，劳动技术教育赐予非常关注。在农村，教师还担当艺术课，如：美术课，音乐课等等。这就要求教师要具备艺，体等方面的才能。要更多地关怀和了解儿童的课外生活。 因此，小学教师要具有广博的文化科学学问和多方面兴趣和才能。这样才能提高教师的威信，培育全面进展的学生。 有着良
10、好的精神修养，陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就告知我们，教师应当是敬业的，要做到热忱主动、端庄大方、标准得体、宽容公正、沟通合作。教师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁。对教育事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪小学。 要培育师爱。这是翻开学生心扉的钥匙。这就要求教师公平的心关和爱惜每一个学生。特殊是后进生。师生之间常常会发生冲突冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。不得打骂，污辱学生。作为教师应当公正、公正地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到盼望，受到鼓舞。 自从我有了小孩
11、，我深有体会，假设，现在我的孩子在学校被教师骂了或打了，我做家长的，心里确定不舒适。舍不得。所以，当面对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教育，关爱他们。多一些鼓舞，多一些关心，少一些批判。 做一个学生喜爱的教师，让学生喜爱前提是和学生在一起经过一段时间的”相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生宠爱的教师的前提。我们和学生在一起，平常生活中有时是相互争辩、相互嬉戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。 和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、制造性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的，关系融洽，不但活泼了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加；反之，不注意培育
12、学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严峻阻碍了学生学习力量的提高，固然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应留意提高自身素养，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热忱去感染，使学生和你协调全都，敬重学生，爱你的每一位学生，创设开心的教学情境，努力提高学习效率。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，不得敷衍塞责。按2023年修
13、订的中小学教师职业标准的要求去做，喜爱人民，贯彻国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责权利，敬重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的敬重信任，为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。 师德师风心得体会3 国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。古今往来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业。所以，师德师风给教师提出了很高的要求。 身为一个教育者，我们更要爱岗敬业，关爱学生，同时刻苦钻研，勇于创新，奋勉进取，淡泊名利。教育是我们的职业，而胜利的教育需要付出许多努力，我们不能仅仅把教育目标定位在完成教学任
14、务上，育人才是关键。所以，我们要讨论教育方法，从点滴抓起，不仅教给学生文化学问，更要培育孩子的综合力量。今年我担当的是一年级的语文教学工作，一年级的学生比拟小，许多行为习惯还没有养成，许多力量还有待熬炼，所以这是一个比拟重要的阶段，可以说，能很好地度过这一阶段，就为今后打下了坚实的根底。低年级的学生好动，掌握力量差，有的严峻的学生可能几分钟都坐不住，总是动个不停，留意力难以集中。这是一个很不好的习惯。 第一，学生留意力不集中，如何学习学问？其次，动个不停总是会发出嘈杂的声音，会影响到其他学生的学习；第三，好习惯要从小养成，假如现在改不了今后就难了。我知道赏识教育会给孩子鼓舞，让孩子布满自信，可
15、是有时候小孩子也会欺侮人，你跟他笑容满面，他就会对你嬉皮笑脸，连你生他的气时，他也会偷着乐。所以，我给自己定了个制度，那就是训练纪律时肯定严格要求，学生犯了错误，处理时也绝不留情，尤其是刚开学一个月内，肯定要让学生从我的处理事情的原则上知道犯了错误是要担当责任的。但是，在非原则的事情上，就可以微笑着批判，微笑着生气，让学生知道教师是可以给他一个改良的时机的，而且只要改良了教师同样会快乐。 其实，我预期的效果是要让孩子对我又敬又怕，这样的气氛才能有助于孩子的成长，让孩子学的开心，进步得轻松了。就比方解决学生好动的事情吧，开学初，我每次晨会课或上课前两分钟，都会一脸严厉地训练一下，方法很简洁，就是
16、重复口令：“趴好”“坐正”“起立”“举左手”“举右手”等等，这样做的目的就是让学生明白对于教师的要求要又快又好地完成，并且没有商议的余地。当上课时有学生坐不住时，我就会设置一些师生互动活动，并有意请这局部学生参加，还要适时鼓励：“瞧，由于这位小朋友听得仔细，他的表演多精彩呀！同学们可要向他学习呀！” 久而久之，学生只要看到你对他指责的目光时，他就会不好意思地仔细听了。好的习惯是渐渐养成的，所以，渐渐地，学生好动的频率越来越低，再渐渐地，仔细听讲就成为了习惯了。都说要把学生当孩子，这话说得真好。我们就要把自己当成一个全职主妇，把自己的班级当成自己的大家，把那帮淘气蛋当成自己的孩子，上班时全心呵护
17、这个家，不就能建立好又一个家园了吗？等下了班了，再去全心全意照看自己的小家，正好两个家，一个都误不了。人人都说，孩子都是自己的好，面对自己的孩子们，有什么问题是简单的呢？有什么难题不能克制呢？ 师德师风心得体会4 20xx年定为师德建立年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、未成年人爱护法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人
18、事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加糊涂地熟悉到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克制自己的不良心情，沉下心来
19、，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质鼓励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境地还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的缺乏。做人民满足的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身力量，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力；另外，师是效劳于学生的，在效劳学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习
20、中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我！ 师德师风心得体会5 有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建筑一座布满魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。 我们不必惊异于他们迥异的命运，由于从三人的答复就可以看出他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的眼光打算了他们缺乏对工作的大胆幻想；惟有丙，不仅喜爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成绩的远大志向
21、。热忱鼓励他奋勉追梦，兴趣鼓励他不甘平凡，锐意寻找“制造”撷来的的幸福。 教育是需要眼光的。作为教师，执守讲台，经受的岁月漫长而安静，亦或会倦怠得只满意于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永久机械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战斗全局的把握。”缺乏教育眼光的教师只看到学生现在的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己所带的班级是否到达学校要求，无意关注学生如何面对将来社会的竞争，无意对自己的工作进展深邃的反思。 不屑于思索如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整风光临的新的机遇和挑战
22、，如何关注本校教育的长远的可持续进展；如何加强学校、班级教育治理体制的讨论，教育方式方法的创新等。这种消极便使得不少教师只能在一个个寻常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。 有眼光的教师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的眼光，又要有放眼教育将来的远见，用思想教学，用才智教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安分守己地“低头拉磨的老黄驴”，要把对教育工作的思索和讨论从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就学生与进展教师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。 托尔
23、斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”当一个教师对自己的教学工作缺乏目标时，对工作冷淡、懈怠、疏于思索时，工作除了回报他绝望、懊丧和平凡外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成漂亮的白天鹅。 当一名教师把自己的教育幻想上升为自己心中遵守的信念时，无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热忱对待自己的工作，把自己全部的聪慧才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思索与实践中生成教育、教学的才智，查找到属于自己的欢乐。学生在他眼中都是一个个写满将来的生命风景、创新火花、力气之源，他也肯定能从与学生的共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与幻想去碰撞的结果，更是教师崇高师德的有力彰显。